REC MAT Aluno I

Prefeitura da Cidade de So Paulo Secretaria Municipal de Educao Diretoria de Orientao Tcnica
RECUPERAO MATEMTICA
MDULO I Nmeros Naturais e Operaes
Verso do Aluno Para estudantes a partir do 4 ano do Ensino Fundamental de 8 anos ou 5 ano do Ensino Fundamental de 9 anos
So Paulo / 2011
PREFEITURA DA CIDADE DE SO PAULO

Prefeito
Gilberto Kassab SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO

Secretario
Alexandre Alves Schneider

Secretaria Adjunta
Clia Regina Guidon Faltico

Chefe de Gabinete
Lilian Dal Molin
Diretora de Assessoria Tcnica de Planejamento
Ftima Elisabete Pereira Thimoteo

Diretora
DIRETORIA DE ORIENTAO TCNICA Regina Clia Lico Suzuki DIVISO DE ORIENTAO TCNICA ENSINO FUNDAMENTAL
Diretora
Suzete de Souza Borelli Equipe de DOT Ensino Fundamental e Mdio Clodoaldo Gomes Alencar Jnior, Cristhiane de Souza, Hugo Luiz Montenegro, Humberto Luis de Jesus, Ione Aparecida Cardoso Oliveira, Leika Watabe, Leila de Cssia Jos Mendes, Margareth Aparecida Ballesteros, Maria Emlia de Lima, Regina Clia dos Santos Cmara, Silvia Moretti Rosa Ferrari,Viviane de Camargo Valadares DIRETORES REGIONAIS DE EDUCAO Eliane Serafhim Abrantes, Elizabeth Oliveira Dias, Hatsue Ito, Isaias Pereira de Souza, Jos Waldir Gregio, Leila Barbosa Oliva, Leila Portella Ferreira, Maria Angela Gianetti, Maria Antonieta Carneiro, Marcelo Rinaldi, Silvana Ribeiro de Faria, Sueli Chaves Eguchi, Waldeci Navarrete Pelissoni Equipe de Apoio Ana Maria Rodrigues Jordo Massa, Delma Aparecida da Silva, Tereza Regina Mazzoni Vivas, Tania Nardi de Pdua. AUTORA Clia Maria Carolino Pires COLABORADORES Humberto Luis de Jesus, Leika Watabe, Suzete de Souza Borelli CENTRO DE MULTIMEIOS
Coordenador
Magaly Ivanov Projeto Grfico e Editorao Ana Rita da Costa
Dados Internacionais da Catalogao na Publicao (CIP) So Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educao. Diretoria de Orientao Tcnica. Recuperao Matemtica : Nmeros naturais e operaes mdulo I / Secretaria Municipal de Educao. So Paulo : SME/ DOT, 2011. 68 p. : il. 1.Educao 2.Matemtica I. Programa Ler e Escrever Prioridade na Escola Municipal CDD 371.27 Cdigo da Memria Tcnica: SME19/2011
DADOS PESSOAIS
NOME
ENDEREO
TELEFONE
E-MAIL
ESCOLA
TELEFONE DA ESCOLA
CARO ESTUDANTE,
Este Caderno de Estudos de Recuperao foi feito para ajud-lo a retomar o que voc estudou em aulas de Matemtica, a tirar possveis dvidas, a fazer perguntas, de modo que voc fique mais seguro de seus conhecimentos. Para desenvolver as atividades propostas voc dever contar com a ajuda de seu professor e de outros colegas, de modo que tenha mais condies para seguir aprendendo, junto com a sua turma. Nesse Caderno de Estudos sero retomados os contedos envolvendo os Nmeros Naturais e as Operaes, permitindo assim, a discusso da sequncia das seguintes atividades: Leitura de Nmeros Naturais; Comparao e ordenao de Nmeros naturais; Antecessor e sucessor de Nmeros naturais; Resoluo de problemas e clculos de adio e subtrao; Resoluo de problemas e clculos de Multiplicao e Diviso; Uso de tabelas. Para iniciar o trabalho estamos propondo um desafio, descubra os segredos numricos da figura triangular desenhada na pgina 1.
Bons estudos!
SUMRIO
Vamos relembrar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Como lemos os nmeros? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Como escrevemos os nmeros? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Vamos relembrar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Fazendo leituras de outros nmeros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Comparando e ordenando nmeros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Completando listagens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Confira seus conhecimentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Aprenda mais e divirta-se . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Vamos relembrar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Fazendo clculos de adio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Aprendendo adies com Marta e Llian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Para ler, pensar e resolver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Clculos na loja de roupas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Fazendo adies e subtraes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Confira seus conhecimentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Aprenda mais e divirta-se . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Vamos relembrar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Calculando produtos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Descobrindo novas curiosidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Uma tabela muito til . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Clculos do dia-a-dia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 As cadeiras do auditrio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Fazendo combinaes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Usando a calculadora e fazendo descobertas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Confira seus conhecimentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Aprenda mais e divirta-se . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Mdulo I - Nmeros Naturais e Operaes
Vamos relembrar
Os nmeros 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, ... so chamados Nmeros Naturais e a sequncia de nmeros naturais no tem fim. Com os algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 podemos escrever qualquer nmero que desejarmos. Dependendo da posio que o algarismo ocupa na escrita de um nmero, ele tem um valor diferente. Por exemplo: o 5 vale 50 na escrita do nmero 53, vale 500 na escrita do nmero 546 e vale 5000 na escrita do nmero 5809. Para ajud-lo a ler e escrever nmeros, voc pode usar o quadro de ordens e classes, como este a seguir:
2 classe
Milhares
ORDENS ... ... ... ... ... ... 6 C 5 D 4 U 3 C 3
1 classe
Unidades Simples
2 D 8
1 U 2
Os termos unidade, dezena e centena referem-se, respectivamente, a grupos de 1, de 10 ou de 100 unidades. No nmero 382, por exemplo, o algarismo da ordem das unidades 2, o algarismo da ordem das dezenas 8 e o algarismo da ordem das centenas 3. Nesse nmero h 3 grupos de 100 (3 centenas), 38 grupos de 10 (38 dezenas) e 382 unidades.
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Leia em voz alta os nmeros escritos nos quadrinhos pintados, que esto no quadro numrico a seguir.
10
11 21 31 41 51 61 71 81 91
12 22 32 42 52 62 72 82 92
13 23 33 43 53 63 73 83 93
14 24 34 44 54 64 74 84 94
15 25 35 45 55 65 75 85 95
16 26 36 46 56 66 76 86 96
17 27 37 47 57 67 77 87 97
18 28 38 48 58 68 78 88 98
19 29 39 49 59 69 79 89 99
20 30 40 50 60 70 80 90 100
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Como lemos os nmeros?
1. Leia em voz alta os textos abaixo: a) Dona Arlete e sua filha Ana fazem aniversrio no dia 11 de agosto. Quando Dona Arlete completou 42 anos sua filha fez 24 anos. Elas organizaram uma festa para comemorar a data.
b) Para um show de msica foram vendidos 800 ingressos. Os ingressos foram comprados por 489 mulheres e 311 homens. O show foi um sucesso.
c) De acordo com a contagem da populao realizada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE) em 2010, os trs municpios com menor populao foram os indicados na tabela abaixo Municpio Bor (SP) Serra da Saudade (MG) Anhanguera (GO) Nmero de habitantes 805 815 1.017
Fonte: www.ibge.com.br. Acesso em 24/02/2011.
d) O atleta Mauro foi o 38 colocado numa corrida e seu irmo Silvio foi o 19 colocado.
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2. Ligue cada nmero forma como deve ser lido: 304 340 430 403 quatrocentos e trinta trezentos e quatro trezentos e quarenta quatrocentos e trs
3. Leia em voz alta, os nmeros registrados nos quadrinhos pintados:
111 211 331 451 512 615 718 815 912
132 245 301 418 500 628 720 837 903
173 289 356 427 549 606 734 808 956
164 206 368 436 538 623 712 867 999
195 275 370 457 590 692 777 858 918
166 266 388 445 563 649 709 849 957
107 234 309 454 578 677 754 839 925
168 220 357 463 556 651 780 812 993
199 243 399 472 534 685 799 891 910
190 298 312 481 512 663 700 826 960
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4. Escreva como lemos os nmeros que indicam a ordem de classificao de times num campeonato de futebol. Depois d nomes aos times. Escrita por extenso 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. Primeiro Segundo Nome do time
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Como escrevemos os nmeros?

1.Tendo como referncia a escrita por extenso, escreva usando algarismos o nmero de alunos de uma escola que votaram para escolha de seu esporte preferido:
Esporte Futebol Voleibol Basquete Natao Corrida Total
Alunos votantes Duzentos e setenta e quatro Duzentos e sessenta e trs Cento e oitenta e nove Cento e cinco Oitenta e nove Novecentos e dez
2. Escreva por extenso o nmero de livros que foram contados pela professora da sala de leitura de uma escola, com base na tabela que ela organizou:
Assunto Literatura Matemtica Histria Geografia Artes
N de livros 405 332 309 227 200
3. Escreva nos quadrinhos abaixo, os nmeros que sero ditados:
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4. Escreva por extenso 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Um 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Dez 100 200 300 400 500 600 700 800 900 Cem
5. Voc deve ter observado que no nmero 653 o 6 corresponde a 600, o 5 a 50 e o 3 que a unidade corresponde ao prprio 3. Nesse sentido podemos escrever o 653 como 600 + 50 + 3. Usando esta representao, faa a decomposio dos seguintes nmeros: a) 837 = . b) 543 = . c) 999 = . d) 105 = . e) 666 = . 6. Ligue cada nmero sua forma decomposta. a) 678 b) 187 c) 978 d) 817 900 + 70 + 8 800 + 10 + 7 600 + 70 + 8 100 + 80 + 7
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Vamos relembrar
Em Matemtica, existem smbolos que podem ser usados para tornar mais rpida a escrita. Por exemplo, se quisermos escrever nove maior que cinco, podemos registrar assim: 9>5
Do mesmo modo, se quisermos escrever cinco menor que nove, podemos registrar assim: 5<9
7. Entre cada par de nmeros, escreva um dos smbolos: > ou <.
123 487
213 500
235 999
234 813
323 923
321 933
469 799
479 700
8. Complete os espaos de modo a tornar verdadeira as sentenas matemticas:
231 < ____ ____< 300
352 > ____ ____> 893
145 > ____ ____ < 983
458 < _____ ____> 800
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Fazendo leituras de outros nmeros
1. Alguns municpios do Brasil possuam, em 2010, pouco mais que mil habitantes. Na tabela abaixo leia as informaes e diga qual o menos populoso deles: Andr da Rocha (RS) Araguainha (MT) Cedro do Abaet (MG) Miguel Leo (PI) Nova Castilho (SP) Oliveira de Ftima (TO) 1216 1095 1212 1253 1127 1035
Fonte: IBEGE/2010.
2. Leia em voz alta os nmeros registrados em cada linha do quadro abaixo:
3 Classe Milhes
2 Classe Milhares Ordens
1 Classe Unidades Simples
9 C
8 D
7 U
6 C
5 D 1
4 U 1 0 0 0 0 0
3 C 0 0 0 0 0 0
2 D 0 0 0 0 0 0
1 U 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0
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3. Agora escreva com algarismos a) vinte mil, cento e dois: b) trinta e cinco mil e dez: c) duzentos mil e duzentos: d) trs milhes: e) quarenta milhes: f) quinhentos milhes: 4. Ligue cada nmero forma como deve ser lido: 30412 34093 430002 4032000 quatrocentos e trinta mil e dois trinta mil quatrocentos e doze quatro milhes e trinta e dois mil trinta e quatro mil e noventa e trs
5. Na tabela abaixo voc pode ler informaes sobre a populao dos estados da regio sudeste do Brasil, conforme o Censo de 2010
Estado Esprito Santo Minas Gerais Rio de Janeiro So Paulo Total
N de habitantes 3.512.672 19.595.309 15.993.583 41.252.160 80.353.724

Fonte: IBGE/2010.
Leia, em voz alta, e escreva por extenso a populao de cada um desses estados: a) Esprito Santo - ____________________________________________________ ______________________________________________________________________ b) Minas Gerais - ____________________________________________________ ______________________________________________________________________ RECUPERAO Matemtica
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c) Rio de Janeiro - _______________________________________________ _______________________________________________________________ d) So Paulo - ___________________________________________________ _______________________________________________________________ e) E o total? _____________________________________________________ _______________________________________________________________ f) Dentre os estados da tabela, qual o estado com menor populao? ______________________________________________________________ g) Dentre os estados da tabela, quais so os estados que possuem populao entre 3.512.672 e 41.252.160? ______________________________________________________________ h) Escreva o nmero de habitantes de cada estado da tabela em ordem decrescente. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
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Comparando e ordenando nmeros
1. Voc j deve ter observado que quanto mais algarismos compem um nmero natural, maior ele . Assim, por exemplo, o nmero 1203 maior que o nmero 999, certo? Para cada par de nmeros abaixo pinte de azul o quadrinho em que est escrito o maior nmero. 1085 513 2340 977 389 5836 4060 600 609 5001
2. E quando os dois nmeros tiverem a mesma quantidade de algarismos, como compar-los? Para cada par de nmeros abaixo pinte de azul o quadrinho em que est escrito o menor nmero: 1085 5130 2340 1977 3890 5836 4441 4448 5000 5010
Como voc fez para encontr-lo? Registre a seguir o seu pensamento: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3. Escreva um exemplo de nmero natural: a) maior que 100: __________ b) menor que 500: __________ c) maior que 100 e menor que 300: ________ d) maior que 310 e menor que 312: ________
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4. Copie os nmeros apresentados abaixo, escrevendo-os do maior para o menor:
111
132
173
164
195
166
107
168
199
190
5. Copie os nmeros apresentados a seguir, escrevendo-os do menor para o maior:
590
565
999
555
700
909
699
815
698
855
6, Na seqncia de nmeros naturais dizemos, por exemplo, que 33 o antecessor (nmero que vem imediatamente antes) de 34. Que numero o antecessor de? a) 90: _____ b) 900: _____ c) 354: _____ d) 453: _____ 7. Na seqncia de nmeros naturais dizemos, por exemplo, que 33 o sucessor (nmero que vem imediatamente depois) de 32. Que numero o sucessor de? a) 308: _____ b) 899: _____ c) 410: _____ d) 209: _____
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Completando listagens
1. Descubra como cada listagem de nmeros foi organizada e escreva outros nmeros que podem complet-las: a) 1 b) 0 c) 0 d) 0 e) 0 f) 0 g) 0 10 20 30 40 50 6 12 18 24 30 5 10 15 20 25 4 8 12 16 20 3 6 9 12 15 2 4 6 8 10 3 5 7 9 11
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2. Faa o mesmo para estas outras listagens: a) 15 b) 32 c) 350 d) 113 e) 990 f) 559 g) 28000 25000 22000 19000 16000 13000 558 557 556 555 554 960 930 900 870 840 111 109 107 105 103 300 250 200 150 100 30 28 26 24 22 14 13 12 11 10
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Confira seus conhecimentos
Leia cada questo abaixo. Resolva-a e depois marque com um x a letra que indica a resposta correta. Somente uma delas deve ser marcada. 1. A escrita com algarismos do nmero mil e vinte e quatro a) 124 b) 1024 c) 10024 d) 100024
2. O valor do algarismo 7 na escrita do nmero 1.075.006 : a) 7 b) 70 c) 700 d) 70 000
3. O nmero 327606 pode ser decomposto assim: a) 30 000 + 2 000 + 7 000 + 600 + 60 + 6 b) 30 000 + 2 000 + 7 000 + 600 + 6 c) 300 000 + 20 000 + 7 000 + 600 + 60 + 6 d) 300 000 + 20 000 + 7 000 + 600 + 6 4. Qual das escritas abaixo est correta? a) 123 > 213 b) 235 < 234 c) 480 > 479 d) 900 < 899 5. Na escrita do nmero 436, a) o algarismo das unidades 6 e esse nmero contm 436 unidades b) o algarismo das unidades 6 e esse nmero contm 6 unidades c) o algarismo das dezenas 3 e esse nmero contm 3 dezenas d) o algarismo das centenas 4 e esse nmero contm 4 centenas
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6. Observe de que modo a listagem de nmeros est organizada: 120 - 115 - 110 - 105 - ..... - ..... - ..... Quais os prximos nmeros que devem ser escritos? a) 103, 102, 101 b) 104, 103, 102 c) 100, 90, 80 d) 100, 95, 90 7. A escrita por extenso de 21 709 a) vinte e um mil e setenta e nove b) vinte e um mil, setecentos e nove c) dois mil cento e setenta e nove d) vinte e um mil e nove 8. O antecessor de 100 000 a) 9 999 999 b) 999 999 c) 99 999 d) 9 999
9. O sucessor de 100 100 a) 100 101 b) 110 000 c) 101 100 d) 100 110
10. O maior nmero que pode ser escrito com 4 algarismos diferentes a) 9 999 b) 9 000 c) 9 876 d) 9 678
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RECUPERAO Matemtica
Aprenda mais e divirta-se
Recorte as 10 cartelas que esto na pgina 57. Junte-se com mais 3 colegas e cada um sorteia 2 cartelas que devero estar com os algarismos virados para baixo. Cada um coloca as cartelas lado a lado, formando um nmero e faz a sua leitura. Durante 3 rodadas, faam a mesma coisa s que dessa vez cada um vai procurar compor o maior nmero que possvel formar com as cartelas sorteadas. Em cada rodada, ganha quem compor o maior nmero. Repita a atividade anterior sendo que agora so sorteadas 3 cartelas.
Vamos relembrar
Podemos operar com nmeros para resolver situaes-problema.
Duas operaes muito importantes que voc conhece so a ADIO e a SUBTRAO.
Para indicar a adio entre dois nmeros e o seu resultado escrevemos, por exemplo: 3 + 2 = 5 e lemos: trs mais dois igual a cinco.
Para indicar a subtrao escrevemos, por exemplo: 5 - 2 = 3 e lemos: cinco menos dois igual a trs.
Dependendo da situao, podemos achar o resultado de uma adio ou de uma subtrao mentalmente, fazendo clculo no papel ou usando uma calculadora.
RECUPERAO Matemtica
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Na adio cada um dos termos chama-se parcela e o resultado chama-se soma ou total.
1200 +100 1300
parcelas soma ou total
Na subtrao os termos chamam-se minuendo e subtraendo e o resultado chama-se resto ou diferena.
1200 -100 1100
minuendo subtraendo resto ou diferena
A adio e a subtrao relacionam-se uma com a outra. Observe: se 6 + 7 = 13 ento 13 6 = 7 e 13 7 = 6
Na adio a ordem das parcelas no altera a soma ou total. Veja: 4 + 5 = 9 e 5+4=9
Lembre de uma situao-problema que voc j resolveu usando a adio. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
Lembre de uma situao-problema que voc j resolveu usando a subtrao. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
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Fazendo clculos de adio
1. No quadro abaixo esto apresentadas as diferentes adies que tm como resultado cada um dos nmeros escritos na primeira linha. Confira e comente como elas foram organizadas. 1 1+0 0+1 2 2+ 0 0 +2 1+1 3 3+ 0 0 +3 1+2 2+1 4 4+0 0+4 1+3 3+1 2+2 5 5+0 0+5 1+4 4+1 2+3 3+2 6 6+ 0 0 +6 1+5 5+1 2+4 4+2 3+3 7 7+ 0 0 +7 1+6 6+1 2+5 5+2 4+3 3+4 8 8+ 0 0 +8 1+7 7+1 2+6 6+2 3+5 5+3 4+4 9 9+ 0 0 +9 1+8 8+1 2+7 7+2 3+6 6+3 4+5 5+4
2. Agora voc vai completar este quadro com as diferentes adies que tm como resultado cada um dos nmeros escritos na primeira linha. Comente como elas foram organizadas 10 1+9 9+1 2+8 8 +2 3+7 7+3 4+6 6+4 5+5 11 2+9 9+2 12 3+9 9+3 13 4+9 9+4 14 5+9 9+5 15 6+9 9+6 7+8 8+7 16 7+9 9+7 8+8 17 8+9 9+8 18 9+ 9 -
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3. Calcule mentalmente e escreva o resultado ao lado de cada uma das adies indicadas a seguir: 3+1 8+1 6+1 3+3 8+8 6+6 30 + 30 80 + 80 60 + 60 4+3 8+7 6+5 40 + 30 80 + 70 60 + 50 300 + 300 800 + 800 600 + 600 2+1 9+1 7+1 2+2 9+9 7+7 20 + 20 90 + 90 70 + 70 2+3 9+8 7+6 20 + 30 90 + 80 70 + 60 200 + 200 900 + 900 700 + 700 1+1 4+1 5+1 0+0 4+4 5+5 10 + 10 40 + 40 50 + 50 1+0 4+3 5+4 10 + 0 40 + 30 50 + 40 100 + 100 400 + 400 500 + 500
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Aprendendo adies com Marta e Llian
1. Para adicionar os nmeros 35 e 64, Marta e Llian fizeram registros diferentes. Observe e explique no caderno o que cada uma fez.
35 + 64 = 30 + 5 + 60 + 4 90 + 9 Marta 99
3 5 + 6 4 9 9 Lilian
2. Calcule o resultado das adies abaixo: 8 + 3 3 1 4 5 2 + 2 6 8 1 + 8 1 5 4 3 6
3. Marta e Llian resolveram algumas adies. O que significam, em cada caso, os nmeros registrados em cinza? Por que numa delas no aparecem esses nmeros em cinza? 1 8 + 1 5 3 3 1 5 4 7 1 1 2 + 3 1 1 9 1 8 9 7 + 4 5 9 2 7 9 1 8 9
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ RECUPERAO Matemtica
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4.Ache os totais: 200 + 38 = ______ 135 + 66= ______ 908 + 146 = ______ 888 + 256 = ______ 1008 + 56 = ______ 2976 + 497 = ______ 2904 + 5430 = ______ 1009 + 108 = ______ 9864 + 24 = ______ 8670 + 106 = ______ 2390 + 2654 = ______ 1024 + 2080 = ______
5. Quase todos os dias, muitas vezes precisamos calcular mentalmente o resultado de uma operao. Que tal calcular mentalmente os resultados das operaes indicadas abaixo? Vamos l. 11 + 29 = _____ 12 + 29 = _____ 13 + 29 = _____ 21 + 39 = _____ 22 + 39 = _____ 23 + 39 = _____ 31 + 49 = _____ 32 + 49 = _____ 33 + 49 = _____ 41 + 59 = _____ 42 + 59 = _____ 43 + 59 = _____
6. Indique, dentre os trs nmeros apresentados, o que representa uma boa estimativa do resultado de cada adio, calculando mentalmente. a) 355+ 254 b) 158 + 77 c) 458 + 120 d) 353 + 153 550 200 580 500 600 240 600 510 610 250 610 520
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Para ler, pensar e resolver
Leia cada uma das situaes-problema abaixo e resolva-as do seu modo. Com desenhos, mentalmente ou utilizando tcnicas operatrias. 1. Numa caixa h 125 canetas vermelhas e 147 canetas azuis. Quantas canetas h na caixa, ao todo? 2. Paulo tem 47 reais e precisa de 70 reais para fazer uma compra no supermercado. Ele pediu o restante sua irm. Que quantia a irm deu a ele?
3. Beto tinha uma certa quantidade em dinheiro, ganhou 50 reais de sua me e ficou com 145 reais. Quanto ele possua inicialmente?
4. Andr tem 37 figurinhas, Neli tem 54 e Marcos tem 29. Quantas figurinhas eles tm juntos?
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Resolva agora estas outras situaes-problema,
5. Numa sala de cinema havia 108 pessoas. Chegaram mais 37 pessoas, quase na hora de comear o filme e ningum saiu durante o filme. Quantas pessoas ficaram na sala?
6. Na primeira rodada de um jogo Lcia perdeu 16 pontos, na segunda ela ganhou 12 e na terceira e ltima perdeu 9. O que aconteceu com os pontos de Lcia nesse jogo? Por qu?
7. Pedro tem 139 figurinhas e quer completar seu lbum de 200 figurinhas. Quantas figurinhas esto faltando?
8.Numa adio de trs parcelas as duas primeiras so 76 e 34. O total dessa adio 158. Qual a terceira parcela?
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Clculos na loja de roupas
1. Numa loja de roupas a vendedora fez uma tabela para ver quantas camisetas de cada tipo ainda havia na loja: Amarelas Brancas Azuis Vermelhas
P: pequeno M: mdio G: grande GG: extra-grande
P 18 8 12 9
M 10 15 5 4
G 16 12 12 7
GG 9 14 5 13
2. Calcule mentalmente quantas camisetas azuis h no total. Faa o mesmo para o total de camisetas vermelhas.
Observe e responda quantas eram as camisetas: a) amarelas mdias: ___________ b) brancas extra-grande: ________ c) azuis pequenas: ____________ d) vermelhas grandes: _________ 3. No total h mais camisetas azuis ou vermelhas? Quantas a mais? 4. No total h menos camisetas P ou M? Quantas a menos?
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Faa o mesmo para estas outras situaes:
5. Dona Zilda foi a uma loja com R$ 100,00. Ela quer comprar uma saia de 29 reais, uma blusa de 24 reais e uma sandlia de 35 reais. possvel fazer a compra? Vai sobrar ou faltar dinheiro? Quanto?
6. A saia de 29 reais est com desconto de 12 reais. Quanto ela custava antes do desconto?
7. Observe o preo de algumas ofertas da loja: 1 par Meias Tnis 5 35 2 pares 3 pares 9 65 13 90
8. Para totalizar 50 reais possvel juntar duas notas de 20 e uma de 10. Existem outras maneiras de juntar 50 reais com cdulas de 5 reais, 10 reais ou de 20 reais. Escreva algumas respostas possveis:
Dona Marisa comprou 3 pares de meia e 2 pares de tnis. Quanto ela pagou? Se ela deu uma nota de 100 reais quanto recebeu de troco?
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9. Papai tinha R$1.000,00 na conta corrente e deu um cheque de R$235,00 para pagar uma compra. Aps o pagamento do cheque, qual ser o saldo na conta corrente?
10. Num censo demogrfico a regio de Campo Limpo tinha 508.607 habitantes e a regio de Capela do Socorro tinha 561.071 habitantes. Qual o total de habitantes nessas duas regies e quantos habitantes Capela do Socorro tinha a mais que Campo Limpo, na poca da realizao do censo?
11. Para ir de sua casa escola Andr pedala 5.080 metros. Depois da aula volta para casa e faz o mesmo percurso; tarde vai at a aula de natao, pedalando 3.800 metros na ida e faz o mesmo trajeto na volta. Quantos metros Andr pedala para fazer esses percursos?
12. Numa subtrao, o subtraendo 2.367 e o resultado (resto) 1.489. Qual o valor do minuendo?
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Fazendo adies e subtraes
1. Complete os nmeros que faltam em cada uma das adies apresentadas a seguir: 1 + 4 3 6 8 9 + 1 3 0 4 0 7 0 1 + 2 7 5 7 6 7
6 + 7
0 6 4 5
9 9 + 2 9 2 9 6 9 5 9 7 +
2. Complete os nmeros que faltam em cada uma das subtraes apresentadas a seguir:
1 -
4 1
5 3
8 2
3 2
5 7 5 8 2 5 4 6 4
2 1
1 -
0 2
0 7 8 3 1 5 4 7 2 8 2
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Leia cada questo abaixo, resolva-a e depois marque com um x a letra que indica a resposta correta. Somente uma delas deve ser marcada. 1. Num zoolgico h 165 aves e 208 mamferos. Quantos animais h no total? a) 43 b) 63 c) 363 d) 373
2. Num tonel h 400 litros de gua e em outro h 245 litros. Quantos litros de gua h a mais no primeiro tonel? a) 645 litros b) 245 litros c) 165 litros d) 155 litros
3. Jorge tem 134 figurinhas e Carlos tem 54 figurinhas a mais que Jorge. Quantas figurinhas tem o Carlos? a) 80 b) 90 c) 188 d) 198
4. Para um jogo de futebol foram vendidos 23890 ingressos para o time da casa e o restante para os torcedores visitantes. Se no total foram colocados venda 30000 ingressos, o nmero de ingressos vendidos aos visitantes foi de a) 53890 b) 7000 c) 6110 d) 7890
5. O resultado da adio 23476 + 2670 a) 25146 b) 25206 c) 26146 d) 26246
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6. O resultado da subtrao 34865 - 1238 igual a: a) 33627 b) 33527 c) 33633 d) 33533
7. Numa campanha foram arrecadados 1235 agasalhos na primeira semana. Na segunda semana foram arrecadados mais agasalhos chegando-se a 1692 no total das duas semanas. Quantos foram os agasalhos arrecadados na segunda semana? a) 2927 b) 2827 c) 457 d) 463
8. Na adio 123 + _____ + 732 = 1359, a parcela que est faltando a) 504 b) 405 c) 237 d) 321
9. Na subtrao ____ 145 = 641, o termo que est faltando : a) 686 b) 668 c) 786 d) 886
10. Numa grande festa havia 256 convidados. Depois chegaram 109 convidados. O total de convidados que compareceram festa foi de: a) 147 b) 335 c) 353 d) 365
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Recorte as cartelas da pgina 59, e junte-se com mais 3 colegas. Deixem as cartelas com os nmeros virados para baixo. Cada um sorteia 2 cartelas de cada tipo (duas de unidade, duas de dezena e duas de centena) e forma dois nmeros, sobrepondo-as de maneira adequada, Depois adicionem os nmeros que foram compostos. Ganha 10 pontos na rodada quem obtiver o maior total. Depois de oito rodadas ser conhecido o vencedor.
Vamos relembrar
Alm da Adio e da Subtrao, usamos a MULTIPLICAO (conhecida como conta de vezes) e a DIVISO (conta de dividir) para resolver problemas.
Para indicar a multiplicao entre dois nmeros e o seu resultado escrevemos, por exemplo: 3 x 2 = 6 e lemos: trs vezes dois igual a seis.
Para indicar a diviso escrevemos, por exemplo: 6 : 2 = 3 e lemos: seis dividido por dois igual a trs.
Dependendo da situao, podemos achar o resultado de uma multiplicao ou de uma diviso, mentalmente, fazendo clculo no papel ou usando uma calculadora.
Na multiplicao cada um dos termos chama-se fator e o resultado chama-se produto.
40 x 5 200
fator fator produto
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Na diviso os termos chamam-se dividendo e divisor, o resultado chama-se quociente e ainda temos o resto.
dividendo resto
120 0
10 12
divisor quociente
A multiplicao e a diviso exata relacionam-se uma com a outra. Observe: se 6 x 7 = 42 ento, 42 : 6 = 7 e 42 : 7 = 6
Na multiplicao a ordem dos fatores no altera o resultado, ou seja, o produto. Veja: 4 x 5 = 20 e 5 x 4 = 20
Lembre de uma situao-problema que voc j resolveu usando a multiplicao. Registre-a. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Lembre de uma situao-problema que voc j resolveu usando a diviso. Registre-a. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
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Calculando produtos
1. Voc j observou como fcil multiplicar qualquer nmero por 2 ou seja, achar o seu dobro? Ento vamos l... 2 x 1= 2 x 2= 2 x 3= 2 x 4= 2 x 5= 2 x 6= 2 x 7= 2 x 8= 2 x 9=
2. Para multiplicar um nmero qualquer por 4 basta achar o dobro, do dobro desse nmero. Por exemplo, para calcular 4 x 6 , basta pensar no dobro de 6 que 12 e em seguida, achar o dobro de 12 que 24. Ento 4 x 6 = 24! Complete e depois compare os resultados obtidos com os da atividade anterior: 4 x 1= 4 x 2= 4 x 3= 4 x 4= 4 x 5= 4 x 6= 4 x 7= 4 x 8= 4 x 9=
3. Para multiplicar um nmero qualquer por 8 basta achar o dobro, do dobro, do dobro, desse nmero. Por exemplo, para calcular 8 x 5 , basta pensar no dobro de 5 que 10 e em seguida, achar o dobro de 10 que 20, para finalmente achar o dobro de 20 que 40. Complete e depois compare os resultados obtidos com os da atividade anterior: 8 x 1= 8 x 2= 8 x 3= 8 x 4= 8 x 5= 8 x 6= 8 x 7= 8 x 8= 8 x 9=
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4. Multiplicar qualquer nmero por 3 ou seja, achar o seu triplo, tambm bem simples. Ento, vamos l... 3 x 1= 3 x 2= 3 x 3= 3 x 4= 3 x 5= 3 x 6= 3 x 7= 3 x 8= 3 x 9=
5. Para multiplicar um nmero qualquer por 6 basta achar o dobro, do triplo desse nmero. Por exemplo, para calcular 6 x 5, basta pensar no triplo de 5 que 15 e em seguida, achar o dobro de 15 que 30. Ento 6 x 5 = 30! Complete e depois compare os resultados obtidos com os da atividade anterior: 6 x 1= 6 x 2= 6 x 3= 6 x 4= 6 x 5= 6 x 6= 6 x 7= 6 x 8= 6 x 9=
6. Para multiplicar um nmero qualquer por 9 basta achar o triplo, do triplo desse nmero. Por exemplo, para calcular 9 x 5, basta pensar no triplo de 5 que 15 e em seguida, achar o triplo de 15 que 45. Ento 9 x 5 = 45! Complete e depois compare os resultados obtidos com os da atividade anterior: 9 x 1= 9 x 2= 9 x 3= 9 x 4= 9 x 5= 9 x 6= 9 x 7= 9 x 8= 9 x 9=
Observe que nos resultados da multiplicao de um nmero por 9, a soma dos algarismos da unidade e da dezena d sempre nove.
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Descobrindo novas curiosidades

1. Para multiplicar um nmero qualquer por 5 interessante observar que quando esse nmero mpar (1, 3, 5, 7, 9, ...) o resultado termina em 5 e quando esse nmero par (0, 2, 4, 6, 8, ...) o resultado termina em zero. Complete: 5 x 1= 5 x 2= 5 x 3= 5 x 4= 5 x 5= 5 x 6= 5 x 7= 5 x 8= 5 x 9=
2. Use uma calculadora para obter os resultados e escreva o que voc observou ao multiplicar diferentes nmeros por 10: _____________________________ 10 x 10 = ________ _____________________________ 12 x 10 = ________ _____________________________ 100 x 10 = ________ _____________________________ 123 x 10 = ________ _____________________________ 1000 x 10 = ________ _____________________________ 1234 x 10 = ________ _____________________________ 3. Nas cartelas esto indicadas algumas multiplicaes. Em qual delas o produto o maior? 7x7 8x6 5x9 7x6 8x5
4. Voc j sabe que quando calculamos o resultado de uma multiplicao como 3 x 4 o resultado o mesmo que o de 4 x 3. Observe a figura:
3 x 4 = 12
4 x 3 = 12
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Agora, complete o quadro abaixo
J sabemos que 2 x 7 = 14 3 x 7 = 21 4 x 7 = 28 5 x 7 = 35 6 x 7 = 42 8 x 7 = 56 9 x 7 = 63
Portanto... 7x2= 7x3= 7x4= 7x5= 7x6= 7x8= 7x9=
Se 6 x 7 = 42, quanto d 7 x 7? ______ 5. Relacione o total de bolinhas em cada figura com a multiplicao que pode ser feita para obter esse total:
8x3
6x6
5x5
4x4
4x8
3x3
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Uma tabela muito til
1. Na tabela abaixo, os nmeros registrados na primeira linha e na primeira coluna indicam que multiplicaes? E os registrados na segunda linha e segunda coluna? Termine de preencher a quarta linha e a quarta coluna.
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2 2 4 6 8 10 12 14 16 18
3 3 6
4 4 8
5 5 10
6 6 12
7 7 14
8 8 16
9 9 18
Depois tente preencher o restante da tabela da maneira como achar mais fcil, considerando o que voc aprendeu nas atividades anteriores. Essa tabela contm os resultados que voc precisa saber para realizar multiplicaes e divises.
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Resolva as situaes-problema a seguir: 2. Uma caneta custa 9 reais. Quanto pagarei se comprar 2 canetas iguais a essa? E se comprar 4? E se comprar 8? 3. Uma borracha custa 7 reais. Quanto pagarei se comprar 3 borrachas iguais a essa? E se comprar 6? E se comprar 9?
4. Paulo comprou 5 camisetas por R$16,00 cada uma. Ele calculou mentalmente: 5 x 10 = 50 5 x 6 = 30 E concluiu que vai pagar 80 reais. Voc concorda com ele. Por qu?
5. Paulo tambm poderia ter registrado seu clculo desses modos: 3 10 + 6 x 5 50 + 30 80 Explique-os ou 16 x5 80
6. Faa os clculos no seu caderno e coloque a resposta aqui. Depois, confira usando a calculadora. 25 x 9 = ________ 16 x 7 = ________ 56 x 8 = ________ 39 x 5 = ________ 87 X 6 = ________ 44 x 4 = ________ 67 x 2 = ________ 74 x 3 = ________ 29 x 8 = ________
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Clculos do dia-a-dia
1. Lia pagou R$ 48,00 por 6 cadernos todos de mesmo preo. Quanto custou cada um?
2. Duas canetas so vendidas numa embalagem por R$12,00. Se comprarmos seis canetas como essas quanto pagaremos?
3. Marcelo e seus dois irmos juntaram 345 reais e agora vo dividir igualmente entre os trs. Tente interpretar o que Marcelo escreveu para resolver o problema: 100 10 5
345
100
45
10
15
100
10
4. Mateus, irmo do Marcelo, registrou assim: 3 4 - 3 0 4 - 3 1 - 1 5 0 5 0 5 5 0 3 100 10 +5 115
Interprete o que Mateus fez para resolver o problema. Voc usaria outro registro procedimento? Qual? Responda no caderno.
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5. Lusa tem 28 reais e sua irm tem o dobro dessa quantia. Quantos reais a irm de Lusa possui? E as duas juntas?
6. Jorge tem 42 figurinhas e Joo tem o triplo desse nmero de figurinhas. Quantas figurinhas o Joo possui?
7. O dobro de um nmero 54. Que numero esse?
8. O triplo de um nmero 69. Que nmero esse?
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As cadeiras do auditrio
1. O auditrio da escola tem 12 filas de cadeiras e em cada fila h 13 cadeiras. Veja a ilustrao e descubra o que significam os nmero 100, 30, 20 e 6 . E responda: quantas cadeiras h nesse auditrio?
100
30
20
Para calcular o total de cadeiras, sem fazer o desenho, podemos fazer. 10 x 10 30 100 100 + + 20 50 156 + 6 + + 2 3 6 + 1 1 ou x 1 1 3 2 5
2 3 6 0 6
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2. Calcule o resultado das seguintes multiplicaes a) 14 x 12 = ________ b) 15 x 17 = ________ c) 16 x 18 = ________
d) 23 x 25 = ________
e) 37 x 43 = ________
f) 54 x 31 = ________
g) 62 x 19 = ________
h) 102 X 9 = _______
i) 205 x 12 = ________
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Fazendo combinaes
1. Marina vai viajar e pretende levar 2 saias e 3 blusas de modelos diferentes. Veja o desenho que ela fez.
De quantas maneiras ela pode se arrumar, usando uma saia e uma blusa?
2. Camila, irm de Marina pensou em levar 3 saias - uma verde, uma azul e uma cinza e 3 blusas uma branca, uma vermelha e uma amarela. Ache um procedimento para calcular de quantas formas diferentes ela pode se arrumar, usando uma saia e uma blusa.
3.Csar, o outro irmo de Marina, vai levar 2 bermudas e 4 camisetas. De quantas formas diferentes ele pode se arrumar, vestindo uma bermuda e uma camiseta?
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4. Voc acha que possvel resolver os problemas 1, 2 e 3, sem fazer desenhos ou esquemas? De que modo?
5. Veja o cartaz que o dono de uma lanchonete est fazendo. Ele ainda vai colocar os preos: Po de forma Presunto Queijo Salame Peito de peru Quantos tipos de sanduches so oferecidos escolhendo-se um tipo de po e um tipo de recheio? Po francs Po de centeio
6. Em outra lanchonete quantos sanduches formados por um tipo de po e um tipo de recheio, podem ser montados se ela dispe de 4 tipos de pes e 4 tipos de recheios?
7. Na lanchonete da esquina h 8 opes de sucos e 5 de salgados. De quantas formas diferentes uma pessoa pode pedir um salgado e um suco, nessa lanchonete?
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Usando a calculadora e fazendo descobertas
1. Use uma calculadora para determinar os resultados das multiplicaes indicadas a seguir e escreva o que voc observou: a) 20 X 100 = 42 X 100 = 200 X 100 = 345 X 100 = 2000 X 100 = 4789 X 100 = b) 10 X 1000 = 72 X 1000 = 100 X 1000 = 147 X 1000 = 1000 X 1000 = 3235 X 1000 = 2. Em cada caixa de um depsito h 144 lpis. Quantos lpis h em 100 caixas dessas? E em 1000?
3. Nesse mesmo depsito foram guardadas 28800 borrachas em caixas nas quais cabem 100 borrachas. Quantas caixas foram usadas para guardar essa quantidade de borrachas?
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4. Resolva as situaes-problema e depois, confira suas respostas usando a calculadora. a) Neste ms mame gastou R$185,00 na feira e R$237,00 no aougue. Ela separou R$500,00 para esses gastos. Quanto sobrou de troco?
b) Papai tinha R$300,00. Ele pagou uma conta de R$128,00 e recebeu R$ 65,00 por um servio que fez na casa de dona Ana. Com quanto ele ficou?
c) Com o dinheiro que sobrou, mame e papai pretendem pagar 3 prestaes de R$105,00 cada uma. O dinheiro vai ser suficiente?
5. Calcule os resultados das multiplicaes e descubra uma curiosidade interessante 11 x 11 = ________ 11 x 14 = ________ 11 x 12 = ________ 11 x 15 = ________ 11 x 13 = ________ 11 x 16 = ________
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Leia cada questo abaixo, resolva-a e depois marque com um x a letra (a, b, c ou d) que a resposta correta. Somente uma delas ser marcada. 1. Em uma festinha, cada criana levou 2 refrigerantes. Ao todo 18 crianas foram festinha. Quantos refrigerantes havia? a) 16 b) 20 c) 36 d) 40
2. Paulo comprou 3 cadernos e pagou R$14,00. Quanto pagaria se tivesse comprado 6 cadernos desse tipo? a) R$ 23,00 b) R$ 28,00 c) R$ 30,00 d) R$ 42,00
3. Pedro comprou camisetas de R$ 6,00 e pagou R$ 24,00. Quantas camisetas ele comprou? a) 2 b) 4 c) 6 d) 30
4. Vov pagou R$ 45,00 por 5 jogos que comprou para seus netos. Os jogos tinham o mesmo preo. Quanto custou cada um? a) R$ 4,00 b) R$ 8,00 c) R$ 9,00 d) R$ 10,00
5. Marta tem 4 selos e Joo tem 3 vezes mais selos que ela. Quantos selos Joo possui? a) 7 b) 9 c) 12 d) 16
RECUPERAO Matemtica
53
6. Jonas tem 12 anos e seu primo Andr tem a tera parte de sua idade. Quantos anos tem Andr? a) 4 b) 9 c) 15 d) 36
7. Um salo tem 5 fileiras com 4 cadeiras em cada uma. Quantas cadeiras existem nesse salo? a) 9 b) 20 c) 45 d) 54
8. Em uma classe h 35 carteiras organizadas em fileiras com a mesma quantidade de carteiras, ou seja, 7 carteiras. Quantas fileiras h? a) 5 b) 9 c) 28 d) 42
9. Uma menina tem 4 saias e 5 blusas de cores diferentes. De quantas maneiras diferentes ela pode se arrumar combinando as saias e as blusas? a) 4 b) 5 c) 9 d) 20
10. Na sorveteria da esquina voc pode escolher 6 sabores diferentes de sorvete, e para cada sabor, voc pode optar pelo sorvete de palito ou de casquinha. Quantas so as formas de pedir sorvete? a) 6 b) 8 c) 12 d) 18
54
RECUPERAO Matemtica

Bingo de Tabuada
Recorte as cartelas da pgina 63. Sorteie uma delas. Seu professor vai cantar um produto. Por exemplo: 5 x 8. Quem tem o nmero 40 na cartela, marca ponto. Depois de serem cantados dez produtos, ganha o jogo quem marcar mais nmeros na cartela. O jogo ser repetido para as demais cartelas.
Domin da Diviso
Recorte as peas de domins da pgina 65. Junte-se com mais trs colegas e cada um sorteia seis peas. Decidam quem comea o jogo colocando uma pea sobre a mesa. O segundo a jogar pode colocar sua pea de um dos dois lados da pea que est sobre a mesa, desde que o resultado e a operao indicada sejam iguais.
Domin da Multiplicao
Recorte as peas de domins que esto na pgina 67. Junte-se com mais trs colegas e cada um sorteia seis peas. Decidam quem comea o jogo colocando uma pea sobre a mesa. O segundo a jogar pode colocar sua pea de um dos dois lados da pea que est sobre a mesa, desde que o resultado e a operao indicada sejam iguais.
RECUPERAO Matemtica
55
56
RECUPERAO Matemtica
Anexo I
Fichas da pgina 23.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
RECUPERAO Matemtica
57
58
RECUPERAO Matemtica
Anexo II Fichas da pgina 37.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 30 40 50 60 70 80 90
RECUPERAO Matemtica
59
60
RECUPERAO Matemtica
Anexo II Fichas da pgina 37.
100 400 700
200 500 800
300 600 900
RECUPERAO Matemtica
61
62
RECUPERAO Matemtica
Anexo III Ficha da pgina 55.
1 8 18
9 36 15
64
4 27
16 63 81
35
49
64
12
2 6 56
14 24 21
20 30
28 48 27
12
10
25
30 54 5
32 7 40
42
36 27
35 48 64
56
45
49
9
63
RECUPERAO Matemtica
64
RECUPERAO Matemtica
Anexo IV
24 : 8
Fichas da pgina 55.
9
36 : 6 25 : 5 56 : 7 49 : 7 15 : 5 8:8 81 : 9 10 : 10
4 7 1
12 : 3 42 : 7 54 : 9 0:5
9 5 2 1 6 6 4 3 9
1:1 36 : 4
27 : 3
5
14 : 7 35 : 5 45 : 5 16 : 8
16 : 4
2 0 6 1
18 : 6
RECUPERAO Matemtica
15 : 3
3 8
36 : 9
65
66
RECUPERAO Matemtica
2x2
Anexo V Ficha da pgina 55.
49
2x3 2x8 3x7 4x7 5x5 5x1 5x9 2x4 2 x 10 2x5 3x1
4 14 12
3x6 4x6
6 16 15 30 36 40 18 24 5
6x7
8 20
2x7
10
3x5 3 x 10 4x9 5x8 6x9
3x4
3 27 32 35 48
3x9
21
4x8
28
RECUPERAO Matemtica
5x7
25
45
6 x 10
67
6x8
42
54
7x7
60
68
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Prefeitura da Cidade de So Paulo Secretaria Municipal de Educao Diretoria de Orientao Tcnica

PREFEITURA DA CIDADE DE SO PAULO

Gilberto Kassab SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO

Alexandre Alves Schneider

Clia Regina Guidon Faltico

Lilian Dal Molin

Diretora de Assessoria Tcnica de Planejamento

Ftima Elisabete Pereira Thimoteo

Magaly Ivanov Projeto Grfico e Editorao Ana Rita da Costa

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Como lemos os nmeros?

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3. Leia em voz alta, os nmeros registrados nos quadrinhos pintados:

111 211 331 451 512 615 718 815 912

132 245 301 418 500 628 720 837 903

173 289 356 427 549 606 734 808 956

164 206 368 436 538 623 712 867 999

195 275 370 457 590 692 777 858 918

166 266 388 445 563 649 709 849 957

107 234 309 454 578 677 754 839 925

168 220 357 463 556 651 780 812 993

199 243 399 472 534 685 799 891 910

190 298 312 481 512 663 700 826 960

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Como escrevemos os nmeros?

Esporte Futebol Voleibol Basquete Natao Corrida Total

Assunto Literatura Matemtica Histria Geografia Artes

N de livros 405 332 309 227 200

3. Escreva nos quadrinhos abaixo, os nmeros que sero ditados:

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7. Entre cada par de nmeros, escreva um dos smbolos: > ou <.

8. Complete os espaos de modo a tornar verdadeira as sentenas matemticas:

231 < ____ ____< 300

352 > ____ ____> 893

145 > ____ ____ < 983

458 < _____ ____> 800

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Fazendo leituras de outros nmeros

2. Leia em voz alta os nmeros registrados em cada linha do quadro abaixo:

2 Classe Milhares Ordens

1 Classe Unidades Simples

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Estado Esprito Santo Minas Gerais Rio de Janeiro So Paulo Total

N de habitantes 3.512.672 19.595.309 15.993.583 41.252.160 80.353.724

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Comparando e ordenando nmeros

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4. Copie os nmeros apresentados abaixo, escrevendo-os do maior para o menor:

5. Copie os nmeros apresentados a seguir, escrevendo-os do menor para o maior:

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Confira seus conhecimentos

2. O valor do algarismo 7 na escrita do nmero 1.075.006 : a) 7 b) 70 c) 700 d) 70 000

231 < < 300

352 > > 893

145 > < 983

458 < _ > 800

2. Calcule o resultado das seguintes multiplicaes a) 14 x 12 = b) 15 x 17 = c) 16 x 18 =