PROPOSTA DE SOLUÇÕES 241

PROPOSTA DE SOLUÇÕES FICHA DE DIAGNÓSTICO 5

1.1. O microscópio ótico.
1.2. A função do microscópio é ampliar, o que permite observar
FICHA DE DIAGNÓSTICO 1
organismos invisíveis a olho nu.
1.1. 1 – Pulmão; 2 – Estômago; 3 – Intestino delgado; 4 – Intes- 1.3. Por exemplo, as bactérias.
tino grosso; 5 – Boca; 6 – Coração. 2. A – conhecimento;
1.2. Sistema digestivo, sistema respiratório e sistema cardiovas- B – tecnológico;
cular. C – microscópios;
1.2.1. Sistema digestivo: 2, 3, 4 e 5. Sistema respiratório: 1 e 5. D – aumentar;
Sistema cardiovascular: 6. E – olho nu;
2. A – fossas nasais; F – doenças;
B – faringe; G – qualidade de vida.
C – laringe; 3. O boletim individual de saúde.
D – traqueia; 4. (B), (C) e (D).
E – pulmões;
F – oxigénio;
G – dióxido de carbono; FICHA DE DIAGNÓSTICO 6
H – expiração. 1. A – Lavar os dentes; B – Lavar os alimentos consumidos
3. A pele tem função protetora. crus; C – Ter uma alimentação variada; D – Tomar banho.
4. (a) Por exemplo, fumar. 1.1.
(b) Por exemplo, lavar as mãos antes das refeições.
5. São vasos sanguíneos as veias, as artérias e os capilares. Higiene corporal Higiene alimentar

AeD BeC
FICHA DE DIAGNÓSTICO 2
2. (a) – 3; (b) – 1; (c) – 2.
1.1. 1 – Fruto; 2 – Flor; 3 – Folha; 4 – Caule.
1.2.
FICHA DE AVALIAÇÃO FORMATIVA 1
Número Seres pluricelulares
1.1.
Permite a reprodução da planta e origina o fruto.
2 Seres vivos constituídos por mais do que uma Alimento Nutriente
célula
Pão X
Contém as sementes que podem dar origem a
1
uma nova planta. Sais minerais X

3 Liberta o oxigénio e produz o alimento da planta. Azeite X

Conduz a água e os sais minerais da raiz até às Leite X

4
folhas.

PEDAGOGIA DIFERENCIADA
Glícidos X
2.1. A água.
2.2. O vaso B. Vitaminas X

2.1.  ementa B porque respeita as indicações da pirâmide ali-

A
FICHA DE DIAGNÓSTICO 3 mentar, recorrendo a uma grande diversidade de alimentos,
1.1. A figura 1. que contêm grande variedade de nutrientes.
1.2. 1 – Trompa de Falópio; 2 – Útero; 3 – Ovário; 4 – Vagina; 2.2.1. Por exemplo, a água.
5 – Próstata; 6 – Uretra; 7 – Pénis; 8 – Testículo. 2.2.2. Por exemplo, a maçã.
2.1. Fecundação. 2.2.3. Por exemplo, o pão integral.
2.2. 1 – Espermatozoide. 2.3. Idade, sexo e estilo de vida.
2.3. A fecundação ocorre nas trompas de Falópio. 3. A – II | B – I | C – II | D – I | E – I.
3. A – fecundação; 4.1. A – Informação nutricional; B – Prazo de validade.
B – espermatozoide; 4.2. As informações contidas nos rótulos alimentares são impor-
C – oócito; tantes para os consumidores, por exemplo.
D – ovo; 4.3. O aromatizante.
E – materno; 4.4. Não devem ser consumidos de forma exagerada alimentos
F – nove; com aditivos porque alguns destes podem causar doenças.
G – gestação. 5. A–V|B–F|C–F|D–V|E–V

FICHA DE DIAGNÓSTICO 4 FICHA DE AVALIAÇÃO FORMATIVA 2

1.1. Por exemplo, a quantidade de água. 1.1. A – Fígado;
1.2. O órgão da planta responsável pela reprodução é a flor. B – Vesícula biliar;
2. C"B"E"A"D C – Intestino grosso;
3.1. As paredes do saco de plástico ficaram com gotas de água. D – Glândulas salivares;
©AREAL EDITORES

3.2. As plantas contribuem para humidificar o ar. E – Esófago;

F – Estômago;

CN6DP_16
242 DOSSIÊ DO PROFESSOR – #CIÊNCIAS 6

G – Intestino delgado; C – Hematose pulmonar;

©AREAL EDITORES
H – Reto; D – Hematose branquial;
I – Ânus. E – Hematose pulmonar;
1.2. C, E, F, G, H e I. F – Hematose branquial.
2. 1 – (b); 2 – (c); 3 – (a); 4 – (c). 4. Os órgãos respiratórios têm como função efetuar trocas ga-
3. Ação química da saliva transformando o amido em glícidos sosas. Retiram oxigénio do meio ambiente para o sangue,
mais simples. | Ação mecânica dos dentes sobre os alimen- que o leva às células, e libertam dióxido de carbono prove-
tos. niente das células.
4. A – Quimo; B – Bolo alimentar; C – Quilo. 5. I – A | II – B | III – B | IV – A
4.1. O processo é a absorção, durante o qual ocorre a passagem
dos nutrientes simples do interior do intestino delgado para
FICHA DE AVALIAÇÃO FORMATIVA 6
os vasos sanguíneos e linfáticos.
5. A–V|B–F|C–V|D–F|E–F|F–V 1.1. A – Fossas nasais;
6. Por exemplo, consumir água em abundância a fim de manter B – Laringe:
o corpo hidratado. C – Pulmão;
D – Faringe;
E – Traqueia;
FICHA DE AVALIAÇÃO FORMATIVA 3 F – Brônquio
1.1. A – Esófago; G – Diafragma.
B – Barrete; 1.2. Pulmão | Diafragma.
C – Folhoso; 2.1. O esquema A representa a inspiração porque na figura 2-A
D – Pança; verifica que há entrada de ar e se o diafragma desce.
E – Coalheira; 2.2. Na expiração, o diafragma relaxa e sobe, os músculos inter-
F – Intestino; costais relaxam e descem, a caixa torácica diminui o seu vo-
G – Ânus. lume, os pulmões contraem, aumenta a pressão dentro dos
1.2. Pança, Barrete, Folhoso e Coalheira. pulmões e o ar sai dos pulmões para o exterior.
1.3. A – Boca; B – Barrete; C – Folhoso; D – Coalheira. 3.1. Esquema I – hematose pulmonar; Esquema II – hematose
2.1. O sistema digestivo pertence a uma ave com regime alimen- tecidular.
tar herbívoro granívoro, porque apresenta estômago com- 3.2. As trocas de gases – hematose pulmonar – que ocorrem
posto por duas cavidades, o proventrículo e a moela. entre o ar alveolar e o sangue são facilitadas pela grande su-
2.2. A moela é importante no processo digestivo das aves, uma perfície de contacto que existe entre os alvéolos e o sangue
vez que estes animais não possuem dentes. A moela, com a e pelo facto de as paredes dos alvéolos e dos capilares san-
ajuda de areias, tritura os grãos, sendo dessa forma facili- guíneos serem muito finas.
tada a digestão do alimento. 3.3. O sangue é importante nas trocas gasosas, uma vez que tem
3. a) Pato; b) Porco; c) Vaca. como função transportar o dióxido de carbono e o oxigénio.
4. O sistema digestivo humano é diferente do das aves, por 4. A–V|B–V|C–F|D–F|E–V
exemplo, por não possuir estômago composto.
5. A–V|B–F|C–F|D–V|E–V
FICHA DE AVALIAÇÃO FORMATIVA 7
1.1. A – Artéria aorta;
FICHA DE AVALIAÇÃO FORMATIVA 4 B – Veia cava superior;
1.1. A – Respiração externa; B – Respiração celular. C – Válvula;
1.2. 1 – Dióxido de carbono; 2 – Oxigénio. D – Aurícula direita;
1.3. Obter energia para as atividades vitais. E – Ventrículo direito;
2. A–V|B–F|C–V|D–F|E–V F – Veias pulmonares;
3.1. A – Ar expirado; B – Ar inspirado. G – Aurícula esquerda;
3.2. O valor de dióxido de carbono é maior no ar A (ar expirado) H – Válvula;
do que no ar B (ar inspirado). (4,5% – 0,04% = 4,46%) I – Ventrículo esquerdo;
3.3. O ar expirado passou por órgãos que se encontram humidi- J – Septo.
ficados dentro da cavidade torácica. 1.2.1. G e I.
4. A – Respiração celular; 1.2.2. D e E.
B – Oxigénio; 1.2.3. E.
C – Nutrientes; 1.2.4. G.
D – Energia; 1.3. O septo tem como função evitar a mistura de sangue venoso
E – Água; com o sangue arterial dentro do coração, separando a me-
F – Sangue. tade esquerda da metade direita.
1.4. Os vasos sanguíneos assinalados com o algarismo 1 são as
veias e diferenciam-se dos vasos sanguíneos assinalados
FICHA DE AVALIAÇÃO FORMATIVA 5
com o algarismo 3 (artérias) por possuírem válvulas e por
1.1. Hematose pulmonar. terem paredes mais finas e menos elásticas.
1.2. O cão vive no habitat terrestre. 1.5. Os vasos sanguíneos assinalados com o algarismo 2 são os
1.3. A – Oxigénio; B – Dióxido de carbono. capilares sanguíneos e são constituídos por uma única ca-
1.4. Pulmão. mada de células.
1.5. O ar entra pelas fossas nasais e vai até aos alvéolos pulmo- 2. Plaquetas, Hemácias, Leucócitos e Plasma.
nares, onde ocorre as trocas gasosas, voltando a sair. 3. A – I;
2. São revestidos por muitos capilares. B – I;
3. A – Hematose pulmonar; C – II;
B – Hematose branquial; D – I;
 PROPOSTA DE SOLUÇÕES 243

E – II; 3.1. A quantidade de água e a temperatura.

F – II. 3.2. O frasco A.
4. A–V|B–F|C–F|D–V|E–F|F–V|G–V 3.3. É previsível que a planta do frasco C cresça menos porque
esteve sem água.
3.4. É previsível que a planta do frasco A cresça mais porque foi
FICHA DE AVALIAÇÃO FORMATIVA 8
regada com quantidade de água suficiente e esteve a uma
1.1. A – Rim; temperatura adequada.
B – Zona cortical;
C – Bacinete;
D – Zona medular;
FICHA DE AVALIAÇÃO FORMATIVA 11
E – Uréter; 1.1. a) A e C; b) B e E; c) D e F.
F – Bexiga; 2.1. O nutriente que originou a mudança de cor do soluto de
G – Uretra. Lugol foi o amido (glícido).
1.2. Artéria renal, Veia renal e Rim. 2.2. O abacate não contém amigo (glícido), logo, quando em
1.3. 1) G; 2) A; 3) F. contacto com o soluto de Lugol, este não muda de cor.
1.4. A função excretora permite eliminar substâncias tóxicas 3. Alimentação, panificação, farmacêutica e indústria do papel.
resultantes da atividade celular e manter em equilíbrio a 4. A – V; B – F; C – F; D – V; E – V; F – F; G – V.
quantidade de água e substâncias vitais no organismo. 5.
2.1. São substâncias tóxicas excretadas na urina, por exemplo, a
Causas da destruição Medidas para a proteção
ureia e o ácido úrico.
das florestas da floresta
2.2. O sangue chega ao rim por vasos sanguíneos. Nas zonas
medular e cortical do rim ocorrem processos que permitem Vigiar e limpar as matas
a filtragem do sangue, ou seja, os produtos de excreção são
Criar áreas protegidas
retirados do sangue e dissolvidos em água, dando origem à Incêndios
urina. Desflorestação Implementar meios mais
2.3. O papel da urina é manter a quantidade de água e de outras eficazes de combate aos
substâncias em quantidades adequadas ao organismo incêndios
humano, assim como eliminar excreções produzidas pelas
células.
FICHA DE AVALIAÇÃO FORMATIVA 12
3. A – F | B – V | C – V | D – V | E – F | F – V | G – F.
1.1.  s caracteres sexuais secundários começam a aparecer no
O
período da adolescência.
FICHA DE AVALIAÇÃO FORMATIVA 9 1.2.
1.1. A – Epiderme;
Caracteres sexuais Caracteres sexuais
B – Derme;
primários secundários
C – Pelo;
D – Glândula sebácea; Barba, Crescimento das
E – Folículo piloso; Pénis, Escroto, Vulva. mamas, Acne, Pelos púbicos,
F – Glândula sudorípara; Aumento da massa muscular.
G – Terminações nervosas.

PEDAGOGIA DIFERENCIADA
1.2. 1) E; 2) D; 3) A; 4) F. 1.3.  ma modificação fisiológica que ocorre nas mulheres du-
U
1.3. A pele tem como função garantir a proteção exterior do ser rante a puberdade é o aparecimento da menstruação.
humano e permitir a excreção de substâncias. 2. Pénis e escroto.
2. Água | Ácido úrico | Ureia | Cloreto de sódio. 3. As células reprodutoras femininas são os oócitos e as célu-
3.1. O processo representado na figura 2 é a sudorese / transpi- las reprodutoras masculinas são os espermatozoides.
ração. 4.1. O esquema I representa o sistema reprodutor masculino e o
3.2. Nos dias de maior calor, a sudorese aumenta, uma vez que esquema II o sistema reprodutor feminino.
durante a transpiração o suor evapora, o que faz com que a 4.2. 1 – Canal deferente;
temperatura à superfície da pele baixe. 2 – Próstata;
4. 1 – Não fumar | 2 – Ajustar as horas de exposição solar | 3 – Uretra;
3 – Manter hábitos de higiene. 4 – Bexiga;
5 – Epidídimo;
FICHA DE AVALIAÇÃO FORMATIVA 10 6 – Testículo;
7 – Trompa de Falópio;
1.1. O processo representado na figura 1 é a fotossíntese. 8 – Ovário;
1.2. A – Sol; 9 – Útero;
B – Oxigénio; 10 – Vagina;
C – Dióxido de carbono; 11 – Vulva.
D – Água e sais minerais. 4.3. A – IV | B – III | C – I | D – II.
1.3. Cloroplasto. 5. A – V; B – F; C – V; D – F; E – V.
1.4. Vento e Oxigénio.
2. A seiva bruta é constituída por água com sais minerais que é
absorvida a partir do solo pelas raízes, sendo conduzida, no
sentido ascendente, até às folhas.
A seiva elaborada é uma solução de água com nutrientes
©AREAL EDITORES

orgânicos que se forma, geralmente, nas folhas através da

fotossíntese. A seiva elaborada é distribuída às diferentes
partes da planta.
244 DOSSIÊ DO PROFESSOR – #CIÊNCIAS 6

3. Plantas.
FICHA DE AVALIAÇÃO FORMATIVA 13

©AREAL EDITORES
4.1. O fator do ambiente estudado na atividade experimental foi a
1.1. A – Ovulação; temperatura.
B – Fecundação; 4.2. O frasco B.
C – Ovo em divisão; 4.3. As leveduras desenvolvem-se mais rapidamente quando têm
D – Nidação. condições favoráveis. De acordo com os resultados da expe-
1.2. O tipo de fecundação representada é a fecundação interna. riência estas preferem temperaturas mais altas, visto que foi
1.3. O núcleo do espermatozoide funde-se com o núcleo do oó- no frasco C que os microrganismos se desenvolveram mais,
cito, isto é, ocorre a fecundação. resultando num maior aumento de volume de massa de pão
1.4. O processo representado pela letra D, a nidação, ocorre no nesse frasco.
útero. 4.4. Fungos.
1.5. Após a fecundação, o ovo divide-se e desloca-se em direção
ao útero, onde se implanta na sua parede interna, assegu-
rando a sobrevivência do novo ser até à formação dos ane-
FICHA DE AVALIAÇÃO FORMATIVA 16
xos embrionários. 1.1. Microrganismos patogénicos.
2. Placenta, bolsa amniótica e cordão umbilical. 1.2. Doença provocada por bactérias, por exemplo, a bronquite.
3.1. A – Placenta; B – Cordão umbilical; C – Bolsa amniótica. Doença provocada por fungos, por exemplo, o pé de atleta.
3.2. As substâncias essenciais ao desenvolvimento do novo ser 1.3. (A) – 3; (B) – 1; (C) – 2.
transportadas através da placenta são o oxigénio e os nu- 1.3.1. Os meios de defesa do organismo são mecanismos que pro-
trientes. tegem o organismo de agentes patogénicos.
4.1. As manifestações de carinho são importantes para o bebé 2.1. Esquema 2 – diapedese; Esquema 3 – fagocitose.
porque lhe desperta sentimentos de segurança e bem-estar. 2.2. Os leucócitos ou glóbulos brancos.
4.2. Por exemplo, cuidados de higiene (banho) e acompanha- 2.3. Anticorpos.
mento médico regular. 3. Deixar acumular lixo.
4.1. A vacina é uma preparação que contém determinados mi-
crorganismos mortos ou com a sua ação atenuada que é
FICHA DE AVALIAÇÃO FORMATIVA 14 inoculada no organismo (humano) com o objetivo de criar
1.1. A – Flor; imunidade contra os agentes da doença.
B – Folhas; 4.2. A vacinação é importante para a proteção individual, mas
C – Caule; também é benéfica para toda a comunidade, por contribuir
D – Raiz; para interromper a transmissão da doença, aumentando o
1 – Estigma; bem-estar da população e diminuindo os gastos com a
2 – Estilete; saúde.
3 – Ovário; 5. (A): 2; (B): 1; (C): 2; (D): 1.
4 – Pétala;
5 – Antera;
6 – Filete;
FICHA DE AVALIAÇÃO FORMATIVA 17
7 – Sépala; 1. A – III;
8 – Recetáculo. B – II;
1.2.1. 6. C – III;
1.2.2. 1. D – I;
1.2.3. 8. E – II;
1.2.4. 3. F – I.
2. Antera e filete. 2. Combustão de lenha nas lareiras; Tabagismo; Utilização de
3. A) 2; B) 3; C) 1. alcatifas; Presença de animais domésticos.
4.1. O processo identificado com a letra A é a fecundação, no 3.1. A poluição do ar, do solo e da água.
qual a célula sexual masculina, que se encontra dentro do 3.2. A – 3; B – 1; C – 2.
grão de pólen, se funde com a célula sexual feminina, que se 3.3. a) As lixeiras. b) O tráfego automóvel. c) Os esgotos lança-
encontra no óvulo, dando origem ao ovo. dos diretamente nos cursos de água.
4.2. Para que ocorra o processo representado pela letra B, é im- 4. A – II; B – I; C – II; D – I.
portante uma quantidade de humidade adequada e um subs- 5. A – V; B – F; C – F; D – V.
trato que sustente a semente.
4.3. O fruto ilustrado na figura 2 é um fruto carnudo que possui
ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO 1
muitas substâncias de reserva e pericarpo suculento.
4.4. A dispersão das sementes por diferentes agentes aumenta a 1.
área onde estão presentes, aumentando a probabilidade de
1. A G U A
germinarem.
2. G L I C I D O S
3. N U T R I E N T E S
FICHA DE AVALIAÇÃO FORMATIVA 15
4. C L I M A
1.1.  m microrganismo é um ser vivo de pequenas dimensões
U
que só se pode observar com o auxílio dos microscópios. 5. M I N E R A I S
1.2. O texto refere-se a vírus. 6. I N F A N C I A
1.3. No estudo de microrganismos utilizam-se microscópios óti- 7. V I T A M I N A S
cos e eletrónicos.
8. P R O T E I N A S
1.4. O microscópio eletrónico permite um estudo mais aprofun-
dado dos microrganismos do que os microscópios óticos. 2.1. Diabetes.
2. Louis Pasteur e Alexander Fleming. 2.2. Doces.
 PROPOSTA DE SOLUÇÕES 245

3. Ementa 2 " Ementa 3 " Ementa 1

ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO 4
4. A – Nutrientes;
B – Rótulo; 1.
C – Glícidos; 1. E X T E R N A
D – Água ou Sais minerais;
2. O X I G E N I O
E – Prazo de validade;
F – Informação nutricional; 3. P U L M O E S
G – Plástica; 4. E X P I R A D O
H – Aditivos alimentares.
5. E N E R G I A
6. B R A N Q U I A S
ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO 2
7. S A N G U E
1. 8. I N S P I R A D O
1. D E N T E S
2.1. Hélio.
2. Q U I M O 2.2. Oxigénio.
3. G R O S S O 3. A – Nutrientes;
4. P A N C R E A T I C O B – Oxigénio;
C – Vapor de água;
5. A N U S
D – Dióxido de carbono.
6. I N T E S T I N O 4. A – 78%;
7. B O C A B – Oxigénio;
C – Respiração celular;
8. F I G A D O
D – Dióxido de carbono.
2.1.Deglutir.
2.2.Esófago.
3. Promovem o mau funcionamento do sistema digestivo – A e
ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO 5
D 1.
Promovem o bom funcionamento do sistema digestivo – B e 1. H E M A T O S E
C
2. P U L M Õ E S
4. A – Glândulas anexas;
B – Químicas; 3. P U L M O N A R
C – Fígado; 4. B R A N Q U I A S
D – Ação dos dentes ou Movimentos Peristálticos;
5. T O R A X
E – Suco pancreático.
6. O P E R C U L A R
7. T E R R E S T R E
ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO 3
8. O X I G E N I O
1.
2.1. Nitrogénio.
1. M O E L A

PEDAGOGIA DIFERENCIADA
2.2. Alvéolos.
2. D U A S 3. A – Alvéolo;
3. B A R R E T E B – Oxigénio;
4. C L O A C A C – Dióxido de carbono;
D – Hemácia;
5. C O M P L E T A
E – Capilar sanguíneo.
6. R U M I N A N T E S 4. A – Órgãos respiratórios; B – Pulmões; C – Água.
7. E S O F A G O
8. G R A N I V O R O ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO 6
2.1. Moela. 1.
2.2. Digestão lenta. 1. P U L M O E S
3. A – Regime alimentar omnívoro;
2. T R A Q U E I A
B – Regime alimentar herbívoro ruminante;
C – Regime alimentar herbívoro granívoro. 3. T E C I D U L A R
4. A – Composto; 4. A S M A
B – Proventrículo;
5. T A B A C O
C – Omnívoro;
D – Herbívoro ruminante; 6. F A R I N G E
E – Pança ou Barrete ou Coalheira. 7. I N S P I R A Ç A O
8. R E S P I R A T O R I A S
2.1. Pulmões.
2.2. Os pulmões dilatam.
3. Principais causas das doenças respiratórias – A e D
Regras de higiene no equilíbrio do sistema respiratório – B e C
©AREAL EDITORES

4. A – Inspiração; B – Ar sai; C – Oxigénio.

246 DOSSIÊ DO PROFESSOR – #CIÊNCIAS 6

B – Glândula sudorípara;
ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO 7

©AREAL EDITORES
C – Folículo piloso;
1. D – Pelo;
1. H E M A C I A S E – Epiderme;
F – Derme.
2. C O R A Ç A O
4. A – Órgão; B – Glândulas sudoríparas; C – Água; D – Ácido
3. P L A S M A úrico.
4. V E N T R I C U L O S
5. I N F E R I O R ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO 10
6. A R T E R I A L 1.
7. P U L M O N A R 1. F O L H A S
8. Q U A T R O 2. D I O X I D O D E C A R B O N O
3. R E S P I R A Ç A O
2.1. Plasma. 4. P I G M E N T O
2.2. Diástole específica.
5. G L I C O S E
3. A – Aurícula direita;
6. M I N E R A I S
B – Veia cava inferior;
7. L U M I N O S I D A D E
C – Ventrículo direito;
8. C L O R O F I L A
D – Artéria aorta;
E – Artéria pulmonar; 2.1. Quantidade de oxigénio.
F – Aurícula esquerda; 2.2. Oxigénio.
G – Ventrículo esquerdo; 3. A – Fotossíntese;
H – Septo. B – Oxigénio;
4. A – Artérias; B – Uma única camada de células; C – Válvulas. C – Respiração celular;
D – Água.
4. A – Cloroplastos;
ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO 8 B – Luz;
1. C – Dióxido de carbono;
1. U R E T R A D – Oxigénio;
E – Água;
2. R I N S F – Sais minerais.
3. B E X I G A
4. B A C I N E T E ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO 11
5. A G U A
1.
6. U R E I A 1. P E S S E G O
7. H I G I E N E 2. C A U L E
3. T R A N S P I R A Ç A O
8. C O R
4. I N C E N D I O
2.1. Rim. 5. S U B S T A N C I A S D E R E S E R V A
2.2. Ácido clorídrico. 6. V A P O R D E A G U A
7. D E S F L O R E S T A Ç A O
3. A – Rim;
B – Uréter; 2.1. Filete.
C – Bacinete; 2.2. Gorduras saturadas.
D – Vaso sanguíneo; 3. A – Fonte de matérias-primas; B – Fonte de alimento;
E – Medula; C – Fonte de matérias-primas; D – Fonte de alimento.
F – Córtex. 4. A – Substâncias de reserva; B – Caules; C – Frutos;
4. A – Vias urinárias; B – Ureteres; C – Uretra; D – Urina; D – Vapor de água; E – Oxigénio.
E – Água.
ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO 12
ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO 9 1.
1. 1. U T E R O
1. S E B A C E A S 2. P E N I S
3. E S P E R M A T O Z O I D E S
2. S U O R 4. M O R F O L O G I C A S
3. E P I D E R M E 5. O O C I T O S
6. P U B E R D A D E
4. P O R O 7. T E S T I C U L O S
5. F U M A R 8. M E N S T R U A Ç A O
V A G I N A
6. P E L E
O V A R I O S
7. N E R V O S A S
2.1. Pénis.
8. U R E I A 2.2. Preocupação com a imagem.
2.1. Urânio. 3. A – Ciclo ovárico; B – Ovulação; C – Ciclo uterino.
2.2. Fumar.
3. A – Terminações nervosas;
 PROPOSTA DE SOLUÇÕES 247

4. A – Caracteres sexuais secundários;

ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO 15
B – Puberdade;
C – Fisiológicas; 1.
D – Mentais; 1. H U M I D A D E
E – Sistema reprodutor masculino; 2. M I C R O R G A N I S M O S U T E I S
F – Sistema reprodutor feminino; 3. B A C T E R I A S
G – Uretra; 4. F U N G O S
H – Escroto; 5. S E C R E Ç O E S
I – Vulva; 6. S A R A M P O
J – Útero. 7. P E L O S
2.1. Ácaros.
ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO 13 2.2. Alimentação.
1. 3. A – Bactérias; B – Fungos; C – Protistas; D – Bactérias.
4. A – Bactérias; B – Fungos; C – Protistas.
1. P E R I O D O F E R T I L
2. B O L S A A M N I Ó T I C A
3. M O R U L A
4. F E C U N D A Ç A O ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO 16
5. O X I G E N I O
1.
6. N I D A Ç A O
7. Z I G O T O 1. V I R U S
8. E S P E R M A T O Z O I D E 2. D I A P E D E S E
2.1. Útero 3. A N T I C O R P O S
2.2. Álcool 4. A N T I B I O T I C O S
3. A – Cuidados de higiene; B – Acompanhamento médico;
5. I N F L A M A T O R I A
C – Cumprimento do Programa Nacional de Vacinação;
D – Segurança. 6. F A G O C I T O S E
4. A – Útero; B – Nidação; C – Anexos embrionários; D – Pla- 7. P E L O S
centa; E – Cordão umbilical.
2.1. Sangue.
2.2. Tomar antibióticos.
ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO 14 3. A – Secreções; B – Pelos; C – Pele.
4. A – Vírus; B – Meningite ou úlcera do estômago; C – Fungos;
1.
D – Protista.
1. F R U T O S S E C O S
2. V E N T O
3. F R U T O S C A R N U D O S ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO 17
4. S U P O R T E 1.
5. G E R M I N A Ç A O
1. B A N H O
6. E S T A D O L A T E N T E

PEDAGOGIA DIFERENCIADA
7. P E R I C A R P O 2. B I O L O G I C A
8. F R U T I F I C A Ç A O 3. A L E R G I A S
9. C O R O L A 4. L I X E I R A
10. P O L I N I Z A Ç A O
5. M E N T A L
2.1. Semente.
6. G A S T R O E N T E R I T E
2.2. Germinação.
3. A – Estigma; 7. A L I M E N T A R
B – Ovário; 2.1. Lavar bem alimentos crus.
C – Estilete; 2.2. Marés negras.
D – Pedúnculo; 3. A – Medida de promoção de ambientes saudáveis;
E – Recetáculo; B – Medida de controlo da poluição;
F – Sépalas. C – Medida de controlo da poluição;
4. A – Carpelo; D – Medida de promoção de ambientes saudáveis;
B – Estigma; E – Medida de promoção de ambientes saudáveis.
C – Ovário; 4. A – Ar exterior;
D – Estame; B – Aquecimento global ou chuva ácida;
E – Antera. C – Solo;
D – Cancro ou morte de organismos.

ATIVIDADE DE DESENVOLVIMENTO 1
1.  dieta mediterrânica é caracterizada pela diversificação e
A
pela utilização abundante de alimentos de origem vegetal,
como o pão, massas, arroz, hortaliças, legumes, fruta fresca
©AREAL EDITORES

e frutos oleaginosos; pela preferência na utilização do azeite

como principal fonte de gordura; consumo moderado de
pescado, aves, laticínios e ovos.
248 DOSSIÊ DO PROFESSOR – #CIÊNCIAS 6

2.  ma alimentação inadequada contribui para o desenvolvi-

U
ATIVIDADE DE SUBSTITUIÇÃO 1

©AREAL EDITORES
mento de doenças crónicas, nomeadamente, diabetes, obe-
sidade, doenças cardiovasculares, oncológicas, entre outras. 1.1. 1. Glícidos | 2. Proteínas | 3. Água | 4. Fibras | 5. Vitaminas
3. O texto menciona intensificadores de sabor artificiais.
F A R T J R A E O T I O Y H
4. A informação online influencia muito o consumo de alguns
alimentos, apresentando artigos muitas vezes disfarçados de F L E C D O B A G O E G Q I
publicidade. L P R O T E I N A S O L D S
5. A definir pela pesquisa dos alunos.
I A O A T M O S G E R I D A
U P T A E A S T U I W C R N
ATIVIDADE DE DESENVOLVIMENTO 2
R V E D R S F E A N B I G I
1. O fator abiótico foi a luz. E W L Ç T U E V A T U D O M
2. São os cloroplastos.
Q E M B I O R A C E I O L A
3. Os cientistas utilizaram o microscópio eletrónico para apro-
fundarem o seu conhecimento sobre os novos organelos. S E X U A D A S C R L S U T
4. As plantas que vivem em locais escuros e possuem irido- M F I B R A S E M N A M V I
plastos aumentam a captação de luz nos comprimentos de
L G E O S F E R A A D I O V
onda predominantemente verdes disponíveis em condições
de sombra e aumentam, também, o rendimento da fotossín- 2. a) II; b) |; c) I; d) II.
tese em 5%-10% sob condições de pouca luz. 3. A – Informação nutricional; B – Ingredientes; C – Aditivos;
D – Prazo de validade.
4. (A) nutrientes | aditivos; (B) congelação; (C) alergias; (D) ali-
ATIVIDADE DE DESENVOLVIMENTO 3
mentos.
1.  período de vida em que uma mulher é menstruada é desde
O
a adolescência até à menopausa.
2. O facto de as mulheres fumarem é apresentado no texto como ATIVIDADE DE SUBSTITUIÇÃO 2
um fator importante para uma menopausa precoce, uma vez 1.1. 1. Esófago | 2. Boca | 3. Pâncreas | 4. Grosso | 5. Estômago
que pode danificar o sistema cardiovascular e os ovários.
3. As mulheres com uma menopausa precoce podem correr F A R T J R A E O T I O Y H
maior risco de sofrer doenças cardiovasculares. F L E C D O E A G P E G Q I
4. O sistema é responsável pela menstruação; é o sistema re-
B O C A T E S N A A O L D S
produtor feminino.
I A O A T M T S G N R I D A
U P T A E A O T U C W C R O
ATIVIDADE DE DESENVOLVIMENTO 4
R V E D R S M E A R B I G G
1.  reprodução sexuada é uma forma de reprodução que se
A
E W L Ç T U A V A E U D O A
realiza por meio da fusão de dois tipos de células reproduto-
ras especializadas, chamadas gâmetas, que levam à forma- Q E M B I O G A C A I O L F
ção de um embrião e, posteriormente, da semente. S F I G A D O S C S L S U O
2. Duas plantas que realizam reprodução sexuada são, por
M W I B R U S E M N A M V S
exemplo, o trigo e a macieira.
3. Segundo a notícia, as duas plantas que realizam reprodução L G E O S F E R A A D I O E
assexuada são dentes-de-leão e árvores de álamo. 2. a) – II; b) – III; c) – I.
4. A definir pela pesquisa dos alunos. 3. A – Canino; B – Molar; C – Incisivo; D – Pré-molar.
4. (A) tubo digestivo | glândulas anexas; (B) nutrientes | absor-
ATIVIDADE DE DESENVOLVIMENTO 5 ção; (C) assimilação; (D) ânus | dejeção; (E) água | funciona-
mento.
1.  uso excessivo de antibióticos permite o desenvolvimento
O
da resistência a eles por parte das bactérias.
2. As bactérias são os agentes patogénicos referidos no texto. ATIVIDADE DE SUBSTITUIÇÃO 3
3. Segundo o texto, a colistina é utilizada nas atividades pecuá-
1.1. 1 . Moela | 2. Ruminação | 3. Coalheira | 4. Omnívoro |
rias, quer para tratamento de doenças dos animais, quer
5. Incompleta
para promover o crescimento dos mesmos.
4. O uso excessivo de antibióticos, segundo a Organização F A R T R U M I N A Ç A O H
Mundial de Saúde, “pode levar a que infeções agora facil- F L E C D O E A I P E G Q I
mente tratáveis se tornem casos de complexa ou impossível
resposta clínica.” B C Ç A T O S N N A O L D S
I O O A T M T S C N R I D A

ATIVIDADE DE DESENVOLVIMENTO 6 U A T A E N O T O Ç W C R O
R L E D R I M E M O E L A G
1. O texto refere-se à higiene alimentar.
2. As doenças de transmissão alimentar podem ser prevenidas E H L Ç T V A V P E U D O A
com a lavagem cuidadosa dos alimentos quando consumi- Q E M B I O G A L A I O L F
dos crus, ou cozinhando os alimentos de forma adequada.
S I R O S R O S E S L S U O
3. O texto identifica como doenças de origem alimentar as gas-
troenterites diarreicas. M R I B R O S E T N A M V S
4. Os agentes patogénicos que provocam mais doenças trans- L A E O S F E R A A D I O E
mitidas por alimentos são as bactérias e os vírus.
 PROPOSTA DE SOLUÇÕES 249

2. a) III; b) II; c) I.
ATIVIDADE DE SUBSTITUIÇÃO 6
3. A – Regime alimentar herbívoro ruminante; B – Regime ali-
mentar granívoro; C – Regime alimentar omnívoro. 1.1. 1 . Pulmões | 2. Alvéolos | 3. Inspiração | 4. Asma |
4. (A) pança | barrete | boca; (B) moela | nutrientes | cloaca; 5. Expiração
(C) omnívoros | esófago; (D) digestão | alimentar.
F A R T R U M I N A Ç A O I
F L E E X P I R A Ç A O Q N
ATIVIDADE DE SUBSTITUIÇÃO 4 B C Ç A T O S N N L L L D S
1.1. 1 . Celular | 2. Externa | 3. Oxigénio | 4. Nitrogénio | I O O A T M T S V N V I D P
5. Sangue
U A T A E N O L O Ç E C R I
N F R T R U M I N A Ç A O I R S E D R I O E M O O L A R
I F E E E P I B A U A L Q M E M L Ç T V A V P E L D O A
T B Ç A T O S A N G U E D S Q A M B O A C A R H O X I Ç
R I O A T M T S V N R I D O S I R S S R O S E S S S U A
O U T A C E L U L A R C R I M P U L M O E S T N A M V O
G R E D R X O E M O E L A R L A E O S F E R A A D I O E
E E L Ç T T A V P E U D O A
2. a) III; b) I; c) II.
N Q M B O E C A R H P X I P 3. A – Alvéolo pulmonar; B – Capilar sanguíneo; 1 – Dióxido de
I S R S S R O S E S L S U A carbono; 2 – Oxigénio.
4. (A) pulmões | vias respiratórias; (B) contrai | caixa torácica |
O X I G E N I O T N A M V O
pressão; (C) árvore brônquica | brônquios | bronquíolos | al-
L A E O S A E R A A D I O E véolos pulmonares; (D) tabaco.
2. a) II; b) III; c) I.
3. A – Ar inspirado | Rico em oxigénio; B – Ar expirado | Rico
em dióxido de carbono.
ATIVIDADE DE SUBSTITUIÇÃO 7
4. (A) inspirado | diferente | expirado; (B) atmosfera | oxigénio | 1.1. 1. Coração | 2. Plasma | 3. Plaquetas | 4. Sedentarismo |
rico | pobre; (C) pulmões | nutrientes | celular. 5. Capilares | 6. Leucócitos

F A R T L E U C O C I T O S
ATIVIDADE DE SUBSTITUIÇÃO 5 F L C E T P C R A Ç A O P N
1.1. 1. Branquial | 2. Pulmonar | 3. Brânquias | 4. Terrestre | S E O G O T I E O S L L L S
5. Aquático I O R A T M T S V N V I A P
N F R T R U M I N A O A O I P L A S M A O L O Ç E C Q I
I F B E E P I U A U C L Q M R S Ç D R I O E M O O L U R
T B R A T O B R N G I E D S E M A Ç T C A P I L A R E S

PEDAGOGIA DIFERENCIADA
R I A A T E R R E S T R E O Q A O B O A C A R H O X T Ç
O U N A C E A P L A A C R I S I R S S R O S E S S S A A
G R Q D R X N D M O U L A R S E D E N T A R I S M O S O
E E U Ç T T Q U P E Q D O A L A E O S F E R A A D I O E
N Q I B O E U I R H A X I P 2. a) II; b) I; c) III.
I S A S S R I S E S L S U A 3. A – Diástole geral; B – Sístole auricular; C – Sístole ventricular.
4. (A) quatro | aurículas | ventrículos | septo; (B) cardiovascular
P U L M O N A R T N A M V O
| vasos sanguíneos; (C) figurados | vermelhos; (D) sistémica;
L A E O S A S R A A D I O E (E) ventricular.
2. a) III; b) II; c) I.
3. A – Hematose pulmonar; B – Hematose branquial; C – He-
matose pulmonar; D – Hematose branquial.
ATIVIDADE DE SUBSTITUIÇÃO 8
4. (A) aquático; (B) respiratórios | gasosas | oxigénio | elimina- 1.1. 1. Rins | 2. Ureia | 3. Água | 4. Bacinete | 5. Bexiga | 6. Ureteres
ção; (C) brânquias | branquial; (D) pulmões | pulmonar.
F A R T R P M I T A Ç W O U
F L C E I P I R A Ç A O P R
B A C I N E T E O S L L L E
I O R A S M T S A N V I A T
X L A Y M A O L G Ç A C Q E
R S Ç D R I O E I O G L U R
E M A Ç T C A P X L U R E E
Q A O B O A U R E I A X T S
©AREAL EDITORES

S I R S S R O S B S S S A A
Q E D E I T A R I J M O R O
L A E O S F E R A A D I O E
250 DOSSIÊ DO PROFESSOR – #CIÊNCIAS 6

2. a) II; b) III; c) I.
ATIVIDADE DE SUBSTITUIÇÃO 11

©AREAL EDITORES
3. A – Rim; B – Uréter; C – Bexiga; D – Uretra.
4. (A) ureteres | bexiga | uretra; (B) medular| cortical | água; (C) 1.1. 1. Raízes | 2. Oxigénio | 3. Desflorestação | 4. Estomas |
excretora | urina; (D) dióxido de carbono | ácido úrico. 5. Folhas

F A R T R U M I N A Ç A O I
ATIVIDADE DE SUBSTITUIÇÃO 9 D E S F L O R E S T A Ç A O
1.1. 1 . Pele | 2. Sebáceas | 3. Epiderme | 4. Água | 5. Sudorípa- L E E C O C A T O S L G L S
ras | 6. Ureia I O F A U M I S V N V U A P
F A R T T U M I Y A Ç W O I P L O S R A Z L O Ç E A Q I
F L S U D O R I P A R A S N R S L D E I E E L E O L U R
L E E C O C I T O S L G L S E M H P I E S T O M A S E S
I O B A U M T S V N V U A P Q A A B A A C A R H O X T Ç
P L A S R A O L O Ç E A Q I S I S S S R O S E S S S A A
R S C D E I P E L E O L U R S E O X I G E N I O M O S O
E M E P I D E R M E A R E S L A E O S F E R A A D I O E
Q A A B A A C A R H O X T Ç 2. a) III; b) I; c) II.
S I S U S R O S E T S E A I 3. A – Fonte de alimento; B – Fonte de matérias-primas;
C – Fonte de alimento; D – Fonte de matérias-primas;
Q E D I N T I R I S M O S O
E – Fonte de alimento; F – Fonte de matérias-primas.
L A E O S F E R A A D I O E 4. (A) caules | raízes | frutos; (B) transpiração | respiração celu-
2. a) II; b) I; c) III. lar | oxigénio | vapor de água; (C) limpar | áreas protegidas;
3. A – Epiderme; B – Derme; C – Vasos sanguíneos; D – Glân- (D) bruta.
dulas sebáceas.
4. (A) transpiração | baixe; (B) epiderme | derme | sudoríparas |
terminações nervosas; (C) suor | água; (D) limpa | fumar.
ATIVIDADE DE SUBSTITUIÇÃO 12
1.1. 1 . Secundários | 2. Menstrual | 3. Puberdade | 4. Gametas |
5. Abdominal
ATIVIDADE DE SUBSTITUIÇÃO 10
N F R S R U M I N A P A O I
1.1. 1 . Fotossíntese | 2. Verde | 3. Cloroplastos | 4. Bruta |
P U B E R D A D E U C L Q A
5. Elaborada
T B R C T O B R N G I E D B
F A R T R E M I N A Ç A O I
R I A U T A I T D S U R E D
F L E E B L I R A Ç A O Q N
O M E N S T R U A L A C R O
B C Ç A R A S N N L L L D S
G R Q D R X N D M O U L A M
I O O A U B T S V N V V D P
E E U A T T Z U P E M D O I
U A F O T O S S I N T E S E
N Q I R O E U I R H H X I N
R S E D A R O E M O O R A R
I S A I S R I S E S L S U A
E M L Ç T A A V P E L D O A
P U L O O N A R T N A M V L
Q A M B O D C A R H O E I Ç
L A E S S G A M E T A S O E
S I R S S A O S E S S S U A
2. a) I; b) III; c) II.
M P U L M T E S T N A M V O
3. A – Ovário; B – Sistema reprodutor feminino; C – Testículo;
C L O R O P L A S T O S O E D – Sistema reprodutor masculino.
2. a) II; b) I; c) I. 4. (A) primários | secundários | puberdade; (B) masculino |
3. A – Oxigénio; B – Luz; C – Dióxido de carbono; D – Água. próstata; (C) ovários | vulva; (D) oócito | espessamento | gra-
4. (A) água | sais minerais | luz; (B) cloroplastos | oxigénio; (C) videz.
dióxido de carbono | temperatura.
 PROPOSTA DE SOLUÇÕES 251

2. a) III; b) II; c) I.
ATIVIDADE DE SUBSTITUIÇÃO 13
3. A – Microscópio ótico; B – Microscópio eletrónico.
1.1. 1. Fecundação | 2. Interna | 3. Zigoto | 4. Mórula | 5. Útero 4. (A) bactérias | fungos | protistas; (B) nutrientes | humidade |
temperatura; (C) microrganismos | microscópio | pequena;
F L S U D O R I P A R A S N
(D) patogénicos.
L E E C O C I T O S L G L S
I O F E C U N D A Ç A O A P
ATIVIDADE DE SUBSTITUIÇÃO 16
P L A S R A T L O Ç E R Q I
1.1. 1 . Sarampo | 2. Pele | 3. Diapedese | 4. Inflamatória |
R S C D E I E E L E O E U R
5. Vacina | 6. Antibiótico
E M E M I D R R M E A T E S
F A R T R U V I N A Ç A O I
Q A A B A A N A R H O U T Ç
F S I N F L A M A T O R I A
S M O R U L A S E S S S A A
L A E C O C C T O S L G L S
S E D E N T A R Z I G O T O
I R B A U M I S V N V U A P
L A E O S F Z R A A D I O E
P A A S R A N L O Ç E A Q I
2. a) II; b) III; c) I.
R M C D E I A E L E O L U R
3. A – Fecundação; B – Zigoto; C – Nidação.
4. (A) ovo | divisões | trompas de Falópio; (B) embrião | nida- E P E L E D E R M E A R E S
ção; (C) físico | segurança | cuidados de higiene | médico. Q O A B A A C A R H O X T Ç
S I S S S R O S E S S S A A
ATIVIDADE DE SUBSTITUIÇÃO 14 S A N T I B I O T I C O L O
1.1. 1. Dispersão | 2. Germinação | 3. Carpelo | 4. Insetos | L A D I A P E D E S E I O E
5. Sexuada
2. a) I; b) III; c) II.
N F G T R U M I S A O A O I 3. A – Pelos; B – Secreções; C – Pele.
I F E E E P I U E U C L Q M 4. (A) úlcera | fungo | protista | vírus; (B) anticorpos;
(C) antibióticos | bactérias | resistentes; (D) infeciosas | hi-
T B R A T O B R X G I E D S giene.
R I M A T E R R U S N R E O
O D I S P E R S A O S A O I
ATIVIDADE DE SUBSTITUIÇÃO 17
G R N D R X N D D O E L A R
1.1. 1. Mental | 2. Gastroenterite | 3. Tabaco | 4. Aquática |
E E A Ç T T Q U A E T D O A
5. Atmosférica
N Q Ç B O E U I L H O X I P
G A S T R O E N T E R I T E
I C A R P E L O O S S S U A
D E S F L A Q U A T I C A O
P U O M O N A R A N A M V O
L E E C O C A T B S L G L S
L A E O S A S R S A D I O E

PEDAGOGIA DIFERENCIADA
I O F A U M I S A G U A A P
2. a) II; b) III; c) I.
P L O S R E Z L C Ç E A Q I
3. A – Fruto Carnudo; B – Pericarpo; C – Semente; D – Fruto
seco; E – Fruto; F – Semente. R S L D E N E E O E O L U R
4. (A) polinização | estigma | direta | cruzada; (B) semente | E M H P I T S T O M A S E S
temperatura | humidade; (C) carnudos | pericarpo; (D) secos. Q A A B A A C A R H O X T Ç
S I S S S L O S E S S S A A
ATIVIDADE DE SUBSTITUIÇÃO 15 S E P X R G U N I A M O S O
1.1. 1 . Microrganismos | 2. Patogénicos | 3. Leveduras | 4. Pas- L A A T M O S F E R I C A E
teur | 5. Fleming
2. a) II; b) I; c) III.
F A R T R U O I N A M A O U 3. A – Higiene alimentar; B – Higiene pessoal; C – Higiene men-
F L C P A T O G E N I C O S tal.
4. (A) saúde | psíquico | indivíduo; (B) pessoal | doenças;
B A C A N E T E O S L L L E (C) controlo | redução | camada de ozono; (D) promoção |
I O R S S M T S A N V I A T agricultura biológica.
P L A T M A O L G Ç A C Q E
F F L E M I N G A P A S L O JOGANDO 1
E M A U T C A P X L U R E E
1.1.As proteínas têm/não têm função plástica e energética.
M I C R O R G A N I S M O S 1.2.
As vitaminas desempenham uma função protetora/energética.
S I R S S R O S B S S S A A 1.3.Os glícidos não têm/têm função energética.
1.4.
As fibras têm uma função reguladora/plástica.
S E D E L E V E D U R A S O
1.5.
A água não tem/tem uma função reguladora e plástica.
©AREAL EDITORES

L A E O S F E R A A D I O E 1.6.
Os minerais apresentam função plástica e energética/prote-
tora.
2. 
A: Animal; B: Vegetal; C: Animal; D: Mineral; E: Animal;
F: Vegetal
252 DOSSIÊ DO PROFESSOR – #CIÊNCIAS 6

JOGANDO 2 JOGANDO 4

©AREAL EDITORES
1. 1.

1. (A) C E L U L A R
Q 5
U (B) E X T E R N A
1
3. 2. B Í L I S
(C) O X I G E N I O
D M 2 6
4. E I (D) E N E R G I A
6. D N 7. C 5. B 4
(E) D I O X I D O D E C A R B O N O
E S T Ô M A G O
3
J E E C R E S P I R A Ç Ã O
E S C 8. C A N I N O S 1 2 3 4 5 6
Ç Â
à N
JOGANDO 5
9. E S Ó F A G O I
1.
C
32
10. Á G U A 1
31
2 44 33
3 34 30
JOGANDO 3 4
43
29
35
42
1. 28
5 41 36
P A P O N R B Z T U E 27
6 40 37
T Ó A R E A D F N D S 26
7 38
39
E T D H R I R C M V O
25
8
I E M I T O E A I O F
24
E I C L O A C A H N A 9
16
U E L S R K O U L P G 10
23

15 17
R I K J Z H E E A A O 21 22
11
18
Q O T I V R Y B L H O 12
14
20
19
C Q B G S T S I E L C 13

X B I C O N O R O X L 2. O s pulmões dvem ser prenchidos a vermelho.

U S Í L I C A E M T I
JOGANDO 6
2.
1.
Dentição incompleta
1.
B
Papo e moela R
Ô
2. N
Alimentação variada I Q
3. P U L M O N A R U
S I
4. E X P I R A Ç Ã O
Intestino delgado longo
5. 6. I 8. S
S T R T
7. D I A F R A G M A E
Estômago simples
N A Ç C
G Q Ã I
U U O D
Dentição completa 9. F A R I N G E E U
I L
10. F O S S A S N A S A I S
Alimento em grande quantidade R

Intestino delgado curto

 PROPOSTA DE SOLUÇÕES 253

JOGANDO 7 JOGANDO 9
1. 1.
P L A S M A U N O C P 1.
K C E L C O L O E S L F
3. 2. A G U A
L H Y F I T U N H O A
D 4. M
I A O A T L E U E V O E E A 6.
D P T T O A E T M I G 5. S U D O R I P A R A S
U P L A Q U E T A S F M I U
E D D
R R L V B U L A C I E
E 7. P O R O
O R M O I O X L I D R R R
T V I S U A I S A U A M E
A L A T N R I P S A P 8. S E B A C E A S S
E
L L E U C O C I T O S
2. F acto: UM ESTILO DE VIDA MAIS SAUDÁVEL É VITAL PARA JOGANDO 10
O SISTEMA CARDIOVASCULAR 1.
Oxigénio Ácido carbónico
JOGANDO 8

Água Temperatura baixa

Uretra • • Produz urina.

Vitaminas Luz solar

Rim • • Transportam a urina

até à bexiga.
Dióxido de carbono

Bexiga • • Conduz a urina 2.

para o exterior.
E R Y H D K T B A Q V C
H C U T C H L P I U E D
Ureteres • • Armazena a urina. E L R H A F A G U A Z N
R U F P R L J F B N P M

PEDAGOGIA DIFERENCIADA
B Z J A N A T N F R I U
2.
Í E B I Í I A Q S N E U
(A) U R E I A V L C V V A J T I R G N
(B) E X C R E Ç A O O R M E O U A B T I P O
(C) R I M R T I R R E T P C E I L
(D) A N A L I S E S O T E M P E R A T U R A
(E) A G U A C B N L E N P O N U I R

3. 3.
Arejar espaços fechados.

Ingestão de água.

Hábitos de higiene.

Medir a tensão arterial.

Praticar exercício físico todos os dias.

©AREAL EDITORES

Alimentação cuidada.
254 DOSSIÊ DO PROFESSOR – #CIÊNCIAS 6

JOGANDO 11 JOGANDO 13

©AREAL EDITORES
1.
Dióxido de carbono
• • Implantação do embrião
Embrião
na parede do útero.

Oxigénio Água
Estabelece ligação
Nidação • • entre o embrião e o
útero materno.
?

Placenta Resulta das divisões

• • do ovo.

2. Ocorre a união do núcleo

Fecundação • • de um espermatozoide com
S R M I N R B Z T U O
o núcleo de um oócito.
T C A U L E S F N F F
E T D H R I R C M R C 2.
I E M I T O E A I U Á
E I S A O E I X H T L P L A C E N T A
U E L S R K O U L O C 1 10
R I R A I Z E S E S I
Q O T I V R Y B G H O C O R D Ã O U M B I L I C A L
T V I S U A I S A U A 12 5 7 3 9 2
A L A T N R I P S A P
L L E U C O C I T O S B O L S A A M N I Ó T I C A
8 13 4 11 6

JOGANDO 12
F E C U N D A Ç Ã O I N T E R N A
1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 12 4 13
Aparecimento Crescimento de
da barba pelos púbicos 3.
Dar banho

Aumento da Alargamento dos

massa muscular ombros
Frequentar espaços com fumo de tabaco

Alargamento Aumento do tamanho

das ancas dos orgãos genitais Manifestações de afeto

2. Cumprimento do Programa Nacional de Vacinação

1.
P 2.
Aleitamento materno
R T 3. 4.
I E P V
5. M E N S T R U A L U Acompanhamento médico irregular
Á T B L
R Í E V
I C 6. P R Ó S T A T A JOGANDO 14
7. Ú T E R O U D
S L A N A G E R M I N A Ç Ã O D E U M A S E M E N T E
O D 5 18 26 3 1 24 17 5 18 13 18 12 16 3 15 24 18 6 3 24 3 5 7 3

S E É E S S E N C I A L A P R E S E N Ç A D E H U M I D A D E
3 3 6 6 3 5 13 17 18 11 18 25 1 3 6 3 5 13 18 16 3 20 15 24 17 16 18 16 3
A D E Q U A D A E S U B S T R A T O D E
18 16 3 21 15 18 16 18 3 6 15 4 6 7 1 18 7 12 16 3
S U S T E N T A Ç Ã O .
6 15 6 7 3 5 7 18 13 18 12

2. A: Vento; B: Insetos; C: Aves.

 PROPOSTA DE SOLUÇÕES 255

JOGANDO 15 JOGANDO 17
1.
Poluição Poluição do Poluição
M I C R O S C Ó P I O da água ar exterior do solo
1 12
B A C T É R I A S
2 8
F U N G O S

Causas
5 13
P R O T I S T A S
6
P A T O G É N I C O S
7 9 3 11
Ú T E I S Contaminação das
10 Contaminação das águas
águas subterrâneas

Consequências
P A S T E U R Aquecimento global

para o meio
4 Chuva ácida
Concentração de
Redução da camada
Contaminação dos substâncias tóxicas
de ozono
cursos de água no solo
M I C R O R G A N I S M O S
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 12 13
2.1.  s estudos de Alexandre Fleming não permitiram/permitiram
O
a criação de medicamentos.
2.2. Os microrganismos são seres vivos de pequenas/grandes
Consequências para a saúde

dimensões, que apenas se observam com recurso a micros-

cópios. Morte dos Asma Cancro
2.3. Os microrganismos não podem /podem ser divididos em organismos
bactérias, fungos e protistas.
2.4. Os microrganismos úteis/patogénicos são benéficos para o
ser humano.

JOGANDO 16 Alergias Alergias Perturbação do

1. sistema nervoso

1. 2.

PEDAGOGIA DIFERENCIADA
V I
A 3. N
C Ú F
4. I L L
H N C A
6. 5. G I A R D Í A S E M
S G R A
7. F A G O C I T O S E A Ç
R E Ã
A 8. A N T I B I Ó T I C O S
M E
P
O A
9. P E L E
I
M
10. L E U C Ó C I T O S
N
T
A
R
©AREAL EDITORES
 PROPOSTA DE SOLUÇÕES 349

NÍVEL 1 1.3.  a hematose branquial a água entra pela boca, banha as

N
brânquias, onde ocorrem as trocas gasosas, e sai pela fenda
FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 1 opercular.
2.1. (D)
GRUPO I
2.2. (B)
1.1. 
O alimento é um produto natural ou transformado
constituído por nutrientes. 2.3. (A)
1.2. 
Os alimentos que estão no topo da pirâmide mediterrânica 3. a) 2; b) 2; c) 1; d) 1; e) 2; f) 1
são os doces. GRUPO III
1.3.  principal função dos nutrientes que estão na base da
A 1.1. (A) 4; (B) 3; (C) 5; (D) 1; (E) 2; (F) 6
pirâmide mediterrânica é reguladora. 2. A – Inspiração; B – Expiração.
2.1. (A) 3.1. I – Hematose pulmonar; II – Hematose tecidular;
2.2. (C) A – Oxigénio; B – Dióxido de carbono.
2.3. (D) 3.2.  hematose pulmonar ocorre nos animais terrestres e
A
3. (A) nutrientes; (B) aditivos alimentares; (C) saborosos; (D) consiste na captação de oxigénio do ar atmosférico e na
eliminação do dióxido de carbono do organismo para o
prazo de validade; (E) cancerígenas
exterior através dos pulmões.
4.1. 
A ciência e a tecnologia permitem, por exemplo, o uso de
4.  sangue é importante nas trocas gasosas porque transporta
O
novos métodos de conservação de alimentos. tanto o oxigénio como o dióxido de carbono.
4.2. 
São riscos associados a alguns dos novos alimentos, por 5.  ara o aparecimento de doenças respiratórias, a exposição
P
exemplo, a possibilidade do aparecimento de alergias. ao tabaco é um fator de risco. Para se manter o sistema
GRUPO II respiratório em equilíbrio, é fundamental que se cuide da
1.1. (A) 3; (B) 1; (C) 5; (D) 2; (E) 6; (F) 4. higiene das fossas nasais e da sua humidificação.
2.1. (D)
2.2. (B) FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 3
2.3. (A)
GRUPO I
3. a) 2; b) 1; c) 1; d) 2; e) 1; f) 2.
1. (A) – Veia cava; (B) – Válvula; (C) – Ventrículo direito;
4. (A) V; (B) F; (C) V; (D) F; (E) V; (F) V; (G) F.
(D) – Artéria aorta; (E) – Artéria pulmonar; (F) – Aurícula
5. 
Para o bom funcionamento do sistema digestivo deve-se, esquerda; (G) – Ventrículo esquerdo; (H) – Septo.
por exemplo, consumir muita água e incluir uma grande
2.  processo Y representa a circulação sistémica que
O
variedade de frutas e vegetais na alimentação.
corresponde à saída do sangue arterial do ventrículo
GRUPO III esquerdo pela artéria aorta, indo a todas as células, onde
1. 1: Esófago; 2: Barrete; 4: Coalheira; 5: Pança; 6: Ânus; liberta oxigénio e recebe dióxido de carbono e regressando à
7: Intestino. aurícula direita pelas veias cavas. O processo X representa a
2.  oca – Pança – Barrete – Boca – Folhoso – Coalheira –
B circulação pulmonar que corresponde à saída do sangue
Intestino – Ânus venoso do ventrículo direito pelas artérias pulmonares, indo
3. 
O estômago das aves granívoras é constituído pelo aos pulmões, onde liberta dióxido de carbono e recebe
proventrículo e pela moela. oxigénio, regressando à aurícula esquerda pelas veias
4.  sistema digestivo humano é diferente do das aves por, por
O pulmonares.
exemplo, não possuir estômago composto nem papo. 3.1. (A)
5. 1: C | 2: A | 3: B | 4: A 3.2. (C)
3.3. (D)
FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 2 4.  a diástole geral, o coração encontra-se relaxado, pelo que o
N
sangue proveniente das veias entra nas aurículas e os
GRUPO I ventrículos começam a receber sangue vindo das aurículas.
1. 1 – oxigénio | 2 – nutrientes | 3 – dióxido de carbono | 5. (A) acidentado; (B) acionar; (C) emergência médica; (D) 112.
4 – vapor de água GRUPO II
2.  respiração externa corresponde à troca de gases (onde
A 1.1. (A) Rim; (B) Bexiga; (C) Zona cortical; (D) Bacinete; (E) Zona
entra o oxigénio para o sangue e o dióxido de carbono é medular; (F) Uréter; (G) Uretra.
libertado para o exterior), gases esses que são necessários
1.2.  função excretora tem como papel a eliminação de
A
para a respiração celular que ocorre ao nível das células.
substâncias tóxicas resultantes da atividade celular,
3. Nos peixes, a respiração externa realiza-se nas brânquias. mantendo em equilíbrio a quantidade de água e de
4.1. (A) substâncias vitais no organismo.
4.2. (C) 2.1. (D)
4.3. (D) 2.2. (B)
AVALIAÇÃO

5.  ) trocas gasosas; B) oxigénio; C) nutrientes; D) energia;

A 2.3. (A)
E) celular 3. (A) F; (B) V; (C) V; (D) F; (E) V; (F) V; (G) F.
GRUPO II GRUPO III
1.1. E squema A – peixe; 1.1.  – Pelo; B – Poro; C – Terminação nervosa; D – Glândula
A
Esquema B – mamífero. sudorípara; E – Folículo piloso; F – Epiderme; G – Derme.
©AREAL EDITORES

1.2.  s brânquias e os pulmões apresentam cor vermelha devido

A 1.2. (1) D; (2) F; (3) C; (4) E; (5) B.
aos inúmeros vasos sanguíneos que irrigam esses órgãos
respiratórios.
350 DOSSIÊ DO PROFESSOR – #CIÊNCIAS 6

2.  suor é constituído, essencialmente, por água, na qual se

O GRUPO II

©AREAL EDITORES
encontram dissolvidas substâncias como o cloreto de sódio, 1.1. A – Fecundação; C – Nidação.
a ureia e o ácido úrico resultantes da atividade celular. 1.2.  fecundação corresponde à união entre o oócito e o
A
3.1. 1|2 – oxigénio | nutrientes; 3|4|5|6 – ácido úrico | água | espermatozoide dando origem ao ovo, enquanto a nidação é
dióxido de carbono | ureia. o processo que permite a fixação do novo ser na parede do
3.2. O transporte é efetuado pelo sangue. útero.
4.  ois cuidados são, por exemplo, manter hábitos de higiene
D 1.3. Embrião.
e não fumar. 2. a) Bolsa amniótica; b) Placenta; c) Cordão umbilical.
3. (A) V; (B) F; (C) V; (D) V; (E) F; (F) F.
FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 4 GRUPO III
1.1. I) B; II) F; III) E; IV) C; V) D; VI) A.
GRUPO I
2.  s agentes de polinização são importantes para a
O
1. O processo representado na figura 1 é a fotossíntese.
reprodução das plantas porque transportam os grãos de
2.  – Dióxido de carbono; B – Oxigénio; C – Água e sais
A pólen da antera até ao estigma.
minerais.
3.1. (B)
3. Os cloroplastos.
3.2. (D)
3.1. A função dos cloroplastos é realizar a fotossíntese.
3.3. (A)
4.  fotossíntese é o processo através do qual a planta produz
A
o seu próprio alimento.
5.1. (A) FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 6
5.2. (C)
GRUPO I
5.3. (D)
1.  ) Louis Pasteur; B) microrganismo; C) Alexander Fleming;
A
6.  seiva bruta é constituída por água e sais minerais, a seiva
A
D) bactérias; E) microscópio
elaborada é uma solução de água com nutrientes orgânicos
dissolvidos. 2.1.  s microrganismos segundo as suas características podem
O
ser divididos em: bactérias, fungos e protistas.
GRUPO II
2.2.  s microrganismos patogénicos são microrganismos
O
1.1. (B)
causadores de doenças, enquanto os microrganismos úteis
1.2. (A) são benéficos ao ser humano.
1.3. (A) 2.3.  m exemplo de um microrganismo patogénico é a bactéria
U
1.4. (D) causadora da tuberculose. As leveduras utilizadas na
2.  processo de transpiração é importante para as plantas
O conceção do pão são um dos exemplos de um
porque contribui para a ascensão da seiva bruta, que é microrganismo útil para o ser humano.
utilizada para a fotossíntese. GRUPO II
3. (A) V; (B) F; (C) F; (D) V; (E) F; (F) F; (G) V, (H) F. 1.1.  vacinação é importante para toda a comunidade, uma vez que
A
4.1. Por exemplo, os incêndios e a desflorestação. quando a maior parte da população está vacinada
4.1.  or exemplo, a criação de áreas protegidas e vigiar e limpar
P interrompe-se a transmissão da doença, aumentando o bem-
as matas e as florestas. estar da população e havendo menos gastos com a saúde.
1.2. T rês medidas de prevenção de doenças infeciosas são, por
exemplo, lavar as mãos com frequência, lavar bem os
FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 5 alimentos que consumimos crus e manter os espaços que
frequentamos e as superfícies limpas.
GRUPO I
2.1. (C)
1.  s caracteres sexuais primários são os órgãos sexuais que
O
2.2. (A)
permitem distinguir os indivíduos do sexo feminino dos do
sexo masculino, logo após o nascimento. Os caracteres 2.3. (B)
sexuais secundários são as características que permitem 2.4. (D)
distinguir os indivíduos de cada um dos sexos sem recorrer 3. (A) V | (B) F | (C) V | (D) V | (E) V | (F) F
à observação dos caracteres sexuais primários. 4.  automedicação com antibióticos não é um uso
A
2.  or exemplo, aumento da massa muscular e alargamento
P responsável deste tipo de medicamentos pois pode
dos ombros. desenvolver-se resistência aos mesmos, além disso não
3.  urante a puberdade, nas raparigas, ocorre a primeira
D curam todas as doenças.
menstruação. GRUPO III
4. Ocorrem também alterações comportamentais. 1. Higiene corporal.
5.1. Esquema A: sistema reprodutor masculino; 2. Por exemplo: banhos diários e cuidados com unhas e cabelos.
Esquema B: sistema reprodutor feminino. 3.
5.2.  – Canal deferente; B – Próstata; C – Uretra; D – Pénis;
A Poluição do Poluição do Poluição Poluição
E – Testículo; F – Trompa de Falópio; G – Ovário; H – Útero; ar interior ar exterior da água do solo
I – Vagina; J – Vulva.
Causas

Combustão Derrames Tráfego

5.3.1. (A) Pesticidas
de lenha de petróleo automóvel
5.3.2. (C)
6. (A) menstrual; (B) ciclo uterino; (C) oócito; 4.1.  or exemplo, a redução da camada de ozono e o
P
(D) espessamento; (E) gravidez. aquecimento global.
 PROPOSTA DE SOLUÇÕES 351

4.2.  or exemplo, aumento da concentração de substâncias

P 4.2. a ) O tubo digestivo II é composto por quatro cavidades,
tóxicas no solo e contaminação das águas. enquanto o tubo digestivo III possui um estômago composto
4.3.  or exemplo, morte e contaminação de peixes e outros
P por duas cavidades. O tubo digestivo II tem o intestino maior
seres vivos. do que o tubo digestivo III.
5.  ma medida de controlo da poluição é, por exemplo, a
U b) O tubo digestivo I possui um intestino mais curto quando

colocação de filtros nas chaminés das fábricas. Na comparado com o tubo digestivo II. O tubo digestivo II
promoção de ambientes saudáveis podem ser tomadas possui estômago composto, enquanto o tubo digestivo I
medidas tal como a preferência pelo uso de energias possui estômago simples.
alternativas, como solar e eólica, em vez do uso de
combustíveis fósseis. FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 2
GRUPO I
NÍVEL 2 1. A) Dióxido de carbono; B) Oxigénio; C) Nutrientes;
I) Alvéolo; II) Célula.
FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 1 2. X – respiração externa; Y – respiração celular.
3.  respiração externa corresponde à troca de gases, onde
A
GRUPO I entra o oxigénio para o sangue e o dióxido de carbono é
1.  alimento é um produto natural ou transformado
O libertado para o exterior. Na respiração celular o oxigénio
constituído por nutrientes. que chegou às células, juntamente com os nutrientes, é
2.1. Por exemplo, o peixe. usado para produzir energia, sendo libertado dióxido de
2.2. Por exemplo, a massa. carbono e vapor de água.
2.3. Por exemplo, a água. 4.1. (B)
3.  s vitaminas têm como função proteger/regular o organismo
A 4.2. (A)
humano. 4.3. (C)
4.1. (B) 5. A) trocas gasosas; B) oxigénio; C) nutrientes; D) energia;
4.2. (A) E) celular
5.  ) / B) nutrientes; A) / B) aditivos alimentares; C) saborosos;
A GRUPO II
D) prazo de validade; E) cancerígenas. 1.1. A) Opérculo; B) Brânquias ou Filamentos branquiais.
6.  milho transgénico é exemplo de um novo produto
O 1.2. Pertence aos peixes.
alimentar. A ciência e a tecnologia possibilitaram a criação 2.  s brânquias possuem cor vermelha devido aos inúmeros
A
de equipamentos, tais como os frigoríficos, que permitem vasos sanguíneos que as irrigam.
conservar os alimentos durante mais tempo.
3. A hematose pulmonar/tecidular ocorre ao nível dos alvéolos,
GRUPO II onde passa dióxido de carbono/ oxigénio do alvéolo
1.1. 1 ) Boca; 2) Fígado; 3) Pâncreas; 4) Intestino delgado; pulmonar para o sangue/ a célula e o oxigénio/dióxido de
5) Glândulas salivares; 6) Esófago; 7) Vesícula Biliar; carbono do sangue para o alvéolo/ a célula.
8) Intestino grosso; 9) Reto; 10) Estômago. 4.1. (A)
1.2. As glândulas anexas são 2, 3 e 5. 4.2. (D)
2. 5. (A) F | (B) V | (C) V | (D) F
Dentes Função GRUPO III
1. Incisivos a. Cortar 1.1. 1) Fossas nasais; 2) Traqueia; 3) Pulmão; 4) Diafragma;
5) Faringe; 6) Laringe; 7) Brônquio; 8) Bronquíolo; 9) Pleura.
2. Caninos b. Rasgar
2. 1, 2, 5, 6, 7 e 8.
3. Pré-molares c. Esmagar e triturar 3.1. (C)
4. Molares d. Esmagar 3.2. (B)
3.3. (D)
3.  a boca, os alimentos sofrem transformações químicas
N
4. C – A – E – D – B.
através da saliva, e físicas pela ação dos dentes e da língua.
5.  exposição ao fumo do tabaco e a poluição do ar são
A
4.1. (A)
algumas das principais causas das doenças respiratórias.
4.2. (D)
6.  s regras de higiene são importantes porque podem evitar a
A
5.  s nutrientes simples são absorvidos através das
O disseminação de doenças respiratórias, logo, contribuem
vilosidades intestinais para o sangue e para a linfa. para o bom funcionamento do sistema respiratório.
6. (A) F; (B) V; (C) V; (D) F.
GRUPO III FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 3
1.1. 1) Bico; 2) Esófago; 3) Papo; 4) Moela; 5) Cloaca; 6) Intestino.
GRUPO I
AVALIAÇÃO

2.  estômago composto da vaca é constituído por pança,

O
1.  – Artéria aorta; B – Aurícula direita; C – Ventrículo direito;
A
folhoso, barrete e coalheira.
D – Veia cava inferior; E – Artéria pulmonar; F – Veia
3.1. (C)
pulmonar; G – Aurícula esquerda; H – Ventrículo esquerdo;
3.2. (B) I – Septo.
4.1. Tubo digestivo I – omnívoro; Tubo digestivo II – herbívoro 2. A) – II; B) – I; C) – III.
©AREAL EDITORES

ruminante; Tubo digestivo III – herbívoro granívoro. 3.1. (B)

3.2. (C)
352 DOSSIÊ DO PROFESSOR – #CIÊNCIAS 6

3.3. (D) 4.2.  – Canal deferente; B – Próstata; C – Uretra; D – Pénis;

A

©AREAL EDITORES
4. C"A"B E – Testículo.
5. A) acidentado; B) acionar; C) emergência médica; D) 112. 4.3.1. (A)
GRUPO II 4.3.2. (C)
1.1. A – Rim; B – Uréter; C – Bexiga; D – Bacinete; E – Zona 5.  ) menstrual; B) ciclo uterino; C) oócito; D) espessamento;
A
medular; F – Uretra. E) gravidez.
2.1. (C) GRUPO II
2.2. (D) 1.1. A – Fecundação; B – Embrião; C – Nidação.
2.3. (B) 1.2.  ara que ocorra a fecundação é necessário que o espermatozoide
P
2.4. (A) penetre no oócito, ocorrendo a junção dos núcleos do
espermatozoide e do oócito para dar origem ao ovo ou zigoto.
3. (A) F; (B) V; (C) V; (D) F; (E) V; (F) V; (G) F.
1.3.  nidação é o processo que permite a fixação do novo ser na
A
GRUPO III
parede do útero.
1.1.  – Pelo; B – Poro; C – Terminação nervosa; D – Glândula
A
2. (A) 3; (B) 1; (C) 2.
sudorípara; E – Folículo piloso; F – Epiderme; G – Derme.
3. (A) V; (B) F; (C) V; (D) V; (E) F; (F) F.
1.2. 1) B; 2) G; 3) C; 4) E.
GRUPO III
2.  suor é constituído, essencialmente, por água, onde se
O
encontram dissolvidas substâncias, como o cloreto de 1.1.  ) Antera; B) Filete; C) Estigma; D) Estilete; E) Ovário;
A
sódio, a ureia e o ácido úrico. F) Recetáculo.

3.1. 1 – Oxigénio; 2 – Nutrientes; 3 – Dióxido de carbono; 1.2.  – Produção dos grãos de pólen; B – Suporte da antera;
A
D – Condução dos grãos de pólen até ao ovário.
4 – Água; 5 – Ácido úrico; 6 – Ureia.
2.1. (C)
4. Por exemplo, manter hábitos de higiene e não fumar.
2.2. (B)
2.3. (D)
FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 4
2.4. (A)
GRUPO I
1. O processo representado na figura 1 é a fotossíntese. FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 6
2.  – Luz; B – Dióxido de carbono; C – Água e sais minerais;
A
D – Oxigénio. GRUPO I
3. Cloroplasto. 1.  ) Louis Pasteur; B) microrganismo; C) Alexander Fleming;
A
D) bactérias; E) microscópio
3.1. A função do cloroplasto é realizar a fotossíntese.
2.1.  s microrganismos, segundo as suas características, podem
O
4.  fotossíntese é o processo através do qual a planta produz
A
ser agrupados em: bactérias, fungos e protistas.
o seu próprio alimento.
2.2.  s microrganismos patogénicos são microrganismos
O
5.1. (A)
causadores de doenças.
5.2. (C)
2.3.  m exemplo de um microrganismo patogénico é a bactéria
U
5.3. (D) causadora da tuberculose. As leveduras utilizadas no fabrico
6. a) 1; b) 2; c) 1; d) 1; e) 2; f) 2. do pão são um dos exemplos de um microrganismo útil para
GRUPO II o ser humano.
1.1. (B) GRUPO II
1.2. (A) 1.  vacinação é importante para toda a comunidade, uma vez
A
1.3. (A) que quando a maior parte da população está vacinada
interrompe-se a transmissão da doença, aumentando o bem-
1.4. (D)
estar da população e havendo menos gastos com a saúde.
2.  processo de transpiração para as plantas é importante
O
2.  uas medidas de prevenção de doenças infeciosas são, por
D
porque contribui para a ascensão de seiva bruta, que é
exemplo, lavar as mãos com frequência e lavar bem os
utilizada na fotossíntese.
alimentos que consumimos crus.
3. (A) V; (B) F; (C) F; (D) V; (E) V; (F) F; (G) V; (H) F.
3.1. (C) 3.2. (B) 3.3. (D) 3.4. (A)
4. Por exemplo, os incêndios e a desflorestação.
4. (A) V | (B) F | (C) V | (D) V| (E) V | (F) F
5.  or exemplo, a criação de áreas protegidas e vigiar e limpar
P
GRUPO III
as matas e as florestas.
1. (1) C | (2) A | (3) B | (4) A | (5) C | (6) B
2.
FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 5 Poluição do Poluição Poluição do Poluição
ar interior da água ar exterior do solo
GRUPO I
Causas

Combustão Derrames Tráfego

1.  puberdade é a fase durante a qual ocorre o
A Pesticidas
de lenha de petróleo automóvel
amadurecimento dos órgãos sexuais primários e o
aparecimento dos caracteres sexuais secundários. 3.1.  or exemplo, aumento da concentração de substâncias
P
2.  or exemplo, aumento da massa muscular nos homens e
P tóxicas no solo e contaminação das águas.
alargamento das ancas nas mulheres. 3.2.  or exemplo, morte e contaminação dos seres vivos que aí
P
3.  as mulheres, durante a puberdade, ocorre a primeira
N habitam.
menstruação. 4.  uas medidas para o controlo da poluição são, por exemplo,
D
4.1. O sistema reprodutor representado na figura 2 é o masculino. a colocação de filtros nas chaminés das fábricas e a redução
do uso da quantidade de pesticidas e de adubos usados na
agricultura.