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Teorias da Comunicação V
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TEORIAS DA COMUNICAÇÃO V
ESPIRAL DO SILÊNCIO
• Estudos iniciados na década de 60, propostos pela alemã Elisabeth Noelle-Neumann.
Esta teoria foi cunhada por ela mesma, embora o nome dela possa estar envolvido
em outras teorias também.
• Análises partem da ciência política (campanhas em eleições) e dos efeitos da comu-
nicação de massa. Estudou os efeitos que levaram o eleitorado a mudar de opinião
ao longo do pleito, verificando o chamado clima de opinião.
5m
• Foco central: indivíduos escondem, silenciam sua opinião quando ela não é cor-
respondente à opinião dominante. A opinião é dominante porque as minorias se
silenciam.
Aspectos fundamentais
• O ponto principal da teoria é a dominação da opinião pública por líderes dos meios
de comunicação e de opinião.
• A televisão é essencial na difusão da opinião pública.
• O modelo se baseia em três premissas:
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TEORIA GNÓSTICA
• Gnose: substantivo grego, significa conhecimento.
• Felipe Pena (2006) afirma que a identidade jornalística é formada por uma estru-
tura gnóstica e engloba comportamentos, costumes, perfil, vocabulário, etc. O jor-
nalista possui o conhecimento que é repassado aos demais jornalistas.
• Jornalistas veteranos transmitem conhecimento aos novatos (focas) e essas práti-
cas são gnósticas.
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Vocabulário de precedentes
O conhecimento de um vocabulário associado à profissão jornalística é oferecido
pelos veteranos aos mais novos por meio de uma espécie de rito de passagem, processo
que envolve três tipos de saberes jornalísticos:
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De acordo com a espiral do silêncio, existe um processo de interação social e a minoria acaba
se silenciando a partir da opinião da maioria.
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Quando há uma opinião dominante sendo divulgada pela mídia, há certamente uma forma
de manipulação.
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a. O agenda setting e a espiral do silêncio são duas faces de uma mesma moeda. Ambas
trabalham com a perspectiva massificante sob a égide da imposição dos mass media sobre
os indivíduos.
b. O agenda setting elimina as relações interpessoais, que vivem e se nutrem daquilo que é
difundido pelos mass media. As relações interpessoais causam agendamento, independente
dos ditames da agenda midiática.
c. O agenda setting constrói sua hipótese afirmando que a influência reside na maneira como
os mass media fazem o público pensar. Há um deslocamento na imposição dos efeitos dos
mass media de “o que” pensar, para “como” pensar.
d. A teoria crítica aborda a sociedade de massa e o behaviorismo. Ela evidencia a onipotência
(dos mass media da sociedade) de um lado, e a vulnerabilidade (do indivíduo, do público)
de outro. Defende que os meios de comunicação vêm preencher o vazio deixado pelas
instituições inoperantes que forjavam outrora os laços tradicionais (igreja, família, escola...)
e, por conseguinte, passa a ditar o comportamento dos indivíduos.
e. A perspectiva da sociedade de massa, na teoria behaviorista, deve ser vista a partir da
noção sobre o desenvolvimento da razão, que se desdobra enquanto razão emancipadora
e instrumental. A desproporção entre a resistência de cada indivíduo em relação à força
da estrutura social em geral e a indústria cultural em particular acarreta uma adesão sem
reação dos indivíduos às proposições emanadas da sociedade.
O agenda setting é uma teoria que indica que a mídia determina a opinião de acordo com
o que divulga, o que se conecta com a espiral do silêncio no sentido de que essa divulgação
molda a opinião da maioria.
Behaviorismo é tratado na Teoria Hipodérmica, e reconhece que o comportamento pode
ser influenciado por estímulos externos.
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a. a busca pelo lucro é o fator determinante na forma como empresas jornalísticas produzem
e divulgam as notícias.
b. os acontecimentos que viram notícia são aqueles que passam pelo crivo do profissional
que, nas redações, seleciona o que deve ser publicado.
c. as notícias são um reflexo da realidade, mediada pelo(a) jornalista, cuja missão é observar
os acontecimentos e reproduzi-los fielmente em suas matérias.
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a. métricas de audiência.
b. valor-notícia.
c. agenda-setting.
d. gatekeeper.
e. rotina produtiva.
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GABARITO
1. C
2. a
3. C
4. d
5. a
6. d
7. b
8. a
��Este material foi elaborado pela equipe pedagógica do Gran Concursos, de acordo com a aula
preparada e ministrada pela professora Priscilla Rodrigues Peixoto Pinto.
A presente degravação tem como objetivo auxiliar no acompanhamento e na revisão do con-
teúdo ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela
leitura exclusiva deste material.
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