Índice

Introdução 7
Orientação aos pais 9
Capítulo 1: A Criação 15
Capítulo 2: O Dilúvio 29
Capítulo 3: Sumérios 43
Capítulo 4: Egito 55
Capítulo 5: Cuxitas 69
Capítulo 6: Israel 83
Capítulo 7: Cananeus 97
Capítulo 8: Micênicos 111
Gabarito 125
Mapas 133
Linhas do Tempo 136
Créditos 137
Bibliografia 138
Introdução
É com grande prazer e expectativa que apresento a vocês o mais novo
material de História feito especialmente para os pais que desejam ensinar
seus filhos em casa. Esse material foi planejado para pais que desejam que
seus filhos tenham uma visão panorâmica da História ainda nos primeiros
anos, para que possam aprofundar esse conhecimento nos anos posterio-
res.
Para isso, condensamos estratégias trabalhadas pela Educação Clás-
sica e pela Educação por Princípios, assim como conteúdos de diferentes
disciplinas, tais como História, Geografia, Português e Artes, para oferecer
um material que seja ao mesmo tempo eficiente para o aprendizado e di-
nâmico em sua abordagem.
A apostila completa está dividida em oito capítulos, cada qual tratan-
do de uma importante nação da História Antiga. Cada capítulo possui qua-
tro aulas: a primeira trata dos elementos gramaticais básicos daquele povo;
a segunda aprofunda a biografia de um importante personagem daquela
nação; a terceira aborda conhecimentos geográficos essenciais e docu-
mentos históricos da época; e a última retoma os conteúdos aprendidos
através de exercícios de fixação.
Esperamos que dessa forma os alunos memorizem os elementos
gramaticais básicos da História Antiga e disciplinas relacionadas, para que
possam aprofundar o conhecimento sobre o mundo em que vivem e seus
aspectos históricos, políticos, econômicos e culturais nos anos posterio-
res. Mas ao longo de todo esse percurso procuramos manter a centralidade
em Deus e em Seus planos para a humanidade.

Que Deus abençoe sua família nessa jornada!

Julho de 2021,

Silas Stein Garcia

Orientações aos Pais
As palavras são a matéria-prima do conhecimento. Assim como precisa-
mos de tijolos para construir uma casa, também é impossível aprender qualquer
assunto sem conhecer sua gramática básica. A proposta desse material é forne-
cer as crianças um vocabulário essencial em relação a História, para que o apren-
dizado dessa disciplina e de todas as outras a ela relacionadas se torne mais claro
e interessante nas próximas fases de desenvolvimento das crianças.
Essa apostila foi produzida visando o ensino de História a crianças alfa-
betizadas, mais particularmente entre seis e dez anos. A apostila possuí ao todo
oito capítulos, com quatro aulas cada. A sugestão é que os pais dediquem cerca
de duas semanas para o estudo de cada capítulo. Também recomendamos que
os pais complementem os temas abordados em cada capítulo com a leitura da
Bíblia, livros literários e materiais paradidáticos. Agindo dessa forma, as crianças
poderão estudar todo o conteúdo dessa apostila ao longo de um semestre.
Cada capítulo está dividido da seguinte forma:

AULA 1
1.1 - Texto Base AULA 3
1.1.2 - Mapa dos Aspectos Físicos 3.1 - Trabalho com Mapas
1.1.3 - Linha do Tempo 3.2 - Trabalho com Documentos
1.2 - Ficha de Leitura
AULA 4
AULA 2 4.1 - Atividades revisão
2.1 - Biografia 4.2 - Leitura Complementar
2.2 - Produção de Narrativa 4.3 - Vocabulário
2.3 - Artes
 8 ENSINANDO HISTÓRIA

1.1 - TEXTO BASE

O primeiro parágrafo de cada capítulo procura relacionar o conteúdo que
será estudado com alguma referência prévia que a criança já tenha. Procure aju-
dar a criança a lembrar dessas e de outras referências que ela conheça, para que
a criança comece a relacionar esses conteúdos e aumente o interesse no assunto
que será abordado. Caso a criança ainda não conheça as referências citadas, esse
é um bom momento para parar a leitura e comentar algumas referências que
você conheça sobre o assunto.
O texto inicial serve para que a criança entre em contato com o vocabu-
lário essencial em relação a cada povo da História Antiga. Para tanto, em cada
capítulo citamos as principais referências geográficas, cidades, personalidades,
períodos e construções daquele povo estudado. Nessa parte é interessante que os
pais leiam, ou acompanhem a leitura da criança, para auxiliá-la na compreensão
do texto. Você pode interromper a leitura perguntando se a criança está enten-
dendo e responder as dúvidas que ela tiver. Caso a criança demonstre interesse
mais profundo sobre algum assunto ou personagem, façam uma pesquisa em
outros livros. Procure explorar a curiosidade da criança, quando ela brotar. No
caso de crianças maiores, peça que elas mesmas leiam e grifem as informações
que considerarem mais importantes.

1.1.2 – MAPA DOS ASPECTOS FÍSICOS

A Geografia é o cenário da História. Para compreender bem um período
é necessário que as crianças conheçam as principais referências físicas daquela
localidade. Peça para a criança observar e identificar as diferentes regiões cita-
das no mapa. Oriente ela a sempre procurar identificar o significado das cores
existentes. Mostre a criança outros mapas da apostila ou de outros materiais e
procurem identificar as mesmas regiões em diferentes escalas e cores.

1.1.3 - LINHA DO TEMPO

Para o domínio da História é fundamental que a criança desenvolva uma
boa referência cronológica em relação aos diversos períodos do passado. É dessa
forma que o conhecimento histórico poderá ser organizado na mente da criança.
Assim como os mapas nos ajudam a localizar os elementos no espaço, a linha do
tempo é a referência necessária para organizar as informações sobre o passado.
 ORIENTAÇÃO AOS PAIS 9

Ajude seu f ilho a identificar em quais datas da linha do tempo estão os di-
versos períodos da história daquele povo. Relacionem esses períodos com outros
povos da História apresentados em outros capítulos, tentem perceber quais po-
vos são contemporâneos e quais são de épocas distintas, quais surgiram antes, e
quais apareceram depois. Lembre sempre de considerar e explicar para seu f ilho
que antes de Cristo, a contagem é regressiva.

1.2 - FICHA DE LEITURA

Essa atividade tem por objetivo favorecer a leitura e interpretação de texto, e
ajudar a criança na memorização dos principais aspectos de cada civilização. É ne-
cessário que a criança desenvolva a capacidade extrair as principais informações
do texto, e as perguntas mais simples como “Onde?”, “Quem”, “Quando?” e “O que?”
a direcionam a isso. A releitura do texto e cópia da resposta é importante porque
ajuda na memorização dos assuntos principais a respeito daquele assunto.

2.1 - BIOGRAFIA
As narrativas de grandes personalidades são fundamentais para a compre-
ensão da História, porque através delas deixamos a visão panorâmica e generalis-
ta, e adentramos nos detalhes da vida cotidiana das pessoas que viveram naque-
le período. É na narrativa que as vocabulário adquirido pela criança ganha uma
nova vida e significado na realidade vivenciada pelos indivíduos daquela época.
Ao final da leitura, você pode fazer perguntas que ajudem a criança identificar o
“quem”, o “quando”, o “onde” e outros aspectos elementares da narrativa. Sempre
que possível, trabalhe com a criança os valores morais que ela pode aprender
através dos bons e maus exemplos dos personagens da História.

2.2 - PRODUÇÃO DE NARRATIVA

Peça para a criança narrar para você o que ela entendeu da biografia da-
quele personagem, depois transcreva a fala dela no espaço indicado. As crianças
maiores podem escrever o texto diretamente no espaço indicado. O texto desen-
volvido não precisa ser longo, mas deve sintetizar as principais informações da
biografia. Essa atividade ajuda as crianças a interpretar, condensar o conteúdo
aprendido e formular maneiras de se expressar de forma coerente.
 10 ENSINANDO HISTÓRIA

2.3 - ARTES
Nessa atividade, a imagem a ser desenhada está relacionada a biografia
narrada anteriormente. Isso facilita a fixação a memorização de alguns elemen-
tos da narrativa. Além disso, na maior parte das vezes, a figura está de acordo com
o estilo artístico daquela nação. Tente observar com a criança como os traçados
e estilos artísticos variam de acordo com a cultura. Procure incentivar a criança a
pintar com capricho.

3.1 - TRABALHO COM MAPAS

Essa atividade visa facilitar a memorização das principais referências geo-
gráficas de cada nação e introduzir as crianças no trabalho com mapas, ajudan-
do-as a identificar elementos como rios, mares, continentes, oceanos e países.
A maior parte dessas atividades toma como base o mapa do início do capítulo,
e o trabalho da criança é transcrever a localização dos lugares apresentados na
posição correta do mapa. Em alguns casos será necessário consultar o mapa dis-
ponibilizado no final do livro ou um mapa político. Quanto a pintura do mapa
algumas crianças vão ter mais interesse que outras, e aqui os pais precisam ter
sabedoria para adaptar a lição, caso essa tarefa se torne desestimulante para seus
filhos.

3.2 - TRABALHO COM DOCUMENTOS

Os documentos históricos são algo sensacional! Pois eles permitem en-
trarmos em contato, ver e ouvir pessoas de um passado distante. Todos os livros
de História interpretam os documentos, mas podemos permitir que as crianças
entrem em contato direto com a fonte através da qual a História é escrita. Isso
desenvolve na criança a liberdade de pensar e interpretar por si mesma, sem de-
pender do filtro, muitas vezes carregado de preconceitos, que os livros de História
trazem.
Cada capítulo possui dois documentos imagéticos e um documento es-
crito. Os documentos na forma de imagens ajudam a criança a observar aten-
tamente a cena e retirar o máximo de informações possíveis dela. As questões
apresentadas servem para orientar as percepções da criança em relação a cena, a
interpretação da imagem e o diálogo com os pais. Incentive a seu f ilho a imagi-
nar o cenário, recompondo mentalmente a cena e as pessoas ali representadas.
 ORIENTAÇÃO AOS PAIS 11

No caso dos documentos escritos as questões visam ajudar a interpreta-

ção do texto. Em alguns casos foram selecionados documentos que ajudam a
comprovar a veracidade da palavra de Deus, que é um dos principais propósitos
em estudarmos História com nossos filhos. Aproveite essas oportunidades para
reafirmar a confiabilidade das escrituras e sua autoridade nos diversos assuntos
humanos.

4.1 - ATIVIDADES REVISÃO

Quando trabalhamos com memorização, a revisão é sempre necessária.
Nessa parte do livro existem diversas atividades visando retomar e fixar o con-
teúdo aprendido. Faça com que a criança retome algumas leituras no livro para
encontrar a resposta. Quando for necessário, ajude ela a encontrar o caminho.
Nessa parte do livro também existem pequenas figuras com referências básicas
da nação estudada no capítulo. Ajude a criança a observar essas figuras e procu-
rar identificar seu significado.

4.2 - LEITURA COMPLEMENTAR

A leitura é uma ferramenta essencial para que a criança amplie seu conhe-
cimento da História e ganhe gosto pelos estudos. Essa parte do livro procura ex-
plora isso em um pequeno texto, normalmente bíblico, relacionado ao conteúdo
estudado no capítulo. Leia com a criança e aproveite o que o texto pode oferecer
de produtivo para uma conversa com seu f ilho. Nesse mesmo sentido, não se
limite apenas ao conteúdo oferecido por esse livro, mas procure gastar tempo de
leitura de outros materiais, tais como textos bíblicos, literários ou biografias que
estejam relacionados aos assuntos abordados em cada capítulo.

4.3 - VOCABULÁRIO
No final do capítulo selecionamos algumas das palavras essenciais para o
conhecimento da nação estudada em cada capítulo. Revise com a criança as pala-
vras ali citadas e com base nisso, avalie seu aprendizado. Caso você perceba que a
criança ainda não conhece algumas das palavra existentes ali, esse é um bom mo-
mento para rever o conteúdo e ajudá-la no processo de memorização. De tempos
em tempos retome o vocabulário básico de cada capítulo para solidificar a memo-
rização das principais palavras aprendidas em relação aquele conteúdo.
 capíitulo 6

ISRAEL
regiões físicas de israel

Você tem uma Bíblia na sua

casa? A Bíblia é o livro mais lido do
mundo. Nesse livro existem histó-
rias incríveis de pessoas como Moi-
sés, Davi e Elias. Todas essas pessoas
pertenciam ao povo de Israel, o povo
escolhido por Deus. Através das his-
tórias desse povo podemos conhecer
quem é Deus e quais os seus planos
para a humanidade.
O povo de Israel era descendente de Abraão, que por sua vez era da
linhagem de Arfaxade, filho de Sem. Eles se estabeleceram em uma estrei-
ta faixa de terra fértil entre o Mar Mediterrâneo e o deserto da Arábia, que
anteriormente pertencia aos descendentes de Canaã. Esse território ficava
próximo do Egito e da Mesopotâmia, e apesar de não possuir grandes rios
como nesses lugares, as chuvas possibilitavam uma boa produção agrícola.
A História do povo de Israel começa com o chamado de Abraão em
cerca de 2.000 a.C. Abraão foi pai de Isaque, e Isaque pai de Jacó. Os doze
filhos de Jacó deram origem as doze tribos de Israel. Depois de um período
de seca muito grande a família de Jacó foi morar no Egito, onde acabou
sendo escravizada por mais de quatrocentos anos. Foi então que Deus le-
vantou um libertador, chamado Moisés que confrontou o faraó e levou o
povo de Israel em direção a terra de Canaã.
 14 ENSINANDO HISTÓRIA

domínio
romano
Depois da conquista de Canaã, Israel foi governado
pelos Juízes em um sistema político republicano. Posterior-
ANO 1

mente desejaram ter um rei e acabaram adotando o sistema

macabeus

monárquico. As cidades israelitas mais conhecidas são He-

domínio
grego

brom, Jerusalém e Siquém. E entre os muitos conhecidos

personagens desse povo podemos citar Abraão, José, Moisés,
restauração

Gideão, Sansão, Samuel, Saul, Davi e Salomão.

500 a.C.

A maior construção feita pelos israelitas foi o Templo

de Salomão. Contudo, seu maior legado foi, sem dúvida, a Bí-
blia. Além da história do povo de Israel esse livro possui mui-
tos textos preciosos falando da Criação do mundo, da Lei de
judá

Deus, hinos, provérbios de sabedoria, assim como profecias

israel

acerca do Messias e do fim dos tempos. Por isso, a Bíblia teve

1000 a.C.

uma influência muito grande na vida de milhões de pessoas

unido
reino

ao longo da História e continua sendo tão relevante até os

dias de hoje.
Shutterstock
juízes
1500 a.C.

escravidão
e êxodo
patriarcas
2000 a.C.
2300 a.C.

Imagem computadorizada do Templo de Salomão

 CAPITULO 6: ISRAEL 15

ficha de leitura

1 Escreva abaixo as palavras que você não entendeu, depois pro-

cure seu significado em um dicionário.

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________________________________________________________

______________________________________________________

2 De quem o povo de Israel era descendente?

________________________________________________________

________________________________________________________

3 Onde eles se estabeleceram?

________________________________________________________

________________________________________________________

4 Como foi o início da história de Israel?

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

5 Quais os dois sistemas de governo adotados pelos israelitas?

________________________________________________________

________________________________________________________
16 ENSINANDO HISTÓRIA

6 Escreva o nome de quatro importantes personagens de Israel.

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

7 Cite três importantes cidades israelitas.

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

8 Cite um grande feito ou construção dos israelitas.

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

9 Qual é a importância da Bíblia?

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

10 O que você achou interessante a respeito desse povo?

______________________________________________________

______________________________________________________
 CAPITULO 6: ISRAEL 17

BIOGRAFIA

Moisés
Moisés nasceu no Egito na época em que
seu povo era escravo. Como o faraó decretou
a morte dos bebês, sua mãe o colocou em um
cesto no rio Nilo. Mas ele foi encontrado pela
filha do faraó e criado no palácio. Porém, quan-
do soube de sua origem, ele se revoltou e fugiu
para a terra de Midiã. Depois de muitos anos
vivendo ali, Deus o chamou para a tarefa de li-
bertar o povo de Israel. Como o faraó não queria
deixar o povo ir, Deus enviou dez pragas sobre
o Egito, sendo que na última o povo foi liberto.
Depois disso, Moisés conduziu o povo de
Israel para a terra de Canaã, que Deus tinha
prometido aos seus antepassados. Nessa jorna-
da, Moisés liderou o povo em várias situações
milagrosas, tais como a abertura do Mar Ver-
melho e o recebimento da Lei no Monte Sinai.
Além disso, Moisés foi o escritor dos cinco pri-
meiros livros da Bíblia, que além de contar so-
bre a história do povo de Israel, também mos-
tram o caráter de Deus.
 18 ENSINANDO HISTÓRIA

produção de narrativa
Escreva abaixo uma pequena narrativa daquilo que você entendeu sobre
a vida de Moisés.

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_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

________________________________________________________________

Artes
Pinte a imagem abaixo:
clker.com

Ilustração de Moisés em um cesto nas margens do rio Nilo.

 CAPITULO 6: ISRAEL 19

TRABALHO COM MAPAS

Com base no mapa no início do capítulo, faça o que se pede:

a) Escreva com a caneta azul a localização do rio Jordão.

b) Escreva com a caneta azul a localização do Mar Mediterrâneo, Mar
Morto e Mar da Galileia.
c) Escreva com a caneta preta a localização do deserto da Arábia e da
Península do Sinai.
d) Pinte os mares de azul e as demais regiões de bege.
 20 ENSINANDO HISTÓRIA

trabalho com documentos

Analise os documentos abaixo e responda oralmente as questões.

DOCUMENTO 1 NebMaatRa, wiki commons

A imagem ao lado foi en-

contrada no túmulo de
Beni Hassan, e mostra
nômades semitas, pro-
vavelmente israelitas, que
foram comprar comida
no Egito em 1.800 a.C.

a) Você saberia dizer qual história do povo de Israel essa cena lembra?
b) Quais as diferenças físicas entre os egípcios e os israelitas? E nas roupas?
c) O que podemos saber sobre a vida dos israelitas observando essa imagem?

Trecho dos Dez Mandamentos

DOCUMENTO 2
Deus falou, e foi isto o que ele disse: “Meu povo, Eu, o SENHOR, sou o Seu
Deus. Eu o tirei do Egito, a terra onde você era escravo. Não adore outros
deuses; adore somente a mim. Não faça imagens de nenhuma coisa que há
lá em cima no céu, ou aqui embaixo na terra, ou nas águas debaixo da terra.
Não se ajoelhe diante de ídolos, nem os adore, pois eu, o SENHOR, sou o seu
Deus e não tolero outros deuses.”

a) Quem transmitiu os mandamentos ao povo de Israel?

b) Qual é o primeiro mandamento que Deus deu aos israelitas?
c) Por que o povo de Israel não poderia ter outros deuses?

DOCUMENTO 3
Fragmento de cerâmica em que se lê Jerubaal,
nome que foi dado a Gideão que significa: aque-
le que contende com Baal.

a) Você reconhece alguma letra da inscrição?

b) Por que o nome Jerubaal estaria escrito
em um vaso de cerâmica?
c) Qual a importância de objetos como esse
para aqueles que acreditam na Bíblia?
Site Universal
 CAPITULO 6: ISRAEL 21

EXERCÍCIOS DE REVISÃO
1 Com base no que estudamos sobre Israel, responda a cruzadinha a
seguir:

theteatcherscorner.net

Vertical Horizontal
1- Nome da terra conquistada 3- Conhecido rio de Israel.
por Israel. 4- Filho de Noé, antepassado de
2- Principal cidade de Israel. Abraão.
5- Local onde os israelitas fo- 6- Livro que conta as histórias
ram escravos. dos israelitas.
7- Construção feita por Salo-
mão.
22 ENSINANDO HISTÓRIA

2 Ligue os pontos dos períodos da História de Israel com seus respecti-

vos acontecimentos:

Época dos reis Davi e Salomão.

Patriarcal
Saída do povo israelita do Egito.
Escravidão

Êxodo Período dos patriarcas Abraão, Isaque e Jacó.

Juízes
Período republicano, governado por juízes.
Reino Unido

Época em que os israelitas foram escravos.

3 Encontre no caça palavras abaixo o nome dos seguintes personagens

da história de Israel:

ABRAÃO - JOSÉ - MOISÉS - JOSUÉ - SANSÃO

SAMUEL - DAVI - SALOMÃO

theteatcherscorner.net
 CAPITULO 6: ISRAEL 23

4 Com base na observação do mapa e da consulta dos mapas do início

do capítulo e do final do livro, responda as questões a seguir:

Reino de Israel em sua máxima extensão (~1000 a.C.)

a) Qual era a capital de Israel?

_____________________________________________________________

b) O território de Israel cresceu muito com as conquistas de Davi?

_____________________________________________________________

c) Nessa época, o território de Israel fazia fronteira com quais mares?

_____________________________________________________________

d) Quais países existem atualmente nessa região?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________
24 ENSINANDO HISTÓRIA

Leitura Complementar

O Chamado de Abraão

Então o Senhor disse a Abrão:

- Saia da sua terra, do meio dos seus parentes e da casa de seu
pai, e vá para a terra que eu lhe mostrarei. Farei de você um gran-
de povo, e o abençoarei. Tornarei famoso o seu nome, e você será
uma bênção. Abençoarei os que o abençoarem, e amaldiçoarei os que
o amaldiçoarem; e por meio de você todos os povos da terra serão
abençoados.
Partiu Abrão, como lhe ordenara o Senhor, e Ló foi com ele.
Abrão tinha setenta e cinco anos quando saiu de Harã. Levou sua mu-
lher Sarai, seu sobrinho Ló, todos os bens que haviam acumulado e os
seus servos, comprados em Harã; partiram para a terra de Canaã e lá
chegaram.
Abrão atravessou a terra até o lugar do Carvalho de Moré, em
Siquém. Naquela época os cananeus habitavam essa terra. O Senhor
apareceu a Abrão e disse:
- À sua descendência darei esta terra.
Abrão construiu ali um altar dedicado ao Senhor, que lhe havia
aparecido. Dali prosseguiu em direção às colinas a leste de Betel, onde
armou acampamento, tendo Betel a oeste e Ai a leste. Construiu ali um
altar dedicado ao Senhor e invocou o nome do Senhor.

* * *

Depois dessas coisas o Senhor falou a Abrão numa visão:

- Não tenha medo, Abrão! Eu sou o seu escudo; grande será a
sua recompensa!
Mas Abrão perguntou:
- Ó Soberano Senhor, que me darás, se continuo sem filhos e o
herdeiro do que possuo é Eliézer de Damasco? Tu não me deste filho
algum! Um servo da minha casa será o meu herdeiro!
Então o Senhor deu-lhe a seguinte resposta:
- Seu herdeiro não será esse. Um filho gerado por você mesmo
 CAPITULO 6: ISRAEL 25

será o seu herdeiro.

Levando-o para fora da tenda, disse-lhe:
- Olhe para o céu e conte as estrelas, se é que pode contá-las.
Assim será a sua descendência”.
Abrão creu no Senhor, e isso lhe foi creditado como justiça.
Disse-lhe ainda:
- Eu sou o Senhor, que o tirei de Ur dos caldeus para dar-lhe
esta terra como herança.
Então o Senhor lhe disse:
- Saiba que os seus descendentes serão estrangeiros numa
terra que não lhes pertencerá, onde também serão escravizados e
oprimidos por quatrocentos anos. Mas eu castigarei a nação a quem
servirão como escravos e, depois de tudo, sairão com muitos bens.
Você, porém, irá em paz a seus antepassados e será sepultado em
boa velhice. Na quarta geração, os seus descendentes voltarão para
cá, porque a maldade dos amorreus ainda não atingiu a medida com-
pleta.
Naquele dia o Senhor fez a seguinte aliança com Abrão:
- Aos seus descendentes dei esta terra, desde o ribeiro do Egito
até o grande rio, o Eufrates: a terra dos queneus, dos quenezeus, dos
cadmoneus, dos hititas, dos ferezeus, dos refains, dos amorreus, dos
cananeus, dos girgaseus e dos jebuseus.
Gênesis 15:1-21

vocabulário
Personagens Geografia Períodos:
Abraão Rio Jordão Patriarcas
José Mar Mediterrâneo Juízes
Moisés Mar Vermelho Reino Unido
Gideão Deserto da Arábia Reino Dividido
Davi Península do Sinai Construções
Salomão Jerusalém Templo de Salomão
 26 ENSINANDO HISTÓRIA

Capt. 6 – Israel mente aconteceram e não são invenções.

Ficha de Leitura Exercícios de Revisão

1) Resposta pessoal. 1) Cruzadinha
2) Abraão. 1- Canaã
3) Em uma estreita faixa de terra fértil entre 2- Jerusalém
o Mar Mediterrâneo e o deserto da Arábia, 3- Jordão
próximo ao Egito e a Mesopotâmia. 4- Sem
4) Patriarcal, Êxodo, Juízes, Reino Unido, Rei- 5- Egito
no Dividido, Exílio e Restauração. 6- Bíblia
5) Republicano e monarquia. 7- Templo
6) Abraão, José, Moisés, Gideão, Sansão, Sa-
muel, Saul, Davi e Salomão. 2) Ligue as colunas:
7) Hebrom, Jerusalém, Siquém e Samaria. Patriarcal – Período dos patriarcas Abraão,
8) Construção do templo de Salomão. Isaque e Jacó.
9) Ela nos mostra quem é Deus, Seu caráter, Escravidão – Época em que os israelitas fo-
sabedoria e Sua Lei. ram escravos.
10) Resposta pessoal. Êxodo – Saída do povo israelita do Egito
Juízes – Período republicano, governado por
Trabalho com Documentos juízes
Reino Unido – Época dos reis Davi e Salomão
Documento 1
Reino Dividido – Época em que havia o Rei-
a) Quando a família de Jacó se deslocou para
no do Norte e o Reino do Sul
o Egito para comprar comida.
b) Os israelitas possuem pele mais clara,
3) Caça palavras:
cabelo mais curto e barba. Além disso, eles
vestem roupas coloridas e possuem animais
domésticos. Os egípcios têm a pele mais es-
cura, cabelo longo e a barba feita. Usam rou-
pas brancas feitas de linho.
c) Que eles criavam animais domésticos e
que estiveram no Egito.

Documento 2
a) Deus.
b) Não adorar outros deuses, adorar somen-
te a Ele.
4) Exercício com mapa:
c) Porque o Senhor era o Deus deles e Ele
a) Jerusalém.
não tolera outros deuses.
b) Sim, praticamente dobrou de tamanho.
c) Mar Mediterrâneo e Mar Vermelho.
Documento 3
d) Israel, Jordânia e Síria.
a) Embora algumas letras possam ser seme-
lhantes as nossas a relação entre elas é muito
distante porque o alfabeto hebraico inf luen-
ciou a criação alfabeto fenício, que inf luen-
ciou a a criação do alfabeto gregos que, por
sua vez deu origem ao alfabeto latino.
b) Gideão era um Juíz, ou seja, um líder da-
quele período. É possível que as pessoas
dessem doações para ele.
c) Pois prova que as histórias bíblicas real-
MAPA