EDITAL PROFESSOR 2025

EDITAL PROFESSOR 2025
Sociologia - Ensino Médio
(EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores,

condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade,
preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os
Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades
individuais.
(EM13CHS603) Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de
suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos
políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo,
soberania etc.).
(EM13CHS404) Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em
diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos
sobre as gerações, em especial, os jovens, levando em consideração, na
atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e informacionais.
XIII – PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO – SOCIOLOGIA
1. PERFIL
Espera-se do(a) professor(a) de Sociologia o domínio dos debates teórico-metodológicos das
Ciências Sociais, nomeadamente a Sociologia, a Antropologia e a Ciência Política, para

proporcionar, orientar e mediar aprendizagens crítico-reflexivas acerca dos eixos temáticos
mais urgentes do mundo contemporâneo, favorecendo, por consequência, práticas
comprometidas com a construção de uma sociedade cada vez mais igualitária, inclusiva,
sustentável e democrática. Se, por um lado, o(a) professor de Sociologia precisa estar atento
aos conhecimentos e às vivências dos estudantes para facilitar-lhes a aprendizagem
significativa dos conceitos, procedimentos, atitudes e valores das Ciências Sociais para dar
conta dos fatos sociais, políticos, culturais, econômicos, ambientais dos mais diversos
contextos, por outro ele(a) deve compreender que a complexidade desses fatos pode ser
melhor apreendidas mediante diálogos interdisciplinares.
2. CONHECIMENTOS
Da pluralidade de perspectivas epistemológicas das Ciências Humanas e Sociais, bem como de
suas tecnologias e metodologias científicas de investigação.
Do Estranhamento, da Desnaturalização e do Distanciamento enquanto posturas

teóricometodológicas da prática científica do Cientista Social.
138
Das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo
contemporâneo e seus desdobramentos para as relações, as atitudes, os valores e as
identidades social e culturalmente construídas pelos sujeitos e coletividades.
Da cultura de um ponto de vista antropológico, suas características, limites e possibilidades

para a compreensão das diferenças entre sujeitos, grupos, povos, comunidades etc.
Dos elementos materiais, simbólicos, conhecimentos, valores, crenças e práticas envolvidos no
processo de socialização dos indivíduos, de construção identitária e na constituição da

diversidade sociocultural.
Das dinâmicas de circulação de populações, valores, informações, coisas ou bens em razão de
fenômenos naturais, políticos, econômicos, socioculturais e tecnológicos no contexto de

mundialização ou globalização contemporânea.
Dos significados conceituais de espaço, território, territorialidade, paisagem e fronteira e de

suas objetivações, por atores e instituições sociais em contextos distintos e específicos.
Das dimensões e características culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais e dos

conflitos que envolvem a produção de territórios e territorialidades Do papel da indústria
cultural e das culturas de massa na produção de uma sociedade do consumo e de seus
impactos econômicos e socioambientais
Do papel e da importância de distintos atores sociais na formulação e implementação de ações
e políticas na produção de um mundo sustentável.
Das abordagens sociológicas, políticas e antropológicas dos conflitos e problemáticas
socioambientais contemporâneas que envolvem diferentes modelos e práticas de produção,

circulação, consumo e descarte de coisas e bens.
Das transformações no processo e na organização do trabalho, das novas formas de trabalho e
suas implicações no emprego e desemprego na atualidade.
Das abordagens socioantropológicas sobre os impactos das transformações técnicas,

tecnológicas e informacionais nas relações sociais e de trabalho na contemporaneidade.
Dos múltiplos aspectos do trabalho em diferentes circunstâncias e contextos e seus efeitos

sobre as gerações, em especial os jovens.
Das causas, dos atores e das formas de violência (simbólica, física, psicológica, afetivas etc.)
nos mais diversos âmbitos sociais do contexto brasileiro.
Das formas de preconceito, intolerância e discriminação presentes na vida cotidiana.
139
Das diferenças e das desigualdades decorrentes tanto dos processos estruturantes da

estratificação socioeconômica da sociedade brasileira quanto dos marcadores sociais da
diferença, como idade, geração, gênero, classe, cor/raça, sexualidade, entre outros.
Das relações étnico-raciais na sociedade brasileira e das demandas e protagonismos políticos,

sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo os
quilombolas).
Dos Direitos Humanos (seus fundamentos, princípios, valores e garantias), da Cidadania

(direitos civis, políticos, sociais, culturais, econômicos, ambientais etc.) e das formas de
organização e participação do cidadão na efetivação desses direitos.
Das distintas formas de organização dos sistemas governamentais e dos Estados modernos,
inclusive do caso brasileiro.
Sobre as formas do paternalismo, do autoritarismo e do populismo presentes na política, na
sociedade e nas culturas brasileira e latino-americana e seus impactos na democracia, na

cidadania e nos Direitos Humanos.
Sobre as formas atuais de organização e de articulação das sociedades em defesa da

autonomia, da liberdade, do diálogo e da promoção da sociedade democrática.
Do papel dos organismos internacionais no contexto mundial, suas formas de atuação e seus
limites nos contextos nacionais
3. CAPACIDADES
Dominar a pluralidade de conceitos, procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos

das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, notadamente nos campos da Sociologia, da
Antropologia e da Ciência Política, de modo a fomentar aprendizagens baseadas em
argumentos e fontes de natureza científica que permitam analisar e compreender processos
políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local, regional, nacional e
mundial em diferentes tempos.
Dominar conceitualmente os processos sócio-simbólicos e políticos que, mediante os atores
envolvidos, condicionam as formas de ocupação e produção social dos espaços

(territorialidades, paisagens e ambientes) em diferentes contextos.
Dominar os conhecimentos sócio-político-antropológicos que abordam criticamente as

relações de diferentes grupos, povos, sociedades com a natureza, observando os impactos
econômicos e socioambientais de certos modelos socioeconômicos (produção, distribuição e
consumo) para 140 promover a formação de sujeitos conscientes e comprometidos com o
consumo responsável e as práticas sustentáveis.
Dominar o repertório teórico-conceitual da Sociologia sobre as transformações nas relações de
produção no capitalismo contemporâneo e seus impactos nas relações sociais no intuito de

gerar aprendizagens críticas sobre o mundo do trabalho.
Dominar conhecimentos sobre os processos sociais, políticos, econômicos e culturais

produtores de preconceito, discriminação, intolerância, desigualdade e violência para
oportunizar aprendizagens que reconheçam, valorizem e promovam os Direitos Humanos e
seus princípios, bem como formações de valores éticos, democráticos, inclusivos e solidários
contra as várias formas de injustiças.
4. BIBLIOGRAFIA
4.1. LIVROS E ARTIGOS
1. ANTUNES, Ricardo. Os sentidos do trabalho: ensaio sobre a afirmação e a negação do

trabalho. 2. ed. rev. ampl.. São Paulo: Boitempo, 2009.
2. BAUMAN, Zygmunt. Vida para consumo: a transformação das pessoas em mercadoria. 2. ed.
Rio de Janeiro: Zahar, 2022.
3. BENEVIDES, Maria Victoria. Direitos humanos: desafios para o século XXI. In: SILVEIRA, Rosa
Maria Godoy et al. Educação em direitos humanos: fundamentos teórico-metodológicos. João
Pessoa:
Universitária/UFPB, 2007. p. 335-350. Disponível em:

\<http://www.cchla.ufpb.br/ncdh/wpcontent/uploads/2014/07/merged.compressed.pdf\> .
Acesso em: 14 fev. 2023.
4. DA MATTA, Roberto. O ofício de etnólogo, ou como ter anthropological blues. Boletim do
Museu Nacional: Nova Série: Antropologia, Rio de Janeiro, n. 27,p. 1-16, maio 1978, Disponível
em: \<https://cutt.ly/CMsIgad\>. Acesso em: 14 fev. 2023.
5. FRASER, Nancy. Da redistribuição ao reconhecimento? Dilemas da justiça numa era

“póssocialista”. Cadernos de Campo, São Paulo , v. 14/15, p. 231-239, 2006. Disponível em:
\<https://www.revistas.usp.br/cadernosdecampo/article/ view/50109/54229\> Acesso em: 14

fev. 2023.
6. GALLOIS, Dominique Tilkin. Terras ocupadas? Territórios? Territorialidades? In: RICARDO,

Fany Pantaleoni (org.). Terras indígenas & unidades de conservação da natureza: o desafio das
141 sobreposições. São Paulo: Instituto Socioambiental, 2004. p. 37-41. Disponível em:
\<https://pib.socioambiental.org/files/ file/PIB_institucional/dgallois-1.pdf\>. Acesso em: 14

fev. 2023.
7. GODOI, Emília Pietrafesa. Territorialidade: trajetória e usos do conceito. Raízes: Revista de

Ciências
Sociais e Econômicas, Campina Grande, v. 34, n. 2, p. 8-16, jul-dez 2014. Disponível em:
\<http://raizes.revistas.ufcg.edu.br/index.php/raizes/article/ view/411/393\>. Acesso em: 14

fev. 2023.
8. HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. 12 ed. Rio de Janeiro: Lamparina,

2019 9. IANNI, Octavio. A era do globalismo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2010.
10. KOPENAWA, Davi; ALBERT, Bruce. Comedores de terra. In: ______. A queda do céu:
palavras de um xamã yanomami. São Paulo: Companhia das Letras, 2015. p. 334-355.
11. ______. Na cidade. In:______. A queda do céu: palavras de um xamã yanomami. São Paulo:
Companhia das Letras, 2015. p. 421-438.
12. MAIA, Luciano Mariz. Educação em direitos humanos e tratados internacionais de direitos
humanos.
In SILVEIRA, Rosa Maria Godoy. et al. Educação em direitos humanos: fundamentos
teóricometodológicos. João Pessoa: Universitária/UFPB, 2007. p. 85 - 102. Disponível em:
\<http://www.cchla.ufpb.br/ ncdh/wp-content/uploads/2014/07/merged.compressed.pdf\> .
13. MAUÉS, Antonio; WEYL, Paulo. Fundamentos e marcos jurídicos da educação em direitos
humanos. In SILVEIRA, Rosa Maria Godoy et al. Educação em direitos humanos: fundamentos
teóricometodológicos. João Pessoa: Universitária/UFPB, 2007. p. 103-116. Disponível em:
\<http://www.cchla.ufpb.br/ncdh/wp-content/uploads/2014/07/merged.compressed.pdf\> .
14. MORAES, Amaury César (coord.). Sociologia: ensino médio. Brasília: MEC/SEB, 2010.
Disponível em: \<http://portal.mec.gov.br/index.php?

option=com_docman&view=download&alias=7843-2011-sociologia-capa-
pdf&category_slug=abril-2011-
pdf&Itemid=30192\>. Acesso em: 14 fev. 2023.
15. QUINTANEIRO, Tânia; BARBOSA, Maria Lígia de Oliveira; OLIVEIRA, Márcia Gardênia
Monteiro de.
Um toque dos clássicos: Marx, Durkheim e Weber. 2. ed. rev. atual. Belo Horizonte: UFMG,
2017.
16. SCHILLING, Flávia. A sociedade da insegurança e a violência na escola. São Paulo: Summus,
2014.
4.2. PUBLICAÇÕES INSTITUCIONAIS
142
1. SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo paulista: etapa ensino médio. São
Paulo:
SEDUC, 2020. p. 167–178, 229–239, 257–262, 271–277, 286–294. Disponível em:
\<https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/ wpcontent/uploads/2020/08/CURR
%C3%8DCULO%20PAULISTA%20etapa%20Ensino%20M%C3%A9dio.pdf
\>. Acesso em: 13 fev. 2023.

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(EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores,

Espera-se do(a) professor(a) de Sociologia o domínio dos debates teórico-metodológicos das

Ciências Sociais, nomeadamente a Sociologia, a Antropologia e a Ciência Política, para

Da pluralidade de perspectivas epistemológicas das Ciências Humanas e Sociais, bem como de

suas tecnologias e metodologias científicas de investigação.

Do Estranhamento, da Desnaturalização e do Distanciamento enquanto posturas

Da cultura de um ponto de vista antropológico, suas características, limites e possibilidades

Dos elementos materiais, simbólicos, conhecimentos, valores, crenças e práticas envolvidos no

processo de socialização dos indivíduos, de construção identitária e na constituição da

Das dinâmicas de circulação de populações, valores, informações, coisas ou bens em razão de

fenômenos naturais, políticos, econômicos, socioculturais e tecnológicos no contexto de

Dos significados conceituais de espaço, território, territorialidade, paisagem e fronteira e de

Das dimensões e características culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais e dos

Do papel e da importância de distintos atores sociais na formulação e implementação de ações

e políticas na produção de um mundo sustentável.

Das abordagens sociológicas, políticas e antropológicas dos conflitos e problemáticas

socioambientais contemporâneas que envolvem diferentes modelos e práticas de produção,

Das transformações no processo e na organização do trabalho, das novas formas de trabalho e

suas implicações no emprego e desemprego na atualidade.

Das abordagens socioantropológicas sobre os impactos das transformações técnicas,

Dos múltiplos aspectos do trabalho em diferentes circunstâncias e contextos e seus efeitos

Das formas de preconceito, intolerância e discriminação presentes na vida cotidiana.

Das diferenças e das desigualdades decorrentes tanto dos processos estruturantes da

Das relações étnico-raciais na sociedade brasileira e das demandas e protagonismos políticos,

Dos Direitos Humanos (seus fundamentos, princípios, valores e garantias), da Cidadania

Sobre as formas do paternalismo, do autoritarismo e do populismo presentes na política, na

sociedade e nas culturas brasileira e latino-americana e seus impactos na democracia, na

Sobre as formas atuais de organização e de articulação das sociedades em defesa da

limites nos contextos nacionais

Dominar a pluralidade de conceitos, procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos

Dominar conceitualmente os processos sócio-simbólicos e políticos que, mediante os atores

envolvidos, condicionam as formas de ocupação e produção social dos espaços

Dominar os conhecimentos sócio-político-antropológicos que abordam criticamente as

Dominar o repertório teórico-conceitual da Sociologia sobre as transformações nas relações de

produção no capitalismo contemporâneo e seus impactos nas relações sociais no intuito de

Dominar conhecimentos sobre os processos sociais, políticos, econômicos e culturais

1. ANTUNES, Ricardo. Os sentidos do trabalho: ensaio sobre a afirmação e a negação do

Universitária/UFPB, 2007. p. 335-350. Disponível em:

4. DA MATTA, Roberto. O ofício de etnólogo, ou como ter anthropological blues. Boletim do

em: \<https://cutt.ly/CMsIgad\>. Acesso em: 14 fev. 2023.

5. FRASER, Nancy. Da redistribuição ao reconhecimento? Dilemas da justiça numa era

\<https://www.revistas.usp.br/cadernosdecampo/article/ view/50109/54229\> Acesso em: 14

6. GALLOIS, Dominique Tilkin. Terras ocupadas? Territórios? Territorialidades? In: RICARDO,

\<https://pib.socioambiental.org/files/ file/PIB_institucional/dgallois-1.pdf\>. Acesso em: 14

7. GODOI, Emília Pietrafesa. Territorialidade: trajetória e usos do conceito. Raízes: Revista de

\<http://raizes.revistas.ufcg.edu.br/index.php/raizes/article/ view/411/393\>. Acesso em: 14

8. HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. 12 ed. Rio de Janeiro: Lamparina,

Companhia das Letras, 2015. p. 421-438.

Disponível em: \<http://portal.mec.gov.br/index.php?

pdf&Itemid=30192\>. Acesso em: 14 fev. 2023.

4.2. PUBLICAÇÕES INSTITUCIONAIS

SEDUC, 2020. p. 167–178, 229–239, 257–262, 271–277, 286–294. Disponível em:

\>. Acesso em: 13 fev. 2023.

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