Avaliação diagnóstica 2022

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 6º ANO
QUESTÃO 1 Habilidade: 4.1 - Ler palavras silenciosamente
Veja a figura abaixo.
QUESTÃO 2 Habilidade: 4.2 - Ler frases.

Veja a cena abaixo.
Qual é o nome dessa figura?
A) DOCEIRA
B) DORMIDA
C) TORCIDA
D) TORNEIRA
Faça um X na frase que conta o que acontece
nessa cena.
A) O MENINO DERRUBA O MEL.
B) O MENINO DESENHA NO PAPEL.
C) O MENINO TINHA UM CARROSSEL.
D) O MENINO TIRA O CHAPÉU.
QUESTÃO 3 Habilidade: 7.3 - Identificar assunto de textos

Leia o texto abaixo.
Aves curiosas
O pombo-correio quase sempre volta ao ninho. Como ele consegue fazer isso? Mistério!
A ave é submetida a um treinamento durante o qual ele solta cada vez mais longe do
ninho, amarrando-se, em um de seus pés, uma mensagem que ele levará até “sua casa”.
Na antiguidade, os egípcios já utilizavam os pombos-correios. Até hoje em Paris (na
França) eles transportam amostras de sangue que chegariam atrasadas por causa do
trânsito. Dessa forma, no momento em que a ambulância chega com o ferido ao hospital,
já se sabe o grupo sanguíneo do paciente
LÉOURIER, Charles. O segredo das pedras gravadas: escrever e comunicar. São Paulo: Scipione, 2004
Qual é o assunto desse texto?
A) As características do pombo-correio. C) Os trabalhos egípcios na antiguidade.
B) As viagens diárias do pombo-correio. D) Os transportes de sangue na França.
QUESTÃO 4 Habilidade: 5.2 - Reconhecer a finalidade de gêneros diversos.

Disponível em: http://www.maenual.com.br/2013/semana-da-crianca-12-

receitas-de.html. Acesso em: 30 mar. 2014. (P043162E4_SUP)
Esse texto serve para

A) dar dicas de diversão.
B) divulgar eventos.
C) informar sobre parques.
D) vender alimentos.
QUESTÃO 5 Habilidade: 8.1 - Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto.

Como surgiram os museus
Desde a Antiguidade, havia o hábito de se formar coleções de arte, que eram, de tempos
em tempos, abertas para visitação das pessoas.
Na Grécia Antiga, os templos dedicados às musas eram chamados “museus”. Segundo a
mitologia grega, musa era o nome dado a cada uma das nove deusas que protegiam as
artes. Foi por isso que a palavra “museu” passou a ser usada para batizar os lugares onde
obras de arte eram produzidas ou expostas.
RICETTO, Ligia. Pintura: arte, técnica e história. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2007. (P042652E4_SUP)
Nesse texto, qual é o trecho que dá ideia de tempo?
A) “Desde a Antiguidade, havia o hábito de se formar coleções...”.

B) “Foi por isso que a palavra ‘museu’ passou a ser usada...”.
C) “... os lugares onde obras de arte são produzidas ou expostas.”.
D) “... os templos dedicados às musas eram chamados ‘museus’.”.
QUESTÃO 6 Habilidade: 6.2 - Identificar elementos que constroem a narrativa.

A onça doente
A onça caiu da árvore e por muitos dias esteve de cama seriamente enferma. E
como não pudesse caçar, padecia de fome.
Em tais apuros imaginou um plano.
– Comadre irara – disse ela – corra o mundo e diga a bicharia que estou à morte e
exijo que venham visitar-me.
A irara partiu, deu o recado e os animais, um a um, principiaram a visitar a onça.
Vem o veado, vem a capivara, vem a cutia, vem o porco-do-mato.
Veio também o jabuti.
Mas o finório jabuti, antes de penetrar na toca, teve a lembrança de olhar o chão.
Viu na poeira só rastos entrantes, não viu nenhum rastro sainte. E desconfiou:
– Hum!… Parece que nesta casa quem entra não sai. O melhor, em vez de visitar
a nossa querida onça doente, é ir rezar por ela.
E foi o único que se salvou.
LOBATO, Monteiro. Fábulas. 2. ed. São Paulo: Globo Livros, 2010. p. 96. Fragmento adaptado. (P032425E4_SUP)
A personagem principal dessa história é
A) a irara. C) o jabuti.
B) a onça. D) o veado.
QUESTÃO 7 Habilidade: 7.4 - Identificar efeitos de humor em textos diversos.

Disponível em: http://www.monica.com.br/index.htm. Acesso em: 19 nov. 2013. (P042641E4_SUP)
O que faz esse texto ficar engraçado?

A) A menina e o menino saírem da cartola junto com o coelho.
B) A mulher e o homem ficarem surpresos.
C) O homem fazer a mágica de tirar o coelho de dentro da cartola.
D) O homem segurar forte as orelhas do coelho.
QUESTÃO 8 Habilidade: 6.1 - Localizar informação explícita.

A caixa maluca
Um dia, lá do céu...
Caiu uma caixa no mato. O sapo viu e falou:
– Uma caixa no mato? Tá no papo. E pulou até lá, rápido.
Logo veio o papagaio, o tucano, o jabuti e o leão. Veio o macaco, veio o galo, o
tatu e o pavão.
E toda a mata ficou num vaivém adoidado. Muito gato, muita paca, muito pica-
pau, muito pato.
– Tem banana na caixa?
– Tem bala?
– Tem pipoca?
– Tem doce?
– A caixa é do sapo – disse o pato.
– É sim, eu vi! Ajudou o jabuti.
– Viu nada seu bobão! A caixa é do rei leão!...
E ficou um bafafá. Fala dali, fala de cá. O leão roxo de raiva, bufou:
– Eu sou o rei! O rei sou eu! É tudo meu!
MUNIZ, Flávia. A caixa maluca. São Paulo: Moderna, 2002. Fragmento. (P042734E4_SUP)
De acordo com esse texto, o primeiro bicho que viu a caixa caída no mato foi o
A) jabuti. C) papagaio.
B) leão. D) sapo.
QUESTÃO 9 Habilidade: 7.2 - Inferir informações implícitas em textos.

SOUSA, M. Plantando Confusão. Porto Alegre: LP&M, 2010. p. 96. (P043174E4_SUP)
O jeito que o menino colhe amendoim não é o mais fácil porque ele
A) colhe escondido do amigo. C) teve que fazer muita força para colher.
B) decidiu cavar um buraco por baixo da terra. D) usa apenas um saco.
QUESTÃO 10 Habilidade: 8.2 - Estabelecer relações de continuidade temática, a partir da recuperação de

elementos da cadeia referencial do texto.
Proteção dos rios

Assim como os cílios protegem os nossos olhos dos ciscos, a vegetação que
cresce na beirada dos rios, córregos e lagos serve de barreira para que a sujeira e a terra
das margens não caiam direto na água; por isso recebe o nome de mata ciliar.
Portanto, ela é muito importante para garantir a qualidade e a quantidade de água
que a gente tanto precisa.
Recreio. São Paulo: Abril, n. 694, 27 jun. 2013. p. 12. (P043208E4_SUP)
No trecho “Portanto, ela é muito importante...”, a palavra “ela” está no lugar de
A) água. C) mata ciliar.
B) margem do rio. D) terra.

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QUESTÃO 1 Habilidade: 4.1 - Ler palavras silenciosamente

Veja a figura abaixo.

QUESTÃO 2 Habilidade: 4.2 - Ler frases.

Qual é o nome dessa figura?

QUESTÃO 3 Habilidade: 7.3 - Identificar assunto de textos

Qual é o assunto desse texto?

A) As características do pombo-correio. C) Os trabalhos egípcios na antiguidade.

B) As viagens diárias do pombo-correio. D) Os transportes de sangue na França.

QUESTÃO 4 Habilidade: 5.2 - Reconhecer a finalidade de gêneros diversos.

Disponível em: http://www.maenual.com.br/2013/semana-da-crianca-12-

Esse texto serve para

QUESTÃO 5 Habilidade: 8.1 - Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto.

Como surgiram os museus

Nesse texto, qual é o trecho que dá ideia de tempo?

A) “Desde a Antiguidade, havia o hábito de se formar coleções...”.

QUESTÃO 6 Habilidade: 6.2 - Identificar elementos que constroem a narrativa.

A personagem principal dessa história é

QUESTÃO 7 Habilidade: 7.4 - Identificar efeitos de humor em textos diversos.

Disponível em: http://www.monica.com.br/index.htm. Acesso em: 19 nov. 2013. (P042641E4_SUP)

O que faz esse texto ficar engraçado?

QUESTÃO 8 Habilidade: 6.1 - Localizar informação explícita.

QUESTÃO 9 Habilidade: 7.2 - Inferir informações implícitas em textos.

SOUSA, M. Plantando Confusão. Porto Alegre: LP&M, 2010. p. 96. (P043174E4_SUP)

B) decidiu cavar um buraco por baixo da terra. D) usa apenas um saco.

QUESTÃO 10 Habilidade: 8.2 - Estabelecer relações de continuidade temática, a partir da recuperação de

Proteção dos rios

Recreio. São Paulo: Abril, n. 694, 27 jun. 2013. p. 12. (P043208E4_SUP)

No trecho “Portanto, ela é muito importante...”, a palavra “ela” está no lugar de

A) água. C) mata ciliar.

B) margem do rio. D) terra.

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