1 PEI - Educação Infantil, Aurora Maria Pacheco da costa
1 PEI - Educação Infantil, Aurora Maria Pacheco da costa
1 PEI - Educação Infantil, Aurora Maria Pacheco da costa
IDENTIFICAÇÃO
Pais/Responsáveis
Ranieleide
Educador(a) infantil
Adriana Santana da Silva
da sala de referência
Aurora Maria Pacheco da Costa,4 anos e 10 meses, faz acompanhamento médico por
Descrição do estudante
possuir Diagnostico de Transtorno do espectro autista (TEA), Sua deficiência intelectual,
(breve histórico familiar e escolar fornecido
pelos responsáveis, profissionais da apresenta comprometimento da linguagem funcional, atende a comandos, consegue
unidade de ensino e de outras instituições) cumprir regras, faz contato visual, assim como também aceita contato físico.
Obs.: cada situação de aprendizagem exige o preenchimento de um quadro conforme o modelo abaixo (copiar e colar quantos quadros forem necessários).
Durante as atividades que envolvem a fala a criança ainda não consegue fazer,
usando linguagem oral, funcional. Em determinadas atividades que necessita esse
tipo de comunicação falada a mesma não consegue transmitir os seus desejos e
emoções dificultando sua interação social. Partindo da premissa que nos direitos de
aprendizagem sitados pela BNCC, ela processa desenvolver os campos de
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM
experiencias, e neste caso os mais afetados são: eu, outro, nós e também fala escuta,
(descrever a situação de aprendizagem
considerando os direitos de aprendizagem e pensamento e imaginação. Para que a mesma possa desenvolver atividades que
desenvolvimento e os campos de experiência) facilitem a sua evolução social.
● Salienta-se que deve ser considerada a rotina na Educação Infantil (acolhimento, roda de conversa, lanche, parque,
atividades permanentes, atividades sequenciadas e projetos, roda de leitura, entre outros).
Relatório
Considerar no relatório os seguintes aspectos:
● descrição dos avanços do estudante, a partir dos objetivos previstos para ele e principais dificuldades;
● menção das propostas que tiveram êxito e aquelas que não tiveram, o que se observou em ambos os casos;
● descrição das intenções para a próxima etapa, em termos de objetivos específicos de atuação junto ao estudante;
● menção de situações em que o estudante tenha realizado as mesmas atividades propostas para os demais, sem
necessidade de adequações e/ou acessibilidade curricular.
Recomenda-se o registro de uma ou mais atividades representativas realizadas com o estudante, além de fotos com
legenda e data.
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Educador(a) Infantil
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Coordenador(a) Pedagógico(a)
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Diretor(a) Pedagógico(a)