CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI

FABIANE FREITAS CALDEIRA

FLC3888PED

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III – GESTÃO EDUCACIONAL

PROJETO DE ESTÁGIO

MONTES CLAROS
2023

SUMÁRIO
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1 PARTE I: PESQUISA................................................................................................3
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA. .3
1.2 CONTEXTUALIZAÇÃO DE ESTÁGIO...............................................................3
1.3 OBJETIVOS....................................................................................................... 4
1.4 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA.................................................4
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO..........................................................4
2.1 METODOLOGIA.................................................................................................4
2.2 CRONOGRAMA.................................................................................................4
REFERÊNCIAS........................................................................................................... 5
ANEXOS..................................................................................................................... 6
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1 PARTE I: PESQUISA

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: DIFICULDADES DA GESTÃO ESCOLAR E

SUA CONTRIBUIÇÃO AO LUDICO NA ESCOLA

O gestor escolar é dotado de uma grande responsabilidade no manejo

da escola, uma vez que ele tem a obrigação de administrar a escola a partir
das diretrizes e políticas públicas educacionais, além de praticar o projeto
pedagógico de maneira a garantir que os estudantes alcancem os fins
desejados.
A intenção do estagio supervisionado é ir além da teoria, aplicar a
pratica num contexto metodológico fazendo assim com que a percepção da
realidade mude uma vez que são utilizadas etapas nesse processo que vão
desde observação ate entrevista com os gestores.
Esse tema abordará na pratica como funciona essa parceria professor e gestor
na aplicação do lúdico na sala de aula. Sabemos o quanto crianças do ensino
infantil gostam de brincar e não seria diferente em uma escola cristã.

1.2 CONTEXTUALIZAÇÃO DE ESTÁGIO

O estagio acontecerá na escola Nossa Senhora de Fátima que orienta-

se nos princípios evangélicos, nos valores humano-cristãos de solidariedade e
liberdade, objetivando o conhecimento, a experiência da pessoa de Jesus
Cristo e o crescente compromisso com o Evangelho.
Os cargos de Diretora e Vice-Diretor a são preenchidos por educadores
cristãos qualificados, legalmente habilitados, registrados nos órgãos
competentes e investidos em funções de acordo com o Estatuto e Orientações
da Entidade Mantenedora.
Foi possível conhecer um lado diferente do lado estrutural, a diretora m
acolheu com muito amor e educação. Mostrou-me na pratica como funciona
seu trabalho, mostrou os projetos, os resultados e sua maneira de resolver os
problemas administrativos.
Muito interessante ver a maneira como todos os funcionários se ajudam,
por ser uma escola pequena tem muita parceria uns com os outros, a gestão
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está atenta a todas as demandas e atua com uma parceria fenomenal com os
funcionários.

1.3 OBJETIVOS
Para realização do estágio foram definidos os objetivos de ensino
abaixo, com eles, pretende-se desenvolver diferentes
competências/habilidades que um profissional da Gestão Educacional
necessita no seu cotidiano.

 Ajudar a entender o PPP

 Acompanhar o desempenho dos professores e alunos
 Observar a parceria da gestão e dos demais funcionários
 Ver na prática como funciona o lúdico quais projetos a escola possui

1.4 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA

O gestor está em constante preocupação com o melhor para o ambiente
escolar é por meio dele que são ditas normas para que a escola siga
avançando de maneira ordenada dia pós dia. É dele também a
responsabilidade de liderar uma equipe que muitas vezes é composta de vários
profissionais das mais diversas áreas.

De acordo com GENNERA, gestão escolar é a forma

de administrar a escola como um todo. Para um completo
desenvolvimento educacional, o profissional responsável pela
área deve observar as necessidades e particularidade de cada
setor, promovendo uma melhor relação e desenvolvimento das
atividades. (GENNERA,.2020).

É necessário possuir habilidades de gerenciamento em aspectos que

vão do plano pedagógico ao que tange áreas financeiras, isto é, ter vigilância à
instituição como um todo, não exclusivamente no foco de negócio, que é o
ensino.
Já no que se refere ao lúdico que é o foco deste trabalho pensa-se ar na
importância para o Ensino Infantil, não poderá ser perdida a referência do
papel do professor além do gestor. O papel do professor vai muito além disso
de um mero observador e cuidador do aluno.
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É de sua responsabilidade escolher as brincadeiras de forma que elas

potencializem o aprendizado. E também precisa orientar os alunos para que
esse aprendizado seja constante.
As atividades lúdicas proporciona uma admiração por parte das
crianças, em adolescentes e em adultos. Segundo Chateau (1987), faz parte
da natureza humana o ato de brincar e jogar, com a prerrogativa de favorecer o
desenvolvimento da criança e mesmo dos adultos.
O lúdico é uma forma dinâmica, espontânea e alegre de aprender. Pode-
se dizer que as crianças aprendem brincando, e ela aprendem mesmo.

O lúdico tem sua origem na palavra latina "ludus" que

quer dizer "jogo”. Se achasse confinado a sua origem, o termo
lúdico estaria se referindo apenas ao jogar, ao brincar, ao
movimento espontâneo. O lúdico passou a ser reconhecido
como traço essencial de psicofisiologia do comportamento
humano. De modo que a definição deixou de ser o simples
sinônimo de jogo. As implicações da necessidade lúdica
extrapolaram as demarcações do brincar espontâneo
(FERREIRA; SILVA RESCHKE [s/d], p.3).

É através do brincar que a criança aprende a acatar e seguir as regras,

a aprimorar o seu convívio social, o seu desenvolvimento cognitivo e físico,
assim, essa prática de brincar e jogar promove a aprendizagem, na atenção,
concentração e interesse da criança,
Maluf (2003) evidencia essas características quando
diz que: Brincar proporciona a aquisição de novos
conhecimentos, desenvolve habilidade de forma natural e
agradável. Ele é uma das necessidades básicas da criança, é
essencial para um bom desenvolvimento motor, social,
emocional e cognitivo (MALUF, 2003, p.03).

2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO

2.1 METODOLOGIA

O estágio foi realizado no Colégio Nossa Senhora de Fátima que é uma

escola cristã, cujo intuito é oferecer um aprendizado com princípios e valores
bíblicos e cristãos. Encontra-se situada na cidade de Montes Claros, Rua
Divinópolis no bairro Delfino Magalhães.
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A escola possui cerca de 112 alunos e 40 funcionários no total. Há

crianças entre 3 e 5 anos, crianças típicas e atípicas que são tratadas da
melhor maneira possível.
As etapas do estágio estão divididas em: organização desse projeto de
estagio, roteiro de observação e entrevista.
A segunda etapa refere-se à avaliação de desempenho será preenchida
pela professora regente responsável da turma.
A terceira etapa será o paper de estagio e registro de frequência que
será anexado junto com o paper.
A quarta etapa será a socialização onde será feito os slides
apresentando resumidamente todas às vivencias, experiências vividas no
decorrer do estagio.

2.2 CRONOGRAMA

ESCOLA:
Data Turno e Horário Detalhamento das Atividades
16/10 13h as 17h Apresentação na escola/ Observação
17/10 13h as 17h Observação
18/10 13h as 17h Observação
19/10 13h as 17h Observação
20/10 13h as 17h Observação
23/10 13h as 17h Observação
24/10 13h as 17h Entrevista
25/10 13h as 17h Entrevista
26/10 13h as 17h Entrevista
27/10 13h as 17h Entrevista
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REFERÊNCIAS

BORGES-ANDRADE, Jairo. Em busca do conceito de linha de pesquisa.

RAC: Revista de Administração Contemporânea, São Paulo,. v.7, nº 6, p.157-
170. abr./jun. 2003

CHATEAU, Jean. O Jogo e a Criança. São Paulo: Summus, 1987.

FERREIRA, Juliana de Freitas ; SILVA Juliana Aguirre da ; RESCHKE,

Maria Janine Dalpiaz. A importância do lúdico no processo de
aprendizagem. Disponível em: https://www2.faccat.br/portal/sites/default/files/A
%20IMPORTANCIA%20DO%20LUDICO%20NO%20PROCESSO.pdf Acesso
em: 01 de outubro de 2022.

MALUF, Ângela, Cristina Munhoz. Brincar: prazer e

aprendizado. Petrópolis: Vozes, 2003.
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ANEXOS

ANEXO A: ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO

ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO

1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO EM RELAÇÃO À EDUCAÇÃO

BÁSICA
- Organização: A escola possui dois turnos de funcionamento, é
habilitada a funcionar em período integral. O turno matutino se inicia as 7h
e termina as 11:30min e o vespertino (tarde) e o horário de entrada é às
13h e horário de saída 17h30min. Todas as turmas têm os mesmos
horários. Existe uma equipe de pedagogos extremamente capacitados
para dar aula.
- Infraestrutura: O espaço físico da escola é excelente conta com um
pátio muito grande, trás conforto e espaço para serem realizadas as
atividades esportivas, composto de dez salas de aula amplas, secretaria,
diretoria, setor administrativo, setor financeiro, cantina, biblioteca e seis
banheiros sendo esses separados entre adultos e crianças e femininos e
masculinos. A escola é toda adaptada para deficientes físicos e o espaço
de refeições é amplo com duas mesas grandes envoltas de bancos
espaçosos. A escola conta ainda com um parquinho bonito e colorido
onde as crianças podem brincar após o lanche.
- Projeto Político-Pedagógico e Regimento Escolar: Além de todos os
projetos que precisam ser obrigatoriamente seguidos, existem ainda os
projetos internos da escola. Existe na escola atividades externas e
internas como missa, feiras, passeios de estudos, jogos estudantis, entre
outras atividades que favorecem o desenvolvimento cognitivo e
psicomotor dos estudantes, como os conteúdos das disciplinas aparecem
organizados.
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2 CARACTERIZAÇÃO DO CORPO DOCENTE

Existem atualmente na escola dez professoras. Nas turmas de infantil,
maternal 1 e 2. E existem assistentes de apoio. Todas as professoras
são graduadas em pedagogia, letras português e inglês e educação física.
Conta ainda com mais três profissionais professora de inglês, professor
de educação física e uma professora de balé. Quanto ao regime de
trabalho são todos CLT e duas estagiarias menor aprendiz.

Aspectos Gerais: A gestora tem graduação em pedagogia, e

experiência de mais de quinze anos na área. A profissional é bastante
qualificada e desenvolve seu trabalho de forma responsável e cheia de
amor. A profissional é bastante querida pelos alunos e também pelos pais
deles

3 CARACTERIZAÇÃO DO GESTOR E DEMAIS PROFISSIONAIS DO

CORPO PEDAGÓGICO E ADMINISTRATIVO

- Aspectos Gerais: A senhora Marlice Oliveira Araújo é diretora na

referida escola desde o ano de 2022. Ela tem formação em pedagogia e
pos graduada em Gestão. Atua como diretora há mais de 15 anos, porém
em outras escolas. A mesma possui um ótimo relacionamento com os
estudantes e com os demais funcionários que a tratam com carinho e
respeito. Ela sempre busca se atualizar através de cursos online e
presencial o que faz com que a profissional se destaque formação
profissional.
- Planejamento: A frequência com que é realizado o planejamento é
semanalmente, onde são definidos objetivos, os objetivos são centrados
nos estudantes e apresentados as turma, a avaliação empregada está em
conformidade com a descrita no PPP, o gestor promove a igualdade de
expressão, ocorre o máximo possível do que é planejado com a prática,
os professores tem a liberdade de sair constantemente da sala para
aplicar atividades ao ar livre e a direção da escola faz questão de arcar
com os materiais utilizados. Existe ainda uma missa onde as crianças
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aprendem valores cristãos católicos essenciais pra vida. A escola insere

seus alunos atípicos nas atividades e eles são plenamente capazes de
realizar. .

ANEXO B: ROTEIRO DE ENTREVISTA

ROTEIRO DE ENTREVISTA

PERGUNTAS COMUNS
PERGUNTA 1: Em qual área é graduado?

RESPOSTAS
Entrevistado A GESTOR: Pedagogia
Entrevistado B ORIENTADOR: Sou pedagoga com muito amor
Entrevistado C SUPERVISOR: Pedagoga e terminando psicipadagogia
PERGUNTA 2: Quantos anos de atuação?

RESPOSTAS
Entrevistado A: 15 anos
Entrevistado B: 23 anos
Entrevistado C: 10 anos
PERGUNTA 3: Há realização pessoal trabalhando nessa área?

RESPOSTAS
Entrevistado A: Claro, faço com dedicação e amor meu trabalho.
Entrevistado B: Nunca me imaginei fazendo outra coisa na vida.
Entrevistado C: Se tornou minha paixão depois que virei mãe
PERGUNTA 4: A escola oferece recursos para auxiliar no aprendizado?

RESPOSTAS
Entrevistado A: Sim, existe um esforço em conjunto para que todos desempenhem um
bom trabalho.
Entrevistado B: sim, todos os projetos são feitos com parceria com a escola e todos
não medem esforços para oferecer o melhor pros nossos anjinhos.
Entrevistado C: Todos aqui têm a mesma vontade de ver as crianças crescerem,
portanto há uma parceria forte onde cada um dá o seu melhor.

PERGUNTAS ESPECÍFICAS – ENTREVISTADO A

PERGUNTA 5: Quais os maiores desafios encontrados na gestão escolar?

Entrevistado A: Manter um trabalho em conjunto com a família na escola. Ter

autoridade sem parecer superior. Manter um bom relacionamento entre os
funcionários.
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PERGUNTA 6: Como você se mantem atualizada no exercício da sua profissão?

RESPOSTA
Entrevistado A: Me capacito com cursos online e presenciais frequentemente.
PERGUNTA 7: Qual parte do seu trabalho te deixa mais realizada?

RESPOSTA
Entrevistado A: ver as crianças felizes na escola, perceber que não vem por obrigação
e sim por prazer. Isso não tem preço, só tem valor.

PERGUNTAS ESPECÍFICAS – ENTREVISTADO B

PERGUNTA 8: Existe participação efetiva da família na escola? Como ela acontece?

RESPOSTA
Entrevistado B: Sim. Trabalhamos com a presença da família de modo ativo pelo
menos uma vez por mês fora as datas especificas. Temos uma missa onde a família vai
pra dentro do ambiente escolar.
PERGUNTA 9: de que forma incentiva os alunos dentro da escola?

RESPOSTA
Entrevistado B: Nossos alunos são muito dedicados em sua maioria, quando percebo
que algum está se sentindo desestimulado há um diálogo carinhoso que ajuda a se
situar novamente.
PERGUNTA 10: já tiveram casos de erradicação escolar?

RESPOSTA
Entrevistado B: Não. Nunca tivemos.

PERGUNTAS ESPECÍFICAS – ENTREVISTADO C

PERGUNTA 8: qual sua principal função na escola?

RESPOSTA
Entrevistado C: supervisionar os projetos pedagógicos, auxiliar os professores e
verificar a interação dos alunos com o mesmo.
PERGUNTA 9: os professores aceitam os projetos estabelecidos pelo supervisor?

RESPOSTA
Entrevistado C: Aceitam sim, na escola temos uma parceria excelente entre os
profissionais. Eles tem liberdade de opinar e elaborar propostas dentro do
Planejamento pedagógico.
PERGUNTA 10: na sua opinião no mercado de trabalho tem muitos profissionais
habilitados e dispostos hoje em dia?

RESPOSTA
Entrevistado C: Veja bem, em minha opinião existem todos os tipos de profissionais,
sabemos que ser educador vai muito além de cumprir carga horaria. E nem todos estão
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dispostos a isso.