INFORMÁTICA

APLICADA À EDUCAÇÃO
ESPECIAL
PROF.CESAR SANTOS
TIC – TECNOLOGIA DA
INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

 Quando as TIC forem utilizadas  potencializando a compreensão de fatos e

como recursos de transformação da fenômenos da realidade;
escola
 para uma escola conectada com as
 valorizando os diferentes sujeitos e a
necessidades do mundo
própria democratização dos saberes;

 abrindo novas possibilidades de relação

com o mundo das ciências, da cultura e do
trabalho.
TIC – TECNOLOGIA DA
INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

 Recursos interativos para potencializar as

intervenções e trocas com alunos e
professores;

 Ferramentas de acompanhamento e
avaliação dos processos de aprendizagem
individuais;

 Ferramentas de busca de informações;

 Favorecem o acolhimento de
interesses dos alunos;

 Desafiam os estudantes a examinar

temas ou aspectos nos quais a
escola não costumam se deter
normalmente e que são levantados
pela mídia;

 Envolvem o aluno com a realidade

local e global;
 Agregam alunos com diferentes
interesses e níveis de capacidade,não
impondo normas únicas de rendimento
nos resultados possíveis;

 Colocam o aluno em um papel ativo:

pesquisar, expor, observar, entrevistar,
participar em simulações, argumentar
facilita a defesa de diferentes pontos de
vista;

 Favorecem a interação entre alunos,

professores e comunidades
diferenciadas, descobrindo alternativas
de solução diferentes para problemas
semelhantes.
 NAVEGAÇÃO

 O professor deve propor pesquisas e

atividades para os alunos onde as

ferramentas de busca (como Google,

Yahoo, Bing, enciclopédia online etc.)

não sejam o fim, mas, sim, o começo

deste caminho, em que o aluno possa

entregar um dos ingredientes

encontrados.
 Comunicação

 A comunicação por e-mail já está

consagrada até no ambiente escolar.
Por meio dessas mensagens, alunos e
professores podem trocar informações
sobre trabalhos e provas e enviar
arquivos e correções uns para os
outros.
 Já a comunicação por mensagens instantâneas,
ou por chat, ainda não é muito explorada na
maioria das escolas brasileiras. O ato de escrever
tomou novos rumos na sociedade da informação,
e o desafio do professor é trazer para dentro do
ambiente escolar essas novas ferramentas para
que o aluno tenha novas possibilidades.
 VÍDEOS / SOM

 Você pode pedir aos alunos que façam trabalhos extraclasse,

como a gravação de entrevistas, a simulação de um programa
de rádio com temas específicos, ou mesmo uma gravação
musical.

 Depois de todos os grupos terem apresentado suas músicas

ou programas de rádio, estes podem ser publicados na
internet, por meio de podcasts, blogs ou audioblogs e sites
específicos de compartilhamento de arquivos sonoros.
 Outra possibilidade de trabalho com arquivos de áudio
pode ser por meio de um audiobook (audiolivro) para os
alunos ouvirem, que pode abranger conteúdos de
literatura, como contos ou poemas, nacionais ou
estrangeiros (o que possibilita bons usos na aprendizagem
de outras línguas), com a realização de atividades com
base nesses conteúdos.
 IMAGENS

 Para trabalhar com imagens e fotografias, um exemplo seria

explicar aos alunos que Cristóvão Colombo, durante suas
viagens, registrava todas as suas impressões em um diário de
viagem. Para ilustrar seus relatos, as páginas eram
acompanhadas de várias figuras das regiões por onde ele
passou. Era pela pintura e pela ilustração que se registravam
os acontecimentos passados.
 Mídias Sociais

Atualmente existem diversas ferramentas de mídias sociais que nada mais são do

que sistemas on-line que têm por objetivo permitir a interação entre as pessoas,

possibilitando a criação colaborativa e o compartilhamento de informações

diversas, tais como fotos, vídeos, áudios, textos, dentre outros.

 Uma boa opção para você iniciar as redes sociais com seus

alunos é simplesmente acompanhá-los, perceber a

linguagem utilizada, os valores envolvidos, a forma com que

as questões significativas se encaixam em suas vidas, como

subsídio para seu conhecimento sobre cada um,

identificando melhores conteúdos cognitivos a serem

trabalhados.
Expressivas: são aquelas em que o autor se expressa sobre um determinado assunto.

Como exemplo pode-se citar blogs, twitter, youtube, entre outros. As mídias sociais

expressivas se subdividem em:

 Comunicação: através destas mídias o autor “comunica” alguma informação. Exemplos:

blogs, Twitter, Orkut, Facebook, MySpace, Upcoming, Lista Amiga etc.

 Multimídia: através dessas mídias o autor “compartilha” informações utilizando

diversas delas. Exemplos: compartilhamento de fotos (Flickr, Zooomr, Fotolog,

Picasa), compartilhamento de vídeo (Videolog, YouTube, Vimeo), livecasting ou

transmissão ao vivo (Justin.tv, Twitcam), compartilhamento de música/áudio

(Imeem, Last.fm, Jamendo, Blaving).

 Entretenimento: exemplos: Second Life, World of Warcraft, Miniclip.com

Mídias Colaborativas: são aquelas em que os usuários colaboram mutuamente uns

com os outros. Como exemplo pode-se citar Wikis (Wikipedia), agregadores de sites

(andStumbleUpon), Social News ou crowdsourcing (Digg, Reddit, EuCurti, Rec6),

sites de opiniões (Epinions).

Diferença entre mídias sociais e
redes sociais

Redes sociais são grupos de pessoas com interesses

comuns que se relacionam e isso sempre ocorreu através

dos tempos, mesmo antes da internet. Com a internet,

esses grupos ganharam um novo ambiente para se

relacionarem, o ambiente virtual.

Mídias sociais são os meios ou ferramentas utilizadas para se comunicar e através

desses meios constroem-se as redes sociais. Mídias sociais associam-se a

conteúdos tais como vídeos, imagens, textos, que são compartilhados nas redes

sociais.
Multimídia

O estudo etimológico da palavra Multimédia (português europeu) ou multimídia

(português brasileiro) mostra que ela é composta por duas palavras, multi e media,

ambas provenientes do latim. Multi tem origem na palavra multus, que significa

múltiplo ou numeroso e media é o plural da palavra medium e significa meio ou

centro. Podemos então dizer que multimídia é a utilização diversificada de meios,

entre o emissor e o receptor, para a divulgação de uma mensagem.

Telemática

A Telemática permite transmissões de textos, som e imagem e isso ampliou o fluxo

e o acesso a informação, de modo síncrono (emissor e receptor se comunicam em

tempo real, como por exemplo em chat e videoconferência) e assíncrono (não há

necessidade do emissor e receptor participarem simultaneamente, exemplo, fórum,

listas de discussão, correio eletrônico). Na educação, a telemática abriu um universo

de possibilidades para potencializar o processo de ensino-aprendizagem.

Hipermídia

A hipermídia une as características de não linearidade do hipertexto e multimídia.

O usuário pode iniciar uma leitura de forma não linear, ou seja, escolhe entre o

início, meio ou fim de um texto. Segundo a referida autora, a Hipermídia pode ser

considerada uma extensão do Hipertexto, entretanto, inclui além de textos comuns,

sons, animações e vídeos, e de uma forma interativa, com apenas um clique no

mouse, o computador responde ao caminho desejado.

 BLOGS

 Os blogs são uma excelente forma de comunicação,

permitindo que seus autores se expressem de acordo com
suas convicções e visões de mundo e que outras pessoas
possam ler e registrar comentários sobre a produção textual
apresentada. Isso vale tanto para professores terem seus
blogs individuais, compartilhando pensamentos e
informações com seus pares ou com pais e com alunos,
como para uma classe ter um blog coletivo, ou os alunos
fazerem blogs em grupos ou individualmente.
 MAPAS

 Atividades deste tipo obrigam a organizar as informações e a

construir um novo conhecimento. Quando os professores

percebem que os alunos gostam desse trabalho, que isso os

ajuda a dar um salto de qualidade na construção do

conhecimento, que, além de se divertir, eles estão

aprendendo, torna-se mais fácil mudar a realidade do ensino.

 JOGOS E SIMULAÇÕES

 A linguagem dos jogos em geral, especificamente dos eletrônicos,

também ajuda muito, pois o jovem desenvolve uma intuição
tecnológica, preparando-se para as novas interfaces, com todos os
seus aspectos e conteúdos audiovisuais, cognitivos e simbólicos.

 Um cuidado a ter no uso de jogos é que estes não sejam mera

distração. O jogo na educação deve ter o propósito de contribuir
com situações de aprendizagem, com objetivos claros.
 O ponto de partida que qualquer atividade educativa, intencional ou não, é

objeto de estudo da Pedagogia.

 Portanto, o currículo, as disciplinas e demais atividades nela se situam

enquanto intencionalidade de compreender as relações entre ensinar e

aprender e contribuir para tornar essa relação emancipadora dos sujeitos

nelas envolvidos.
Educação a Distância - EAD

A inclusão de aparatos digitais e tecnológicos nas instituições de ensino não é

sinômimo de inovação, mas não podemos negar que tais tecnologias podem ser

indutoras de práticas pedagógicas mais dinâmicas, integradoras e complexas.

Podem ser provocadoras de uma mudança epistemológica, o que de fato

caracterizaria uma inovação na docência.

A Universidade tem sido forçada a incorporar, em ritmo acelerado, diversas

mudanças na sua organização e a dar respostas consistentes às novas demandas

formativas, na mesma amplitude quantitativa e qualitativa, de modo que faça

frente a esse desafio contemporâneo.

Cursos/Disciplinas Presenciais: quando no mínimo 80% da carga horária é
ofertada de forma presencial.

Cursos/Disciplinas a distância: quando mais de 20% da carga horária é ministrada

de forma online.

Ganha, especialmente nos últimos anos, destaque no contexto do Ensino

Superior;

Utilizada de maneira descuidada com fim em si mesma e como solução para

problemas educacionais estruturais e complexos;

Inovação Sustentadas

Traz para a universidade aqueles que provavelmente não fariam um curso presencial (não-

consumo);

Vem melhorando ao longo do tempo, se tornando bom o bastante para atender às

necessidades dos consumidores tradicionais;

Ajudam organizações a criarem melhores produtos ou serviços que

frequentemente podem ser vendidos com maiores lucros a seus melhores

clientes;

Servem aos consumidores existentes de acordo com a definição original de

desempenho — ou seja, de acordo com o modo como o mercado

historicamente definiu o que é bom.

São vitais para um setor saudável e robusto, na medida em que as organizações se

esforçam para fazer melhores produtos e oferecer melhores serviços para seus

melhores clientes;

Traz para a universidade aqueles que provavelmente não fariam um curso presencial

(não-consumo);
Vem melhorando ao longo do tempo, se tornando bom o bastante para atender

às necessidades dos consumidores tradicionais;

Educação a Distância: Dois caminhos
possíveis

• Opção disruptiva

Empregar o ensino online em novos modelos que se afastem da sala de aula tradicional, e

foquem inicialmente nos não consumidores que valorizem a tecnologia pelo que ela é — mais

adaptável, acessível e conveniente.

Opção sustentada

Inventar uma solução híbrida que dê aos educadores “o melhor dos dois mundos” — isto

é, as vantagens do ensino online combinadas a todos os benefícios da sala de aula

tradicional.
Teoria dos Híbridos

As indústrias frequentemente experimentam um estágio híbrido quando estão em

meio a uma transformação disruptiva;

Um híbrido é uma combinação da nova tecnologia disruptiva com a antiga

tecnologia, e representa uma inovação sustentada em relação à tecnologia anterior.

As indústrias criam os híbridos por razões previsíveis, como o fato de o modelo

de negócio das tecnologias puramente disruptivas não ser atrativo para

empresas líderes logo no início;

Implementar um híbrido como inovação sustentada permite que as organizações

inovadoras satisfaçam melhor seus clientes.

Quatro características de um
Híbrido

1 Apresenta tanto a nova quanto a antiga tecnologia;

2 Busca atender aos clientes já existentes, em vez dos não-consumidores;

3 Procura ocupar o espaço da tecnologia pré-existente.

4 Seu uso tende a ser mais simples que o de uma inovação disruptiva.
Qualquer programa de educação formal no qual o estudante aprende ....
Modelos disruptivos de ensino
híbrido

Eles oferecem a nova tecnologia (o ensino online) e muito da antiga tecnologia

(a sala de aula tradicional);

Suas necessidades de instalações físicas, rotinas de horários, funcionários e

outras operações diferem significativamente daquelas do modelo tradicional;

Se especializam em permitir que os alunos percorram o conteúdo no seu próprio

ritmo, tornando a quantidade de horas presenciais totalmente variável.

Sua força está no modo como permitem que os alunos controlem o tempo,

caminho, ritmo e, em alguns casos, o local de seus estudos.

Virtual Enriquecido

Os alunos dividem seu tempo entre o aprendizado em uma localidade física e a educação remota

online;

Vão à sala de aula apenas alguns dias na semana;

Otimiza a utilização das instalações e estruturas;

Evolução das TIC's

As tecnologias invadem as nossas vidas, ampliam a nossa memória, garantem novas

possibilidades de bem-estar e fragilizam as capacidades naturais do ser humano.

Na origem da espécie, o homem contava simplesmente com as capacidades

naturais de seu corpo: pernas, braços, músculos, cérebro.

Tecnologias: o estudo dos processos técnicos de um
determinado ramo de produção industrial ou de mais
ramos.

Técnicas: compreende todo um conjunto de regras aptas

a dirigir eficazmente uma atividade qualquer

Equipamentos: é uma ferramenta que o ser humano

utiliza para realizar alguma tarefa.
Graças aos avanços, as comunicações (transmissão e recepção de dados, imagens,

sons etc) e os mais diversos tipos, formas e suportes em que estão disponíveis os

conteúdos (livros, filmes, fotos, musicas e textos)Também é possível a

comunicação em tempo real, ou seja, a comunicação simultânea, entre pessoas

que estejam distantes, em outras cidades, em outros países ou mesmo viajando

no espaço. Hoje é possível, hoje, por redes de cabos, satélites, fibras etc, o

intercâmbio entre pessoas e máquinas a qualquer tempo, em qualquer lugar.

As novas TIC’s não são apenas meros suportes tecnológicos. Elas têm suas próprias

lógicas, suas linguagens e maneiras particulares de comunicar-se com as

capacidades perceptiva, emocionais, cognitivas, intuitivas e comunicativas das

pessoas.
Tecnologia Inclusiva

Acessibilidade é a possibilidade e condição de alcance para utilização - com segurança

e autonomia - de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações,

transportes, informação e comunicação - inclusive seus sistemas e tecnologias - bem

como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados

de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou

com mobilidade reduzida.

Pessoas com deficiência visual, deficiência auditiva, surdos e surdocegos podem

encontrar muitas barreiras na comunicação e acesso à informação e com isso a

instituição deve garantir este acesso, partindo dos dois sentidos:

✓ sonoro e visual

✓ visual e tátil
Audiodescrição

Tem como objetivo a tradução de imagens em palavras por meio de técnicas e

habilidades que proporcionam uma narração descritiva para ampliação do

entendimento de imagens estáticas ou dinâmicas, textos e origem de sons não

contextualizados, especialmente sem o uso da visão (ABNT NBR 16452).

Descrição de Imagens

Para garantir a acessibilidade, é necessário descrever todas as imagens que são

fundamentais para o entendimento do conteúdo sem expressar julgamento ou

opiniões pessoais a respeito. A descrição é a tradução de imagens em palavras.

Letra Ampliada

A ampliação de letras (tamanho de letra - 16 a 32) em impressos favorece a leitura

para a pessoa com baixa visão, pois aumenta o contraste e diminui a frequência

espacial na folha. Além dos impressos, também é possível ampliar caracteres

utilizados em teclados de telefone, relógios, jogos e outros.

Além da ampliação, há outros detalhes que facilitam a leitura ou outras atividades:

• espaçamento entre linhas (ao menos 30% da altura da letra empregada para
facilitar a localização do início do texto na linha);

• uso de letras minúsculas e maiúsculas ao invés de somente maiúscula ou

minúscula;

• margens estreitas para maior aproveitamento da largura da folha e evitar papel

brilhante.
Fontes
A NBR 9050 de 2015 recomenda a utilização das seguintes fontes tipográficas por

serem mais acessíveis: arial, verdana, helvética, univers e folio. FONTES Sem serifa

Arial Verdana Helvética Univers Folio Com serifa Times New Roman Cambria Georgia

Book Antiqua Courier New Evitar Fonte cursiva Fonte decorada Itálico TEXTO TODO

EM MAIÚSCULA Fontes com serifa devem ser evitadas, pois dão a impressão de

estarem unidas em razão dos prolongamentos nos fins das hastes das letras. Fontes

muito elaboradas, decoradas, manuscritas, com sombras, com efeito tridimensional

ou distorcidas, bem como a utilização de itálico, também devem ser substituídas.

Exemplos:
Contraste Visual

Os documentos produzidos devem oferecer um bom contraste entre a fonte e o plano de

fundo. Pessoas com deficiência visual podem perceber a diferença entre tons claros e

escuros. Exemplos de bons contrastes são observados em preto e branco e preto e

amarelo. Um contraste ruim pode dificultar a percepção de pessoas com baixa visão ou

daltonismo.
 Closed Caption

Closed Caption ou legenda oculta é um sistema de transmissão opcional,

reproduzida por um televisor, que corresponde à transcrição daquilo que está

sendo falado, de efeitos sonoros, de sons do ambiente e demais informações que

dependam da audição para o entendimento e foi desenvolvida inicialmente para

pessoas com deficiência auditiva.

A transmissão com closed caption pode ser feita de duas maneiras:

✓ modo manual - utilizado em transmissões ao vivo, o estenotipista é responsável

por digitar as informações em tempo real, em uma máquina chamada estenótipo.

✓ modo automático - a transcrição é feita com a ajuda de softwares que capturam

os sons das cenas.
 Sistema Braille

O sistema Braille é um processo de leitura e escrita composto por 64 símbolos em

relevo, resultantes da combinação de até seis pontos dispostos em duas colunas de

três pontos cada. Pode-se fazer a representação de letras, números, símbolos

científicos, notas musicais, fonética e informática. É utilizado por pessoas cegas ou

com baixa visão, e a leitura é feita da esquerda para a direita, ao toque de uma ou

duas mãos ao mesmo tempo.

LIBRAS - LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS

É língua usada por surdos e legalmente reconhecida como meio de comunicação e expressão.

Libras não é a gestualização da Língua Portuguesa, e sim uma língua completa, com uma

estrutura gramatical própria que permite ao surdo a liberdade de expressão, tornando-se

ferramenta fundamental para a inclusão social . Símbolo da Língua Brasileira de Sinais (Libras)

LIBRAS LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS A língua brasileira de sinais (Libras) é língua usada por

surdos e legalmente reconhecida como meio de comunicação e expressão.

Conforme a LBI, a janela de LIBRAS é um dos recursos de acesso à informação e pode ser utilizada em

vídeos nos quais aparecem em um espaço delimitado na tela onde as informações veiculadas na língua

portuguesa são interpretadas através da LIBRAS.

 ALFABETO DATILOLÓGICO

O alfabeto datilológico ou alfabeto manual é a denominação referente ao alfabeto em LIBRAS

e tem a função de permitir a soletração das palavras ao surdo; é utilizado para palavra que

não possui sinal representativo.

Software

Existem diversos softwares de acessibilidade. Com os avanços em tecnologia, trata-

se de um seguimento promissor, onde, a cada dia surgem novos recursos que

facilitam a vida de pessoas com e sem deficiência.

Braille Fácil - permite editar e imprimir em Braille de forma rápida.

DosVox – o sistema realiza a comunicação com a pessoa com deficiência visual através de
síntese de voz de forma simples e intuitiva.

MecDaisy - Programa que converte texto em áudio.

NVDA - Software de leitura de tela com voz sintetizada.

Be My Eyes – Conecta, por meio de chamada de vídeo, pessoas com deficiência visual a
voluntários sem deficiência visual para auxiliar em diversas atividades de vida diária, por
exemplo, encontrar itens perdidos ou que caíram no chão, verificar a validade de algum
produto, dentre outros .....
 Cuidados com as TIC's

•Escolha de fontes seguras

•Segurança dos dados
•Facilidade e mobilidade na utilização dos recursos
•Aceitação do público alvo
•Normas da língua escrita
•Facilidade leva ao comodismo e o comodismo é extremamente prejudicial
(geração control+c e control+v).
Efeitos Negativos da TIC

Computador é ferramenta e não resolve, por si só, nenhum problema. A Utilização

da Tecnologia sem o preparo adequado do docente e sem um plano de ensino

adequado, pode trazer consequências desastrosas.

Assédio Virtual (Cyberbulling)
Assédio virtual é uma prática que envolve o uso de tecnologias de informação e

comunicação para dar apoio a comportamentos deliberados, repetidos e hostis praticados

por um indivíduo ou grupo com a intenção de prejudicar o outro. Tem se tornado cada vez

mais comum na sociedade, especialmente entre os jovens.

O cyberbullying é a prática da intimidação, humilhação, exposição vexatória,

perseguição, calúnia e difamação por meio de ambientes virtuais, como redes sociais,

e-mail e aplicativos de mensagens. A incidência maior de casos de cyberbullying

ocorre entre os adolescentes, porém há um número considerável de jovens adultos

que utilizam essa prática criminosa.

Enquanto o bullying entre adolescentes é largamente praticado no ambiente escolar,

o cyberbullying ultrapassa qualquer fronteira física, tirando da vítima qualquer possibilidade de

escapar dos ataques, que acontecem o tempo todo por meio, principalmente, das redes sociais

e dos aplicativos de mensagens.

Podem ser consideradas cyberbullying ações como:

•exposição de fotografias ou montagens constrangedoras;

•divulgação de fotografias íntimas;

•críticas à aparência física, à opinião e ao comportamento social de indivíduos repetitivamente.

Os agressores geralmente usam de perfis falsos (fakes), acreditando estarem totalmente

protegidos quanto à sua identidade real, ou simplesmente se manifestam pelo meio virtual

por não ter que encarar a sua vítima pessoalmente.

OBRIGADO !!!!