2ª LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO

FÍSICA

Guia de Percurso - 1
Sumário
1. APRESENTAÇÃO DO CURSO ............................................................................. 4
Objetivos do Curso .................................................................................................... 4
Perfil do Egresso ....................................................................................................... 6
2. ORGANIZAÇÃO DO CURSO .............................................................................. 10
Atividades disponíveis no AVA ................................................................................ 10
Sistema de Avaliação .............................................................................................. 10
Extensão Universitária ............................................................................................ 10
Estágio Curricular Não Obrigatório .......................................................................... 11
Estágio Curricular Obrigatório ................................................................................. 11
3. MATRIZ CURRICULAR E EMENTÁRIO ............................................................. 12
Matriz Curricular ...................................................................................................... 12
Ementário ................................................................................................................ 13
4. APOIO AOS ESTUDOS ...................................................................................... 15

Guia de Percurso - 2
CARO(A) ESTUDANTE,

Seja bem-vindo(a)!

Iniciando a sua trajetória acadêmica, é importante que você receba as informações

acerca da organização do seu curso, bem como dos espaços pelos quais sua jornada
se concretizará.

No intuito de orientá-lo, apresentamos neste Guia de Percurso informações objetivas

sobre o funcionamento do seu curso e suas especificidades.

Desejamos a você uma ótima leitura e um excelente período de estudos. Você

perceberá que o tempo passa muito rápido e é muito bom saber que você escolheu
preenchê-lo de forma muito sábia para a sua vida!

Coordenação do Curso

Guia de Percurso - 3
 1. APRESENTAÇÃO DO CURSO

O Curso de 2ª Licenciatura em Educação Física, ofertado na modalidade EaD,

cumpre integralmente ao que é estabelecido na legislação nacional vigente, em
relação às competências e aos conteúdos obrigatórios a serem desenvolvidos com
vistas ao que está estabelecido para o perfil profissional e quanto ao uso de recursos
tecnológicos como viabilizador do processo didático- pedagógico.
Nesse sentido, o curso é ofertado no(s) formato(s) abaixo:
DIGITAL (On-line): Nessa oferta, você acessará às vídeo aulas e todo conteúdo
didático digital no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), de acordo com o horário
e o local que forem mais convenientes. Embora você tenha autonomia para decidir
quando e onde estudar, recomendamos que crie um cronograma de estudos para
melhor uso do seu tempo. Importante lembrar que o seu planejamento, o seu foco, a
sua disciplina, a sua determinação e a sua consistência serão um grande diferencial!
Você contará com o suporte dos tutores a distância e dos docentes das disciplinas,
viabilizadas por meio do AVA.

Objetivos do Curso

Os objetivos do curso estão previstos, considerando o perfil profissional do egresso,

a estrutura curricular, o contexto educacional e as características locais e regionais.
Nesse contexto caracteriza-se o perfil profissional a ser formado pela IES com a
expressão das principais competências a serem desenvolvidas pelo aluno, durante
sua formação acadêmica, à luz das disposições das Diretrizes Curriculares Nacionais
do curso, Resolução Nº 6, de 18 de dezembro de 2018.
A estrutura curricular foi concebida para atender às necessidades locais, regionais e
nacionais, permitindo a integração social na comunidade externa por meio de ações
desenvolvidas no decorrer do curso.
O contexto educacional em que o curso foi constituído contempla as demandas
nacionais, de modo efetivo, considerando as questões de natureza social, econômica
e educacional.
Os objetivos do Curso de 2ª Licenciatura em Educação Física foram concebidos e
implementados buscando uma coerência, em uma análise sistêmica e global, com os
seguintes aspectos: perfil profissional do egresso, estrutura curricular e contexto
educacional.
Nesse contexto, ao se definir a estrutura curricular do Curso de 2ª Licenciatura em
Educação Física, foi determinado o perfil profissional em consonância com os ideais

Guia de Percurso - 4
de sua mantenedora, das orientações estabelecidas nas Diretrizes Curriculares
Nacionais (DCNs), no Projeto Político Institucional (PPI) e no Plano de
Desenvolvimento institucional (PDI), que direcionaram o principal objetivo do
profissional de Educação Física a ser formado pela IES, os quais estão alinhados à
luz dos agentes regulatórios.
Assim, o curso tem como objetivo principal, formar um profissional de Educação
Física generalista, crítico e reflexivo, comprometido com as transformações
educacionais e sociais, garantindo-lhes a apropriação e construção integrada e ativa
de conhecimentos sobre o desenvolvimento intelectual, cultural ético e científico, e a
formação de conhecimentos no campo da Educação Física Escolar que contribua
para a formação do aluno como profissional e como pessoa. Assim como um
profissional capaz de interpretar e analisar criticamente as informações e aplicar seus
conhecimentos na identificação e solução de problemas, exercendo a Educação
Física em prol do desenvolvimento do cidadão e das demandas específicas da
realidade socioeconômico-cultural, além de suscitar a importância dos valores éticos
e morais, despertando a consciência de valorização do profissional de Educação
Física, de sua responsabilidade social e postura crítica frente ao mercado de trabalho.
Como objetivo específico do curso:
I. Desenvolver projetos e atividades para aproximá-lo da comunidade regional na
qual ele irá se inserir profissionalmente;
II. Promover no egresso a compreensão do papel social da escola no que diz
respeito ao processo de aprendizagem.
III. Capacitar o egresso no domínio dos conteúdos conceituais, procedimentais e
atitudinais específicos da Educação Física, para discutir, fundamentar e justificar o
papel da Educação Física na escola como componente curricular.
IV. Desenvolver no egresso a qualificação para conhecer, planejar, executar,
aplicar e avaliar atividades específicas da educação física nas diferentes etapas da
escolarização, para oportunizar, estimular e desenvolver ações para a preparação do
cidadão responsável pelo seu estilo de vida ativo, em consonância ao projeto
pedagógico da escola.
V. Formar um profissional com conhecimentos fundamentais relacionados a
docência, propiciando- lhes a capacidade de adaptarem-se, com flexibilidade, às
constantes transformações da profissão e do mercado de trabalho sendo capazes de
analisar a realidade social e tomar decisões para atuar como agente de transformação
no âmbito dos estados atuais e emergentes das manifestações do movimento
humano aplicados à educação física escolar e à comunidade.
• Promover no egresso a reflexão e o atendimento as diversidades,

Guia de Percurso - 5
 complexidades e necessidades do ambiente escolar, atento às demandas da
comunidade nela inserido, atuando com responsabilidade social reconhecendo as
transformações acadêmico-científicas e socioculturais da educação física, para seu
crescimento e reflexão sobre a prática docente;
• Habilitar o egresso na utilização de recursos da informação e da comunicação,
de forma a ampliar e diversificar as formas de interagir com as fontes de produção e
de difusão de conhecimentos da Educação Física, com o propósito de contínua
atualização e produção acadêmico-profissional.
A Educação Física tem o importante papel de desenvolver a cognição, consciência
corporal, respeito as regras e o trabalho em equipe nos jovens em idade escolar.
Nessa fase a Educação Física tem o poder de despertar diversos sentimentos nos
participantes das aulas como a alegria, medo, excitação, frustração, entre outros,
dessa forma é um excelente estímulo no desenvolvimento de importantes soft skills e
maturidade emocional. A socialização é outro ponto importante que o profissional de
Educação Física pode promover durante suas aulas, trazendo os conceitos de
colaboração e o respeito Às diferenças, independentemente das características
culturais, de gênero, econômicas, étnicas, físicas, religiosas e sociais de cada um.
Segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra em Domicílios Contínua (PNAD
Contínua), a taxa de escolarização de crianças entre 6 a 14 anos estava em 99,7%
no ano de 2019, essa alta demanda, exige a formação de profissionais capacitados
para atender as necessidades e o direito a alfabetização.
O Curso de 2ª Licenciatura em Educação Física proposto pela IES reúne elementos
que asseguram, na formulação curricular, o atendimento às exigências atuais
relativas à complexidade do ambiente profissional, tendo em vista a formação do
profissional com habilitação técnica e científica, postura ética e comprometimento
com a sociedade. A política do curso prima pela qualidade do ensino, com o
comprometimento de oportunizar uma formação integral do aluno, através do ensino,
pesquisa e extensão, como elementos indissociáveis do processo de formação..

Perfil do Egresso

Para a concepção do perfil do egresso, a proposta de organização curricular foi

articulada em observância às competências e habilidades que você precisa
desenvolver, respeitando-se as aprendizagens, os conhecimentos e as construções
adquiridas anteriormente.
O curso, por meio do modelo acadêmico, preocupa-se com uma formação do

Guia de Percurso - 6
profissional-cidadão competente e capacitado a ingressar e manter-se no mercado
de trabalho, desenvolvendo-se com eficiência e eficácia na área que escolheu atuar.
Para a formação desse egresso, a proposta de organização curricular foi realizada
em função das competências que os alunos precisam desenvolver, respeitando-se as
aprendizagens, os conhecimentos e as construções adquiridas anteriormente. Nessa
proposta, a elaboração do currículo teve como referência o que a IES busca para seu
egresso, definindo as áreas de atuações profissionalizantes, a composição das
competências a serem desenvolvidas e, consequentemente, o conjunto de
componentes curriculares que contribuem para se estabelecer as conexões
necessárias para o futuro profissional.
Assim, a IES busca que o egresso do curso seja um profissional que, de acordo com
as determinações legais do Curso de 2ª Licenciatura em Educação Física previstas
nas Diretrizes Curriculares Nacionais do curso , tenha como valores e pressupostos
essenciais um perfil humanista, técnico, crítico, reflexivo e ética qualificadora da
intervenção profissional fundamentada no rigor científico, na reflexão filosófica e na
conduta ética no magistério, ou seja, na docência do componente curricular Educação
Física, tendo como referência a legislação própria do Conselho Nacional de Educação
para a área, estando apto a:
I. Agir por meio de competências gerais, específicas (técnicas) da profissão;
II. Exercer com competências técnicas e de fundamentação teórica, mais
especificamente relacionados aos fundamentos da educação e às políticas públicas;
III. Exercer com fundamentação teórica e prática a gestão da sala de aula, bem
como o domínio de recursos tecnológicos e sua aplicabilidade em espaços
educacionais;
IV. Agir sempre com uma perspectiva de diversidade e inclusão, assim
considerando os direitos humanos, as diversidades étnico-racial, bem como de
gênero, sexual, religiosa, de faixa geracional, isto sempre de modo a contribuir para
o desenvolvimento eficaz do processo de ensino- aprendizagem;
V. Acompanhar as tendências do mercado de trabalho, por meio de princípios de
empregabilidade, de modo compromissado com o desenvolvimento regional
sustentável;
VI. Aprimorar continuamente os conhecimentos os conhecimentos científicos, e
também cultural;
VII. Exercer competências comunicativas e sociais, adequadas à sua atuação;
VIII. Ser cidadãos críticos, propositivos e dinâmicos na busca de novos
conhecimentos;
IX. Compreender e exercer o papel do professor na formação dos estudantes da

Guia de Percurso - 7
educação básica, de modo a levá-los à autonomia na construção do conhecimento;
X. Ter conhecimento e domínio como também condições de avaliar as mais
diversas técnicas, equipamentos e metodologias garantindo que todo profissional de
Educação Física tenha condições de planejar as aulas, bem como realizar todas as
atividades necessárias para o processo de ensino aprendizagem;
XI. Ser capaz de gerenciar qualquer tipo de conflitos em sala de aula e nos outros
espaços destinados a prática dos esportes;
XII. Atuar com o foco nas mais variadas expressões do movimento humano
compreendendo, analisando e avaliando a prática da ginástica, do jogo, do esporte,
da luta/arte marcial, da dança, com um olhar sempre para a prevenção, promoção,
proteção da saúde buscando sempre um estilo de vida mais saudável;
XIII. Desenvolver as habilidades sócio emocionais, como: colaboração,
comunicação, conhecimento cultural e social, criatividade, curiosidade, flexibilidade,
iniciativa, liderança, persistência, raciocínio crítico e de solução de problemas, tendo
responsabilidade e solidariedade social, procurando sempre o bem comum,
empreendedorismo criativo, corporativamente responsável e socialmente inclusivo.
XV. Ser capaz de contextualizar, problematizar e sistematizar conhecimentos teóricos
e práticos sobre motricidade humana/movimento humano/cultura do movimento
corporal/atividade física nas suas diversas manifestações (jogo, esporte, exercício,
ginástica, lutas e dança), no âmbito do Ensino Básico.
Dessa maneira, compreende-se que os conteúdos previstos desenvolvem o
conhecimento científico, acadêmico e profissional no aluno, contudo no processo de
ensino-aprendizagem do aluno também são desenvolvidas as competências
esperadas para o egresso.
Vale destacar que, as disciplinas e competências a serem trabalhadas no curso estão
de acordo com as determinações legais e demandas do mercado de trabalho para o
curso. Uma das estratégias utilizadas para retroalimentar essa característica é obtida
através do portal de empregabilidade, que por meio das pesquisas de
empregabilidade permite conhecer a evolução do desempenho do egresso em suas
carreiras.
O perfil apresentado ainda tem como cerne aquilo que o egresso necessitará
conhecer para ser capaz de desenvolver suas atividades nas diversas áreas da sua
profissão, articulando-as com suas realidades locais e regionais. Destaca-se que as
competências que serão desenvolvidas ao longo do curso estão no Anexo do
documento.
Dessa forma, espera-se que o egresso esteja apto para atuar nas seguintes áreas
profissionais:

Guia de Percurso - 8
I. Docente de Educação Física no Ensino em Educação Básica (Educação
Infantil, Ensino Fundamental, Médio);
II. Docente no Ensino em Educação de Jovens e Adultos em Espaços Formais e
Não Formais.

Guia de Percurso - 9
 2. ORGANIZAÇÃO DO CURSO

Atividades disponíveis no AVA

O desenvolvimento das disciplinas ocorre conforme o Calendário Acadêmico,

observando a linha do tempo, disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)
que você irá acessar com seu login e sua senha exclusivos.
O material didático é fundamental para a realização das atividades programadas além
de ser componente obrigatório das provas. Sempre que necessitar de orientações
para a realização das atividades propostas, você poderá entrar em contato com o seu
tutor a distância.
Você também pode consultar o detalhamento destas atividades no Manual
Acadêmico disponível no AVA.

Sistema de Avaliação

No sistema de Avaliação, cada disciplina possui um nível que determina quais

atividades valem pontos e a quantidade total de pontos disponíveis.
Para entender cada uma dessas atividades, quanto vale e os critérios de avaliação,
veja os detalhes no Manual da Avaliação disponível no AVA.
Acesse sempre a linha do tempo, disponível em seu AVA, para organizar a sua rotina
de estudo e se preparar para todas as atividades previstas no curso.

Extensão Universitária

As atividades extensionistas são componentes obrigatórios, conforme estabelecido

pela Legislação.
Têm como finalidade articular os conteúdos teóricos em aplicações práticas, por meio
de ações voltadas à sociedade, tendo como premissa, o atendimento das
necessidades locorregionais, de forma integrada e multidisciplinar, envolvendo a
comunidade acadêmica.
A realização das atividades de extensão universitária tem como um dos pilares a
convivência realística fundada no intercâmbio de conhecimentos e benefícios entre
sociedade e comunidade acadêmica, permitindo que sejam realizadas ações que
articulem também ensino e iniciação científica, quando possível, e o auxílio prático e
efetivo junto ao público assistido.
Você terá a oportunidade de desenvolver projetos com ações comunitárias a partir de
um problema local, vinculado a um dos Programas de Extensão Institucional, a saber:
atendimento à comunidade; ação e difusão cultural, inovação e empreendedorismo,

Guia de Percurso - 10
 e sustentabilidade.
As ações extensionistas serão realizadas presencialmente, baseadas nas
especificidades regionais escolhidas por você. As orientações de funcionamento da
extensão estarão disponíveis no AVA e terão suporte de tutores e professores.
Você terá a oportunidade de colocar a “mão na massa” e compartilhar conhecimentos
e competências que você já desenvolveu no seu curso!

Estágio Curricular Não Obrigatório

No seu percurso acadêmico, você poderá realizar o Estágio Curricular Não

Obrigatório, que tem como objetivo desenvolver atividades extracurriculares que
proporcionem o inter-relacionamento dos conhecimentos teóricos e práticos
adquiridos durante o curso.
Esse estágio pode ser realizado no setor privado, em entidades e órgãos de
administração pública, instituições de ensino e/ou pesquisa em geral, por meio de um
termo de compromisso, desde que traga vivência efetiva de situações reais de
trabalho e ofereça o acompanhamento e orientação de um profissional qualificado.

Estágio Curricular Obrigatório

Considera-se Estágio Curricular Obrigatório as atividades eminentemente

pedagógicas, previstas na matriz curricular do curso, tendo como finalidade articular
os estudos teóricos e práticos. As atividades do Estágio Curricular Obrigatório são
definidas em Plano de Trabalho específico, disponibilizado no AVA, assim como o
Manual do Estágio e demais orientações e documentos necessários. Você deverá
realizar o Estágio Curricular Obrigatório em local que disponibilize funções
compatíveis com o perfil profissional previsto no curso e que seja previamente
cadastrado junto à Instituição de Ensino.

Guia de Percurso - 11
 3. MATRIZ CURRICULAR E EMENTÁRIO

Matriz Curricular

CARGA
SEM DISCIPLINAS
HORÁRIA

1 APRENDIZAGEM MOTORA E PSICOMOTRICIDADE 50

1 ATIVIDADE FÍSICA ADAPTADA 50

1 CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO HUMANO 50

1 JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS 50

1 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: BNCC E A ARTE DE EDUCAR 70

2 CULTURA CORPORAL DO MOVIMENTO 50

2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I 50

2 INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR 50

2 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: GESTÃO DA APRENDIZAGEM 70

2 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: IDENTIDADE DOCENTE 60

3 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II 60

3 INTRODUÇÃO AOS ESPORTES 50

3 METODOLOGIA DO ENSINO DE LUTAS NA ESCOLA 50

3 PRÁTICAS ESPORTIVAS 50

3 PROJETO DE EXTENSÃO - 2ª LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA 90

- CARGA HORÁRIA TOTAL 850

( * ) Disciplina com carga horária prática.

Guia de Percurso - 12
Ementário
APRENDIZAGEM MOTORA E PSICOMOTRICIDADE: Aplicação Da Psicomotricidade Na
Educação Física. Aspectos Básicos Da Aprendizagem Motora. Aspectos Da
Psicomotricidade. Organização Morfofuncional Do Sistema Nervoso.

ATIVIDADE FÍSICA ADAPTADA: Deficiência Auditiva E Atividade Física. Deficiência Física E

Atividade Física. Deficiência Intelectual E Atividade Física. Deficiência Visual E Atividade
Física.

CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO HUMANO: Crescimento E Desenvolvimento

Humano: Atividade Física E Práticas Esportivas. Crescimento E Desenvolvimento Humano:
Compreendendo Conceitos. Crescimento E Desenvolvimento Humano: Desenvolvimento
Motor. Crescimento E Desenvolvimento Humano: Métodos De Estudo E Ferramentas
Avaliativas E De Acompanhamento.

CULTURA CORPORAL DO MOVIMENTO: Cultura Corporal. Educação Física Como

Linguagem. Imagem Corporal, Corpolatria E A Influência Midiática. Unidades Temáticas Da
Educação Física.

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: Prática De Estágio Curricular Obrigatório No

Ensino Fundamental.

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: Conhecer A Atuação Do Professor No Ensino

Médio Por Meio Da Observação, Participação E Regência, Em Escolas Públicas e
Particulares.

INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: A Crise De Identidade Da Educação

Física, Os Aspectos Legais E As Proposições Educacionais. A Educação Física No Contexto
Atual: Desafios E Perspectivas. Abordagens Pedagógicas Da Educação Física. Aspectos
Históricos Da Educação Física.

INTRODUÇÃO AOS ESPORTES: Estrutura Do Esporte. Fundamentos Esportivos.

Fundamentos Táticos Do Esporte. Fundamentos Técnicos Do Esporte.

JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS: A Ludicidade No Contexto Sócio-Cultural

Brasileiro. Classificação Dos Jogos, Brinquedos E Brincadeiras. Estudo Histórico-Conceitual
Dos Jogos, Brinquedos E Brincadeiras. O Jogo Como Recurso Pedagógico E Motivacional
Nos Diferentes Contextos Da Educação Física.

METODOLOGIA DO ENSINO DE LUTAS NA ESCOLA: Aprofundando Os Conceitos:

Aspectos Históricos, Filosóficos E Culturais E As Modalidades De Luta. As Distâncias E As
Ações Motoras Predominantes E Os Jogos De Luta Nas Aulas De Educação Física. As Lutas
E A Cultura Corporal De Movimento: Conceitos E Definições. Lutas: Desafios E Possibilidades

Guia de Percurso - 13
Nas Aulas De Educação Física.

PRÁTICAS ESPORTIVAS: Esportes Básicos. Esportes De Campo E Ar Livre. Esportes De

Quadra. Esportes Tradicionais No Brasil.

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: BNCC E A ARTE DE EDUCAR: A Educação Como Ferramenta

Para Um Mundo Mais Justo. A Estrutura Da Base Nacional Comum Curricular (Bncc).
Desenvolvimento Histórico E Bncc. Desenvolvimento, Aprendizagem E Planejamento Para A
Prática Pedagógica.

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: GESTÃO DA APRENDIZAGEM: Avaliação Como Estratégia De

Gestão Da Aprendizagem. Instrumentos De Gestão Da Aprendizagem. Narrativas De
Percurso: Síntese Sobre A Gestão Da Aprendizagem. Práticas De Avaliação Para O
Cotidiano Do Trabalho Docente.

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: IDENTIDADE DOCENTE: Narrativa De Percurso. Por Que O

Mundo Precisa De Professores? Quem Garante O Dever De Todo Professor Ensinar? Quem
Garante O Direito De Todo Aluno Aprender?

PROJETO DE EXTENSÃO - 2ª LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA: Programa De

Sustentabilidade. O Programa Extensionista Voltado As Ações De Sustentabilidade Do Curso
De Educação Física - Licenciatura Possui A Finalidade De Apoiar A Comunidade Por Meio
Da Disseminação Do Conhecimento Adquirido No Curso, Priorizando O Cuidado E
Compreensão Do Meio Ambiente. Tais Ações Poderão Reduzir Impactos Socioambientais
Negativos E Criar Uma Cultura Regenerativa Para Gerar Impactos Positivos Que Irão Refletir
No Meio Ambiente, Que São Importantes Para Possibilitar Uma Continuidade Do Uso De
Recursos Naturais De Forma Sustentável. Ao Identificar As Problemáticas Ambientais Da
Comunidade Os Alunos Terão A Motivação Para Efetuar As Ações De Apoio Relacionadas
Ao Curso, Pelas Quais Poderão Ser Desenvolvidas Competências Técnicas E Soft Skills
Específicas. Os Conteúdos Programáticos Sugeridos Para Correlacionar As Ações São:
Qualidade De Vida, Atividade Física E Saúde, Psicomotricidade, Cultura Corporal Do
Movimento Os Locais Que Poderão Contemplar Esse Projeto São: Parcerias Com A
Prefeitura E Atuação Em Unidades Básicas De Saúde; Associações De Bairros; Clínicas De
Saúde Públicas E Privadas; Hospitais; Centros De Saúde; Spas; Salões De Beleza; Centros
Estéticos; Casas De Repouso; Instituições De Longa Permanência Para Idosos; Creches;
Templos Religiosos; Escolas; Ongs.

Guia de Percurso - 14
 4. APOIO AOS ESTUDOS

Para que você organize seus estudos, é necessário que tenha disciplina,
responsabilidade e administre seu tempo com eficiência no cumprimento das
atividades propostas.
Para apoiá-lo, disponibilizamos no AVA os manuais abaixo:
• Manual da Avaliação: descreve o modelo de avaliação, as atividades
previstas por tipo de disciplina, como obter pontuação e os critérios de aprovação.
• Manual Acadêmico: detalha o sistema acadêmico, as atividades a serem
realizadas, o sistema de avaliação, procedimentos acadêmicos, atendimento ao
estudante e outros serviços de apoio. É o documento que deve nortear sua vida
acadêmica, pois contém todas as informações necessárias do ingresso no curso à
formatura.
• Guia de Orientação de Extensão: orienta a realização das atividades
extensionistas, detalhando o objetivo, as ações, operacionalização dos projetos,
entrega e critérios de avaliação.
Consulte também em seu AVA:
• Biblioteca Virtual: disponibiliza diversos materiais que vão desde os livros
didáticos, periódicos científicos, revistas, livros de literatura disponíveis nas
diversas bases de dados nacionais e internacionais.
• Avaliação Institucional: anualmente, o aluno é convidado a participar da
avaliação institucional, mediante questionários que são disponibilizados em seu
AVA. O acadêmico avalia a instituição, o curso, os docentes, os tutores, o material
didático, a tecnologia adotada, entre outros aspectos. Os resultados possibilitam
ações corretivas e qualitativas dos processos, envolvendo todos os setores da
Instituição.

Esperamos que você tenha conhecido alguns dos aspectos importantes de seu
curso. Fique atento e lembre-se de sempre acessar o AVA para contatar seu tutor
a distância.

Estamos à sua disposição.

Coordenação do Curso.

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