METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA - Gabarito 1

QUESTÃO ALTERNATIVA CORRETA
1 C
2 B
3 C
4 E
5 D
6 D
7 E
8 B
Questões de múltipla escolha

Disciplina: 566260 - METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
Questão 1: Muito se tem investido para a compreensão de que o ensino da leitura e

da escrita na escola precisa ser modificado, já que se deseja que estas sejam práticas
prazerosas. Tal direcionamento encontra-se, inclusive, em vários documentos oficiais
de diferentes instâncias da educação. É o caso da seguinte afirmação: “Ler e escrever
são situações que podem ser muito interessantes para a criança.” (Documento
“Conversa com os pais”/2008 - Secretaria Municipal de Educação - São Paulo). São
práticas indicadas para essa finalidade:
I - Ler para as crianças, o que pode ser feito por pais e professores, no melhor horário
que encontrarem para essa atividade.
II - Incentivar que as crianças façam cópias de texto, ressaltando os erros cometidos, a
fim de evitá-los no futuro.
III - Mostrar para as crianças o quanto a leitura nos ajuda em situações do cotidiano
(função social da escrita).
IV - Estimular e respeitar interesses pessoais por material escrito, como livros, jornais,
revistas...
Assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas:
A) As afirmativas I, II e III estão corretas.

B) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
C) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
D) As afirmativas I e III estão corretas.
E) As afirmativas III e IV estão corretas.
Questão 2: Para que uma leitura seja significativa, é preciso que haja um
movimento constante de elaboração e verificação de previsões que levam à
construção de uma interpretação. Esse “movimento” deve ser ensinado e
aprendido pelos alunos, por meio da ação dos professores. Nessa
perspectiva, sabe-se que, para Isabel Solé (1998), o problema do ensino da
leitura...
A) Situa-se no método utilizado pelo professor, visto que as pesquisas revelam que só
há um método eficiente para o ensino da leitura na escola.
B) Tem como objetivo garantir que o sujeito que está aprendendo a ler, compreenda o
que lê, pois a compreensão é um requisito essencial para ler de forma competente.
C) Ocorre porque os textos são complexos demais para que os alunos dos anos iniciais
do Ensino Fundamental compreendam e desenvolvam a competência leitora.
D) Revela que os materiais atualmente utilizados na escola não estão adequados ao
contexto social dos alunos que lidam com uma diversidade de meios tecnológicos.
E) Deve ser avaliado por meio de instrumentos que possibilitem que a criança receba
uma nota dentro de uma escala, o que a fará compreender se precisa ou não melhorar
sua leitura.
Questão 3: Segundo as indicações de Isabel Solé, o professor pode

desenvolver boas estratégias ANTES de fazer uma leitura de textos com seus
alunos. Essas estratégias são:
A) Identificação de referências a outros textos.

B) Localização do nome do autor na capa do livro.
C) Antecipações ou criação de expectativas sobre o texto.
D) Avaliação das informações ou opiniões emitidas no texto.
E) Avaliação crítica do texto.
Questão 4: Sandra é professora e atua nos anos iniciais do Ensino

Fundamental. Em sua prática, considera os propósitos sociais da leitura,
pretendendo formar alunos leitores e escritores competentes, dentro e fora
da escola. Ela estará atingindo este objetivo quando ensinar as crianças a
lerem para:
I - Memorizar informações que farão parte do questionário de interpretação de texto.

II - Buscar informações específicas, como localizar um endereço.
III - Resolver um problema prático, como utilizar um aparelho.
IV - Responder às questões que serão solicitadas na prova.
V - Informar-se sobre um tema específico como política ou esportes.
Assinale a alternativa correta:

B) As afirmativas I, III e V estão corretas.
C) As afirmativas II, IV e V estão corretas.
D) As afirmativas III IV e V estão corretas.
E) As afirmativas II, III e V estão corretas.
Questão 5: Como todo processo de ensino, a compreensão da escrita exige do

professor a adoção de alguns cuidados para envolver o aluno nas atividades propostas,
uma vez que sem esse envolvimento a tarefa torna-se mecanizada e pouco
interessante para a criança. Dentre as possibilidades estratégicas para envolver o
aluno numa aprendizagem ativa da leitura e da escrita, destacam-se:
I- Criar um ambiente letrado, em que a leitura e a escrita estejam presentes assim que
a criança souber ler e escrever convencionalmente.
II- Considerar o conhecimento prévio das crianças, pois, embora pequenas, elas levam
para a escola o conhecimento que advém da vida.
III- Participar com as crianças de práticas sociais de leitura, quer dizer, ler e escrever
com função especificamente pedagógica, escolar.
IV- Utilizar textos significativos, pois é mais interessante interagir com a escrita que
possui um sentido, constitui um desafio e dá prazer.
V- Utilizar textos didáticos, diferentes dos que circulam na sociedade, pois uma vez que
estes são mais simples e facilitam o aprendizado.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas verdadeiras.

B) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
C) As afirmativas II, IV e V estão corretas.
D) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
E) As afirmativas I, III e V estão corretas.
Questão 6: Considerando a concepção atual do ensino e aprendizagem da

leitura, é correto afirmar que os conhecimentos que os sujeitos já possuem
antes de se exporem a uma nova situação de aprendizagem devem ser:
A) Desconsiderados, pois fazem parte do senso comum e contrariam as explicações

teóricas sobre a realidade.
B) Mobilizados, pois é pela transmissão objetiva do conhecimento pelo professor que a
memorização acontecerá.
C) Transformados, pois não influenciam em nada o processo de ensino-aprendizagem
de novos conhecimentos.
D) Considerados, pois estão presentes na estrutura mental e é a partir deles que os
indivíduos interpretam o mundo.
E) Articulados, pois o que conhecemos só é válido se alguém (o professor) fizer a
articulação por nós.
Questão 7: Em suas aulas, a professora Silvia exige de seus alunos que copiem
trechos de textos que constam no livro didático que utilizam em sala de aula. Segundo
ela, ao copiar, os alunos aprendem a ler e a escrever, memorizando palavras e
expressões novas.
Analisando essa prática, é correto afirmar que, segundo Lerner (2002), a

professora Silvia:
A) Comete um erro, pois essa prática garante apenas a aprendizagem da escrita.

B) Está certa ao propor a aprendizagem da leitura e da escrita por meio da cópia de
textos.
C) Deveria propor essa prática aos professores dos demais componentes curriculares,
pois ela é bastante eficaz.
D) Está errada, pois essa prática garante apenas a aprendizagem da leitura.
E) Equivoca-se ao supor que copiar de forma mecânica os textos seja garantia de
aprendizagem da leitura e da escrita.
Questão 8: A linguagem falada e escrita são duas modalidades da língua com

características diferentes. Contudo, quando a criança começa escrever, já
domina a língua falada e é natural que queira escrever da mesma forma que
fala. Considerando essa perspectiva, o trabalho do professor na escola deve:
A) Fazer uma lista com as marcas da oralidade mais utilizadas pelos alunos ao
escrever, proibindo-os de usá-las nos textos até que desenvolvam competência.
B) Promover revisões coletivas de texto para conscientizar os alunos das
peculiaridades da situação de produção de escrita, que são diferentes da linguagem
falada.
C) Permitir que as crianças utilizem desenhos para desenvolver competência na
escrita, já que quando falamos podemos apontar os objetos, ver a expressão e o gesto
de quem está falando e quando escrevemos isso não acontece.
D) Ignorar o uso de organizadores textuais continuadores típicos da fala, como: e, daí,
então, (d)aí então etc., pois esse costume desaparece sozinho com o tempo.
E) Fazer um roteiro para a produção escrita, definindo quantas vezes uma palavra
pode ser repetida num texto, uma vez que na fala a repetição é natural, o que não
ocorre na escrita.
Questões discursivas
Questão 1: O modelo de leitura a ser apresentado aos alunos precisa ser
bom e garantir a qualidade de uma boa leitura. Para garantir essa qualidade,
devem ser considerados alguns quesitos, sem os quais a possibilidade de
fracasso se torna realidade. Cite pelo menos quatro desses quesitos
importantes que foram amplamente estudados durante a disciplina.
Questão 2: Diante de uma criança que demonstra hipótese silábica sobre o

nosso sistema de escrita e que, por esse motivo, utiliza as letras “xvo” para
escrever “chuveiro”, é relevante para o processo de construção da escrita
indicar que a primeira sílaba dessa palavra é escrita com “chu” e não com
“xvo”? Explique.

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QUESTÃO ALTERNATIVA CORRETA

Questões de múltipla escolha

Questão 1: Muito se tem investido para a compreensão de que o ensino da leitura e

Assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas:

A) As afirmativas I, II e III estão corretas.

Questão 3: Segundo as indicações de Isabel Solé, o professor pode

A) Identificação de referências a outros textos.

Questão 4: Sandra é professora e atua nos anos iniciais do Ensino

I - Memorizar informações que farão parte do questionário de interpretação de texto.

Assinale a alternativa correta:

A) As afirmativas I, II e III estão corretas.

Questão 5: Como todo processo de ensino, a compreensão da escrita exige do

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas verdadeiras.

A) As afirmativas I, II e III estão corretas.

Questão 6: Considerando a concepção atual do ensino e aprendizagem da

A) Desconsiderados, pois fazem parte do senso comum e contrariam as explicações

Analisando essa prática, é correto afirmar que, segundo Lerner (2002), a

A) Comete um erro, pois essa prática garante apenas a aprendizagem da escrita.

Questão 8: A linguagem falada e escrita são duas modalidades da língua com

Questão 2: Diante de uma criança que demonstra hipótese silábica sobre o

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