Instituto Euro-Americano de Educação, Ciência e Tecnologia

Centro Universitário Metropolitano da Amazônia

Portaria MEC Nº 1.237 | Data do Documento 22/11/2018
DOU Nº225, Seção 1, p.223 | Data do Documento 23/11/2018
Curso de Bacharelado em Biomedicina

PLANO DE ENSINO
CURSO Bacharelado em Enfermagem.
UNIDADE CURRICULAR Fisiologia Humana
CÓDIGO DA TURMA ENF01N PERÍODO 1º período.
CH
SEMESTRE LETIVO 2024.2 4 horas aula CH TOTAL 80 horas
SEMANAL
DOCENTE: Me./Ma. Luís Edilson de Azevedo Ferreira

EMENTA

Introdução à fisiologia humana. Homeostasia no meio celular e do corpo humano. Fisiologia e bioeletricidade das membr

COMPETÊNCIAS
C1- Integrar o conhecimento teórico-prático da fisiologia humana contextualizando para sua prática
profissional, atuando de forma ética e fundamentada cientificamente.

HABILIDADES
H1 – Identificar as funções dos diferentes sistemas orgânicos a partir de aulas teórico-práticas.
H2 – Relacionar os conceitos dos sistemas orgânicos ao funcionamento da fisiologia humana.
H3 – Associara interrelação dos aspectos fisiológicos ao seu desenvolvimento profissional.

OBJETOS DE CONHECIMENTO (CONTEÚDOS)

CH EM CH
UNIDADE CONTEÚDOS
SALA A.S.O1
Introdução à fisiologia humana. Homeostasia no meio celular e
do corpo humano. Fisiologia e bioeletricidade das membranas
Unidade I 10h 2h plasmáticas
 Sistema de retroalimentação negativa e positiva.
Potenciais de ação.
Estudo funcional e biofísico dos órgãos e sistemas humanos:
Unidade II 23h20m 4h40m  Fisiologia do sistema ósseo-muscular. Fisiologia do
sistema nervoso. Fisiologia do sistema endócrino
Estudo funcional e biofísico dos órgãos e sistemas humanos:
Unidade III 25h 5h  Fisiologia do sistema respiratório. Fisiologia do sistema
circulatório. Fisiologia do sistema digestivo
Estudo funcional e biofísico dos órgãos e sistemas humanos:
Unidade IV 8h20m 1h40m  Fisiologia do sistema excretor. Fisiologia do sistema
reprodutor feminino e masculino.

INTERDISCIPLINARIDADE

1
Constituem A.S.O (Atividade Suplementar Orientada) as pesquisas na internet, leituras de artigos, levantamento
bibliográfico, pesquisas, estudos dirigidos, exercícios complementares, etc. orientados pelos docentes para execução
pelos discentes, em complementação à atividade desenvolvida na disciplina.
 Instituto Euro-Americano de Educação, Ciência e Tecnologia
Centro Universitário Metropolitano da Amazônia
Portaria MEC Nº 1.237 | Data do Documento 22/11/2018
DOU Nº225, Seção 1, p.223 | Data do Documento 23/11/2018
Curso de Bacharelado em Biomedicina

Anatomia Humana, Bioquímica, Histologia, Biologia Celular.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS / CENÁRIOS

Visando o pleno aprendizado e levando-se em consideração a necessidade e a realidade da turma, serão
desenvolvidas na presente unidade curricular as seguintes estratégias de ensino:

- Avaliação diagnóstica: Para esta unidade curricular serão avaliados os aspectos teóricos e práticos
necessários para o desenvolvimento da mesma. Para isto, os(as) discentes serão submetidos(as) a um quiz,
através de(a/o) perguntas associadas a disciplina. A avaliação diagnóstica permitirá o feedback imediato
aos(as) discentes, revisitando os conteúdos de interesse para a unidade curricular Fisiologia Humana. Através
desta avaliação, serão identificadas as características de aprendizagem e eventuais lacunas do conhecimento
que possam limitar o processo de ensino-aprendizagem, ao mesmo tempo em que se buscará conhecer,
principalmente, as aptidões, interesses, capacidades e competências, que são pré-requisitos para a atuação
do futuro profissional.
- Autoestudo: Atividades que proporcionam aos(as) discentes a construção do conhecimento a partir do
autoestudo, impulsionando a autonomia da aprendizagem. A metodologia em evidência tem como dinâmica a
utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação e Inovações Tecnológicas, bem como, estudos
interdisciplinares, situações-problemas, mapas mentais, projetos, pesquisa, estudos de caso, entre outros, por
meio da mediação entre docente e discente, para a produção do conhecimento.
- Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC’s): Utilização de ferramentas no processo de
aprendizagem com recursos on-line (digitais) ou off-line, como vídeos, exibição de shortmovies, entre outros,
com o objetivo de aguçar sentidos e relacionar com os conteúdos abordados, construindo o pensar na teoria e
na prática, por meio de imagens, sons e movimento de realidades próximas e distantes, imaginação e fantasia.
- Aula expositiva e dialogada teórica: São aulas expositivas em que o docente utilizará recursos
audiovisuais e/ou quadro magnético e piloto para expor o conteúdo. Os discentes deverão realizar leitura
prévia de textos relacionados ao tema da aula para que possam participar de forma ativa, como ponto de
partida o conhecimento prévio, que deve ser considerado para o aproveitamento acadêmico.
- Aula prática Expositiva e Dialogada (Laboratório de saúde): Serão desenvolvidas com exposição
dialogada, através de técnicas e recursos, que permitam ao(a) discente construir o "pensar a teoria na
prática", como elemento essencial para a formação biomédica. As aulas serão realizadas em um Laboratório
de Saúde, da IES, utilizando insumos e equipamentos de uso laboratorial. Cada atividade proposta possui um
roteiro específico para realização das mesmas (roteiro de aula prática), disponibilizado aos discentes
previamente. Durante a realização das aulas práticas, os discentes serão expostos a questionamentos que
permitam refletir e argumentar sobre o papel do biomédico na sociedade, enfatizando a importância da adoção
de uma postura social ativa frente aos problemas do dia-a-dia; bem como, do compromisso do exercício
profissional ético e transparente, respeitando os princípios norteadores do Sistema Único de Saúde
(Universalidade, Equidade e Integralidade da atenção à saúde), exercendo a cidadania e a responsabilidade
social através de sua profissão. Serão ministradas cinco aulas práticas, nas quais os(as) discentes deverão
estar paramentados de acordo com as regras do Manual de Biossegurança da UNIFAMAZ e da NR32. Os(As)
discentes terão a disposição, os roteiros de aula prática, visando o acompanhamento e registro das atividades
ocorridas. Os objetivos das aulas práticas estão descritos a seguir:

 Aula expositiva dialogada prática 1: Meio Interno e Homeostasia.

 Aula expositiva dialogada prática 2: Sistema Nervoso - Reflexos.
 Aula expositiva dialogada prática 3: Atuação da insulina e glucagon.
 Aula expositiva dialogada prática 4: Volumes pulmonares
 Aula expositiva dialogada prática 5: Ciclo cardíaco e PA.
 Aula expositiva dialogada prática 6: Digestão Salivar.
 Aula expositiva dialogada prática 7: Função Renal.
 Aula expositiva dialogada prática 8: Ciclo menstrual.
 Instituto Euro-Americano de Educação, Ciência e Tecnologia
Centro Universitário Metropolitano da Amazônia
Portaria MEC Nº 1.237 | Data do Documento 22/11/2018
DOU Nº225, Seção 1, p.223 | Data do Documento 23/11/2018
Curso de Bacharelado em Biomedicina

- Dinâmicas de Grupo: Serão realizadas dinâmicas através de formação em equipes, nas quais serão
utilizadas metodologias como: quiz; brainstorming (tempestade de ideias); kahoot, entre outros, de acordo com
as temáticas a serem abordadas. Tais dinâmicas têm o intuito de favorecer a construção do pensamento
teórico-prático, proporcionando para o(a) discente um momento lúdico, através da contextualização em uma
situação-problema.
- Anatomia-Fisiologia em foco: os discentes serão divididos em grupos e deverão elaborar uma
apresentação abordando as estruturas anatômicas e aspectos fisiológicos de um sistema do corpo humano
que será apresentado conforme definido no cronograma. Essa atividade terá como objetivo desenvolver a
capacidade oratória, trabalho em equipe e senso crítico dos discentes que deverão abordar também a
importância desse conhecimento da área de atuação profissional.
- Exercício de verificação de aprendizagem: Disponibilização de exercícios objetivos e/ou discursivos após
finalização de conteúdo ou de acordo com as necessidades da turma. Tais exercícios poderão ser
contextualizados, sendo constituídos de perguntas diretas acerca dos assuntos abordados ou provas dos
semestres anteriores, visando estimular o raciocínio lógico do(a) discente. Este tipo de atividade visa ampliar o
conhecimento compartilhado nas aulas teórico-práticas e na leitura das bibliografias recomendadas no plano
de ensino.
- Situação problema: Durante as aulas expositivas e dialogadas serão apresentados para os(as) discentes,
situações e/ou exemplos e/ou questões atuais aplicados a vivência profissional, visando enriquecer o debate
sobre os conteúdos abordados. Através desta estratégia, os(as) discentes poderão consolidar os
conhecimentos compartilhados nas aulas expositivas e dialogadas pelo(a) docente.
- Feedback da Avaliação Regimental: Ferramenta de aprendizagem e aprimoramento do trabalho
desenvolvido no bimestre. Realizado após cada avaliação regimental, em sala de aula, através do comentário
de cada questão da avaliação, com a finalidade de orientar os(as) discentes de forma a reconhecerem e
compreenderem os acertos e erros cometidos na avaliação.
- Atividade Suplementar Orientada (A.S.O.): Leitura e interpretação de textos e/ou outros materiais
acadêmico-científicos através de pesquisas na internet e levantamentos bibliográficos solicitados ao término
das unidades. A pesquisa será realizada com descritores em bases de dados on-line, na própria área do(a)
discente (EBSCOHealth, Periódicos Capes, Google Acadêmico, PubMed).

RECURSOS DIDÁTICOS
RD1- Aulas teóricas: espaço físico (sala de aula), carteiras escolares, mesas, cadeiras, projetor multimídia,
notebook, textos e/ou outros materiais acadêmico-científicos (livros, periódicos/revistas científicas), quadro
branco, pincel para quadro branco, caixa de som, resma de papel branco tamanho A4, impressora, caneta
esferográfica, caderno para anotações.
RD2- Aulas práticas: Datashow; notebook; software tipo power point; quadro branco; pincel para quadro
branco; apagador para quadro branco; instrumentos de uso laboratorial: incluir materiais de acordo com a sua
disciplina e outros insumos e equipamentos que oportunamente se aplicarem; equipamentos de proteção
individual (EPI) – jaleco, máscara descartável, touca descartável, óculos de proteção, trajar calça comprida de
tecido resistente (p. ex. jeans), sapatos ou tênis fechados. Os discentes deverão observar o roteiro de aulas
práticas da unidade curricular, entregue pela docente em ambiente de atividade prática.
RD3- Autoestudo - Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA): computador e/ou celular, internet, roteiro de
orientação ao discente, slides, vídeos, textos científicos, livros acessados através da biblioteca física e/ou
biblioteca virtual.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DISCENTE

 Instituto Euro-Americano de Educação, Ciência e Tecnologia
Centro Universitário Metropolitano da Amazônia
Portaria MEC Nº 1.237 | Data do Documento 22/11/2018
DOU Nº225, Seção 1, p.223 | Data do Documento 23/11/2018
Curso de Bacharelado em Biomedicina

Tipos de Avaliação:
I - Avaliação diagnóstica
II - Avaliação somativa: avaliações regimentais (1a, 2a avaliação regimental e avaliação substitutiva) e
apresentação anatomia-fisiologia em foco.
III - Avaliação formativa: Exercício de Verificação de Aprendizagem; feedback da avaliação regimental;
Estudo de caso clínico; Aula expositiva e dialogada teórica, dinâmicas em grupo.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

A avaliação do desempenho acadêmico ocorrerá mediante realização de prova de primeira e segunda

avaliação regimental, prova substitutiva e atividades curriculares, expressando-se o resultado em notas de
zero a dez, em número inteiro ou em número inteiro mais cinco décimos. Também serão considerados os
erros gramaticais de Língua Portuguesa no resultado de cada avaliação, conforme regulamentação
institucional específica (Portaria DG 05, 2010).

Obs: Conforme o disposto no regimento interno do UNIFAMAZ, para feito de obtenção da média, qualquer outra atividade
extracurricular realizada deve ser SOMADA a avaliação regimental, sendo assim torna-se obrigatório a realização da
avaliação regimental para que o discente tenha sua nota lançada

1a Avaliação Regimental
- Avaliação regimental teórica, abrangendo todo o conteúdo do primeiro bimestre letivo - 10 questões: 40%
discursivas e 60% objetivas – Valor: 10,0 pontos

2a Avaliação Regimental
- Avaliação regimental teórica, abrangendo todo o conteúdo do segundo bimestre letivo - 10 questões: 40%
discursivas e 60% objetivas – Valor: 10,0 pontos.

- Anatomia-Fisiologia em foco - Valor: 10 pontos.

Direcionamentos para elaboração do trabalho:

1) O(a)s discentes, divididos em grupo, receberão como temática um sistema do corpo humano, definido
através de sorteio realizado pelas docentes das unidades curriculares de Anatomia humana e Fisiologia, 15
dias antes da data da apresentação.
2) Para a construção da apresentação, o(a) discentes deverão buscar de maneira autônoma leituras
complementares, nas referências bibliográficas da unidade curricular, bem como, em outras referências
bibliográficas acadêmico-científicas, sendo obrigatório a utilização de pelo menos dois artigos científicos como
referências para a elaboração do conteúdo da apresentação, que deverão ser incluídos ao final da
apresentação.
3) Poderá ser utilizado slides em Power Point para nortear a apresentação, devendo-se evitar o uso excessivo
de textos, fontes com tamanhos inelegíveis e poluição visual. Quanto ao conteúdo abordado é necessário
incluir: as estruturas anatômicas do sistema, norteando a localização anatômica das estruturas e suas funções
abordando a fisiologia, além de apresentar uma conclusão contextualizando qual a importância desse
conhecimento para a atuação do biomédico.
4) Todos os componentes do grupo devem participar efetivamente da construção do trabalho, devendo as
atividades desenvolvidas serem descritas em relatório entregue ao docente no dia da apresentação.
5) Parte do grupo fará a apresentará (50%) e a outra parte, responderá a perguntas envolvendo o sistema
exposto.
6) Entre os discentes que irão apresentar, caso o discente sorteado se recuse a apresentar, receberá a nota
zero (0,0 pt) no trabalho.
7) Cada grupo terá de 10 a 12 minutos para apresentação, com penalidade de 0,2 pt a cada minuto ou fração
de minuto fora do tempo estipulado.
 Instituto Euro-Americano de Educação, Ciência e Tecnologia
Centro Universitário Metropolitano da Amazônia
Portaria MEC Nº 1.237 | Data do Documento 22/11/2018
DOU Nº225, Seção 1, p.223 | Data do Documento 23/11/2018
Curso de Bacharelado em Biomedicina

8) Os critérios de avaliação serão:

1. Contempla as disciplinas obrigatórias? (1,0pt – 0,0pt); 2. Material de apresentação adequada? (Coerência

com o tema exposto, não poluído, ordem lógica de explicação) – CASO O DISCENTE NÃO TENHA ATUADO
NO DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE FORMA ATIVA, DEVE SER DESPONTUADO NESTE TÓPICO
(4,0 pt – 0,0 pt); 3. Correção Gramatical (1,0pt – 0,0pt); 4. Domínio do conteúdo e uso de linguagem
acadêmico-científica na Apresentação Oral? (Apenas apresentadores) (2,0pt – 0,0pt); 5. Clareza e
Objetividade durante a apresentação? (Apenas apresentadores) (2,0pt – 0,0pt); 6. Domínio do conteúdo e uso
de linguagem acadêmico-científica na Arguição? (Discentes participantes da arguição) (2,0pt – 0,0pt); 7.
Clareza e Objetividade durante a Arguição? (Discentes participantes da arguição) (2,0pt – 0,0pt).

9) O trabalho valerá de 0 (zero) a 10 (dez) pontos e terá peso 3,0 na composição da nota da 2ª avaliação
regimental.
10) O grupo que não apresentar o seminário na data definida terá nota zero (0,0) atribuída ao trabalho.
Contudo, a composição da nota da 2ª Avaliação Regimental continuará sendo calculada pela composição
prova escrita e nota da atividade curricular (a qual neste caso será igual a zero [0,0]). Por exemplo, se um
discente tirar 8,0 na prova escrita da 2ª avaliação regimental e seu grupo não apresentar trabalho da atividade
curricular, a nota da 2ªAR deste discente será composta por: 8,0x0,7 + 0,0x0,3 = 5,5.
- A nota final será composta pela da prova escrita e nota da atividade curricular, conforme a fórmula:
Nota da 1aAR = (Nota da Prova escrita 2aAR x 0,7) + (Nota da Apresentação do seminário Anatomia-
Fisiologia em foco x 0,3)

Obs: No caso de discentes dependentes ou adaptação da disciplina Farmacologia, que não esteja cursando a
disciplina de Hematologia Básica, a segunda avaliação regimental será constituída apenas da avaliação
regimental tradicional, a qual valerá a nota 10,0 (Dez).

Avaliação substitutiva, será pautada nas habilidades e competências relacionada a esta unidade curricular,
contemplando todo o conteúdo do semestre letivo, e será composta por uma prova contendo 10 (dez)
questões, sendo, uma prova escrita e individual: 40% discursivas e 60% objetivas – Valor: 10 pontos.

Critério de arredondamento para as avaliações: Para fins de arredondamento da média final, será utilizado,
tabela de arredondamento abaixo.

O aluno é considerado APROVADO com frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) e que
obtiver nota igual ou superior a 7 (sete) pontos, através de média aritmética simples das notas das duas
avaliações bimestrais realizadas durante o período letivo ou após submeter-se à prova substitutiva.

BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
BB1-COSTANZO, L.S. Fisiologia. 6ª ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2018. (Acervo virtual).
BB2- HALL, J E.; Hall, M. E. Guyton & Hall Fundamentos de Fisiologia. São Paulo: Grupo GEN,
2023. (Acervo virtual).
BB3-SILVERTHORN, D.U. Fisiologia Humana: Uma abordagem Integrada. 7ª ed. Porto Alegre:
Artmed, 2017. (Acervo virtual).
 Instituto Euro-Americano de Educação, Ciência e Tecnologia
Centro Universitário Metropolitano da Amazônia
Portaria MEC Nº 1.237 | Data do Documento 22/11/2018
DOU Nº225, Seção 1, p.223 | Data do Documento 23/11/2018
Curso de Bacharelado em Biomedicina

COMPLEMENTAR

BC1- VANPUTTE, C.; REGAN, J.; RUSSO, A. Anatomia e Fisiologia de Seeley. 10ª ed. Porto Alegre:
Artmed, 2016. (Acervo virtual).
BC2- SATO, M A. Tratado de Fisiologia Médica. 1ª Edição. São Paulo: Grupo GEN, 2021. (Acervo
virtual).
BC3-FOX, S.I. Fisiologia Humana. 7ª ed. Manole, 2007. (Acervo virtual).
BC4-KOEPPEN, M.B., STANTON, B.A. Berne & Levy - Fisiologia. 7ª ed. São Paulo: Gen, 2018.
(Acervo virtual).
BC5- TORTORA, G.J.; DERRICKSON, B. Princípios de Anatomia e Fisiologia Humana. 16ª ed. Rio
de Janeiro: Guanabara Koogan, 2023 (Acervo virtual).
 Instituto Euro-Americano de Educação, Ciência e Tecnologia
Centro Universitário Metropolitano da Amazônia
Portaria MEC Nº 1.237 | Data do Documento 22/11/2018
DOU Nº225, Seção 1, p.223 | Data do Documento 23/11/2018
Curso de Bacharelado em Biomedicina

CURSO Bacharelado em Biomedicina.

UNIDADE CURRICULAR Fisiologia Humana
CÓDIGO DA TURMA ENF01N PERÍODO 1º período.
SEMESTRE LETIVO 2024.2 CH SEMANAL 4 horas aula CH TOTAL 80 horas
DOCENTE: Me./Ma. Luís Edilson de Azevedo Ferreira

PLANO DE TRABALHO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO SEMESTRAL

 OBJETOS DE CONHECIMENTO COMPETÊNCIAS / PROCEDIMENTOS RECURSOS
DATA CH REFERÊNCIAS
/CONTEÚDOS HABILIDADES METODOLÓGICOS DIDÁTICOS
Apresentação do: plano de H1 Aula expositiva e RD1
ensino. Instituto Euro-Americano de Educação, Ciênciadialogada
e Tecnologia
teórica
Centro Universitário Metropolitano da Amazônia
05/08 03 Avaliação diagnóstica.
Portaria MEC Nº 1.237 | Data do Documento 22/11/2018
Introdução
DOUà Nº225,
fisiologia
Seção 1, p.223 | Data do Documento 23/11/2018
humana.Curso de Bacharelado em Biomedicina
Aula 1: Homeostase. C1/H1H2 Autoestudo - Ambiente RD3 BB2, BB3, BC5
07/08 01 Sistema de retroalimentação Virtual de Aprendizagem
negativa e positiva. (AVA)
Aula 1: Homeostase. Aula expositiva e RD1/RD2 BB2, BB3, BC5
12/08 03 Sistema de retroalimentação C1/H1H2 dialogada teórica
negativa e positiva.
Aula 2: Autoestudo - Ambiente RD3 BB1, BB2, BC1,
14/08 01 Potenciais de ação. C1/H1H2 Virtual de Aprendizagem BC5
(AVA)
Aula 2: Aula expositiva e RD1 BB1, BB2, BC1,
Potenciais de ação. dialogada teórica BC5
Aula 3: Fisiologia do sistema Dinâmica em grupo
19/08 03 C1/H1H2
osteomioarticular.
Aula expositiva dialogada
prática 1
Aula 3: Fisiologia do sistema Autoestudo - Ambiente RD3 BB1, BB2, BC1,
21/08 C1/H1H2
01 osteomioarticular. Virtual de Aprendizagem BC5
(AVA)
Aula 4: Fisiologia do sistema Autoestudo - Ambiente RD3 BB2, BB3, BC2,
24/08 C1C2/H1H2H3
01 nervoso. Virtual de Aprendizagem BC5
(Sábado)
(AVA)
Aula 4: Fisiologia do sistema Aula expositiva e RD3 BB2, BB3, BC1,
C1C2/H1H2H3
26/08 02 nervoso. dialogada teórica BC5

Aula 5: Fisiologia do sistema C1C2/H1H2H3 Autoestudo - Ambiente RD1 BB2, BB3, BC2,
28/09
03 osteomioarticular. Virtual de Aprendizagem BC5
(AVA)
Aula 6: Fisiologia do sistema C1C2/H1H2H3 Aula expositiva e RD3 BB1, BB2, BB3,
02/09
01 endócrino. dialogada teórica BC3, BC5

Aula 6: Fisiologia do sistema C1C2/H1H2H3 Autoestudo – Ambiente RD3 BB1, BB2, BB3,
04/09
01 endócrino. Virtual de Aprendizagem BC3, BC5
(AVA)
Aula 7 e 8: Fisiologia do C1C2/H1H2H3 Aula expositiva e RD1 BB2, BB3, BC1,
sistema nervoso. dialogada teórica BC5
09/09 03
Situação problema.
 Instituto Euro-Americano de Educação, Ciência e Tecnologia
Centro Universitário Metropolitano da Amazônia
Portaria MEC Nº 1.237 | Data do Documento 22/11/2018
DOU Nº225, Seção 1, p.223 | Data do Documento 23/11/2018
Curso de Bacharelado em Biomedicina

OBS.: O referido cronograma poderá sofrer modificações, caso seja necessário, sem aviso prévio.

PROFESSOR(A) COORDENAÇÃO DE CURSO

Coordenador(a) do Curso de Bacharelado em

Professor(a)
Biomedicina