NÚCLEO DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO COLÉGIO MUNICIPAL
MONSENHOR GALVÃO – POLO EDUCACIONAL I
PLANO DE ENSINO INDIVIDUALIZADO - PEI
I- DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:
Aluno(a): Romeu Jesus Gama
Data de Nascimento:14 / 01 / 2011 Contato: (75)- 998198181
Escola Regular: Colégio Municipal Monsenhor Galvão
Ano Letivo: 2024 Ano/Série: 8°
II – ANÁLISE DO DESEMPENHO
INTERESSE DO(A)
REFERENTES AO
INFORMAÇÕES
O aluno possui grande concentração nas atividades propostas pelos professores;
ALUNO(A)
Tem interesse em todas as áreas de conhecimento e em especial para exatas;
Gosta de sentar na frente durante as aulas ministradas pelos professores;
É o primeiro a finalizar os exercícios propostos pelos professores;
Gosta de auxiliar os professores durante as aulas para ajudar os colegas.
APRESENTADAS
HABILIDADES
Tem foco nas atividades;
ALUNO(A)
Respeita regras e rotina;
PELO(A)
Compreende o que é falado;
Atende quando solicitado;
Julga adequadamente as situações;
Possui raciocínio lógico-matemático bem apurado.
DESENVOLVIDAS
HABILIDADES A
Apresenta muita ansiedade ao desenvolver suas tarefas;
Sua caligrafia não é legível;
SEREM
Interage com poucos colegas em sala de aula.
Utilizar materiais visuais e concretos;
Estabelecer uma rotina clara: manter uma rotina estruturada e previsível pode
METODOLÓGICAS
ajudar a reduzir a ansiedade e desconforto do aluno;
ESTRATÉGIAS
Importante criar oportunidades para que ele pratique habilidades de interação
social, como compartilhar, colaborar e se comunicar com os outro;
Trabalhar em parceria com a família e a equipe multidisciplinar;
Reuniões periódicas entre a equipe pedagógica, os responsáveis e o aluno para
avaliar o progresso do PEI.
NÚCLEO DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO COLÉGIO MUNICIPAL
MONSENHOR GALVÃO – POLO EDUCACIONAL I
III - PERÍODOS
I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
IV – RECURSOS DIDÁTICOS/PEDAGÓGICOS:
Jogos educativos e lúdicos: jogos de memória, quebra-cabeças, jogos de
MATERIAIS E RECURSOS
associação, entre outros;
Atividades de habilidades sociais: jogos e atividades para desenvolver habilidades
sociais, como expressão de emoções, interação social, comunicação não verbal,
entre outros;
Recursos educativos personalizados: material adaptado de acordo com as
necessidades específicas do aluno, levando em consideração suas preferências,
habilidades e dificuldades.
V – AVANÇOS DO DESEMPENHO DO(A) ALUNO(A)
DETECTADOS DETECTADOS NO
II TRIMESTRE
Durante o II trimestre do Plano Estratégico Institucional (PEI), foram identificados
AVANÇOS
avanços significativos em algumas áreas da organização. Alguns dos principais avanços
detectados neste período foi:
Melhoria na sua interação com os professores e colegas;
Aos poucos perdendo sua timidez;
Melhorando sua caligrafia.
TRIMESTRE
AVANÇOS
Durante o III trimestre do Plano Estratégico Institucional (PEI), está sendo criada
NO III
estratégias para trabalhar com ele sobre a questão da crise de ansiedade que o aluno tem.
OBSERVAÇÕES
O acompanhamento e a revisão do PEI serão realizados periodicamente para garantir o
alcance das metas estabelecidas.
VI - Assinaturas dos Profissionais
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