Prova A Gestão e A Organização Do Trabalho Pedagógico

1) A escola é feita de pessoas para pessoas.
Por isso, uma das competências esperadas

para o diretor escolar é:
Alternativas:
• Saber falar em público: quando se lida com pessoas é preciso saber fazer palestras
para plateias grandes e, assim, informar os recados comuns da vida escolar.
• Escuta ativa e diálogo: quando se lida com pessoas é de suma importância saber
ouvir o outro, olhar o mundo por meio de sua perspectiva e dialogar para que se
desenhem caminhos mais assertivos.
• Saber entender que cada pessoa tem um gosto diferente para eventos: quando se
lida com pessoas é preciso garantir que participem de eventos diferentes para que
todos fiquem felizes e cumpram as regras solicitadas.
• A construção de regras: quando se lida com pessoas, criar regras é de suma

importância para manter a ordem.
• Saber fazer elogios: quando se lida com pessoas é preciso que se tenha claro que
sempre se deve elogiar o outro, mesmo quando errado, a fim de evitar os conflitos.
Código da questão: 68278
2)
A formação continuada é prevista na Lei de Diretrizes e Bases de 1996, bem como nas
orientações do Conselho Nacional de Educação, publicadas em outubro de 2020.
Assinale a alternativa que descreve a importância da formação continuada das equipes
docentes.
Alternativas:
• Ao promover o crescimento profissional dos professores fica mais fácil calcular os

ajustes salariais.
• Ao promover o crescimento profissional dos professores, a escola está investindo na

melhoria contínua do aprender dos estudantes.
• Ao promover o crescimento profissional dos professores, esse padrão é usado para

a atribuição de aulas.
• Ao promover o crescimento profissional dos professores fica mais fácil organizar

quem será dispensado ou continuará trabalhando na escola.
• Promover o crescimento profissional dos professores deixa o grupo feliz, assim, ele
trabalhará mais satisfeito.
3)
A Orientadora Educacional do Colégio EEE, após um processo avaliativo com os estudantes

dos Anos Finais, notou que eles tinham necessidade de discutir seus problemas e
desejavam ter mais participação na tomada de decisões que os envolviam.
Então, ela conversou com seus pares na gestão escolar e decidiu implantar
quinzenalmente um momento de Assembleia, em que reuniria as turmas em uma área
livre para que se sentassem à vontade, em círculo, e os convidaria para discutir os
problemas do período, propondo soluções, trazendo situações-problema, propondo
sugestões e inovações.
Leia as alternativas e assinale a que descreve a meta da Orientadora Educacional ao
escolher essa estratégia.
Alternativas:
• Fazê-los exercer a prática do debate e da votação, a fim de que eles entendam o

processo eleitoral.
• Fazê-los respeitar as normas de conduta da escola, uma vez que falarão sobre elas.
• Oportunizar um espaço para os estudantes exercitem a argumentação e participem

ativamente na solução dos problemas da escola.
• Criar um espaço para conversarem do que desejam e, assim, diminuir as conversas

paralelas que atrapalham as aulas.
• Oportunizar aos professores que observem quais estudantes mais participam das
assembleias e lhes dê uma pontuação extra por estarem engajados com a escola.
4)
Ao escolher uma leitura como disparador para uma discussão com um grupo de
estudantes, equipe docente ou famílias, o Orientador Educacional deve levar em
consideração alguns pontos para desenvolver com seu grupo as habilidades desejadas:
I - Ter clara a meta do projeto para cada grupo.
II - Planejar as etapas do projeto.
III - Integrar as equipes e partilhar as ações.
Assinale a alternativa em que o Orientador Educacional usou a literatura de modo que os

elementos do grupo não são protagonistas da ação proposta.
Alternativas:
• Com o perfil da turma claro, o Orientador Educacional percebeu a necessidade de

discutir com os estudantes sobre Bullying. Ele escolheu uma história, fez a leitura
para a turma e pediu para desenharem que não podem machucar os amigos.

discutir com os estudantes sobre Bullying. Escolheu uma história, fez uma leitura
compartilhada e os convidou a usarem expressões artísticas para representarem os
sentimentos que envolvem o Bullying. Na sequência, eles apresentam suas obras e
buscam uma solução para o problema.

compartilhada e os convidou para assistir depoimentos de pessoas que sofreram
Bullying. Na sequência, eles comparam o que leram e o que assistiram, concluindo
juntos sobre as atitudes a serem tomadas nessa situação.

compartilhada e convidou a turma para buscarem mais informações sobre o
Bullying e a compartilharem com os demais.

compartilhada e abriu espaço para um debate sobre o assunto com os estudantes.
5)
Reflita sobre o trabalho com o Projeto de Vida proposto pela Base Nacional Comum
Curricular e analise as afirmativas a seguir, assinalando-as com V (verdadeiro) ou F
(falso):
( ) Colabora para que os jovens entendam sua relação com tudo que os cerca, buscando
soluções para as questões que os incomodam e incentivando-os a refletir sobre as
consequências de suas opções.
( ) Busca ajudar os estudantes a valorizarem e se apropriarem da pluralidade cultural e os

múltiplos saberes produzidos ao logo do tempo pela sociedade, de modo a torná-los
ferramentas que auxiliem nas escolhas pessoais e profissionais, para que saibam fazer
escolhas e planejar suas metas de modo consciente, autônomo e responsável.
( ) Tem como função principal definir, de modo decisivo, em que área e atividade
profissional os estudantes pretendem trabalhar no futuro e quais os conteúdos que
precisam ser reforçados para que consigam o sucesso profissional.
( ) Dá a oportunidade dos estudantes conhecerem profissões diferentes com seus pares e,

assim, aprenderem que todas são importantes no mundo.
( ) Deve ser trabalhado nas escolas como um componente curricular transversal que
auxilia os estudantes na projeção e no planejamento de sua formação em todos os
campos: profissional, social, físico e emocional.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta.
Alternativas:
• V – V – F – V – F.
• V – V – F – F – V.
• V – V – V – V – F.
• F – V – F – V – F.
• F – F – V – V – F.
6)
O diretor escolar do Colégio Alpha, visando a manutenção dos alunos de sua escola,
promoveu algumas ações ao longo do ano, envolvendo sua equipe, as famílias e os
estudantes.
Observe as ações promovidas, analise as assertivas a seguir e identifique as corretas:
I. Fazer gincanas ao longo do ano para que os estudantes vejam que a escola é um
ambiente divertido e desejem continuar estudando na escola.
II. Discutir com a coordenação e equipes docentes sobre os valores e missão da escola,
bem como as metodologias utilizadas em todos os segmentos, evitando que cada um
deles faça um tipo de trabalho que não se combinam e cause descontinuidade das
aprendizagens.
III. Criar espaços para as famílias e alunos contarem suas necessidades, queixas ou
deixarem sugestões.
IV. Sortear prêmios ao final de cada bimestre para que os alunos queiram ficar na escola
pelo que podem ganhar.
V. Definir metas de crescimento e ampliação a curto, médio e longo prazo.
São verdadeiras:
Alternativas:
• III, IV e V, apenas.
• II, III e IV, apenas.
• I, II e IV, apenas.
• I, III e V, apenas.
• I, III e IV, apenas.

7)
Leia o trecho a seguir:

Ao pensar as formações continuadas para a equipe docente, o coordenador pedagógico
não deve escolher __________, mas sim aqueles que realmente atendam aos __________ e
auxiliarão no __________ de sua equipe.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas.
Alternativas:
• Temas de sua preferência; interesses da escola; crescimento profissional.
• Temas engraçados; interesses dos gestores; crescimento profissional.
• Temas fora do contexto da escola; interesses dos estudantes; crescimento e saúde.
• Temas polêmicos; interesses das famílias; crescimento pessoal.
• Temas fora dos conteúdos; interesses do próprio coordenador; crescimento

profissional.
8)
A gestão democrática na escola está descrita e prevista na Constituição Brasileira de

1988, na Lei de Diretrizes e Bases de 1996 e na Base Nacional Comum Curricular de 2018.
Assinale que apresenta a função da gestão democrática na escola.
Alternativas:
• Promover um ambiente em que o diretor escolar controla as tomadas de decisões

importantes, mas compartilha com a comunidade escolar a escolha de eventos e
festas para que se sintam acolhidos.
• Promover um ambiente agradável para todos e todas, com eventos em que possam
participar, lanches coletivos e, assim, fazer com que se sintam bem e felizes.
• Promover um ambiente educacional de qualidade, que garante que os princípios de

horizontalidade e de escuta sejam respeitados e exercendo liderança com os
demais setores da escola.
• Promover um ambiente em que tudo deve ser votado e que cada um tenha
garantido o que tenha vontade de fazer, prezando as vontades individuais acima
das coletivas.
• Promover um ambiente que respeite as leis para evitar que a escola tenha
problemas com os departamentos educacionais e elaborar os documentos que
descrevem essas ações.
9)
A supervisora escolar do Colégio Viva pretende rever o sistema avaliativo aplicado na

escola em que atua. Para isso, ela organizou as etapas do trabalho e a equipe que
convidará para ser parceira em cada momento. Leia e associe as duas colunas associando
as etapas da organização de seu trabalho e a quem a supervisora convidará para
participar.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas:
Alternativas:
• I-A; II-C; III-B.
• I-A; II-B; III-C.
• I-C; II-B; III-A.
• I-B; II-A; III-C.
• I-B; II-C; III-A.

10)
Sobre as funções do supervisor de ensino, analise as afirmativas a seguir e assinale-as

com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) Auxilia na análise e escolha de materiais pedagógicos e estratégias metodológicas.
( V ) Se responsabiliza por passar informações de eventos para as famílias, por meio de
avisos eletrônicos para facilitar a comunicação.
( V ) Promover formações continuadas para a equipe docente, colaborando com a
aprendizagem ofertada aos alunos.
( ) Participar da organização curricular, garantindo a implantação da BNCC.
( F ) Organizar manuais normativos e punitivos para evitar situações de bullying na escola.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta.
Alternativas:
• V – F – V – V – F.
• F – V – F – V – F.
• V – V – F – V – F.
• V – V – V – V – F.
• F – F – V – V – F.

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1) A escola é feita de pessoas para pessoas.

Por isso, uma das competências esperadas

• A construção de regras: quando se lida com pessoas, criar regras é de suma

• Ao promover o crescimento profissional dos professores fica mais fácil calcular os

• Ao promover o crescimento profissional dos professores, a escola está investindo na

• Ao promover o crescimento profissional dos professores, esse padrão é usado para

• Ao promover o crescimento profissional dos professores fica mais fácil organizar

A Orientadora Educacional do Colégio EEE, após um processo avaliativo com os estudantes

• Fazê-los exercer a prática do debate e da votação, a fim de que eles entendam o

• Oportunizar um espaço para os estudantes exercitem a argumentação e participem

• Criar um espaço para conversarem do que desejam e, assim, diminuir as conversas

I - Ter clara a meta do projeto para cada grupo.

II - Planejar as etapas do projeto.

III - Integrar as equipes e partilhar as ações.

Assinale a alternativa em que o Orientador Educacional usou a literatura de modo que os

• Com o perfil da turma claro, o Orientador Educacional percebeu a necessidade de

• Com o perfil da turma claro, o Orientador Educacional percebeu a necessidade de

• Com o perfil da turma claro, o Orientador Educacional percebeu a necessidade de

• Com o perfil da turma claro, o Orientador Educacional percebeu a necessidade de

• Com o perfil da turma claro, o Orientador Educacional percebeu a necessidade de

( ) Busca ajudar os estudantes a valorizarem e se apropriarem da pluralidade cultural e os

( ) Dá a oportunidade dos estudantes conhecerem profissões diferentes com seus pares e,

Assinale a alternativa que contenha a sequência correta.

• II, III e IV, apenas.

• I, III e IV, apenas.

Leia o trecho a seguir:

• Temas de sua preferência; interesses da escola; crescimento profissional.

• Temas engraçados; interesses dos gestores; crescimento profissional.

• Temas fora do contexto da escola; interesses dos estudantes; crescimento e saúde.

• Temas polêmicos; interesses das famílias; crescimento pessoal.

• Temas fora dos conteúdos; interesses do próprio coordenador; crescimento

A gestão democrática na escola está descrita e prevista na Constituição Brasileira de

• Promover um ambiente em que o diretor escolar controla as tomadas de decisões

• Promover um ambiente educacional de qualidade, que garante que os princípios de

A supervisora escolar do Colégio Viva pretende rever o sistema avaliativo aplicado na

Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas:

• I-A; II-C; III-B.

• I-A; II-B; III-C.

• I-C; II-B; III-A.

• I-B; II-A; III-C.

• I-B; II-C; III-A.

Sobre as funções do supervisor de ensino, analise as afirmativas a seguir e assinale-as

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