Atividades de História - 1º Química e 1º Agro

ATIVIDADES DE HISTÓRIA - 1º QUÍMICA E 1º AGRO
1- (Fuvest) – Nas Revoluções Francesa (1789), Mexicana (1910), Russa (1917) e Chinesa (1949),
há um elemento comum a todas. Trata-se da
a) presença imperialista
b) ideologia socialista
c) ideologia liberal
d) participação do operariado
e) participação do campesinato
2- (Fuvest) – Há controvérsias entre historiadores sobre o caráter das duas grandes revoluções do
mundo contemporâneo, a Francesa de 1789 e a Russa de 1917; no entanto, existe consenso sobre o
fato de que ambas
a) fracassaram, uma vez que, depois de Napoleão, a França voltou ao feudalismo com os Bourbons
e a União Soviética, depois de Gorbatchev, ao capitalismo
b) geraram resultados diferentes das intenções revolucionárias, pois tanto a burguesia francesa
quanto a russa eram contrárias a todo tipo de governo autoritário.
c) puseram em prática os ideais que as inspiraram, de liberdade e igualdade e de abolição das

classes e do Estado
d) efetivaram mudanças profundas que resultaram na superação do capitalismo na França e do

feudalismo na Rússia.
e) foram marcos políticos e ideológicos, inspirando, a primeira, as revoluções até 1917, e a segunda,
os movimentos socialistas até a década de 1970.
3- (UFSCar) – A queda na produção de cereais, às vésperas da Revolução Francesa de 1789,

desencadeou uma crise econômica e social, que se manifestou
a) na alta dos preços dos gêneros alimentícios, na redução do mercado consumidor de
manufaturados e no aumento do desemprego.
b) no aumento da exploração francesa sobre o seu império colonial, na reação da elite colonial e no
início do movimento de independência.
c) no abrandamento da exploração senhorial sobre os servos, na divisão das terras dos nobres
emigrados e na suspensão dos direitos constitucionais
d) na decretação, pelo rei absolutista, da lei do preço máximo dos cereais, na expansão territorial
francesa e nas guerras entre países europeus.
e) na intensificação do comércio exterior francês e no aumento da exportação de tecidos para a

Inglaterra, que foi compensada pela compra de vinhos ingleses.
4- (Fuvest) – A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, votada pela Assembléia Nacional
Constituinte francesa, em 26 de agosto de 1789, visava
a) romper com a Declaração de Independência dos Estados Unidos, por esta não ter negado a
escravidão
b) recuperar os ideais cristãos de liberdade e igualdade, surgidos na época medieval e esquecidos

na moderna
c) estimular todos os povos a se revoltarem contra seus governos, para acabar com a desigualdade
social.
d) assinalar os princípios que, inspirados no Iluminismo, iriam fundar a nova constituição francesa
e) pôr em prática o princípio: a todos, segundo suas necessidades, a cada um, de acordo com sua
capacidade.
5- (Enem) Fala-se muito nos dias de hoje em direitos do homem. Pois bem: foi no século XVIII — em
1789, precisamente — que uma Assembleia Constituinte produziu e proclamou em Paris a
Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão. Essa Declaração se impôs como necessária para
um grupo de revolucionários, por ter sido preparada por uma mudança no plano das ideias e das
mentalidades: o iluminismo.
FORTES, L. R. S. O Iluminismo e os reis filósofos. São Paulo: Brasiliense, 1981 (adaptado).
Correlacionando temporalidades históricas, o texto apresenta uma concepção de pensamento que

tem como uma de suas bases a
a) modernização da educação escolar.
b) atualização da disciplina moral cristã.
c) divulgação de costumes aristocráticos.
d) socialização do conhecimento científico.
e) universalização do princípio da igualdade civil.
6- (UNIRIO) –“Milhares de séculos decorrerão antes que as circunstâncias acumuladas sobre a

minha cabeça encontrem um outro na multidão para reproduzir o mesmo espetáculo.” (Napoleão
Bonaparte)
Sobre o Período Napoleônico (1799 – 1815), podemos afirmar que:
a) consolidou a revolução burguesa na França, através da contenção dos monarquistas e jacobinos;
b) manteve as perseguições religiosas e confisco das propriedades eclesiásticas iniciadas durante a

Revolução Francesa;
c) enfrentou a oposição do Exército e dos camponeses ao se fazer coroar imperador dos franceses;
d) favoreceu a aliança militar e econômica com a Inglaterra, visando à expansão de mercados;
e) anulou diversas conquistas do período revolucionário, tais como a igualdade entre os indivíduos e
o direito de propriedade.

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c) puseram em prática os ideais que as inspiraram, de liberdade e igualdade e de abolição das

d) efetivaram mudanças profundas que resultaram na superação do capitalismo na França e do

3- (UFSCar) – A queda na produção de cereais, às vésperas da Revolução Francesa de 1789,

e) na intensificação do comércio exterior francês e no aumento da exportação de tecidos para a

b) recuperar os ideais cristãos de liberdade e igualdade, surgidos na época medieval e esquecidos

FORTES, L. R. S. O Iluminismo e os reis filósofos. São Paulo: Brasiliense, 1981 (adaptado).

Correlacionando temporalidades históricas, o texto apresenta uma concepção de pensamento que

a) modernização da educação escolar.

b) atualização da disciplina moral cristã.

c) divulgação de costumes aristocráticos.

d) socialização do conhecimento científico.

e) universalização do princípio da igualdade civil.

6- (UNIRIO) –“Milhares de séculos decorrerão antes que as circunstâncias acumuladas sobre a

Sobre o Período Napoleônico (1799 – 1815), podemos afirmar que:

a) consolidou a revolução burguesa na França, através da contenção dos monarquistas e jacobinos;

b) manteve as perseguições religiosas e confisco das propriedades eclesiásticas iniciadas durante a

d) favoreceu a aliança militar e econômica com a Inglaterra, visando à expansão de mercados;

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