RESOLUÇÃO - HISTÓRIA

SIMULADO FUVEST — DIA 2

QUESTÃO 01
a) De acordo com o texto, um fator decisivo para a queda da monarquia foi a abolição da escravidão.
+1,0 ponto:
Identificar a abolição da escravidão como um fator decisivo para a proclamação da República.

b) Segundo o autor, para os republicanos militares, as datas da abolição e da Proclamação da República eram complementares de um
mesmo processo de modernização em que eles reivindicavam o status de atores da abolição e proclamadores da República, portanto,
responsáveis pelo progresso e pela civilização, enquanto associavam o sistema monárquico à escravidão e ao atraso do país.

+1,0 ponto:
Identificar que os republicanos militares viam as datas da abolição e da proclamação da República como complementares de um
mesmo processo de modernização.
+1,0 ponto:
Identificar que os republicanos militares reivindicavam o status de atores da abolição e proclamadores da República e se sentiam
responsáveis pelo progresso e pela civilização, enquanto associavam o sistema monárquico à escravidão a ao atraso do país.

c) Após a Proclamação da República, a condição dos ex-escravizados nada mudou, não ocorrendo nenhuma tentativa de inseri-los na
sociedade por parte do novo regime.

+1,0 ponto:
Identificar que a condição dos ex-escravizados nada mudou após a Proclamação da República.
+1,0 ponto:
Identificar que não ocorreu nenhuma tentativa de inseri-los na sociedade por parte do novo regime.

QUESTÃO 02
a) A justificativa do texto para a expansão francesa sobre o continente africano é a de que raças superiores teriam o direito de domínio
sobre raças tidas como inferiores e de que tal expansão gerou maior justiça e equidade entre os povos do Norte da África.

+1,0 ponto:
Se o aluno identificar o argumento central do texto.

b) Segundo a imagem, a expansão francesa foi o vetor de distribuição de riqueza e promoção da paz no Marrocos. A alegoria feminina,
com o barrete frígio na cabeça, remete simbolicamente à liberdade e à equidade, valores das revoluções dos séculos XVIII e XIX na
França. Enquanto caminha, a citada alegoria distribui riqueza aos povos locais, o que remete à essência da argumentação.

+2,0 pontos:
2,0 pontos:
Se o aluno identificar o simbolismo da figura feminina e a distribuição de riqueza da imagem.
1,0 ponto:
Se identificar apenas um dos elementos da imagem.

c) A corrida imperialista pode ser entendida como uma das principais causas da Primeira Guerra Mundial pois acirrou as rivalidades
entre potências europeias tradicionais, como França e Inglaterra, e potências emergentes de unificação tardia, como a Alemanha. A
partilha da África promovida pela Conferência de Berlim trouxe grande contrariedade à Alemanha, dada a pouca quantidade de
territórios sob o seu controle.
+2,0 pontos:
2,0 pontos:
Se o aluno identificar o acirramento das rivalidades e os efeitos da Conferência de Berlim.
1,0 ponto:
Se identificar apenas um dos elementos.
Publicado em: 12/09/2024
Resolução e Gabarito sujeitos à alteração
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como a cessão dos materiais a terceiros, a título gratuito ou não, sob pena de responsabilização civil e criminal nos termos da legislação aplicável.
 QUESTÃO 03
a) O principal fator econômico responsável pela eclosão da Revolução de 1930 foi a crise da cafeicultura brasileira.

+1,0 ponto:
Identificar a crise da cafeicultura como o principal fator econômico responsável pela eclosão da Revolução de 1930.

b) A crise da cafeicultura brasileira se deu em decorrência da Crise de 1929, que afetou decisivamente as exportações do produto para
o mercado norte-americano.
+1,0 ponto:
Identificar a crise do café como decorrência da Crise de 1929.
+1,0 ponto:
Identificar que a Crise de 1929 afetou decisivamente as exportações de café para o mercado norte-americano.

c) Com a ascensão de Getúlio Vargas ao poder após o triunfo do movimento revolucionário, foi possível, por meio de um conjunto de
medidas adotadas pelo novo governo, aproveitar a oportunidade de desenvolver a indústria no Brasil por substituição das
importações após a eclosão da Crise de 1929.

+1,0 ponto:
Identificar a intensificação da industrialização brasileira após o triunfo do movimento revolucionário de 1930.
+1,0 ponto:
Identificar a oportunidade de desenvolver a indústria no Brasil por substituição das importações após a eclosão da Crise de 1929.

QUESTÃO 04
a) O conceito de nação pode ser explicado no cenário da história recente a partir de uma construção narrativa, especialmente burguesa,
na qual a defesa da soberania nacional é, consequentemente, a defesa do espaço para que a liberdade individual possa ocorrer
naturalmente. Por isso, para a sua compreensão é essencial a percepção das necessidades e dos desejos das pessoas comuns,
produtoras e reprodutoras de valores e tradições.

+1,0 ponto:
Se o aluno identificar o nacionalismo como construção narrativa burguesa e como esta se comunica com os anseios da população
como um todo.

b) Podem ser entendidos como instrumentos da construção narrativa nacionalista os monumentos públicos, os hinos, as festas cívicas,
a narrativa histórica, os romances românticos e as artes plásticas.
+2,0 pontos:
2,0 pontos:
Se o aluno identificar ao menos três ferramentas.
1,0 ponto:
Se o aluno identificar ao menos uma ferramenta.

c) Por terem ocorrido a partir da via militar e com o predomínio político das áreas economicamente mais poderosas, a construção da
narrativa nacionalista empregava como recursos para o fomento do sentimento de pertencimento coletivo: monumentos, artes
plásticas e valorização dos impérios do passado que sediaram.
+2,0 pontos:
2,0 pontos:
Se o aluno identificar o caráter militar, unilateral e os recursos narrativos nos dois casos.
1,0 ponto:
Se o aluno identificar ao menos um dos aspectos.

Publicado em: 12/09/2024

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 QUESTÃO 05

a) A corrente teórico-ideológica hegemônica no movimento operário paulista da década de 1910 foi o anarquismo, especificamente o
anarcossindicalismo.

+1,0 ponto:
Identificar o anarquismo como a corrente teórico-ideológica hegemônica no movimento operário paulista na década de 1910.

b) Com o fracasso da greve geral de 1917 e a intensa repressão (prisões e deportações) sofrida pelas principais lideranças
anarcossindicalistas, perpetrada pelo governo paulista, ocorreu o enfraquecimento do anarquismo, que já nas décadas seguintes
deixava de ser o pensamento hegemônico no seio do movimento operário paulista, que passa a ser fortemente influenciado pelas
ideias marxistas.
+1,0 ponto:
Identificar a intensa repressão (prisões e deportações) sofrida pelas principais lideranças anarcossindicalistas.
+1,0 ponto:
Identificar o fracasso do movimento grevista de 1917.

c) A imprensa operária cumpria o papel de divulgar as principais reivindicações do operariado (jornada diária de oito horas, a proibição
do trabalho infantil, a regulamentação do trabalho feminino, entre outras) e de conscientizar os trabalhadores das péssimas condições
de trabalho a que estavam submetidos, além da necessidade de mobilização, por meio de greves, para conquistar uma legislação
trabalhista.

+1,0 ponto:
Identificar o papel da imprensa operária de divulgar as principais reivindicações do operariado.
+1,0 ponto:
Identificar o papel da imprensa operária de conscientizar os trabalhadores das péssimas condições de trabalho que estavam
submetidos.

QUESTÃO 06
a) A Primeira Guerra provocou a conversão econômica das indústrias das potências envolvidas para as necessidades da guerra. Ou seja,
ao invés de uma produção acelerada atender às demandas do mercado, atendiam às necessidades dos governos envolvidos no
conflito. Por isso, apesar da produção acelerada e de quase pleno emprego, o conflito consumia os recursos, as vidas humanas e
endividava os Estados envolvidos. Isso explica o retrocesso dos índices econômicos europeus ao final da guerra e o aumento da
importância dos EUA na década de 1920.

+1,0 ponto:
Se o aluno identificar ao menos um aspecto econômico da Guerra.

b) A radicalização do nacionalismo, a corrida imperialista, a paz armada e a política de alianças, causas essenciais do conflito, foram
todos decorrentes da dinâmica geopolítica, ideológica e social do século XIX.
+2,0 pontos:
2,0 pontos:
Se o aluno identificar ao menos dois aspectos relacionados.
1,0 ponto:
Se o aluno identificar ao menos um aspecto relacionado.

c) O desmonte dos Impérios Alemão, Austro-húngaro e Turco Otomano, o endividamento e a desmilitarização da Alemanha, entre outras
sanções impostas aos derrotados no conflito pelos tratados de Versalhes e Saint Germain, foram fundamentais para as crises
econômicas e sociais que embasaram historicamente os conflitos das décadas de 1930 e 1940.
+2,0 pontos:
2,0 pontos:
Se o aluno identificar ao menos dois aspectos relacionados.
1,0 ponto:
Se o aluno identificar ao menos um aspecto relacionado.

Publicado em: 12/09/2024

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