PET 6 História

PLANO DE ESTUDO TUTORADO
COMPLEMENTAR
COMPONENTE CURRICULAR: História

ANO DE ESCOLARIDADE: 6º ANO
NOME DA ESCOLA: Escola Estadual Professor José Ribeiro Campos
NOME DO ALUNO:
TURNO:
TURMA: Integral TOTAL DE SEMANAS:
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: NÚMERO DE AULAS POR MÊS:
SEMANA 1
TEMA(s): Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social.

OBJETO(s) DE CONHECIMENTO: do nomadismo aos primeiros povos sedentarizados.
HABILIDADE(S): ): Identificar os processos de formação das culturas e dos povos;
Atividade
Querido Estudante! Durante a realização das atividades desta semana você terá a
oportunidade de conhecer o modo de vida no Período Paleolítico. Esse período também foi
nomeado pelos historiadores como o Período da Pedra Lascada, uma vez que os povos que
viveram nessa época não dispunham de técnicas avançadas para o polimento de pedra.
Além disso, viviam como nômades, ou seja, não tinham lugar fixo para se estabelecer e, de
acordo com as suas necessidades de se alimentar, migravam de região para região. Uma das
grandes descobertas desse período foi o fogo, que mudou completamente o modo de viver
desses seres humanos. Você vai gostar de conhecer um pouco mais sobre o Período
Paleolítico.
FIQUE POR DENTRO DOS CONCEITOS…

Nômades — pessoas que não possuem moradia fixa, ou seja, vivem mudando com
frequência para atender às suas necessidades como por exemplo a de se alimentar.
Sedentários — pessoas que possuem moradia fixa geralmente por terem a habilidade de
produzirem sua alimentação.
Arte Rupestre — conjunto de desenhos, pinturas e inscrições produzidos pelo homem da
Pré-História. Esse tipo de arte, geralmente era manifestado dentro de cavernas e outras
superfícies rochosas, pode ser encontrado em vários estados do Brasil, como Minas Gerais,
Bahia e Piauí. Por meio do estudo dessa arte, é possível compreender como esses homens
desse período viviam.
1
Povos caçadores e coletores — São povos que dependem exclusivamente da prática da caça
e da pesca para a sua sobrevivência.
Tecnologia — Conhecimentos que permitem fabricar objetos, modificar o meio ambiente e
criar soluções para as necessidades humanas.
Chegou a hora de colocar a mão na massa e ver o que você aprendeu sobre o Período
Paleolítico. Lembramos que além deste material você pode consultar o seu livro didático, a
internet, ou qualquer outra fonte de estudo. Bom trabalho!
Sobre o Período Paleolítico, responda às questões:

1) Como os povos que viveram no Período da Pedra Lascada não dominavam a tecnologia de
produção de alimentos, eles tinham que viver se deslocando em busca de alternativas para
sua sobrevivência, em função desse fato, como ficaram conhecidos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________.
2) Para a prática da caça e da busca por frutos, os homens do Período Paleolítico faziam uso de
instrumentos produzidos por eles próprios. Como eram estes instrumentos? De que eram
feitos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________.
3) Durante o Período Neolítico, em função do domínio do polimento das pedras, muitas

ferramentas foram aperfeiçoadas e outras foram criadas. Essas ferramentas foram utilizadas
principalmente para a caça de animais e para o trabalho com a agricultura, que modificou
profundamente a forma de viver desses povos. Entre essas invenções podemos destacar a foice,
a enxada e o moinho manual. Converse com seus responsáveis, pesquise na internet e no livro
didático e aponte as funções dessas invenções e como elas contribuíram para o desenvolvimento
da agricultura e do sedentarismo desses povos. Verifique com seus responsáveis quais desses
instrumentos ainda são utilizados nos dias atuais.
4) Durante o Neolítico, os povos que viveram nesse período descobriram que era possível plantar
assim como também domesticar animais. Esses avanços mudaram a forma de viver desses povos
que eram nômades e viviam exclusivamente da caça e da coleta de frutos. Com base em toda à
pesquisa que você realizou e nos materiais que você teve acesso, faça um desenho, procurando
retratar o modo de vida dos povos do Período Neolítico.
2
SEMANA 2
TEMA(s): Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social.

OBJETO(s) DE CONHECIMENTO: Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças
sociais, culturais e históricas
HABILIDADE(S): Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à
pluralidade e aos direitos humanos
1) Atividade
Após a leitura do texto inicial, escreva a palavra bullying e explique seu significado.
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________.
3
2).Observe a charge e responda:
a)O que a charge está representando?

_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________.
SEMANA 3 e 4
TEMA(s): Registros da história: linguagens e culturas.

OBJETO(s) DE CONHECIMENTO: a noção de fonte para a transmissão de saberes, culturas e
histórias.
HABILIDADE(S): Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de

periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas), comparando os marcos
referenciais dos períodos históricos.
4
Atividade
1).Leia o texto com atenção:
“Quando eu nasci, meu pai logo se encarregou de registrar este acontecimento. Sem perder
tempo, buscou sua máquina fotográfica, a filmadora, e cheio de emoção foi para o hospital com
minha mãe, registrar tudo. Em seguida, ligou do celular para meus avós avisando que estava
tudo bem. Foi ao jornaleiro comprar o jornal do dia e a revista da semana. Tudo isto para
registrar o que se passou durante o dia e a semana do meu nascimento. Tudo iria fazer parte do
meu álbum. Já na manhã seguinte, bem cedinho, meu pai foi ao cartório registrar meu
nascimento, isto é, providenciar minha certidão de nascimento. Pronto: desde então sou um
cidadão brasileiro”.
Considerando o texto acima, podemos identificar como fontes históricas escritas:
a) máquina fotográfica, filmadora e celular.
b) jornal, revista e álbum.
c) jornal, certidão e filmadora.
d) filmadora, jornal e certidão.
2).A diversidade dos [registros] históricos é quase infinita. Tudo o que o homem diz ou escreve,
tudo o que constrói, tudo o que toca, pode e deve fornecer informações sobre eles.
As fontes históricas podem ser escritas (cartas, testamentos, obras de literatura, diários,
registros de nascimentos, textos de jornais...), visuais ou iconográficas (pinturas, gravuras,
charges, desenhos, fotografias...), orais (depoimentos, histórias transmitidas de geração em
geração) e materiais (vestígios de construções, instrumentos, utensílios e fósseis, ou seja, restos
petrificados de animais e vegetais), entre outras.
Observe a imagem e leia o trecho
5
“A foto abaixo foi tirada há mais de cem anos na Bahia. Ao observarmos somos capazes de
perceber algumas diferenças entre nós e as pessoas daquele tempo. Nossas concepções de
mundo, hábitos e gostos, nos fazem pessoas desse tempo, e não de outro qualquer.”
Dentre as fontes históricas que existem para comprovação dos fatos, essa fotografia é uma fonte
( ) Oral ( ) Material ( ) Escrita
Fique em casa
Lave bem as mãos!

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COMPONENTE CURRICULAR: História

TEMA(s): Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social.

FIQUE POR DENTRO DOS CONCEITOS…

Sobre o Período Paleolítico, responda às questões:

3) Durante o Período Neolítico, em função do domínio do polimento das pedras, muitas

TEMA(s): Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social.

a)O que a charge está representando?

TEMA(s): Registros da história: linguagens e culturas.

HABILIDADE(S): Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de

d) filmadora, jornal e certidão.

Observe a imagem e leia o trecho

( ) Oral ( ) Material ( ) Escrita

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