WBA0336_v2.

Terapias complementares e
terapias alternativas para o
atendimento aos distúrbios de
aprendizagem
Implementação e avaliação das
terapias no ambiente educacional

Desenvolvimento de planos terapêuticos

individualizados

Bloco 1
Daniela Cristina Bottega
 Vamos refletir?

Vamos pensar sobre a diferença entre uma criança

que recebe um plano terapêutico individualizado e
de uma criança que não recebe? Será que dentro do
processo de aprendizagem, a criança que não possui
um plano individualizado vai sofrer prejuízos?
Infelizmente o plano terapêutico individualizado
não é a realidade de todas as crianças com TEA.
Algumas crianças além de não receber o
atendimento especializado e necessário, são
laudadas de forma errônea e/ou tardia.
Desenvolvimento de planos terapêuticos
individualizados

Prática essencial para promover o bem-estar e o sucesso

acadêmico dos alunos.

Estratégias terapêuticas interativas e complementares:

Integrar estas estratégias ao currículo educacional não
considerará apenas aspectos de necessidade acadêmico,
mas também emocionais, sociais e físicos dos estudantes
(Oliveira, 2017).
Principais vantagens

Personalização do atendimento, permitindo que as

intervenções sejam adaptadas às necessidades específicas
de cada aluno.

Atendimento personalizado

Podendo incluir
abordagens terapêuticas
variadas: arteterapia,
acupuntura,
musicoterapia (...)

Fonte: Shutterstock.com.
Principais vantagens
Ao integrar essas estratégias Apoio escolar
terapêuticas, os alunos têm a
oportunidade de receber
suporte não apenas em
ambiente clínico, mas dentro
da escola, ajudando a reduzir
as barreiras de acesso aos
serviços de saúde mental, o
que aumenta a aceitação e Fonte: Shutterstock.com.
adesão dos alunos ao
tratamento (Oliveira, 2017;
Sampaio, 2019).
Lei nº 14.254/2021

Dispõe sobre o acompanhamento integral para educandos

com dislexia ou Transtorno do Déficit de Atenção com
Hiperatividade (TDAH) ou outro transtorno de aprendizagem.

• Acompanhamento específico direcionado à sua

necessidade.
• Apoio e orientação da área da saúde, de assistência
social e de outras políticas públicas.
• Necessidades atendidas em parceria entre
profissionais da área da educação e da área da saúde.
Importante enfatizar
• Necessidade de uma Mãos unidas
abordagem colaborativa e
multidisciplinar.
• Profissionais de diferentes
áreas devem trabalhar em
conjunto para identificar as
necessidades e
desenvolver intervenção
adequada. Fonte: Shutterstock.com.
Implementação e avaliação das
terapias no ambiente educacional

Integração das terapias no contexto escolar

Bloco 2
Daniela Cristina Bottega
Você sabia?

Você sabe quais são os impactos positivos das terapias

integrativas no contexto escolar?

Veja alguns impactos:

1. Bem-estar e melhora do desempenho acadêmico.

2. Redução do estresse e ansiedade.
3. Promoção de saúde mental.
4. Aceitação cultural.
5. Ferramentas de autocuidado.
Observação de uma prática de PICs
Gustavo Pozzobon analisou projetos de práticas integrativas e
complementares aplicadas em contextos escolares e chegou
às seguintes conclusões:
• Projetos articulados entre educação e saúde
promovem integração e humanização.
• A implementação depende de um trabalho
intersetorial, com a participação ativa da comunidade
escolar e sensibilização contínua.
• Desafios encontrados: desinteresse em formações,
preconceitos, falta de espaço e recursos, estigmas e
fragilidades socioeconômicas.
• Políticas Públicas contribuem para a integração das
PICs nas escolas. (Pinto, 2021)
Resultados da arteterapia e terapia holística nas
escolas
1. Promoção de bem-estar.
2. Integração da equipe multiprofissional.
3. Visando um ambiente saudável e produtivo, atingindo
todos os públicos.
(Oliveira, 2017)

Terapias holísticas

IMPORTANTE:
Promoção da
inclusão e
participação ativa
dos alunos.
Fonte: Shutterstock.com.
Benefícios das PICs nas escolas

PICs Benefícios
Meditação Concentração mental, aspectos cognitivos e emocionais,
desenvolvimento da criatividade, assimilação de conteúdo,
melhoria na vida pessoal.

Terapia Floral Bem-estar físico, emocional e psicológico, melhoria do dia a

dia na escola.

Acupuntura Bem-estar físico, emocional e psicológico, melhoria do dia a

dia na escola.

Yoga Autoconhecimento, autorregulação do controle das

emoções.

Shantala Estimulação do desenvolvimento integral das crianças,

considerando suas dimensões física, cognitiva, afetiva,
emocional e social.
Fonte: Elaborado pela autora.
Benefícios das PICs nas escolas

PICs Benefícios
Terapia comunitária Melhoria no desempenho escolar, interrupção de
integrativa e Reiki comportamentos depressivos e automutilação, melhoria
no convívio social.
Tai Chi Chuan, Técnica de Alívio das tensões, diminuição da ansiedade, melhoria do
redução de estresse, sono, ajuda a lidar com as emoções, melhoria no
Ayurveda desempenho escolar, melhoria no convívio social, bem-
estar físico, emocional e psicológico.
Terapia comunitária Diminuição da ansiedade, ajuda a lidar com as emoções,
melhoria no desempenho escolar, melhoria no convívio
social, bem-estar físico, emocional e psicológico.
Terapia de redução de Alívio das tensões, diminuição da ansiedade, melhoria do
estresse sono, ajuda a lidar com as emoções.

Musicoterapia Melhoria na qualidade de vida, melhoria no emocional,

combate ao estresse.

Fonte: Elaborado pela autora.

Implementação e avaliação das
terapias no ambiente educacional

Avaliação da eficácia das terapias: métodos e

instrumentos

Bloco 3
Daniela Cristina Bottega
Avaliação da eficácia, como fazer?
• Utilização de métodos e instrumentos adequados.
• Monitoramento do progresso e realização de ajustes
quando necessário.

A avaliação formativa visa fornecer feedback contínuo

durante o processo de intervenção, permitindo a
identificação de áreas de melhoria a adaptação de
estratégias conforme a evolução do aluno.

(Oliveira, 2017)
Métodos empregados
Observações diretas do comportamento e do
desempenho do aluno.
Análise de registros e relatórios fornecidos por
terapeutas.
Entrevista ou questionários aplicados aos alunos, pais
e professores.
(Oliveira, 2017)
Métodos empregados
A utilização de escalas e Observação direcionada
instrumentos padronizados de
avaliação pode fornecer
dados objetivos sobre o
progresso dos alunos em
áreas específicas, como saúde
mental, habilidades sociais,
autoestima e desempenho
acadêmico. Fonte: Shutterstock.com.
(Oliveira, 2017)
Exemplos de instrumentos e métodos de
avaliação
PICs Instrumentos de Métodos de avaliação
Avaliação
Meditação Escalas de ansiedade e Observação direta do comportamento durante as
depressão sessões de meditação; entrevistas com os alunos
para coletar feedback sobre os benefícios
percebidos.
Terapia Escalas de resiliência e Observação do engajamento dos alunos durante
comunitária autoeficácia as atividades de TCI; aplicação de questionários
integrativa para avaliar a percepção dos alunos sobre sua
(TCI) capacidade de lidar com desafios e dificuldades.

Yoga Escalas de qualidade Observação do desempenho dos alunos em

de vida e autoestima posturas e exercícios de yoga; aplicação de
questionários para avaliar a percepção dos alunos
sobre seu bem-estar emocional e físico.
Acupuntura Escalas de dor e bem- Registro da frequência e intensidade da dor dos
estar físico alunos antes e após as sessões de acupuntura;
análise de relatos de melhoria do bem-estar físico.
Fonte: Elaborada pela autora.
Vale destacar...
Para garantir a validade e confiabilidade dos resultados
da avaliação, é essencial utilizar métodos e
instrumentos devidamente validados e adaptados ao
contexto escolar.
É importante estabelecer critérios claros de avaliação e
definir indicadores de sucesso que possam orientar a
análise dos resultados e a tomada de decisões quanto
à continuidade ou ajuste das práticas implementadas.
A avaliação da eficácia das PICs no contexto escolar é
um processo contínuo e dinâmico, que requer a
colaboração e o envolvimento de todos os atores
envolvidos.
Implementação e avaliação das
terapias no ambiente educacional

Teoria em Prática

Bloco 4
Daniela Cristina Bottega
Reflita sobre a seguinte situação

Ana é uma criança de 9 anos que está no 4º ano do

ensino fundamental. Ela foi encaminhada para avaliação
devido a dificuldades persistentes em matemática e
habilidades numéricas. Seus pais relatam que Ana
sempre teve dificuldades para entender conceitos
matemáticos básicos e realizar cálculos simples, apesar
de receber ajuda extra em casa e na escola.
Ana necessita de um plano terapêutico individualizado
para o seu tratamento.
Então, seu papel, como profissional, é organizar toda a
estrutura desse plano.
Norte para a resolução

Avaliações necessárias:

• Avaliação Psicológica.
• Avaliação Neuropsicológica.
• Avaliação Fonoaudiológica.
• Avaliação Educacional.
 Norte para a resolução
Programa de intervenção personalizado:

Sessões de tutoria individual com professor especializado.

Incorporação de jogos e atividades lúdicas.

Uso de tecnologias assistivas.

Orientação e apoio para os pais sobre como ajudar.

Uso de atividade integrativa para aumentar a concentração (meditação, yoga).

Bons estudos!
Implementação e avaliação das
terapias no ambiente educacional

Consolidando o aprendizado

Bloco 5
Daniela Cristina Bottega
Consolidando o aprendizado
• Desenvolvimento de planos terapêuticos individualizados.
• Integração das terapias no contexto escolar.
• Avaliação da eficácia.
 Quiz

No contexto de terapias integrativas e complementares no

ambiente escolar, uma das principais vantagens dos planos
terapêuticos individualizados é:

Personalização do atendimento,
Limitar o atendimento aos alunos adaptando as intervenções às
A com deficiências. B necessidades específicas de cada
aluno.

Aplicar a mesma estratégia

terapêutica a todos os alunos, Excluir a participação dos pais no
C independentemente de suas D processo terapêutico.
necessidades individuais.
 Quiz

No contexto de terapias integrativas e complementares no

ambiente escolar, uma das principais vantagens dos planos
terapêuticos individualizados é:

Personalização do atendimento,
Limitar o atendimento aos alunos adaptando as intervenções às
A com deficiências. B necessidades específicas de cada
aluno.

Aplicar a mesma estratégia

terapêutica a todos os alunos, Excluir a participação dos pais no
C independentemente de suas D processo terapêutico.
necessidades individuais.
Quiz - Resolução
B. Personalização do atendimento, adaptando as
intervenções às necessidades específicas de cada aluno.

A personalização do atendimento é uma das principais

vantagens dos planos terapêuticos individualizados, pois
permite que as intervenções sejam adaptadas às
necessidades específicas de cada aluno, incluindo a
utilização de diversas abordagens terapêuticas, como
musicoterapia, arteterapia, acupuntura, entre outras,
conforme apropriado para cada caso.
Leitura Fundamental
Prezado estudante, as indicações a seguir podem estar disponíveis
em algum dos parceiros da nossa Biblioteca Virtual (faça o login por
meio do seu AVA), e outras podem estar disponíveis em sites
acadêmicos (como o SciELO), repositórios de instituições públicas,
órgãos públicos, anais de eventos científicos ou periódicos
científicos, todos acessíveis pela internet.
Isso não significa que o protagonismo da sua jornada de
autodesenvolvimento deva mudar de foco. Reconhecemos que
você é a autoridade máxima da sua própria vida e deve, portanto,
assumir uma postura autônoma nos estudos e na construção da sua
carreira profissional.
Por isso, nós o convidamos a explorar todas as possibilidades da
nossa Biblioteca Virtual e além! Sucesso!
Indicação de leitura 1
O site da Secretaria de Estado de Saúde (mg.gov.br) tem por
intuito apresentar as práticas integrativas complementares de
saúde e sua aplicação no Sistema Único de Saúde - SUS.
Vale a pena dar uma conferida nas 29 Práticas Integrativas e
Complementares em Saúde disponibilizadas pelo SUS.
Indicação de leitura 2
Este artigo apresenta um estudo de caso de um aluno com
diagnóstico de Transtorno de Aprendizagem não especificado.

Referência:
SAUCEDO, K. R. R.; SANTOS, S.L.; RODRIGUES, M. E. Estudo de caso de um aluno
com diagnóstico de transtorno de aprendizagem sem outra especificação. Espaço
plural, v. 13, n. 26, p. 110-121, 2012.
Referências
BRASIL. Práticas integrativas e complementares no SUS. Ministério da Saúde [online],
2024. Disponível em: https://www.gov.br/saude/pt-br/composicao/saps/pics. Acesso
em: 13 mar. 2024.
BRASIL. Lei nº 14.254, de 30 de novembro de 2021. Dispõe sobre o acompanhamento
integral para educandos com dislexia ou Transtorno do Déficit de Atenção com
Hiperatividade (TDAH) ou outro transtorno de aprendizagem. Brasília: Ministério da
Educação, 2021. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-
2022/2021/lei/L14254.htm. Acesso em: 13 mar. 2024.
OLIVEIRA, Heráclito Cardoso de. Práticas integrativas na escola pública: caminhos
possíveis para um cotidiano de paz. In: CONGRESSO NACIONAL DE PRÁTICAS
INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES EM SAÚDE, 1., 2017, Campina Grande. Anais […]
Campina Grande: Realize Editora, 2017. p. 1-10. Disponível em:
https://www.editorarealize.com.br/artigo/visualizar/31977. Acesso em: 13 mar. 2024.
PINTO, Fernando. Fala aê, especialista: Práticas Integrativas em Saúde no ambiente
escolar. Fiocruz Brasília [online], 2021. Disponível em:
https://www.fiocruzbrasilia.fiocruz.br/fala-ae-especialista-praticas-integrativas-em-
saude-no-ambiente-escolar/. Acesso em: 13 mar. 2024.
SAMPAIO, Rayane Ferreira. Práticas integrativas e complementares em saúde em
escolares: uma reflexão sobre a saúde emocional dos estudantes. 2019. 51 p. TCC
(Graduação) – Bacharel em Saúde Coletiva, Universidade de Brasília, Brasília, 2019.
Bons estudos!