pa
Programa Formativo: Cursos Vocacionais do Ensino Básico
(Portaria 292-4 /2012 de 26 de setembro e Despacho 4653/2013 de 3 de abril
Atividades de Recuperação das Aprendizagens
Curso: Ass. Administrativo/Elet. De Instala./Emp. Comercial - 3ºCiclo - Turma J
____/ ____/ _______
Recebido pelo funcionário administrativo
Disciplina / Módulo: Matemática – Módulo 4 _________________________________
Duração ____ Horas O Diretor de Curso
_________________________________
A aplicar ao aluno __________________________________
Competências a atingir:
Operação com números racionais; expressões numéricas
Metodologias e Estratégias:
Resolver as tarefas propostas na atividade
Cotação:
Atividade 1- 60% conteúdo registado e apresentação(aspeto gráfico, ortografia)
Atividade 2- 40% atribuído à pertinência do conteúdo registado;
Total 100 Pontos
Critérios de correção:
A classificação a atribuir deve ser sempre um número inteiro, não negativo de pontos.
Se a resposta for ilegível será atribuída a classificação de zero pontos.
Não serão tomados em consideração erros linguísticos nem de linguagem simbólica
matemática, a não ser que sejam impeditivos da compreensão da resposta.
Sempre que o formando apresente mais do que uma resolução do mesmo item e não
indique, de forma inequívoca, a(s) que pretende anular, apenas a primeira será classificada.
Avaliação:
Tipo:
- Qualitativa X - Quantitativa
Qualitativa: NS – Não Satisfaz; S – Satisfaz; SB – Satisfaz Bastante.
Quantitativa:0 a 20 valores.
Instrumentos de avaliação: Atividade proposta
Grelhas de observação - aulas práticas que incluam tarefas, cotações e tempos.
O Professor________________________________
Página 1
pa
Programa Formativo: Cursos Vocacionais do Ensino Básico
(Portaria 292-4 /2012 de 26 de setembro e Despacho 4653/2013 de 3 de abril
Execução da Atividade
Curso: Ass. Administrativo/Elet. De Instala./Emp. Comercial - 3ºCiclo - Turma J
Disciplina / Módulo: Matemática – Módulo 4
Aluno: _____________________________________________________________________
Duração _____ Horas
Desenvolvimento da Atividade
Atividade 1- Leitura e cópia do seguinte texto e em seguida resolve as atividades
Resolver expressões
Seja a expressão numérica 15 x 2 – 30 ÷ 3 + 7
15 x 2 – 30 ÷ 3 + 7 → primeiro resolveremos a multiplicação e a divisão, em qualquer ordem.
30 – 10 + 7 → Agora resolveremos a adição e subtração, também em qualquer ordem.
27 (Resultado Final)
Acompanhem a resolução da expressão 10 x [30 ÷ (2 x 3 + 4) + 15]
10 x [30 ÷ (2 x 3 + 4) + 15] → primeiro resolveremos a multiplicação interna aos parênteses.
10 x [30 ÷ (6 + 4) + 15] → resolveremos a adição interna aos parênteses, desta forma os
eliminando.
10 x [30 ÷ 10 + 15] → resolveremos a divisão interna aos colchetes.
10 x [3 + 15] → resolveremos a adição interna aos colchetes.
10 x [18] → eliminaremos os colchetes, como o sinal de multiplicação os antecede, apenas
reescreveremos o número interno com o seu sinal de origem.
10 x 18 → resolveremos a multiplicação.
180 (Resultado Final)
Observem a expressão 25 + {14 – [25 x 4 + 40 – (20 ÷ 2 + 10)]} e acompanhem as sua respectiva
resolução:
25 + {14 – [25 x 4 + 40 – (20 ÷ 2 + 10)]} → primeiro resolveremos a divisão interna aos
parênteses.
25 + {14 – [25 x 4 + 40 – (10 + 10)]} → resolveremos a adição interna aos parênteses.
Página 2
pa
Programa Formativo: Cursos Vocacionais do Ensino Básico
(Portaria 292-4 /2012 de 26 de setembro e Despacho 4653/2013 de 3 de abril
25 + {14 – [25 x 4 + 40 – (20)]} → eliminaremos os parênteses, como o sinal que os antecede é
negativo, inverteremos o sinal interno.
25 + {14 – [25 x 4 + 40 – 20]} → resolveremos a multiplicação interna aos colchetes.
25 + {14 – [100 + 40 – 20]} → resolveremos a adição e subtração, em qualquer ordem, internas
aos colchetes.
25 + {14 – [120]} → eliminaremos os colchetes, como o sinal que os antecede é negativo,
inverteremos o sinal interno.
25 + {14 – 120} → resolveremos a subtração interna aos colchetes.
25 + {- 106} → eliminaremos as chaves, como o sinal que as antecede é positivo, manteremos o
sinal interno original.
25 – 106 → resolveremos a subtração
- 81 (Resultado Final)
Considerações finais
Se observarmos atentamente a utilização dos critérios de resolução de expressões, ou seja,
seguindo os passos resolutivos apresentados, poderemos chegar, com certo grau de facilidade, ao
resultado final de quaisquer que seja a expressão proposta como atividade. Assim como em todo o
grande campo da matemática, deveremos sempre depositar o máximo de atenção ao lidarmos com
os cálculos por ela propostos, pois desprezarmos a importância de um dos seus elementos de
composição, estaremos fortemente propensos ao insucesso em sua correta resolução.
Atividade 1- Transcrição do texto
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Página 3
pa
Programa Formativo: Cursos Vocacionais do Ensino Básico
(Portaria 292-4 /2012 de 26 de setembro e Despacho 4653/2013 de 3 de abril
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Atividade 2: Resolve a seguinte expressão numérica
17x 2 – 40 ÷ 4 + 7
O Aluno_________________________________________
Avaliação do Professor_____________________________
O Professor ______________________________________
Nota: Anexar mais folhas, se necessário.
Página 4
