Matemática

Revisão – Probabilidades

4º bimestre – Revisão – Aula 19

Ensino Fundamental: Anos Finais
● Gráficos estatísticos e ● Resolver problemas que envolvem o
probabilidades. cálculo de probabilidade de eventos
independentes ou dependentes;
● Resolver problemas que envolvem a
interpretação de dados apresentados
em gráficos estatísticos e/ou tabelas.
 Para começar
3 MINUTOS TODO MUNDO ESCREVE

(SARESP – adaptada) A comissão de

formatura do 9º ano está vendendo rifas para
arrecadar dinheiro para a festa. Conseguiram
vender todos os 180 números de uma rifa. A
família de Leonardo comprou 6. A chance de o
prêmio ser sorteado para a família de
Leonardo é
1
A 30
© Getty Images

3 DESTAQUE
B
50
A probabilidade é a medida que quantifica a possibilidade de um
5 evento aleatório acontecer. Ela é representada por um valor que varia
C 9 entre 0 e 1, em que 0 significa que o evento não pode ocorrer e 1
3
indica que o evento ocorrerá com certeza. Para calcular a
D probabilidade, utiliza-se a razão entre o número de resultados
87
favoráveis e o número total de resultados possíveis.
 Para começar

Correção
(SARESP – adaptada) A comissão de formatura da 9º ano está vendendo rifas para arrecadar
dinheiro para a festa. Conseguiram vender todos os 180 números de uma rifa. A família de
Leonardo comprou 6. A chance de o prêmio ser sorteado para a família de Leonardo é

Vamos, primeiramente, identificar os casos favoráveis e o

número de casos possíveis e, assim, determinar a
A 𝟏 probabilidade do evento “ser sorteado” ocorrer por meio da
𝟑𝟎 razão entre eles.

B 𝟑
Casos favoráveis: 6 números sorteados
𝟓𝟎
Total de casos possíveis: 180 números
C 𝟓
𝟗 𝒄𝒂𝒔𝒐𝒔 𝒇𝒂𝒗𝒐𝒓á𝒗𝒆𝒊𝒔 𝟔 𝟏
𝑷𝒓𝒐𝒃𝒂𝒃𝒊𝒍𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆: = = =
𝟑
𝒄𝒂𝒔𝒐𝒔 𝒑𝒐𝒔𝒔í𝒗𝒆𝒊𝒔 𝟏𝟖𝟎 𝟑𝟎
D
𝟖𝟕
Na prática

Atividade 1 3 MINUTOS
FAÇA DE NOVO
(SARESP, 2009) As cartas ao lado serão
colocadas numa caixa e uma será retirada
ao acaso. A probabilidade de a carta
retirada ter a figura de uma pessoa é

A 1
3
B 2
3
C 1
4
Fonte: SÃO PAULO, 2023.

D 2 Elaborado especialmente para a aula.

5
 Na prática

Correção
(SARESP, 2009) As cartas ao lado serão
colocadas numa caixa e uma será retirada ao
acaso. A probabilidade de a carta retirada ter a
figura de uma pessoa é

𝟏
A
𝟑 Fonte: SÃO PAULO, 2023.
Elaborado especialmente para a aula.
𝟏
B Evento: retirar a carta com a figura de uma pessoa.
𝟒
Casos favoráveis: 4 cartas.
𝟐 Total de casos possíveis: 10 cartas.
C
𝟑
𝒄𝒂𝒔𝒐𝒔 𝒇𝒂𝒗𝒐𝒓á𝒗𝒆𝒊𝒔 𝟒 𝟐
𝟐 𝑷𝒓𝒐𝒃𝒂𝒃𝒊𝒍𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆: = =
D 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝒄𝒂𝒔𝒐𝒔 𝒑𝒐𝒔𝒔í𝒗𝒆𝒊𝒔 𝟏𝟎 𝟓
𝟓
Na prática

Atividade 2
(SARESP – adaptada) Um estojo de
maquiagem tem 12 tonalidades de
batom, sendo 3 tonalidades cintilantes e
as restantes cremosas. A probabilidade
de se retirar, ao acaso, desse estojo um
batom cintilante é:

A 30%

B 25%
© Getty Images

C 10%
3 MINUTOS

FAÇA DENOVO
D 20%
Na prática

Correção
(SARESP – adaptada) Um estojo de maquiagem tem 12 tonalidades de batom, sendo 3
tonalidades cintilantes e as restantes cremosas. A probabilidade de se retirar, ao acaso, desse
estojo um batom cintilante é:

A 30 %
Evento: retirar um batom cintilante
Casos favoráveis: 3 batons
B 25 %
Total de casos possíveis: 12 batons

C 10 %
𝟑 𝟏 𝟐𝟓
𝑷𝒓𝒐𝒃𝒂𝒃𝒊𝒍𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆: = = = = 𝟐𝟓 %
D 20 % 𝟏𝟐 𝟒 𝟏𝟎𝟎
Na prática
5 MINUTOS FAÇA DENOVO
Atividade 3
(SARESP – adaptada) Em uma aula de Matemática,
Júlio montou um experimento para estudar
probabilidade com seus alunos. Primeiro, ele colocou
em uma caixa fichas amarelas, brancas e cinzas, as
quais tinham o mesmo tamanho. Em seguida, Júlio
informou aos seus alunos que a probabilidade de
retirar, aleatoriamente, uma ficha amarela dessa caixa Elaborado
1 6 especialmente
era e a de retirar uma ficha branca era . Qual era a para a aula.
9 9
probabilidade de retirar uma ficha cinza da caixa desse
experimento montado por Júlio?
DESTAQUE

A probabilidade de todos os eventos possíveis

1 5 acontecerem é sempre 1, ou seja, 100%. Isso
A C
9 9 ocorre porque a soma das probabilidades de
todos os eventos possíveis em um espaço
2 7 amostral deve ser igual a 1.
B D
9 8
Na prática

Correção Como a soma das probabilidades de

todos os eventos possíveis em um
(SARESP – adaptada) [...] Júlio informou aos seus alunos
que a probabilidade de retirar, aleatoriamente, uma ficha
espaço amostral deve ser igual a 1,
1 podemos estabelecer uma equação
amarela dessa caixa era e a de retirar uma ficha branca e determinar a probabilidade de
9
6 retirar uma ficha cinza, 𝑷𝒄 :
era . Qual era a probabilidade de retirar uma ficha cinza
9
da caixa desse experimento montado por Júlio? 𝟏 𝟔
𝟏 = + + 𝑷𝒄
𝟗 𝟗
𝟏
A 𝟕
𝟗 𝟏 = + 𝑷𝒄
𝟗
𝟐 𝟗 𝟕
B = + 𝑷𝒄
𝟗
𝟗 𝟗
𝟓 𝟗 𝟕
C 𝑷𝒄 = −
𝟗 𝟗 𝟗
𝟕 𝟐
D 𝑷𝒄 =
𝟖 𝟗
 Na prática

Atividade 4
(SARESP – adaptada) As cinco cartelas numeradas representadas abaixo foram colocadas
numa caixa. Se forem retiradas duas cartelas da caixa, simultaneamente e ao acaso, a
probabilidade de que a soma dos valores das cartelas retiradas seja 5 ou 6 é

1
A
5

2
B
5
1 2 3 4 5
3
C
5

5 MINUTOS
4
D COM SUAS PALAVRAS
5
 Na prática

Correção 1 2 3 4 5
(SARESP – adaptada) As cinco cartelas numeradas representadas abaixo foram colocadas
numa caixa. Se forem retiradas duas cartelas da caixa, simultaneamente e ao acaso, a
probabilidade de que a soma dos valores das cartelas retiradas seja 5 ou 6 é

Evento: soma dos valores das cartelas retiradas ser 5 ou 6

𝟏
A
𝟓 Somas possíveis com a retirada de 2 cartelas das 5:
(1 + 2 = 3); (1 + 3 = 4); (1 + 4 = 5); (1 + 5 = 6)
𝟐 (2 + 3 = 5); (2 + 4 = 6); (2 + 5 = 7)
B
𝟓 (3 + 4 = 7); (3 + 5 = 8)
(4 + 5 = 9)
𝟑
C
𝟓 Total de casos possíveis: 10

𝟒 Casos favoráveis: (1 + 4 = 5); (1 + 5 = 6); (2 + 3 = 5); (2 + 4 = 6)

D 𝟒 𝟐
𝟓
𝑷(𝒔𝒐𝒎𝒂 𝟓 𝒐𝒖 𝟔) = =
𝟏𝟎 𝟓
Na prática
TODO MUNDO ESCREVE
Atividade 4
Em uma urna com 4 bolas verdes e 6
bolas amarelas, se duas bolas são
Elaborado
retiradas sucessivamente e sem especialmente
reposição, qual é a probabilidade de para a aula.

ambas serem verdes?

1
A 15 DESTAQUE

1 Quando um experimento acontece em etapas,

B 10 podemos determinar as probabilidades de
cada evento ocorrer e depois multiplicar as
C 2 probabilidades. Uma maneira de organizar o
15 experimento é utilizando a “árvore de
possibilidades”.
D 1
6
Na prática
𝑷𝑽𝑽 : probabilidade de retirar
Atividade 5 sucessivamente duas bolas verdes

Em uma urna com 4 bolas verdes e 6 2ª retirada

bolas amarelas, se duas bolas são 𝟑
1ª retirada
retiradas sucessivamente e sem verde
reposição, qual é a probabilidade de 𝟗
ambas serem verdes? verde
𝟒 𝟔 amarela
𝟏𝟎 𝟗
𝟏
A 𝟏𝟓 𝟒
𝟗 verde
𝟏 𝟔
B 𝟏𝟎 amarela
𝟏𝟎
𝟓 amarela
C 𝟐
𝟗
𝟏𝟓
𝟒 𝟑 𝟐 𝟏 𝟐
D 𝟏 𝑃𝑉𝑉 = ∙ = ∙ =
𝟏𝟎 𝟗 𝟓 𝟑 𝟏𝟓
𝟔
 Na prática
3 MINUTOS COM SUAS PALAVRAS
Atividade 6
(Prova Paulista) Analise o gráfico e
assinale a alternativa correta:

A O maior consumo foi de 19 m³.

O consumo se manteve estável nos

B meses 1, 2 e 3. Gráficos estatísticos.

Num determinado período houve queda

C de 4 m³ no consumo.

O consumo teve um crescimento a

D partir do mês 6.
 Na prática

Correção
Analise o gráfico e assinale a alternativa
correta:
A O maior consumo foi de 19 m³.

B O consumo se manteve estável nos

meses 1, 2 e 3. Gráficos estatísticos.

C Num determinado período houve queda

de 4 m³ no consumo.

D O consumo teve um crescimento a partir C. Verdadeira, pois, do mês 2 até o mês

do mês 6. 7, passou de 18 m³ para 14 m³, ou seja,
houve uma queda de 4 m³.
Fonte: Prova Paulista
Na prática

Atividade 7

(SARESP) Uma pesquisa coletou

a opinião de homens e mulheres
acerca da operadora de celular
preferida. Os dados estão
resumidos na tabela abaixo.

Operadora Homens Mulheres

de celular
I 120 150
II 180 50
II 80 110

3 MINUTOS
COM SUAS PALAVRAS Elaborado especialmente para a aula.
Na prática

Correção

(SARESP) Uma pesquisa coletou

a opinião de homens e mulheres
acerca da operadora de celular
preferida. Os dados estão
resumidos na tabela abaixo.

Operadora Homens Mulheres

de celular
I 120 150
II 180 50
II 80 110

3 MINUTOS

COM SUAS PALAVRAS Elaborado especialmente para a aula.

 Encerramento

• Que passos podemos seguir para resolver um problema que envolve probabilidade?
• Quais elementos fundamentais de um gráfico estatístico devemos observar para realizar
uma leitura e uma interpretação confiáveis?
• Em uma urna com 4 bolas verdes e 6 amarelas, ao se retirar duas bolas sucessivamente e
sem reposição, qual é a probabilidade de se retirarem duas amarelas?
LEMOV, D. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto
Alegre: Penso, 2023.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Aprender Sempre, 2024. Caderno do
Aluno, 9o ano do Ensino Fundamental, Anos Finais, v. 2.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação, 2023. Caderno do
Estudante. Matemática, Ciências da Natureza e Ciências Humanas, 9o ano EF, Anos
Finais, 4o bimestre. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2023/10/9ano_EFAF_4Bim__mat_cien_nat_cien_hum.pdf. Acesso em:
16 set. 2024.
SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2023/02/Curriculo_Paulista-etapas-Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-e-
Ensino-Fundamental-ISBN.pdf. Acesso em: 16 set. 2024.
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