Carlos Miguel Costa
Estudante atendido nos dias: 09/03 – 16/03 – 20/04 (06 h/a). Tem apresentado
um bom desempenho na realização das atividades propostas e
desenvolvimento da aprendizagem no que se refere a alfabetização em Língua
Portuguesa e em Matemática. Lê e compreende palavras pequenas escritas
com sílabas simples. Distingue letras do alfabeto, numerais e sinais. Está
começando a relacionar os sons das letras com a escrita (de forma inicial /
sílabas simples e alguns fonemas). Realiza contagem e representação dos
numerais até o 50. Reconhece os numerais até 50 e realiza a composição dos
numerais utilizando o material dourado. Resolve adição e subtração sem
reserva e sem recurso dos numerais até o 100. Encontra-se no nível de escrita
pré-silábica com valor sonoro.
Relatório dos alunos atendidos no Laboratório de Aprendizagem
Tem apresentado um desempenho regular na realização das atividades propostas e no
desenvolvimento da aprendizagem no que se refere a alfabetização em Língua
Portuguesa e em Matemática. Distingue letras do alfabeto, numerais e sinais. Está
começando a relacionar os sons das letras com a escrita (de forma inicial / sílabas
simples e alguns fonemas). Realiza contagem e representação dos numerais até o 50.
Reconhece os numerais até 50 e realiza a composição e a decomposição dos numerais
utilizando o material dourado. Resolve adição e subtração sem reserva e sem recurso
dos numerais até o 50. Encontra-se no nível de escrita Pré-silábico sem valor sonoro.
Pedro Lucas Pires de Farias
Tem apresentado um desempenho regular no desenvolvimento da aprendizagem no que
se refere as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. O estudante está
desenvolvendo a coordenação motora grossa e fina. Não distingue letras, sinais e
números. Apresenta bastante dificuldade na realização das atividades propostas a nível
de primeiro a terceiro ano e em assimilar os conteúdos estudados.
Leitura de vogais e encontros vocálicos. Diagnóstico de leitura e Diagnóstico de Escrita.
Numerais Naturais até o 20: Contagem, leitura, escrita, representação e registro dos
numerais. Letras do Alfabeto. Vogais e consoantes. Letra Cursiva. Sequência Numérica.
Antecessor e Sucessor.
Sofia Rodrigues Marques da Rocha Estudante atendido nos dias: 22/02 – 08/03 – 15/03
– 29/03 – 05/04 – 19/04 – 26/04 (14 h/a). Tem apresentado um desempenho regular na
realização das atividades propostas e desenvolvimento da aprendizagem no que se
refere a alfabetização em Língua Portuguesa e em Matemática. Distingue letras do
alfabeto, numerais e sinais. Está começando a relacionar os sons das letras com a escrita
(de forma inicial / sílabas simples e alguns fonemas). Realiza contagem e representação
dos numerais até o 20. Reconhece os numerais até 20 e realiza a composição e a
decomposição dos numerais utilizando o material dourado. Resolve adição e subtração
sem reserva e sem recurso dos numerais até o 99. Encontra-se no nível de escrita Pré-
silábico sem valor sonoro.
A aluna não atingiu os objetivos propostos nesse bimestre. Está em fase de
desenvolvimento da leitura, da escrita e da oralidade e apresenta dificuldade em
assimilar os conteúdos estudados. Foram desenvolvidas as seguintes intervenções
pedagógicas: fichas de leitura com sílabas e palavras, leitura de imagens; jogos
pedagógicos, leitura Deleite e uso da apostila de alfabetização.
A discente obteve poucos avanços no decorrer do bimestre. Está em processo de
alfabetização e necessita da intervenção da professora em todas as atividades
desenvolvidas. O emprego de atividades lúdicas, diferenciadas e dirigidas se faz
necessário para que a aluna continue progredindo.
O aluno não atingiu os objetivos propostos nesse bimestre. Está em fase de
desenvolvimento da leitura, da escrita e da oralidade e apresenta dificuldade em
assimilar os conteúdos estudados. Foram desenvolvidas as seguintes intervenções
pedagógicas: fichas de leitura com sílabas e palavras, leitura de imagens; jogos
pedagógicos, leitura Deleite e uso da apostila de alfabetização.
O discente obteve poucos avanços no decorrer do bimestre. Está em processo de
alfabetização e necessita da intervenção da professora em todas as atividades
desenvolvidas. O emprego de atividades lúdicas, diferenciadas e dirigidas se faz
necessário para que o aluno continue progredindo.
Foram feitas as seguintes intervenções pedagógicas para que o aluno supere seus
desafios de aprendizagem: uso de material concreto (tampinhas, palitos de picolé e
outros), tabela numérica e atividades envolvendo sequência numérica e o Material
Dourado.
O aluno obteve pequenos avanços. Está em processo de alfabetização e apresenta
desafios de aprendizagem necessitando das intervenções da professora nas atividades
desenvolvidas. O emprego de atividades lúdicas, diferenciadas e dirigidas se faz
necessário para que o discente continue progredindo.
Foram feitas as seguintes intervenções pedagógicas para que a aluna supere seus
desafios de aprendizagem: jogos pedagógicos, uso de material concreto (tampinhas,
palitos de picolé e outros), tabela numérica e atividades envolvendo sequência numérica
e o Material Dourado.
A aluna obteve pequenos avanços. Está em processo de alfabetização e apresenta
desafios de aprendizagem necessitando das intervenções da professora nas atividades
desenvolvidas. O emprego de atividades lúdicas, diferenciadas e dirigidas se faz
necessário para que a discente continue progredindo.
|Encontra-se na fase pré-silábica, começando a diferenciar letras de números, desenhos
ou símbolos no processo de desenvolvimento da aquisição. Compreende pouquíssimos
os valores sonoros das sílabas. Demonstra aptidão por atividades que envolvem pintura.
Não consegue realizar as atividades e copiar os exercícios da lousa, sendo que necessita
sempre da intervenção da professora. Não se envolve nas atividades/brincadeiras em
grupo, não socializa com os colegas, não responde quando conversamos com ele fica
somente observando não manifestando qualquer reação que indique compreensão, mas
ao observá-lo no recreio percebo que gosta de correr e gritar junto com os colegas. No
intuito de sanar estas dificuldades estou trabalhando com alfabeto móvel, atividades de
labirinto, fichas de palavras e jogos com quebra cabeça, produção e interpretação
textual, estimulando a produção oral através de gravuras, histórias e relatos de situações
cotidianas. Dessa forma, verifiquei que o aluno não está desenvolvendo o seu processo
cognitivo, por isso estamos encaminhando-o para que você possa fazer um diagnóstico e
nos ajudar.
