Processo Seletivo Prefeitura de Ilhabela SP Edital 1 2024

PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA
BALNEÁRIA DE ILHABELA
ESTADO DE SÃO PAULO
PROCESSO SELETIVO – EDITAL Nº 01/2024
A PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP, no uso das atribuições que lhe são
conferidas pela legislação vigente, torna público que realizará, por meio do INSTITUTO MAIS DE GESTÃO E
DESENVOLVIMENTO SOCIAL, Processo Seletivo objetivando a Contratação Temporária de Professores da Rede
Municipal de Ensino de Ilhabela, com fundamento nos termos da Lei Municipal Complementar nº 1.326/2018 e Lei
Municipal Complementar nº 1.327/2018, bem como no Artigo 37, Inciso IX da Constituição Federal, de acordo com a
distribuição de Vagas especificadas no Capítulo I – Das Disposições Preliminares, deste Edital, sob a supervisão da
Comissão do Processo Seletivo – Portaria SME nº 40, de 12 de Junho de 2024.
O Processo Seletivo reger-se-á pelas disposições contidas nas Instruções Especiais, que ficam fazendo parte integrante
deste Edital.
I N S T R U Ç Õ E S E S P E C I A I S
CAPÍTULO I – DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES
1.1. O Processo Seletivo destina-se a contratação de professores por prazo determinado, objetivando também a criação do
cadastro de reserva, com fundamento no artigo 191, inciso III, do Estatuto dos Servidores Municipais de Ilhabela (Lei
Municipal Complementar nº 1.326/2018) e artigo 21 do Plano de Cargos, Carreiras e Vencimentos do Magistério
Público Municipal (Lei Municipal Complementar nº 1.327/2018.) O período de validade estabelecido para este Processo
Seletivo não gera obrigatoriedade para a nomeação de todos os candidatos classificados.
1.1.1. Todo o processo de execução deste Processo Seletivo, com as informações pertinentes, estará disponível no
endereço eletrônico do INSTITUTO MAIS (www.institutomais.org.br).
1.1.2. Todos os Atos Oficiais relativos ao Processo Seletivo serão publicados na Internet, nos sites do INSTITUTO MAIS
(www.institutomais.org.br) e da PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP
(www.ilhabela.sp.gov.br).
1.1.3. A Homologação do Resultado Final do Processo Seletivo será publicada nos sites do INSTITUTO MAIS
(www.institutomais.org.br) e da PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP
(www.ilhabela.sp.gov.br) e na Imprensa Oficial.
1.2. A Atribuições Básicas das Funções em Processo Seletivo são as descritas no Anexo I, deste Edital.
1.3. Os vencimentos são os constantes na Tabela I, deste Capítulo, em vigência.
1.4. Todas as etapas constantes neste Edital serão realizadas observando-se o Horário Oficial de Brasília/DF.
1.5. O Código da Função, a Função, as respectivas Vagas, a Escolaridade/Requisitos exigidos, o Vencimento, a Jornada de
Trabalho Semanal e a Taxa de Inscrição são os estabelecidos na Tabela I, deste Capítulo, conforme especificada abaixo:
TABELA I
VAGAS EXISTENTES
RESERVA
VENCIMENTO
CÓDIGO PARA ESCOLARIDADE/
R$/ JORNADA TAXA DE
DA FUNÇÃO TOTAL PESSOAS REQUISITOS EXIGIDOS
DE TRABALHO INSCRIÇÃO
FUNÇÃO (*) COM (***)
SEMANAL
DEFICIÊNCIA
– PCD (**)
R$ 5.581,50
PROFESSOR DE + gratificação
EDUCAÇÃO BÁSICA Diploma de Licenciatura Plena em
(****)
Educação Infantil e Ensino Pedagogia ou Normal Superior (com
301 Fundamental de 1º ao 5º ano 08 01 30 horas R$ 63,00
Licenciatura – Educação Infantil e
(para ministrar aulas nas semanais
Séries Iniciais do Ensino Fundamental).
Comunidades Tradicionais em incluso HTP
Classes multisseriadas). (individuais e
coletivas)
1
VAGAS EXISTENTES
RESERVA
VENCIMENTO
R$/ JORNADA TAXA DE
SEMANAL
DEFICIÊNCIA
– PCD (**)
R$ 5.581,50
PROFESSOR DE Diploma de Licenciatura Plena em
30 horas
302 EDUCAÇÃO BÁSICA 10 01
Pedagogia ou Normal Superior (com
semanais R$ 63,00
Educação Infantil Licenciatura – Educação Infantil e
incluso HTP
(de 01 a 05 anos de idade). Séries Iniciais do Ensino Fundamental).
(individuais e
coletivas)
R$ 5.581,50
PROFESSOR DE Diploma de Licenciatura Plena em
30 horas
303 EDUCAÇÃO BÁSICA 05 01
Pedagogia ou Normal Superior (com
semanais R$ 63,00
Ensino Fundamental I Licenciatura – Educação Infantil e
incluso HTP
(de 1º ao 5º ano). Séries Iniciais do Ensino Fundamental).
(individuais e
coletivas)
HABILITADOS: de acordo com a CEE
nº 213/2021.
Licenciatura em Letras, com habilitação
PROFESSOR DE em Libras. R$ 37,21 por
EDUCAÇÃO BÁSICA – Licenciatura com Certificado de hora/aula
Proficiência em Libras, com
INTÉRPRETE DE LIBRAS apresentação de documentos Até 40 horas
304 Educação Infantil e Ensino 02 -- R$ 63,00
comprobatórios. semanais
Fundamental de 1º ao 9º ano Licenciatura com Curso Superior de incluso HTP
(Educação Inclusiva Tradutor e Intérprete de Libras. (individuais e
Audiocomunicação). Curso Superior de Tradutor e coletivas)
Intérprete de Libras e com
habilitação em qualquer
Licenciatura.
R$ 37,21 por
PROFESSOR DE hora/aula
+ gratificação
EDUCAÇÃO BÁSICA
Diploma de Licenciatura Plena em uma (****)
Ensino Fundamental 6º ao 9º das Disciplinas: Língua Portuguesa;
305 ano 05 01 R$ 63,00
Matemática, Geografia, História ou Até 40 horas
(para ministrar aulas nas Ciências. semanais
Comunidades Tradicionais incluso HTP
em Classes Multisseriadas). (individuais e
coletivas)
PROFESSOR DE
PROJETOS
(Meio Ambiente, Leitura, R$ 37,21 por
Jogos de Raciocínio, Jogos hora/aula
e Brincadeiras, Tecnologia Diploma de Licenciatura Plena em
e Inovação, Projeto de Pedagogia ou Normal Superior (com Até 40 horas
306 Convivência e Projeto de 20 02 R$ 63,00
Licenciatura – Educação Infantil e semanais
Vida). Séries Iniciais do Ensino Fundamental). incluso HTP
Para ministrar aulas de (individuais e
Educação Infantil e no coletivas)
Ensino Fundamental de
1º ao 5º ano.
R$ 37,21 por
PROFESSOR DE ARTE
hora/aula
Educação Infantil e Ensino Licenciatura em Educação Artística;
Fundamental de 1º ao 5º ano Licenciatura em Arte, em qualquer das
Até 40 horas
307 e Suplência de 1ª a 4ª Série, 05 01 linguagens: Artes Visuais, Artes R$ 63,00
semanais
Ensino Fundamental de 6º ao Plásticas, Design, Música, Teatro, Artes
incluso HTP
9º ano e Suplência de 5ª a 8ª Cênicas e Dança.
(individuais e
Série. coletivas)
2
VAGAS EXISTENTES
RESERVA
VENCIMENTO
R$/ JORNADA TAXA DE
SEMANAL
DEFICIÊNCIA
– PCD (**)
Licenciatura em Ciências Biológicas;
Licenciatura em Biologia; Licenciatura
R$ 37,21 por
PROFESSOR DE em História Natural; Licenciatura em
hora/aula
Ciências, com Habilitação em Biologia,
CIÊNCIAS FÍSICAS E
Química, Matemática, Física;
308 BIOLÓGICAS 02 -- Licenciatura em Ciências da Natureza;
Até 40 horas
R$ 63,00
Ensino Fundamental 6º ao 9º semanais
Licenciatura em Ciências Exatas;
ano e Suplência de 5ª a 8ª incluso HTP
Licenciatura em Geociências e
Série. (individuais e
Educação Ambiental; Licenciatura em
coletivas)
Ciências Naturais, com Habilitação em
Ciências.
R$ 37,21 por
EDUCAÇÃO FÍSICA
Licenciatura em Educação Física e Até 40 horas
309 Educação Infantil e Ensino 05 01 R$ 63,00
Fundamental de 1º ao 9º ano Registro no CREF. semanais
e Suplência 1ª a 4ª Série de incluso HTP
5ª a 8ª Série. (individuais e
coletivas)
R$ 37,21 por
PROFESSOR DE Licenciatura em Geografia; hora/aula
Licenciatura em Estudos Sociais, com
GEOGRAFIA Habilitação em Geografia; Licenciatura Até 40 horas
310 Ensino Fundamental 6º ao 9º 02 -- R$ 63,00
em Ciências Sociais, com Habilitação semanais
ano e Suplência de 5ª a 8ª em Geografia; Licenciatura em História, incluso HTP
Série. com Habilitação em Geografia. (individuais e
coletivas)
R$ 37,21 por
PROFESSOR DE Licenciatura em História; Licenciatura hora/aula
em Estudos Sociais, com Habilitação
HISTÓRIA em História; Licenciatura em Ciências Até 40 horas
Sociais, com Habilitação em História; semanais
ano e Suplência de 5ª a 8ª Licenciatura em Geografia, com incluso HTP
Série. Habilitação em História. (individuais e
coletivas)
PROFESSOR DE LÍNGUA R$ 37,21 por
INGLESA hora/aula
Educação Infantil, Ensino
Diploma de Licenciatura Plena em Até 40 horas
312 Fundamental de 1º ao 5º ano 02 -- R$ 63,00
e Suplência de 1º a 4ª Série, Letras/Língua Inglesa. semanais
Ensino Fundamental de 6º ao incluso HTP
9º ano e Suplência de 5º a 8ª (individuais e
Série. coletivas)
Licenciatura em Matemática;
Licenciatura em Ciências Exatas, com
Habilitação em Matemática;
Licenciatura em Ciências, com
Habilitação em Matemática;
R$ 37,21 por
Licenciatura em Ciências Biológicas,
com Habilitação em Matemática;
MATEMÁTICA Licenciatura em Ciências da Natureza;
Até 40 horas
313 Ensino Fundamental 6º ao 9º 02 -- Licenciatura em Ciências Naturais e R$ 63,00
semanais
ano e Suplência de 5ª a 8ª Matemática; Licenciatura em
incluso HTP
Série. Computação, com Habilitação em
(individuais e
Matemática; Licenciatura em Educação
coletivas)
do Campo, com Habilitação em
Matemática; Licenciatura em Física,
com Habilitação em Matemática;
Licenciatura em Química, com
Habilitação em Matemática.
3
VAGAS EXISTENTES
RESERVA
VENCIMENTO
R$/ JORNADA TAXA DE
SEMANAL
DEFICIÊNCIA
– PCD (**)
R$ 37,21 por
PROFESSOR DE LÍNGUA hora/aula
PORTUGUESA Diploma de Licenciatura Plena em Até 40 horas
Língua Portuguesa. semanais
ano e Suplência de 5ª a 8ª incluso HTP
Série. (individuais e
coletivas)
Licenciatura Plena em Pedagogia com R$ 5.581,50
PROFESSOR DE pós-graduação ou especialização em
Educação Especial/ Educação Inclusiva 30 horas
EDUCAÇÃO BÁSICA –
315 01 -- ou pós-graduação Stricto Sensu na semanais R$ 63,00
PEB I Área de Educação Especial/Educação incluso HTP
Educação Inclusiva. Inclusiva, com carga horária mínima de (individuais e
600 horas. coletivas)
(*) Total de Vagas existentes, incluindo-se a reserva para Pessoas com Deficiência – PCD.
(**) Reserva de Vagas para Pessoas com Deficiência, conforme estabelecido na Lei Municipal nº 1.326, de 26 de outubro de 2018 e no Decreto
Federal nº 9.508, de 24 de setembro de 2018, alterado pelo Decreto nº 9.546, de 30 de outubro de 2018.
(***) Os requisitos mínimos exigidos para inscrição serão comprovados por ocasião da Convocação, que antecede a Contratação Temporária.
(****) Gratificação decorrente de atividade realizada em Comunidades Tradicionais, conforme estabelecido na Lei Municipal Nº 1.327 de 26 de outubro
de 2018.
1.6. A PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP oferece à Função em Processo Seletivo
constantes neste Edital, o benefício do Vale Alimentação.
1.7. O regime disciplinar ao qual estarão vinculados os candidatos habilitados no Processo Seletivo é o previsto no Estatuto
dos Servidores Municipais de Ilhabela (Lei Municipal Complementar nº 1.326/2018) segundo o artigo 193 do mesmo diploma
jurídico.
1.7.1. Em caso de ocorrência de qualquer das hipóteses de rescisão contratual previstas em lei no contrato de prestação de
serviços temporários, AO (À) CONTRATADO (A) deverá ser oportunizado contraditório e ampla defesa, em procedimento
sumário próprio da Secretaria Municipal de Educação de Ilhabela, porém de resultado equivalente a procedimento disciplinar
para todos os efeitos legais, por meio de notificação pessoal e abertura de prazo de 05 (cinco) dias corridos para
apresentação de defesa escrita, momento a partir do qual a Secretaria Municipal de Educação decidirá sobre o caso.
1.8. A jornada de trabalho poderá ser estendida, caso haja necessidade, e realizada em regime de plantões, bem como aos
sábados, domingos e feriados de acordo com as necessidades e conveniências da PREFEITURA MUNICIPAL DA
ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP.
1.9. Os documentos comprobatórios para as Funções que exigem escolaridade completa – Diplomas registrados e
acompanhados de Histórico Escolar – devem referir-se a Cursos devidamente reconhecidos pelo Ministério da Educação e
Cultura (MEC), Conselho Nacional de Educação (CNE) ou Conselho Estadual de Educação (CEE).
1.10. Os Diplomas e Certificados, obtidos no exterior, para que tenham validade, deverão estar revalidados de acordo com a
legislação vigente.
1.11. Em consonância com a Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais (Lei nº 13.709/18), o candidato, ao realizar a sua
inscrição, estará consentindo e autorizando o uso de alguns de seus dados cadastrais informados na inscrição em
conformidade com o que segue:
1.11.1. Na divulgação das Listagens de Homologação das Inscrições e dos Resultados – Nome do Candidato, Documento
de Identidade e Data de Nascimento;
1.11.2. No envio de informativos, notícias de Concursos Públicos e/ou Processos Seletivos abertos, e outros comunicados a
título gratuito – e-mail informado no ato da inscrição;
1.11.3. Na manutenção do banco de dados em suporte eletrônico ou físico, estabelecido em um ou vários locais, destinando-
se tais dados exclusivamente ao uso no presente Processo Seletivo, podendo promover a troca deles com a PREFEITURA
MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP, com a finalidade prevista em Edital – todos os dados; e
1.11.4. Na geração de dados estatísticos, promoção de conhecimento, inclusão social e amparo legal, viabilização de ações
e projetos – todos os dados.
1.12. O candidato inscrito para os cargos com atribuição exclusiva em comunidades tradicionais declara ciência de que,
caso contratado, exercerá suas funções em comunidades isoladas, com transporte fornecido pela Secretaria responsável
apenas em saídas programadas, conforme calendário previamente estabelecido. Além disso, havendo oferta de alojamento,
o servidor temporário estará vinculado às regras previstas em regimento próprio da Secretaria de Educação.
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CAPÍTULO II – DOS REQUISITOS BÁSICOS EXIGIDOS
2.1. Os requisitos básicos para Contratação Temporária são os especificados a seguir:
2.1.1. O candidato deverá ler o Edital de Abertura do Processo Seletivo em sua íntegra e cumprir todas as determinações
nele contidas;
2.1.2. Ter sido aprovado e classificado neste Processo Seletivo;
2.1.3. Ter nacionalidade brasileira ou portuguesa, amparada pelo Estatuto da Igualdade entre Brasileiros e Portugueses,
conforme o disposto nos termos do Parágrafo 1º, Artigo 12, da Constituição Federal, e do Decreto Federal n.º 70.436/72, ou
ser naturalizado brasileiro conforme legislação vigente no país até a data da Contratação;
2.1.4. Ter completado 18 (dezoito) anos de idade, quando da Contratação;
2.1.5. Encontrar-se em dia no cumprimento das obrigações militares na data da Contratação;
2.1.6. Estar quite com a Justiça Eleitoral na data da Contratação;
2.1.7. Possuir os REQUISITOS MÍNIMOS EXIGIDOS para a Função, conforme o especificado na Tabela I, até a data da
CONVOCAÇÃO, constante do Capítulo I – Das Disposições Preliminares, deste Edital;
2.1.8. Apresentar a documentação comprobatória de acordo com as exigências acima, por ocasião da convocação, que
antecede a Contratação Temporária;
2.1.9. Não registrar antecedentes criminais, que impliquem perda ou óbice para assumir a Função, oriundos de sentença
transitada em julgado ou demonstrar o cumprimento integral das penas que tenham sido cominadas;
2.1.10. Não estar respondendo a sindicância ou PAD em qualquer esfera administrativa ou ter sofrido, no exercício da
Função Pública, penalidade incompatível com nova investidura em Cargo, Emprego Público e Função Pública nos últimos 5
anos;
2.1.11. Não se encontrar acumulando Cargo, Emprego ou Função Pública em desconformidade com as hipóteses de
acumulação lícitas previstas em Lei e na Constituição Federal;
2.1.12. Ter aptidão física e mental para o exercício das atribuições da Função, comprovada mediante sujeição a Exame de
Saúde Admissional a ser realizado pelo Departamento de Medicina e Segurança do Trabalho; e
2.1.13. Não receber, nos termos do Artigo 37, §10, da Constituição Federal, proventos de aposentadoria decorrentes do
Artigo 40 ou dos Artigos 42 e 142 da Constituição Federal, ressalvados as Funções acumuláveis na forma da referida
Constituição.
CAPÍTULO III – DAS INSCRIÇÕES

3.1. Somente será admitida inscrição via Internet, no endereço eletrônico do INSTITUTO MAIS (www.institutomais.org.br),
no período de 15 de outubro a 07 de novembro de 2024, iniciando-se às 10h00 do dia 15 de outubro de 2024, e
encerrando-se, impreterivelmente, às 17h00 do dia 07 de novembro de 2024, observado o Horário Oficial de Brasília/DF e
os itens constantes no Capítulo II – Dos Requisitos Básicos Exigidos para contratação temporária na Função,
estabelecidos neste Edital.
3.1.1. Os candidatos poderão obter informações e orientações para realizar sua inscrição no período de 15 de outubro a 07
de novembro de 2024, por meio do Serviço de Atendimento ao Candidato (SAC) do INSTITUTO MAIS através do
telefone (11) 2539-0919, no horário das 09h00 às 12h00 ou das 14h00 às 17h00 (Horário Oficial de Brasília/DF), exceto aos
sábados, domingos e feriados, ou enviar mensagem para [email protected].
3.2. O candidato que desejar realizar sua inscrição deverá efetuar o pagamento da taxa de inscrição por meio de boleto
bancário, pagável em toda a rede bancária, com vencimento para o dia 08 de novembro de 2024, disponível no endereço
eletrônico do INSTITUTO MAIS (www.institutomais.org.br). O boleto bancário deverá ser impresso para o pagamento da
taxa de inscrição após a conclusão do preenchimento do Formulário de Inscrição on-line conforme Tabela I, do Capítulo I –
Das Disposições Preliminares, deste Edital.
3.2.1. O Formulário de Inscrição on-line estará disponível para inscrição até às 17h00 do dia 07 de novembro de 2024.
3.2.1.1. O boleto bancário estará disponível para impressão no endereço eletrônico do INSTITUTO MAIS
(www.institutomais.org.br), até às 17h00 do dia 08 de novembro de 2024.
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3.2.2. O candidato interessado poderá realizar inscrição para 02 (duas) Funções, desde que as provas sejam realizadas
em períodos distintos, verificando, antes de efetuar a sua inscrição, o período de realização das provas, conforme
estabelecido a seguir e constante no Capítulo VII – Da Prestação das Provas Objetivas, deste Edital:
DATA PREVISTA DA
FUNÇÃO
PROVA/ PERÍODO
301 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA
Educação Infantil e Ensino Fundamental de 1º ao 5º ano
(para ministrar aulas nas Comunidades Tradicionais em Classes multisseriadas.)

Educação Infantil (de 01 a 05 anos de idade). 01/12/2024
(MANHÃ)
Ensino Fundamental I (de 1º ao 5º ano)
315 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – PEB I

Educação Inclusiva.
304 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – INTÉRPRETE DE LIBRAS
(Educação Infantil e Ensino Fundamental de 1° ao 9° ano (Educação Inclusiva
Audiocomunicação)
Ensino Fundamental de 6° ao 9° ano
(para ministrar aulas nas Comunidades Tradicionais em Classes Multisseriadas)
306 – PROFESSOR DE PROJETOS
(Meio Ambiente, Leitura, Jogos de Raciocínio, Jogos e Brincadeiras Tecnologia e Inovação,
Projeto de Convivência e Projeto de Vida).
Para ministrar aulas de Educação Infantil e no Ensino Fundamental de 1° ao 5° ano.
307 – PROFESSOR DE ARTE
(Educação Infantil e Ensino Fundamental de 1º ao 5º ano e suplência de 1ª a 4ª Série, Ensino
Fundamental de 6º ao 9º ano e Suplência de 5º a 8º Série.)
308 – PROFESSOR DE CIÊNCIAS FÍSICAS E BIOLÓGICAS
Ensino Fundamental 6º ao 9º ano e Suplência de 5ª a 8ª Série. 01/12/2024
309 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA (TARDE)
(Educação Infantil e Ensino Fundamental de 1º ao 9º ano e Suplência de 1ª a 4ª Série e de 5ª a 8ª
série respectivamente.)
310 – PROFESSOR DE GEOGRAFIA
(Ensino Fundamental 6º ao 9º ano e Suplência de 5ª a 8ª Série.)
311 – PROFESSOR DE HISTÓRIA

Ensino Fundamental de 6° ao 9° ano e Suplência de 5ª a 8ª Série
312 – PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA
Educação Infantil, Ensino Fundamental de 1º ao 5º ano e Suplência do 1ª a 4ª Série, Ensino
Fundamental de 6º ao 9º ano e suplência de 5º a 8º Série
313 – PROFESSOR DE MATEMÁTICA
Ensino Fundamental de 6º ao 9º ano e Suplência de 5º a 8ª Série.
314 – PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA
3.2.3. Na eventualidade do candidato efetuar as 02 (duas) inscrições para o mesmo período de realização das provas, será
considerado, para efeito deste Processo Seletivo, aquele em que o candidato estiver presente nas Provas, sendo
considerado ausente nas demais opções.
3.2.4. Ocorrendo a hipótese do subitem 3.2.3 ou pagamento duplicado de um mesmo boleto bancário, não haverá
restituição parcial ou integral dos valores pagos a título de taxa de inscrição.
3.2.4.1. Em havendo coincidência no horário de realização das provas, o candidato deverá optar por uma das inscrições
realizadas, sendo considerado para todos os efeitos ausente nas demais.
3.2.5. O candidato deve se atentar à opção de Função, data prevista da prova e período antes de escolher a opção e
efetuar o pagamento.
3.2.6. Efetivada a inscrição, não serão aceitos pedidos para alteração de Função sob hipótese alguma, portanto,
antes de efetuar o pagamento da taxa de inscrição, verifique atentamente o Função de interesse.
3.3. Não será aceito pagamento da taxa de inscrição por PIX, depósito em caixa eletrônico, pelos Correios,
transferência, DOC, ordem de pagamento ou depósito comum em conta corrente, condicional ou após a data de
vencimento especificada no boleto bancário ou por qualquer outro meio que não o especificado neste Edital.
3.4. Não será concedida ISENÇÃO total ou parcial da taxa de inscrição, exceto para os casos previstos na Lei Municipal nº
80, de 27 de dezembro de 2001. As solicitações de isenção serão recebidas nos dias 15 e 16 de outubro de 2024,
conforme estabelecido no Capítulo IV – Da Solicitação de Isenção do Pagamento da Taxa de Inscrição, deste Edital.
3.5. Não haverá restituição do valor pago, referente à taxa de inscrição em hipótese alguma.
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3.6. As inscrições somente serão efetivadas após a comprovação do pagamento da taxa de inscrição na rede bancária,
conforme o disposto no item 3.2 deste Edital.
3.6.1. As informações prestadas no Formulário de Inscrição on-line são de inteira responsabilidade do candidato, ainda que
feitas com o auxílio de terceiros, cabendo ao INSTITUTO MAIS o direito de excluir do Processo Seletivo aquele que
preenchê-lo com dados incorretos, bem como aquele que prestar informações inverídicas, ainda que o fato seja constatado
posteriormente. O não preenchimento dos dados corretamente poderá implicar o cancelamento da inscrição.
3.6.2. A apresentação dos documentos e das condições exigidas para participação no referido Processo Seletivo será feita
por ocasião da contratação, sendo que a não apresentação implicará a anulação de todos os atos praticados pelo candidato.
3.7. O candidato deverá, obrigatoriamente, indicar, no ato da inscrição, o código da opção da Função conforme Tabela I, do
Capítulo l – Das Disposições Preliminares, item 1.5, bem como todos os itens solicitados no Formulário de Inscrição on-
line, principalmente, o seu endereço completo e correto, inclusive com a indicação do CEP.
3.8. Os candidatos inscritos NÃO deverão enviar cópia de documento de identidade ao INSTITUTO MAIS, sendo de
responsabilidade exclusiva dos candidatos os dados cadastrais informados no ato de inscrição, sob as penas da Lei.
3.9. O INSTITUTO MAIS e a PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP não se
responsabilizam por solicitação de inscrição via Internet não recebida por motivos de ordem técnica dos computadores,
falhas de comunicação, congestionamento das linhas de comunicação, falta de energia elétrica, bem como outros fatores de
ordem técnica que impossibilitem a transferência de dados. Ademais, não se responsabilizam, tampouco reembolsarão
candidatos por informações bancárias errôneas, advindas de crimes cibernéticos, em especial aquelas que se referem à
linha de dígitos do código de barras do boleto bancário, que resulte em ausência de compensação bancária. O candidato
deve se atentar para as informações dos seguintes dados bancários, sendo que o descumprimento das instruções para
inscrição via Internet implicará a não efetivação da inscrição.
3.10. Após a conclusão do preenchimento do Formulário de Inscrição on-line, o candidato ou seu Procurador, deverá
imprimir o boleto bancário para o pagamento do valor da inscrição e deverá ficar atento ao que segue:
a) ao emitir o boleto bancário, verifique se a Função de interesse está correto;
b) verifique se no boleto bancário emitido para o pagamento da taxa de inscrição, consta o nome do candidato;
c) certifique-se se o computador utilizado é confiável e se está com o antivírus atualizado para, assim, evitar possíveis
fraudes na geração do boleto bancário supracitado;
d) o boleto bancário a ser gerado para este Processo Seletivo será emitido pelo Banco Santander;
e) a representação numérica do código de barras (linha digitável) constante no boleto bancário, sempre iniciará com o
número 03399.18047 41300.001, que identifica o Banco Santander e o INSTITUTO MAIS;
f) antes de efetuar o pagamento, verifique se os primeiros números constantes no código de barras pertencem ao Banco
Santander, pois boletos gerados por outras instituições bancárias, para o pagamento da taxa de inscrição deste Processo
Seletivo, são automaticamente boletos falsos; e
3.10.1. Será de responsabilidade do candidato ficar atento para as informações do boleto bancário, a fim de evitar fraudes
no seu pagamento.
3.10.2. Em caso de dúvida na conclusão do preenchimento do Formulário de Inscrição on-line, entre em contato com o
Serviço de Atendimento ao Candidato (SAC) do INSTITUTO MAIS, através do telefone (11) 2539-0919, no horário das
09h00 às 12h00 ou das 14h00 às 17h00 (Horário Oficial de Brasília/DF), exceto aos sábados, domingos e feriados, ou enviar
mensagem para [email protected].
3.11. Em caso de feriado ou evento que acarrete o fechamento de agências bancárias na localidade em que se
encontra o candidato, o boleto bancário deverá ser pago antecipadamente.
3.12. O pagamento do valor da inscrição poderá ser efetuado em dinheiro, cheque do próprio candidato ou débito em conta
corrente de bancos conveniados.
3.12.1. O pagamento efetuado por meio de cheque somente será considerado quitado após a respectiva compensação.
3.12.2. Em caso de devolução do cheque, qualquer que seja o motivo, ou caso o mesmo seja preenchido com valor menor,
não será permitida a complementação em hipótese alguma, bem como considerar-se-á sem efeito a inscrição.
3.12.3. O candidato que efetuar o AGENDAMENTO DE PAGAMENTO de sua inscrição deverá atentar-se para a
confirmação do débito em sua conta corrente, na data do vencimento do boleto bancário.
3.12.4. Não tendo ocorrido o débito do valor agendado e consequente crédito na conta do INSTITUTO MAIS, a inscrição não
será considerada válida, sob qualquer hipótese.
3.12.5 Serão canceladas as inscrições cujo pagamento da taxa de inscrição seja efetuado a valor menor do que o
estabelecido na Tabela I, do Capítulo I – Das Disposições Preliminares, deste Edital e cujo pagamento da taxa de
inscrição seja efetuado após a data de vencimento constante no boleto bancário.
3.12.5.1 Ocorrendo as hipóteses relacionadas no item 3.12.5, não haverá a devolução da taxa de inscrição sob hipótese
alguma.
3.12.6. As inscrições devem ser feitas com antecedência, evitando o possível congestionamento de comunicação no site,
nos últimos dias de inscrição.
3.12.7. Não serão aceitas as solicitações de inscrição que não atenderem rigorosamente ao estabelecido neste Edital.
3.12.8. As inscrições efetuadas somente serão confirmadas após a comprovação do pagamento do valor da inscrição.
7
3.13. Encerrado o prazo de inscrição e esgotados todos os prazos permitidos para pagamento, impressos no boleto
bancário, mesmo tendo o candidato realizado o pagamento da inscrição, este ficará impossibilitado de participar do
Processo Seletivo.
3.13.1.O candidato que efetuar o pagamento da taxa de inscrição após o prazo de vencimento estabelecido no boleto
bancário, não terá a sua inscrição efetivada. O valor pago pela taxa de inscrição não será devolvido.
SOLICITAÇÃO DE CONDIÇÃO ESPECIAL PARA REALIZAÇÃO DA PROVA
3.14. O candidato que necessitar de qualquer tipo de Condição Especial para a realização das Provas Objetivas, deverá
preencher totalmente e corretamente o Formulário de Condição Especial, conforme modelo constante no Anexo III, no
período das inscrições, de 15 de outubro a 07 de novembro de 2024, com prazo para envio por upload no site
www.institutomais.org.br, na Área Restrita do candidato, em link específico, com Ref.: “CONDIÇÃO ESPECIAL”, até
às 17h00 do dia 08 de novembro de 2024, os documentos abaixo:
a) cópia do Atestado Médico ou de Especialista que comprove a necessidade do atendimento especial, assinado por
Médico ou Especialista devidamente inscritos no respectivo Conselho Regional de Classe e que nele conste, para fins
comprobatórios, o número de registro do Médico ou do Especialista na referida entidade de Classe; e
b) Formulário de solicitação de Condição Especial para realização da Prova, informando quais os recursos especiais
necessários (materiais, equipamentos, Prova Ampliada, Braile ou o Auxílio de Ledor/Transcritor etc.), Anexo III deste Edital.
USO DE MARCAPASSO OU OUTROS INSTRUMENTOS METÁLICOS
3.15. Considerando a possibilidade de os candidatos serem submetidos à detecção de metais durante as provas, aqueles
que, por razões de saúde, porventura façam uso de marcapasso, pinos cirúrgicos ou outros instrumentos metálicos,
deverão comunicar previamente ao INSTITUTO MAIS acerca da situação, assinalando no Anexo III, a utilização desse(s)
instrumento(s) e encaminhando via upload, no mesmo período relacionado no item 3.14. Estes candidatos deverão ainda
comparecer ao local de provas munidos dos exames e laudos ou do cartão de identificação de ser portador de marcapasso
ou uso de outros equipamentos.
3.15.1. A solicitação de Condições Especiais será atendida obedecendo a critérios de legalidade, viabilidade e de
razoabilidade.
3.15.2. O candidato que não realizar a solicitação estabelecida no item 3.15, durante o período de inscrição, não terá a
prova especial e/ou as Condições Especiais providenciadas, seja qual for o motivo alegado.
SOLICITAÇÃO DE NOME SOCIAL – DECRETO FEDERAL Nº 8.727/16

3.16. De acordo com o Decreto Federal n.º 8.727, de 28 de abril de 2016, o candidato travesti ou transexual poderá
solicitar a inclusão e uso do Nome Social para tratamento, devendo preencher totalmente e corretamente o requerimento de
inclusão e uso do Nome Social, conforme modelo constante no Anexo IV, assinar e encaminhar o mesmo durante o
período das inscrições, de 15 de outubro a 07 de novembro de 2024, com prazo para envio por upload no site
www.institutomais.org.br, na Área Restrita do candidato, em link específico, com Ref.: “NOME SOCIAL”, até às
17h00 do dia 08 de novembro de 2024.
3.16.1. Quando das publicações oficiais e nas listas de publicações no site do INSTITUTO MAIS
(www.institutomais.org.br) será considerado o Nome Civil.
3.16.2. As solicitações de Condição Especial e Requerimento de Inclusão e Uso de Nome Social se enviadas após o 08 de
novembro de 2024 serão indeferidas.
FUNÇÃO JURADO – LEI FEDERAL Nº 11.689/08

3.17. O candidato que exerceu efetivamente a Função de Jurado no período entre a data de publicação da Lei Federal n.º
11.689/08 (09 de junho de 2008), até a data de publicação deste Edital, poderá solicitar, no ato da inscrição, esta opção para
critério de desempate, devendo encaminhar obrigatoriamente:
a) cópia do comprovante de inscrição; e
b) certidão comprobatória que exerceu efetivamente a Função de Jurado.
3.17.1. Os documentos previstos no item 3.17, alíneas “a” e “b”, deverão ser encaminhados, durante o período de inscrição
de 15 de outubro a 07 de novembro de 2024, com prazo para envio por upload no site www.institutomais.org.br, na
Área Restrita do candidato, em link específico, com Ref.: “FUNÇÃO JURADO”, até às 17h00 do dia 08 de novembro
de 2024.
3.17.2. Os candidatos que não atenderem aos dispositivos mencionados no item 3.17 e subitem 3.17.1, não serão
considerados como Jurados para critério de desempate.
3.18. Os documentos previstos no item 3.14 e suas alíneas “a” e “b” (Condição Especial), item 3.15 (Uso de
8
Marcapasso e outros Instrumentos Metálicos), item 3.16 (Nome Social) e item 3.17 (Função Jurado) e suas alíneas
“a” e “b”, deverão ser encaminhados até as 17h00 do dia 08 de novembro de 2024, por upload, no site do INSTITUTO
MAIS (www.institutomais.org.br), na Área Restrita do candidato, em seus respectivos links.
3.18.1. Antes de encaminhar a(s) solicitação(ões) e/ou o documento(s) comprobatório(s), o candidato deverá:
a) digitalizar as cópias dos documentos e salvar o arquivo em formato PDF, JPG ou GIF, com até 10 (dez) MB;
b) no caso de Documento emitido de forma Digital, baixar o arquivo e enviar em formato PDF, JPG ou GIF, com até 10
(dez) MB;
c) os documentos que possuírem frente e verso deverão ser digitalizados em ambos os lados do documento;
d) conferir a qualidade da imagem digitalizada dos documentos;
e) verificar se a imagem está nítida, se está completa, se é possível realizar a leitura com clareza de todas as informações,
se está orientada corretamente e/ou outros detalhes que possam comprometer a correta leitura de seu conteúdo.
3.18.2. Os documentos obtidos por meio digital (via Internet) deverão atender as seguintes condições:
a) conter a informação de que o documento foi assinado digitalmente ou eletronicamente e a identificação do assinante;
b) conter o código de verificação de sua autenticidade e assinatura devidamente identificada do responsável por sua
emissão.
3.18.3. Não será(ão) analisado(s) documento(s) ilegível(is) e/ou com rasura(s) ou proveniente(s) de arquivo
corrompido, bem como arquivo(s) encaminhado(s) em formato(s) diferente(s) de PDF, JPG ou GIF.
3.18.4. O INSTITUTO MAIS e a PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP não se
responsabilizam por solicitações não recebidas por motivos de ordem técnica dos computadores, falhas de comunicação,
falta de energia elétrica, congestionamento das linhas de comunicação, encaminhamento para link diverso do previsto
em Edital, bem como outros fatores de ordem técnica que impossibilitem a transferência de dados.
3.19. A partir de 05 (cinco) dias úteis, o candidato poderá conferir, no endereço eletrônico do INSTITUTO MAIS
(www.institutomais.org.br), se os dados da inscrição efetuada via Internet foram recebidos e se o valor da inscrição foi
pago. Em caso negativo, o candidato deverá entrar em contato por meio do Serviço de Atendimento ao Candidato (SAC)
do INSTITUTO MAIS através do telefone (11) 2539-0919, no horário das 09h às 12h ou das 14h às 17h (Horário Oficial de
Brasília/DF), exceto aos sábados, domingos e feriados, ou enviar mensagem para [email protected].
3.20 Para efetuar consultas da inscrição o candidato deverá acessar o site do INSTITUTO MAIS
(www.institutomais.org.br) e clicar no link “Meus Concursos”, digitando o número do seu CPF e sua senha de acesso.
3.21. A partir do dia 22 de novembro de 2024, serão divulgadas no site do INSTITUTO MAIS (www.institutomais.org.br),
as inscrições Deferidas ou Indeferidas (candidatos que se declararam Pessoa com Deficiência – PCD, exerceram a
Função de Jurado e/ou solicitaram atendimento especializado para realização da Prova) e Inscrições Homologadas
(candidatos efetivamente inscritos no Processo Seletivo).
3.21.1. Contra o indeferimento das inscrições caberá recurso, conforme Capítulo XI – Dos Recursos, deste Edital, na data
provável de 25 de novembro de 2024.
3.22. O Edital de Convocação, em que constará a relação dos candidatos que realizarão as Provas Objetivas e Entrega
da Documentação de Títulos será publicado na Imprensa Oficial e divulgado no site do INSTITUTO MAIS
(www.institutomais.org.br), na data provável de 22 de novembro de 2024.
CAPÍTULO IV – DA SOLICITAÇÃO DE ISENÇÃO DO PAGAMENTO DA TAXA DE

INSCRIÇÃO
4.1. O candidato amparado pela Lei Municipal nº 80, de 27 de dezembro de 2001, que esteja DESEMPREGADO e seja
MORADOR do Município há, no mínimo, 02 (dois) anos, poderá realizar, seu pedido de isenção do pagamento da taxa de
inscrição exclusivamente pela INTERNET, no endereço eletrônico do INSTITUTO MAIS (www.institutomais.org.br), das
10h de 15 de outubro de 2024 até às 17h do dia 16 de outubro de 2024.
4.2. Para obter a sua isenção o candidato deverá proceder conforme estabelecido a seguir:
4.2.1 preencher CORRETAMENTE, no período de Inscrição/Isenção (15 e 16 de outubro de 2024) o Formulário de
Solicitação de Inscrição/Isenção do pagamento do valor da taxa de inscrição, que ficará disponível no endereço
eletrônico do INSTITUTO MAIS (www.institutomais.org.br), bem como declarar eletronicamente de que atende as
condições previstas em Lei e de que as informações prestadas são verdadeiras, sob pena de sofrer as sanções dispostas na
Lei; e
4.2.2 enviar, exclusivamente, por upload no site www.institutomais.org.br, na Área Restrita do candidato, em link
específico, com Ref.: “ISENÇÃO DO PAGAMENTO DA TAXA DE INSCRIÇÃO” os seguintes documentos:
a) cópia digitalizada ou documento digital do comprovante de residência (com datas retroativas que comprovem o
tempo mínimo de 02 (dois) anos de residência no Município de Ilhabela/SP – anterior e atual (conta de energia, água,
telefone fixo ou contrato de locação, declaração do Imposto de Renda; contracheque emitido por órgão público;
demonstrativos enviados pelo INSS ou SRF), em nome do candidato;
9
a.1) na hipótese de o candidato morar com responsável legal ou parente, o comprovante de residência deverá vir
acompanhado de cópia digitalizada da Declaração informando o grau de parentesco entre o candidato e o nome que
consta no comprovante de residência juntamente com a indicação de 03 (três) testemunhas (contendo nome,
número do RG, número do CPF e assinatura das testemunhas); e
b) cópia digitalizada ou documento digital da Carteira de Trabalho e Previdência Social (CTPS) (página de qualificação
civil com foto do candidato e das 02 (duas) páginas, na sequência, do registro do contrato de trabalho, mesmo que estejam
em branco); e
c) cópia digitalizada da Declaração de Solicitação de Isenção de Taxa de Inscrição preenchida e assinada, conforme
Anexo V, deste Edital.
4.3. Os documentos previstos no item 4.2 e seus subitens e alíneas, deverão ser enviados até às 17h do dia 17 de
outubro de 2024, por upload no site www.institutomais.org.br, na Área Restrita do candidato, em seus respectivos
links.
4.3.1. Antes de encaminhar a(s) solicitação(ões) e o(s) documento(s) comprobatório(s), o candidato deverá:
b) no caso de Documento Digital, baixar o arquivo e enviar em formato PDF, JPG ou GIF, com até 10 (dez) MB;
d) conferir a qualidade da imagem digitalizada dos documentos; e
a) conter a informação de que o documento foi assinado digitalmente ou eletronicamente e a identificação do assinante; e
emissão.
4.3.3. O INSTITUTO MAIS e a PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP não se
4.4. Será considerada nula a isenção do pagamento da taxa de inscrição ao candidato que:
a) omitir informações e/ou apresentar informações inverídicas;
b) fraudar e/ou falsificar documentação.
4.4.1. Para os casos mencionados nas alíneas “a” e “b” acima, o candidato terá sua situação informada à autoridade policial
competente para as providências cabíveis.
4.5. Não será concedida isenção do pagamento da taxa de inscrição ao candidato que:
a) pleitear a isenção sem preencher o Formulário de Solicitação de Inscrição/Isenção disponível no endereço eletrônico
do INSTITUTO MAIS (www.institutomais.org.br);
b) não observar o período para a solicitação de isenção; e
c) não observar ao solicitado no item 4.2, bem como seus subitens e suas alíneas.
4.6. Não será aceita solicitação de isenção do pagamento da taxa de inscrição via fax, via correio eletrônico, e-mail ou outro
meio que não estabelecido neste Edital.
4.7. Cada solicitação de isenção será analisada e julgada pela Equipe do INSTITUTO MAIS.
4.8. É vedada a concessão de isenção de 02 (duas) ou mais taxas de inscrição ao candidato no mesmo Processo
Seletivo.
4.9. Ao término da apreciação dos Formulários de Solicitação de Isenção do pagamento da taxa de inscrição e dos
respectivos documentos, o INSTITUTO MAIS divulgará no endereço eletrônico (www.institutomais.org.br), na data
provável de 25 de outubro de 2024, o Resultado da Apreciação das Solicitações de Isenção do Pagamento da Taxa de
Inscrição na Área Restrita do candidato.
4.10. O requerimento de solicitação de isenção do pagamento da taxa de inscrição, se deferido, formalizará a inscrição do
candidato no Processo Seletivo.
4.11. O candidato que tiver sua solicitação de isenção de pagamento da taxa de inscrição indeferida poderá interpor recurso
no dia 28 de outubro de 2024, por meio do endereço eletrônico do INSTITUTO MAIS (www.institutomais.org.br).
4.12. Ao término da apreciação dos recursos contra o indeferimento de isenção do pagamento da taxa de inscrição, o
INSTITUTO MAIS divulgará no endereço eletrônico www.institutomais.org.br, na data provável de 01 de novembro de
2024 o Resultado Final da Apreciação das Solicitações de Isenção da Taxa de Inscrição, na Área Restrita do candidato.
4.13. Os candidatos que tiverem a sua solicitação de isenção do pagamento da taxa de inscrição indeferida poderão garantir
a sua participação no Processo Seletivo por meio de inscrição, imprimindo o boleto bancário, com data de pagamento até 08
de novembro de 2024, disponível até 17h00.
4.14. O interessado que não tiver sua solicitação de isenção do pagamento da taxa de inscrição deferida, e que não efetuar
a inscrição na forma estabelecida neste Capítulo, não terá sua inscrição efetivada.
10
CAPÍTULO V – DA INSCRIÇÃO PARA PESSOA COM DEFICIÊNCIA – PCD
5.1. Nos termos da Lei Municipal n.º 1.326, de 26 de outubro de 2018 e do Artigo 1º, Parágrafo 1º, do Decreto Federal n.º
9.508, de 24 de setembro de 2018, serão reservadas Vagas às Pessoas com Deficiência, a que se refere o Artigo 37, Inciso
VIII, da Constituição Federal.
5.1.1. O percentual de reserva de Vaga para Pessoa com Deficiência para cada Função será de 10% (dez por cento) do
total de Vagas por Função.
5.1.2. Na hipótese de quantitativo fracionado para o número de Vagas reservadas a Pessoas com Deficiência, este será
aumentado para o primeiro número inteiro subsequente, em caso de fração igual ou maior que 0,5 (cinco décimos), ou
diminuído para número inteiro imediatamente inferior, em caso de fração menor que 0,5 (cinco décimos).
5.1.3. O primeiro candidato com deficiência classificado no Processo Seletivo será convocado para a ocupar a 5ª (quinta),
11ª (décima primeira), 21ª (vigésima primeira), 31ª (trigésima primeira) Vagas do Processo Seletivo, e assim
sucessivamente.
5.1.4. Para as Funções cujo número não contemple as vagas conforme fração estabelecida nos subitens 5.1.1 e 5.1.2,
acima, não haverá reserva de Vagas para Pessoas com Deficiência, no presente momento.
5.1.5. Caso surjam novas Vagas durante a validade do Processo Seletivo, as Vagas serão reservadas conforme item 5.1, e
seus subitens, deste Edital.
5.2. Serão consideradas Pessoas com Deficiência aquelas que se enquadrarem no art. 2º da Lei Federal nº 14.789, de 1º de
outubro de 2012; no art. 1º, § 1º, da Lei Federal nº 12.764, de 27 de dezembro de 2012 (Transtorno do Espectro Autista); e
na Lei Federal nº 14.126, de 22 de março de 2021, observados os dispositivos da Convenção sobre os Direitos da Pessoa
com Deficiência e seu Protocolo Facultativo, ratificados pelo Decreto Federal nº 6.949/2009 e Lei nº 13.146/2015.
5.3. Os candidatos com deficiência participarão deste Processo Seletivo em igualdade de condições com os demais
candidatos, no que se refere ao conteúdo das provas, à avaliação e aos critérios de aprovação, ao horário e ao local de
aplicação das provas e à nota mínima exigida de aprovação, para todos os demais candidatos.
5.4. No ato da inscrição, a Pessoa com Deficiência que necessite de tratamento diferenciado nos dias de prova deverá
requerê-lo, indicando as condições diferenciadas de que necessita para a realização das Provas (materiais, equipamentos,
Intérprete de Libras, Intérprete para Leitura Labial, Prova em Braille, Prova Ampliada, Auxílio de Ledor e/ou Tempo
Adicional), devendo encaminhar a sua solicitação conforme estabelecido no item 5.6, deste Capítulo.
5.4.1. O candidato inscrito como Pessoa com Deficiência que necessitar de Tempo Adicional para a realização das Provas
deverá requerê-lo, com justificativa acompanhada de parecer emitido por especialista da área de sua deficiência.
5.5. O candidato inscrito como deficiente deverá especificar, no Formulário de Inscrição on-line, a sua deficiência.
5.6. Durante o período de inscrições, de 15 de outubro a 07 de novembro de 2024, com prazo para envio por upload no
site www.institutomais.org.br, na Área Restrita do candidato, em link específico, com Ref.: “LAUDO MÉDICO, até às
17h00 o dia 08 de novembro de 2024 a documentação e solicitação a seguir:
a) Laudo Médico, especificando a espécie e o grau ou nível da deficiência, com expressa referência ao código
correspondente da Classificação Internacional de Doença – CID, versão 10 ou superior, bem como a provável causa da
deficiência, informando também o seu nome, número do Documento de Identidade (RG ou RNE), número do Cadastro de
Pessoa Física (CPF) e a opção de Função;
b) O candidato com deficiência visual, que necessitar de prova especial em Braile, ou Ampliada, ou a necessidade de
leitura de sua prova, além do envio da documentação indicada na letra “a” deste item, deverá encaminhar solicitação por
escrito, conforme Anexo III deste Edital, até o término das inscrições, especificando o tipo de deficiência;
c) O candidato com deficiência auditiva, que necessitar do atendimento do intérprete de Língua Brasileira de Sinais,
além do envio da documentação indicada na letra “a” deste item, deverá encaminhar solicitação por escrito, conforme
Anexo III deste Edital, até o término das inscrições;
d) O candidato com deficiência que necessitar de tempo adicional para realização das provas, além do envio da
documentação indicada na letra “a” deste item, deverá encaminhar solicitação, por escrito, conforme Anexo III deste
Edital, até o término das inscrições, com justificativa acompanhada de parecer emitido por especialista da área de sua
deficiência;
e) O candidato com deficiência física, que necessitar de atendimento especial, além do envio da documentação indicada
na letra “a” deste item, deverá solicitar, por escrito, conforme Anexo III deste Edital, até o término das inscrições, mobiliário
adaptado e espaços adequados para a realização da prova, designação de fiscal para auxiliar na transcrição das respostas,
salas de fácil acesso, banheiros adaptados para cadeira de rodas etc., especificando o tipo de deficiência.
5.6.1 Aos candidatos com deficiência visual (cegos) que solicitarem prova especial em Braile serão oferecidas provas nesse
sistema e suas respostas deverão ser transcritas também em Braile. Os referidos candidatos deverão levar para esse fim, no
dia da aplicação da prova, reglete e punção, podendo utilizar-se de soroban.
5.6.2 Aos candidatos com deficiência visual (baixa visão) que solicitarem prova ampliada serão oferecidas provas nesse
sistema.
5.6.2.1 O candidato deverá indicar o tamanho da fonte de sua prova ampliada, entre 18, 24 ou 28. Não havendo indicação
de tamanho de fonte, a prova será confeccionada em fonte 24.
11
5.6.3 Os documentos previstos no item 5.6. e suas alíneas deverão ser encaminhados até às 17h do dia 08 de novembro
de 2024, por upload no site www.institutomais.org.br, na Área Restrita do candidato, em link específico “LAUDO
MÉDICO”.
5.6.4. Antes de encaminhar a solicitação e os documentos comprobatórios, o candidato deverá:
b) no caso de Documento Digital, baixar o arquivo e enviar em formato PDF, JPG ou GIF, com até 10 (dez) MB;
d) conferir a qualidade da imagem digitalizada dos documentos; e
a) conter a informação de que o documento foi assinado digitalmente ou eletronicamente e a identificação do assinante; e
emissão.
5.6.6. O INSTITUTO MAIS e à PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP não se
5.7. O atendimento às condições solicitadas ficará sujeito à análise de viabilidade, legalidade e razoabilidade do pedido.
5.8. Os candidatos com deficiência deverão submeter-se, quando convocados, a exame médico a ser realizado pela
PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP, que terá decisão terminativa sobre a
qualificação do candidato como deficiente ou não.
5.8.2 Havendo o parecer médico oficial contrário a condições de deficiente, o nome do candidato será excluído da listagem
correspondente.
5.8.3. Não havendo candidatos aprovados para as vagas reservadas aos candidatos com deficiência, estas serão
preenchidas pelos demais candidatos habilitados, com estrita observância da ordem classificatória.
5.8.4. A não observância pelo candidato de qualquer das disposições deste Capítulo implicará a perda do direito a ser
nomeado para as vagas reservadas a deficientes.
5.8.5. Será eliminado da lista de Pessoa com Deficiência o candidato, cuja deficiência, assinalada no Formulário de Inscrição
on-line, não se constate, devendo este constar apenas da lista de classificação geral de aprovados.
5.8.6. A deficiência existente jamais poderá ser arguida para justificar readaptação funcional ou concessão de
aposentadoria, salvo se dela advierem complicações que venham a produzir incapacidade ocupacional parcial ou total.
5.8.7. O candidato, cuja deficiência não for configurada ou quando esta for considerada incompatível com a Função a ser
desempenhado, será desclassificado.
5.9. O candidato que não atender, dentro do prazo estabelecido, aos dispositivos mencionados no item 5.6 e suas alíneas,
não terá a condição especial atendida e não será considerado Pessoa com Deficiência, seja qual for o motivo alegado.
5.9.1. O candidato que, no ato da inscrição, declarar ser Pessoa com Deficiência, se aprovado no Processo Seletivo, terá
seu nome publicado na lista geral dos aprovados e em lista específica.
5.9.2. O candidato com deficiência que não realizar a inscrição conforme as instruções constantes deste Capítulo, não
poderá impetrar recurso em favor de sua situação.
5.9.2.1. É assegurado ao candidato desclassificado o direito de recorrer da decisão proferida pela junta multidisciplinar no
prazo de 03 (três) dias, contados da data do Resultado Oficial.
5.10. O Laudo Médico apresentado terá validade somente para este Processo Seletivo.
5.11. A divulgação do Comunicado de Deferimento e Indeferimento das Inscrições dos Candidatos Inscritos como
Pessoa com Deficiência – PCD e que solicitaram atendimento especializado para realização da Prova, está prevista
para 22 de novembro de 2024, no site do INSTITUTO MAIS e na Imprensa Oficial.
5.11.1. O candidato cuja inscrição na condição de Pessoa com Deficiência – PCD ou sua solicitação de atendimento
especializado tenham sidos indeferidas poderá interpor recurso, no dia 25 de novembro de 2024, conforme procedimentos
relacionados no Capítulo XI – Dos Recursos.
12
CAPÍTULO VI – DA PROVA OBJETIVA
6.1. O Processo Seletivo constará das seguintes Provas:
TIPO DE Nº DE
FUNÇÕES CONTEÚDO
PROVA ITENS
Educação Infantil
(de 1 a 5 anos de idade)
Ensino Fundamental
(de 1° ao 5° ano)
304 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – INTÉRPRETE DE
LIBRAS
Educação Infantil e Ensino Fundamental de 1° ao 9° ano
(Educação Inclusiva Audiocomunicação)
(Meio Ambiente, Leitura, Jogos de Raciocínio, Jogos e
Brincadeiras Tecnologia e Inovação, Tecnologia e Inovação,
Projeto de Convivência e Projeto de Vida).
Para ministrar aulas de Educação Infantil e no Ensino
Fundamental de 1° ao 5° ano.
(Educação Infantil e Ensino Fundamental de 1º ao 5º ano e
suplência de 1ª a 4ª Série, Ensino Fundamental de 6º ao 9º ano e Língua Portuguesa 05
Suplência de 5º a 8º Série.)
OBJETIVA Legislação Educacional 10
Ensino Fundamental 6º ao 9º ano e Suplência de 5ª a 8ª Série. Conhecimentos Específicos 15
309 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA
(Educação Infantil e Ensino Fundamental de 1º ao 9º ano e
Suplência de 1ª a 4ª Série e de 5ª a 8ª série respectivamente.)

Educação Infantil, Ensino Fundamental de 1º ao 5º ano e
Suplência do 1ª a 4ª Série, Ensino Fundamental de 6º ao 9º ano e
suplência de 5º a 8º Série
Educação Inclusiva
301 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA Língua Portuguesa 05
Educação Infantil e Ensino Fundamental de 1°ao 5° ano (para
ministrar aulas nas Comunidades Tradicionais em Classes OBJETIVA Legislação Educacional 10
multisseriadas)
Conhecimentos Específicos 15
305 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA Avaliação de documentos específicos de
Ensino Fundamental de 6° ao 9° ano acordo com a Tabela de pontuação
(para ministrar aulas nas Comunidades Tradicionais em Classes TÍTULOS citada no Capítulo IX – Da Avaliação e
--
Multisseriadas) Prova de Títulos, deste Edital.
6.2. As Provas Objetivas, de caráter classificatório, exceto para os candidatos que obtiverem nota zero em um dos
conteúdos da prova, caso em que será eliminatório, constarão de questões de múltipla escolha, com 04 (quatro)
alternativas cada, que terão uma única resposta correta. Versarão sobre os Conteúdos Programáticos contidos no Anexo
II, deste Edital, e buscarão avaliar o grau de conhecimento do candidato para o desempenho da Função e serão avaliadas
conforme Capítulo VIII – Do Julgamento da Prova Objetiva, deste Edital.
6.3. A Prova de Títulos, para as Funções 301 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA, Educação Infantil e Ensino
Fundamental de 1°ao 5° ano (para ministrar aulas nas Comunidades Tradicionais em Classes multisseriadas) e 305 –
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA, Ensino Fundamental de 6° ao 9° ano, (para ministrar aulas nas Comunidades
Tradicionais em Classes Multisseriadas), de caráter classificatório, será realizada e avaliada conforme Capítulo IX – Da
Avaliação e Prova de Títulos.
13
CAPÍTULO VII – DA PRESTAÇÃO DAS PROVAS OBJETIVAS
7.1. A Prova Objetiva será realizada no município de Ilhabela/SP, na data prevista de 01 de dezembro de 2024, em locais
e horários a serem comunicados oportunamente no Edital de Convocação para a Prova Objetiva, a ser publicado nos
endereços eletrônicos do INSTITUTO MAIS (www.institutomais.org.br) e da PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA
BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP (www.ilhabela.sp.gov.br), conforme períodos estabelecidos a seguir:
DATA PREVISTA DA
FUNÇÃO
PROVA/ PERÍODO
Educação Infantil e Ensino Fundamental de 1º ao 5º ano
(para ministrar aulas nas Comunidades Tradicionais em Classes multisseriadas.)

Educação Infantil (de 01 a 05 anos de idade). 01/12/2024
(MANHÃ)
Ensino Fundamental I (de 1º ao 5º ano)

Educação Inclusiva.
304 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – INTÉRPRETE DE LIBRAS
(Educação Infantil e Ensino Fundamental de 1° ao 9° ano (Educação Inclusiva
Audiocomunicação)
Ensino Fundamental de 6° ao 9° ano
(para ministrar aulas nas Comunidades Tradicionais em Classes Multisseriadas)
(Meio Ambiente, Leitura, Jogos de Raciocínio, Jogos e Brincadeiras Tecnologia e Inovação,
Tecnologia e Inovação, Projeto de Convivência e Projeto de Vida).
Para ministrar aulas de Educação Infantil e no Ensino Fundamental de 1° ao 5° ano.
(Educação Infantil e Ensino Fundamental de 1º ao 5º ano e suplência de 1ª a 4ª Série, Ensino
Fundamental de 6º ao 9º ano e Suplência de 5º a 8º Série.)
Ensino Fundamental 6º ao 9º ano e Suplência de 5ª a 8ª Série. 01/12/2024
309 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA (TARDE)

(Educação Infantil e Ensino Fundamental de 1º ao 9º ano e Suplência de 1ª a 4ª Série e de 5ª a 8ª
série respectivamente.)

Educação Infantil, Ensino Fundamental de 1º ao 5º ano e Suplência do 1ª a 4ª Série, Ensino
Fundamental de 6º ao 9º ano e suplência de 5º a 8º Série
7.1.1. Se o número de candidatos inscritos exceder a oferta de lugares adequados existentes nas escolas do município de
Ilhabela/SP, o INSTITUTO MAIS reserva-se ao direito de alocá-los em cidades próximas determinadas para aplicação da
prova, não assumindo, entretanto, qualquer responsabilidade quanto ao transporte e alojamento desses candidatos.
7.1.2. Ao candidato só será permitida a participação na Prova na respectiva data, horário e local constante no Edital de
Convocação, publicado no endereço eletrônico do INSTITUTO MAIS (www.institutomais.org.br) e da PREFEITURA
MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP (www.ilhabela.sp.gov.br).
7.1.3. Não será permitida, em hipótese alguma, realização da Prova em outra data, horário ou fora do local designado.
7.1.4. Será de responsabilidade do candidato o acompanhamento e consulta para verificar o seu local de Prova.
7.1.5. Não haverá segunda chamada, seja qual for o motivo alegado, para justificar o atraso ou a ausência do candidato.
7.2. Os eventuais erros de digitação de número de Documento de Identidade, sexo e endereço, poderão ser corrigidos
no endereço eletrônico do INSTITUTO MAIS (www.institutomais.org.br), após a aplicação da Prova, em até 02 (dois) dias
corridos, no Menu “Meus Concursos”, Ícone “Correção Cadastral”, sendo obrigatório ser informado para o Fiscal da Sala,
no dia de realização da Prova, e registrado a referida correção na Ata da Sala.
7.2.1. Caso exista a necessidade de ser efetuado correção de nome e/ou da data de nascimento, no dia de realização da
Prova, o candidato deverá solicitar ao Fiscal da Sala a devida correção, a qual será realizada em Formulário Específico,
14
devendo ser assinado pelo candidato e pelo Coordenador da Aplicação.
7.2.2. A correção de e-mail somente poderá ser efetuada através do Serviço de Atendimento ao Candidato (SAC) do
INSTITUTO MAIS, enviando mensagens para [email protected] OU entrar em contato através do telefone (11)
2539-0919, no horário das 09h00 às 12h00 ou das 14h00 às 17h00 (Horário Oficial de Brasília/DF), exceto aos sábados,
domingos e feriados.
7.3. O candidato deverá comparecer ao local designado para a Prova com antecedência mínima de 30 (trinta) minutos,
munido de:
a) caneta esferográfica de tinta azul ou preta, de corpo transparente;
b) ORIGINAL de um dos documentos de identidade a seguir: Cédula Oficial de Identidade (RG ou RNE); Carteira e/ou
Cédula de Identidade expedida pela Secretaria de Segurança, pelas Forças Armadas, pela Polícia Militar ou pelo Ministério
das Relações Exteriores; Carteira de Trabalho e Previdência Social (CTPS); Certificado de Reservista; Passaporte; Cédulas
de Identidade fornecidas por Órgãos ou Conselhos de Classe, que por Lei Federal valem como documento de identidade
(OAB, CRC, CRA, CREA, CRF, CRQ, etc.) e Carteira Nacional de Habilitação (CNH) (com fotografia na forma da Lei n.º
9.503/1997); e
b.1) APLICATIVO de um dos seguintes documentos digitais de identificação: Cédula de Identidade (RG), ou Carteira
Nacional de Habilitação ou Título Eleitoral Digital (e-Título), com fotografia. Neste caso, a conferência será feita
exclusivamente por meio do acesso ao documento no aplicativo do órgão emissor.
7.3.1. Os documentos apresentados deverão estar em perfeitas condições, de forma a permitir a identificação do candidato
com clareza.
7.3.2. O comprovante de inscrição e o comprovante de pagamento não terão validade como documento de identidade.
7.3.3. Caso o candidato esteja impossibilitado de apresentar, no dia de realização das Provas, documento de identidade
original, por motivo de perda, roubo ou furto, deverá ser apresentado documento que ateste o registro da ocorrência em
órgão policial, expedido há, no máximo, 30 (trinta) dias, ocasião em que será submetido à identificação especial,
compreendendo coleta de assinaturas e de impressão digital em Formulário Específico.
7.3.3.1. A identificação especial também será exigida do candidato cujo documento de identificação apresente dúvidas
relativas à fisionomia e/ou à assinatura do portador.
7.3.3.2. No dia da realização da Prova, o INSTITUTO MAIS poderá submeter os candidatos à revista, por meio de detector
de metais.
7.3.3.3. Objetivando garantir a lisura e a idoneidade do Processo Seletivo, o que é de interesse público e, em
especial dos próprios candidatos, bem como a sua autenticidade, solicitará aos candidatos, quando da aplicação
das provas, o registro de sua assinatura em campo específico na folha de respostas, bem como de sua autenticação
digital.
7.3.4. Não serão aceitos como documentos de identidade: certidões de nascimento, títulos eleitorais, carteiras de motorista
(modelo antigo), carteiras de estudante, carteiras funcionais sem valor de identidade, nem documentos ilegíveis, não
identificáveis e/ou danificados, bem como não serão aceitos documentos digitalizados ou “print” de tela, para a
realização das provas.
7.3.5. Não serão aceitas cópias de documentos de identidade, ainda que autenticadas.
7.4. Não haverá segunda chamada, seja qual for o motivo alegado, para justificar o atraso ou a ausência do candidato.
7.5. No dia da realização da Prova, na hipótese de o candidato não constar das listagens oficiais relativas aos locais de
Prova estabelecidos no Edital de Convocação, o INSTITUTO MAIS procederá à inclusão do referido candidato por meio de
preenchimento de Formulário Específico, mediante a apresentação do comprovante de inscrição e pagamento.
7.5.1. A inclusão, de que trata o item 7.5, será realizada de forma condicional e será confirmada pelo INSTITUTO MAIS na
fase de julgamento das Provas, com o intuito de se verificar a pertinência da referida inclusão.
7.5.2. Constatada a improcedência da inscrição de que trata o item 7.5, esta será automaticamente cancelada sem direito a
reclamação, independentemente de qualquer formalidade, considerados nulos todos os atos dela decorrentes.
7.6. No dia da realização das provas, não será permitido ao candidato entrar e/ou permanecer no local de exame com
armas e/ou utilizar aparelhos eletrônicos (agenda eletrônica, bip, gravador, notebook, pendrive, pager, palmtop, receptor,
telefone celular, walkman, MP3 Player, tablet, Ipod) e/ou outros equipamentos similares, bem como protetor auricular e/ou
fones de ouvido e qualquer tipo de relógio, sendo que o descumprimento desta instrução implicará na eliminação do
candidato, caracterizando-se tentativa de fraude.
7.6.1. A utilização de aparelhos eletrônicos é vedada em qualquer parte do local de prova. Assim, ainda que o candidato
tenha terminado sua prova e esteja se encaminhando para a saída do local, não poderá utilizar quaisquer aparelhos
eletrônicos, sendo que a embalagem, não reutilizável, fornecida para o armazenamento de tais aparelhos, somente seja
rompida após a saída do candidato do local de provas.
7.6.1.1. Constitui exceção à regra do item 7.6 e subitem 7.6.1, para os candidatos que serão identificados por meio de
documento digital, conforme item 7.3, alínea “b.1” deste Capítulo, cuja conferência será por meio do aplicativo digital no
aparelho celular do candidato. Neste caso o aparelho será lacrado imediatamente após a conferência do fiscal e antes da
entrada na sala de prova.
7.6.2. Após o início das provas, caso o equipamento eletrônico (telefone celular, relógio digital, entre outros) toque e esteja
dentro da embalagem cedida para a guarda do pertence, o fiscal da sala deverá comunicar imediatamente à Coordenação,
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que solicitará ao candidato a abertura da embalagem e o desligamento do mesmo, guardando novamente em embalagem
cedida e o fiscal registrará em Ata.
7.6.2.1. No caso de o telefone celular tocar e o candidato atender, ou constatado que o equipamento eletrônico (telefone
celular, relógio digital, entre outros) esteja fora da embalagem cedida para a guarda ou a embalagem rompida, o fiscal de
sala comunicará à Coordenação e o candidato será excluído do Processo Seletivo, registrando-se no Termo de Eliminação.
7.6.3. Para a segurança de todos os envolvidos no Processo Seletivo, é vedado que os candidatos portem arma de fogo no
dia de realização das Provas, salvo os candidatos amparados pela Lei Federal n.º 10.826, de 22 de dezembro de 2003 e
alterações.
7.6.3.1. O candidato que estiver portando arma de fogo, amparado pela Lei mencionada no subitem 7.6.3, deverá realizar o
desmuniciamento da mesma e acondicioná-la em embalagem cedida para guardar, permanecendo nesta condição até a
saída do candidato do local de realização das Provas.
7.6.4. Durante a realização da Prova, o candidato que quiser ir ao sanitário deverá solicitar ao Fiscal da Sala sua saída e
este designará um Fiscal de Corredor para acompanhá-lo no deslocamento, devendo o candidato manter-se em silêncio
durante todo o percurso, podendo, antes da entrada no sanitário e depois da utilização deste ser submetido à revista por
meio de detector de metais.
7.6.4.1. Na situação descrita no subitem 7.6.4, se for detectado que o candidato estiver portando qualquer tipo de
equipamento eletrônico, mesmo acondicionado em embalagem cedida para guarda de pertences e/ou bolsa do
candidato, este será eliminado automaticamente do Processo Seletivo.
7.6.4.2. Considerando a possibilidade de os candidatos serem submetidos à detecção de metais durante as Provas, aqueles
que, por razões de saúde, porventura façam uso de marca-passo, pinos cirúrgicos ou outros instrumentos metálicos,
deverão encaminhar sua solicitação de Condição Especial, conforme subitem 3.14 deste Edital, comunicando previamente
ao INSTITUTO MAIS, acerca da situação. Estes candidatos deverão ainda comparecer ao local de Provas munidos dos
exames e laudos que comprovem o uso de equipamentos.
7.7. Durante a realização das Provas Objetivas, não será permitida nenhuma espécie de consulta ou comunicação entre os
candidatos, nem a utilização de livros, códigos, manuais, impressos ou quaisquer anotações.
7.8. Não será admitido, durante a Prova, o uso de boné, óculos escuros, lenço, chapéu, gorro ou qualquer outro acessório
que cubra a cabeça e/ou as orelhas do candidato.
7.8.1. Não há proibição quanto ao uso de lápis, desde que não seja tabuada ou que contenha instrumento de cálculo,
lapiseira de corpo transparente, apontador e borracha sem invólucro. Os demais materiais não serão permitidos.
7.9. Quanto às Provas Objetivas:
7.9.1. Para a realização das Provas Objetivas, o candidato lerá as questões no Caderno de Questões e fará a devida
marcação na Folha de Respostas, com caneta esferográfica de tinta azul ou preta, de corpo transparente.
7.9.1.1. Não serão computadas questões não respondidas, nem questões que contenham mais de uma resposta, emendas
ou rasuras, ainda que ilegível, mesmo que uma delas esteja correta.
7.9.1.2. Não deverá ser feita qualquer marca fora do campo reservado às respostas ou assinatura, pois qualquer marca
poderá ser lida pelas leitoras óticas, prejudicando o desempenho do candidato.
7.10. A totalidade das Provas terá a duração de 03h00 (três horas), para todas as Funções.
7.10.1. Iniciadas as Provas, os candidatos não poderão retirar-se da sala antes de decorrida 01 (uma) hora do início das
mesmas.
7.10.2. Após o tempo mínimo de permanência em sala, conforme o estabelecido no subitem 7.10.1, acima, ao terminar a
sua Prova, o candidato poderá levar o Caderno de Questões, deixando com o Fiscal da Sala a sua Folha de Respostas das
Provas Objetivas, para todas as Funções, pois será o único documento válido para a correção.
7.10.3. O candidato após entregar todo o material correspondente à Prova realizada para o Fiscal da Sala, deverá,
imediatamente, retirar-se da sala e do prédio, bem como, não poderá utilizar os banheiros.
7.10.4. O candidato que desejar utilizar o banheiro, antes de sair do prédio, deverá solicitar o acompanhamento de
um Fiscal antes de entregar o material correspondente a sua Prova.
7.11. As Folhas de Respostas dos candidatos serão personalizadas, impossibilitando a substituição.
7.12. Será automaticamente eliminado do Processo Seletivo o candidato que:
7.12.1. Apresentar-se após o fechamento dos portões ou fora dos locais ou horários pré-determinados;
7.12.2. Não apresentar o documento de identidade exigido no item 7.3, alíneas “b” e “b.1”, deste Capítulo;
7.12.3. Não comparecer à Prova, seja qual for o motivo alegado;
7.12.4. Ausentar-se da sala de Prova sem o acompanhamento do Fiscal, ou antes do tempo mínimo de permanência
estabelecido no subitem 7.10.1, deste Capítulo, seja qual for o motivo alegado;
7.12.5. For surpreendido em comunicação com outro candidato ou terceiros, verbalmente, por escrito ou por qualquer outro
meio de comunicação, sobre a Prova que estiver sendo realizada, ou utilizando-se de livros, notas, impressos não
permitidos, calculadora ou similar;
7.12.6. For surpreendido portando agenda eletrônica, bip, gravador, notebook, pendrive, pager, palmtop, receptor, telefone
celular, walkman, MP3 Player, tablet, Ipod, qualquer tipo de relógio e/ou outros equipamentos similares, bem como
protetor auricular e/ou fones de ouvido;
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7.12.7. Tiver o funcionamento de qualquer tipo de equipamento eletrônico durante a realização das Provas;
7.12.8. Lançar mão de meios ilícitos para executar as Provas;
7.12.9. Não devolver as Folhas de Respostas (Objetivas) cedidas para a realização das Provas;
7.12.10. Perturbar, de qualquer modo, a ordem dos trabalhos ou agir com descortesia em relação a qualquer dos
Examinadores, Executores e seus Auxiliares, ou Autoridades presentes;
7.12.11. Fizer anotação de informações relativas às suas respostas fora dos meios permitidos;
7.12.12. Ausentar-se da sala de Provas, a qualquer tempo, portando as Folhas de Respostas;
7.12.13. Não cumprir as instruções contidas no Caderno de Questões e nas Folhas de Respostas;
7.12.14. Utilizar ou tentar utilizar meios fraudulentos ou ilegais para obter aprovação própria ou de terceiros, em qualquer
etapa do Processo Seletivo;
7.12.15. Recusar-se a se submeter ao sistema de detecção de metal, quando da entrada e saída do uso dos sanitários, e da
impressão digital, na Folha de Respostas.
7.12.16. For surpreendido portando qualquer equipamento eletrônico ao utilizar os sanitários; e
7.12.17. Fotografar, filmar ou, de alguma forma, registrar e divulgar imagens e informações, acerca do local da Prova e de
seus participantes.
7.13. Constatado, após a Prova, por meio eletrônico, estatístico, visual, grafológico ou por qualquer outro meio, ter o
candidato utilizado procedimentos ilícitos, sua Prova será anulada e ele será automaticamente eliminado do Processo
Seletivo, sem prejuízo das medidas penais cabíveis.
7.14. Não haverá, por qualquer motivo alegado, prorrogação do tempo previsto para a aplicação da Prova em razão de
afastamento do candidato da sala de Prova.
7.15. A condição de saúde do candidato no dia da aplicação da Prova será de sua exclusiva responsabilidade.
7.16. Ocorrendo alguma emergência, o candidato será encaminhado para atendimento médico local ou ao médico de sua
confiança. A Equipe de Coordenação responsável pela aplicação da Prova dará todo o apoio que for necessário.
7.17. Caso exista a necessidade do candidato se ausentar para atendimento médico ou hospitalar, este não poderá retornar
ao local de sua prova, sendo eliminado do Processo Seletivo.
7.18. O local de realização das Provas será de acesso exclusivo dos candidatos convocados, da Equipe de Coordenação,
Fiscais e Apoios, não sendo permitido permanecer no local qualquer acompanhante de candidatos (idosos, menores de
idade que não necessitem de amamentação etc.), bem como aqueles que já realizaram a referida Prova.
7.19. A candidata lactante que necessitar amamentar no dia da realização das provas, deverá encaminhar sua solicitação de
atendimento especial, em até 05 (cinco) dias antes da realização da prova, por meio do Serviço de Atendimento ao
Candidato (SAC) do INSTITUTO MAIS, enviando mensagens para [email protected], identificando seu nome,
Função, CPF e o nome do Processo Seletivo para o qual está concorrendo: “PROCESSO SELETIVO – PREFEITURA
MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP – Edital nº 01/2024 – Ref.: “AMAMENTAÇÃO”.
7.19.1. No dia da realização da prova, deverá levar um acompanhante, sendo esta indicação de sua inteira
responsabilidade, cuja pessoa deverá possuir maioridade legal e permanecer em sala reservada para essa finalidade, sendo
responsável pela guarda da criança.
7.19.2. Durante o período em que a candidata estiver amamentando, ela deverá permanecer no local designado pela
Coordenação para este fim e, ainda, na presença de uma Fiscal, respeitando todas as demais normas estabelecidas neste
Edital.
7.19.3. O acompanhante que ficará responsável pela criança também deverá permanecer no local designado pela
Coordenação e submeter-se-á a todas as normas constantes deste Edital, inclusive no tocante ao uso de equipamentos
eletrônicos e celular, bem como deverá apresentar um dos documentos previstos nas alíneas “b” e “b.1”, do item 7.3 para
acessar o local designado e permanecer nele.
7.19.4. O INSTITUTO MAIS não disponibilizará acompanhante para guarda de criança. Assim, a candidata, nesta condição,
que não levar acompanhante, não realizará as Provas.
7.19.5. Não haverá compensação do tempo de amamentação em favor da candidata.
7.20. No dia da realização da prova, não serão fornecidas, por qualquer membro da Equipe de Coordenação da Prova e/ou
pelas autoridades presentes, informações referentes ao conteúdo das Provas e/ou critérios de avaliação/classificação.
7.21. Quanto aos Cadernos de Questões, após a distribuição destes e antes do início da prova, sob hipótese ainda que
remota, de ocorrência de falhas na impressão, haverá substituição dos Cadernos com manchas, borrões e/ou qualquer
imperfeição que impeça a nítida visualização da prova.
7.21.1. Na hipótese, ainda que remota, de falta de Cadernos para substituição, será feita a leitura dos itens onde ocorreram
as falhas, utilizando-se um Caderno completo.
7.22. A verificação de eventuais falhas no Caderno de Questões, mencionadas no item 7.22 e seu subitem, deste Capítulo,
deverá ser realizada pelo candidato, antes do início da prova e após determinação do Fiscal, não sendo aceitas reclamações
posteriores.
7.23. Os 02 (dois) últimos candidatos em sala deverão permanecer na mesma até que o último deles termine a prova.
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7.24. O candidato que insistir em sair antes dos prazos estabelecidos neste Capítulo, descumprindo as informações
estabelecidas, deverá assinar termo de ocorrência, declarando sua desistência do Processo Seletivo, o que será lavrado
pela Equipe de Coordenação passando à condição de candidato eliminado.
7.25. O candidato que necessitar de Comprovante de Comparecimento, deverá solicitar ao Fiscal da Sala, onde estiver
realizando a prova, e, ao seu término, deverá retirar junto à Equipe de Coordenação. Não serão emitidos Comprovantes de
Comparecimento após a data de realização da prova.
7.26. O Gabarito Oficial das Provas Objetivas será divulgado no endereço eletrônico do INSTITUTO MAIS
(www.institutomais.org.br), na data prevista de 02 de dezembro de 2024 – após às 14h00.
7.27. Quanto aos documentos relativos à Prova de Títulos:
7.27.1. Os documentos relativos à Prova de Títulos, para as Funções 301 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA,
Educação Infantil e Ensino Fundamental de 1°ao 5° ano (para ministrar aulas nas Comunidades Tradicionais em
Classes multisseriadas) e 305 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA, Ensino Fundamental de 6° ao 9° ano, (para
ministrar aulas nas Comunidades Tradicionais em Classes Multisseriadas), deverão ser ENTREGUES AO FISCAL DA
SALA, MEDIANTE PROTOCOLO, EXCLUSIVAMENTE NO DIA E LOCAL DA REALIZAÇÃO DA PROVA OBJETIVA,
APÓS O FECHAMENTO DOS PORTÕES, EM MOMENTO QUE ANTECEDE A ENTREGA DAS FOLHAS DE
RESPOSTAS DA PROVA OBJETIVA E DOS CADERNOS DE QUESTÕES, conforme previsto no Capítulo IX – Da
Avaliação e Prova de Títulos.
CAPÍTULO VIII – DO JULGAMENTO DA PROVA OBJETIVA

8.1. A Prova Objetiva será avaliada na escala de 0 (zero) a 100 (cem) pontos.
8.2. Na avaliação da prova será utilizado o Escore Bruto.
8.2.1. O Escore Bruto corresponde ao número de acertos que o candidato obtém na prova.
8.2.2. Para se chegar ao total de pontos o candidato deverá dividir 100 (cem) pelo número de questões da prova, e
multiplicar pelo número de questões acertadas.
8.2.3. O cálculo final será igual ao total de pontos do candidato.
8.3. Para todas as Funções a Prova Objetiva será de caráter classificatório, de modo que os candidatos serão
classificados por ordem decrescente de pontuação.
8.3.1. Será eliminado do Processo Seletivo, o candidato que tirar nota zero em quaisquer um dos conteúdos
relacionados no item 6.1 do Capítulo VI – Das Provas, deste Edital.
8.4. Em hipótese alguma haverá revisão de provas.
8.5. Caberá recurso do resultado da Prova Objetiva, em conformidade com o Capítulo XI – Dos Recursos, deste edital.
CAPÍTULO IX – DA PROVA DE TÍTULOS PARA OS DOCENTES DAS COMUNIDADES

TRADICIONAIS PARA AS FUNÇÕES:
301 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA, Educação Infantil e Ensino Fundamental de 1°ao 5° ano (para ministrar aulas nas
Comunidades Tradicionais em Classes multisseriadas) e 305 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA, Ensino Fundamental de
6° ao 9° ano, (para ministrar aulas nas Comunidades Tradicionais em Classes Multisseriadas)
9.1. A Prova de Títulos será aplicada aos candidatos habilitados nas Provas Objetivas para as Funções 301 –
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA, Educação Infantil e Ensino Fundamental de 1°ao 5° ano (para ministrar aulas
nas Comunidades Tradicionais em Classes multisseriadas) e 305 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA, Ensino
Fundamental de 6° ao 9° ano, (para ministrar aulas nas Comunidades Tradicionais em Classes Multisseriadas),
conforme critérios estabelecidos no Capítulo VIII – Do Julgamento da Prova Objetiva, deste Edital.
9.2. Os documentos relativos à Prova de Títulos deverão ser ENTREGUES AO FISCAL DA SALA, MEDIANTE
PROTOCOLO, EXCLUSIVAMENTE NO DIA E LOCAL DA REALIZAÇÃO DAS PROVAS OBJETIVAS, APÓS O
FECHAMENTO DOS PORTÕES, EM MOMENTO QUE ANTECEDE A ENTREGA DAS FOLHAS DE RESPOSTAS DAS
PROVAS OBJETIVAS E DOS CADERNOS DE QUESTÕES, ou seja, na data provável de 01 de dezembro de 2024.
9.2.1. A confirmação da data, horário, local e demais informações sobre a apresentação dos Títulos, será divulgada por meio
de Edital de Convocação para as Provas Objetivas e Entrega dos Documentos para Comprovação de Prova de
Títulos, divulgado no site do INSTITUTO MAIS (www.institutomais.org.br), bem como publicado na Imprensa Oficial.
9.2.2. Após a data e momento de entrega da documentação para a Prova de Títulos especificada no item 9.2, não serão
aceitos outros documentos, sob qualquer hipótese.
9.2.3. A entrega dos documentos relativos à Prova de Títulos não é obrigatória, e o candidato que não entregar o Título não
será eliminado do Concurso Público.
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9.3. Os documentos da Prova de Títulos deverão ser acondicionados conforme segue:
FORMA DE ENTREGA DOS DOCUMENTOS PARA AVALIAÇÃO DA PROVA DE TÍTULOS
1. O candidato deverá:
a) preencher o Formulário de Entrega de Títulos, conforme ANEXO VI;
b) relacionar os documentos entregues; e
c) numerar sequencialmente e rubricar, cada documento apresentado.
2. Os documentos deverão ser acondicionados em ENVELOPE LACRADO, contendo na sua parte externa o nome do candidato, a
Função Pública para o qual está concorrendo, o número do documento de identidade e o Formulário de Entrega de Títulos.
3. Os referidos documentos deverão ser apresentados em CÓPIAS REPROGRÁFICAS AUTENTICADAS POR CARTÓRIO
COMPETENTE.
9.4.1. Os documentos comprobatórios de Títulos relacionados neste Capítulo, serão aceitos em CÓPIA REPROGRÁFICA
AUTENTICADA ou DOCUMENTO EMITIDO EM FORMATO DIGITAL.
9.4.1.2. Os documentos obtidos por meio digital (via Internet) deverão conter a assinatura digital ou eletrônica e a
identificação do assinante, bem como conter o código de verificação de sua autenticidade.
9.5. É de exclusiva responsabilidade do candidato a apresentação e a comprovação dos documentos para a Avaliação de
Títulos, conforme estabelece o presente Edital.
9.6. Não serão aceitos envios ou substituições posteriormente ao que determina o item 9.2, deste Capítulo, bem como
documentos que não constem da Tabela apresentada no item 9.8.
9.7. A pontuação da documentação para a Avaliação de Títulos limitar-se-á ao valor máximo de 10,0 (dez) pontos, sendo
somadas, portanto, de acordo com a pontuação apresentada na Tabela de Pontuação para Avaliação da Prova de
Títulos do item 9.8, deste Edital.
9.7.1. No somatório da pontuação de cada candidato, os pontos excedentes serão desprezados.
9.8. Serão considerados Títulos somente os constantes na Tabela a seguir:
TABELA – DE PONTUAÇÃO PARA AVALIAÇÃO DA PROVA DE TÍTULOS

Funções 301 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA, Educação Infantil e Ensino Fundamental de 1°ao 5° ano (para ministrar aulas nas
Comunidades Tradicionais em Classes multisseriadas) e 305 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA, Ensino Fundamental de 6° ao 9°
ano, (para ministrar aulas nas Comunidades Tradicionais em Classes Multisseriadas)
VALOR VALOR
PROVA DE TÍTULOS COMPROVANTES
UNITÁRIO MÁXIMO
Para cada ano de atividade docente em

Certidão emitida pela Secretaria de Educação
Comunidade Tradicional devidamente 1,0 10,0
Municipal ou Estadual.
comprovado
Comprovantes de pagamentos a Empresas
Públicas, Sociedades de Economia Mista ou
Para cada ano de Moradia em Comunidade Concessionárias do Poder Público, ou através
Tradicional, devidamente comprovado. de registros junto à Justiça Eleitoral ou outro
1,0 10,0
Documento Idôneo que possa ser aceito pela
Secretaria Municipal de Educação de
Ilhabela, salvo a simples Declaração do
Candidato,
10
TOTAL
(dez pontos)
9.9. Os critérios mencionados no item 9.8., não são cumulativos.

9.10. A PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP/SP poderá solicitar, no ato da
convocação, a apresentação dos documentos originais apresentados para a Prova de Títulos, para verificação da
autenticidade de suas cópias.
9.11. Os documentos apresentados para a Prova de Títulos não serão devolvidas e farão parte integrante da
documentação do Concurso Público.
9.12. Caberá recurso da Prova de Títulos, em conformidade com o Capítulo XI – Dos Recursos, deste Edital.
CAPÍTULO X – DA CLASSIFICAÇÃO DOS CANDIDATOS

10.1. A Nota Final de cada candidato será IGUAL:
10.1.1. Total de pontos obtidos na Prova Objetiva, somado ao total de pontos obtidos na Prova de Títulos, para as
Funções 301 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA, Educação Infantil e Ensino Fundamental de 1°ao 5° ano (para
ministrar aulas nas Comunidades Tradicionais em Classes multisseriadas) e 305 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO
BÁSICA, Ensino Fundamental de 6° ao 9° ano, (para ministrar aulas nas Comunidades Tradicionais em Classes
Multisseriadas);
10.1.2. Total de pontos obtidos na Prova Objetiva, para as demais Funções;
10.2. Os candidatos serão classificados por ordem decrescente, da Nota Final, em lista de classificação.
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10.3. Serão elaboradas 02 (duas) listas de classificação:
a) uma geral, com a relação de todos os candidatos, inclusive os candidatos que se declararam Pessoa com Deficiência –
PcD; e
b) uma especial, com a relação apenas dos candidatos que se declararam Pessoa com Deficiência – PcD.
10.4. O Resultado Final do Processo Seletivo será publicado nos sites do INSTITUTO MAIS (www.institutomais.org.br) e
da PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP (www.ilhabela.sp.gov.br).
10.5. No caso de igualdade na Classificação, dar-se-á preferência sucessivamente ao candidato que:
10.5.1. Tiver idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos, até o último dia de inscrição deste Processo Seletivo, conforme
Artigo 27, Parágrafo Único, da Lei Federal nº 10.741, de 1º de outubro de 2003 (Estatuto do Idoso);
10.5.2. Obtiver maior número de pontos na prova de Conhecimentos Específicos;
10.5.3. Obtiver maior número de pontos na prova de Língua Portuguesa;
10.5.4. Obtiver maior número de pontos na prova de Legislação Educacional;
10.5.5. Tiver maior idade, para os candidatos não alcançados pelo Estatuto do Idoso; e
10.5.6. Tiver exercido efetivamente a Função de Jurado no período entre a data de publicação da Lei Federal nº 11.689/08
até a data de publicação deste Edital.
CAPÍTULO XI – DOS RECURSOS

11.1. Serão admitidos recursos a serem interpostos no prazo de 01 (um) dia útil contado a partir da data da:
a) divulgação dos Deferimentos e Indeferimentos das Solicitações de Isenção da Taxa de Inscrição;
b) divulgação dos Deferimentos e Indeferimentos, bem como Homologação das Inscrições;
c) aplicação das Provas Objetivas;
d) divulgação do Gabarito Provisório das Provas Objetivas e Títulos; e
e) divulgação do Resultado Provisório das Provas Objetivas e Títulos;
11.2. Para recorrer, o candidato deverá utilizar o endereço eletrônico do INSTITUTO MAIS (www.institutomais.org.br) e
seguir as instruções ali contidas.
11.3. Os recursos interpostos que não se refiram especificamente aos eventos aprazados não serão apreciados.
11.4. O recurso deverá ser individual, devidamente fundamentado e conter o nome do Processo Seletivo, nome do
candidato, número de inscrição, endereço eletrônico atual e o seu questionamento.
11.5. Admitir-se-á um único recurso por candidato abrangendo todas as questões/situações que o candidato desejar
impugnar, para cada evento referido no item 11.1.
11.6. A interposição dos recursos não obsta o regular andamento do Cronograma do Processo Seletivo.
11.7. Não serão aceitos recursos interpostos por correspondência (SEDEX, AR, telegrama etc.), fac-símile, Telex, via
Serviço de Atendimento ao Candidato (SAC) ou outro meio que não seja o estabelecido no item 11.2.
11.8. O ponto relativo a uma questão eventualmente anulada será atribuído a todos os candidatos presentes à Prova, exceto
no caso em que o candidato já tenha obtido o ponto por ocasião da divulgação do gabarito após realização da Prova
Objetiva e antes do prazo recursal.
11.8.1. A quantidade de questões estabelecidas no Capítulo VI – Das Provas, bem como os critérios estabelecidos no
Capítulo VIII – Do Julgamento das Provas, não sofrerão alteração em razão de questão eventualmente anulada.
11.8.2. Caso haja procedência de recurso interposto dentro das especificações, poderá, eventualmente, alterar a
classificação inicial obtida pelo candidato para uma classificação superior ou inferior ou, ainda, poderá ocorrer a
desclassificação do candidato que não obtiver nota mínima exigida para aprovação.
11.8.3. Depois de julgados todos os recursos apresentados, será publicado o Resultado Final do Processo Seletivo, com as
alterações ocorridas em face do disposto no subitem 11.8.2, acima, não cabendo recursos adicionais.
11.9. Não serão apreciados os recursos que forem apresentados:
11.9.1. Em desacordo com as especificações contidas neste Capítulo.
11.9.2. Fora do prazo estabelecido.
11.9.3. Sem fundamentação lógica e consistente.
11.9.4. Com argumentação idêntica a outros recursos.
11.9.5. Contra terceiros.
11.9.6. Com teor que desrespeite a Banca Examinadora.
11.10. Em hipótese alguma, serão aceitos revisão de recurso, recurso do recurso ou recurso de Gabarito Final Definitivo.
11.11. As decisões dos recursos serão dadas a conhecer, coletivamente, aos pedidos deferidos e indeferidos, por meio dos
sites INSTITUTO MAIS (www.institutomais.org.br) e da PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE
ILHABELA/SP (www.ilhabela.sp.gov.br).
11.12. A Banca Examinadora constitui última instância para recurso, sendo soberana em suas decisões, razão pela qual não
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caberão recursos adicionais.
11.13. O INSTITUTO MAIS e a PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP não se
responsabilizam por recursos não recebidos por motivos de ordem técnica dos computadores, falhas de comunicação,
congestionamento das linhas de comunicação, falta de energia elétrica, bem como outros fatores de ordem técnica que
impossibilitem a transferência de dados.
CAPÍTULO XII – DA CONTRATAÇÃO TEMPORÁRIA NA FUNÇÃO

12.1. A Contratação Temporária dos candidatos obedecerá rigorosamente à ordem de classificação dos candidatos
aprovados, observada a necessidade da PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP e o
limite fixado pela Constituição Federal, com despesa de pessoal.
12.1.1. A convocação para a Contratação Temporária dos candidatos habilitados obedecerá rigorosamente à ordem de
classificação, não gerando, o fato da aprovação, direito à contratação temporária, exceto para aqueles classificados dentro
do número de Vagas oferecidas, observando-se as ressalvas previstas no Recurso Extraordinário n.º 598.099 do Supremo
Tribunal Federal. Apesar do número de Vagas disponibilizadas no presente Edital, os aprovados e classificados além desse
número poderão ser convocados para aquelas que vagarem e as que eventualmente forem criadas dentro do prazo da
validade do presente Processo Seletivo, de acordo com a discricionariedade da Administração Municipal.
12.1.2. A nomeação dar-se-á por prazo determinado e sob contrato temporário
12.2. Por ocasião da convocação que antecede a Contratação Temporária, os candidatos classificados deverão
apresentar documentos originais, acompanhados de uma cópia, que comprovem os requisitos para a Contratação, que
deram condições de inscrição e os requisitos, estabelecidos no presente Edital. Além da possibilidade do upload da
documentação em sítio eletrônico, indicado pelo departamento de Recursos Humanos responsável.
12.2.1. A convocação de que trata o item 12.2 será realizada por meio do site da PREFEITURA MUNICIPAL DA
ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP (www.ilhabela.sp.gov.br), devendo o candidato apresentar-se ao
Departamento de Gestão de Recursos Humanos da PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE
ILHABELA/SP, na data e horários estabelecidos no mesmo.
12.3. Para ser nomeado, o candidato deverá atender, além dos requisitos que deram condições de inscrição e outras
condições estabelecidas neste Edital, às condições para Contratação Temporária.
12.4. Os candidatos convocados em conformidade com o item 12.2, deverão obedecer aos prazos e horários estabelecidos
divulgada por meio do meio do site da PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP
(www.ilhabela.sp.gov.br) e através de e-mail, devendo apresentar os documentos discriminados a seguir:
a) Carteira de Identidade (cópia reprográfica autenticada ou cópia reprográfica simples acompanhada do original);
b) Carteira de Trabalho e Previdência Social (CTPS) (cópia reprográfica autenticada ou cópia reprográfica simples
acompanhada do original);
c) Certidão de Casamento (se casado) ou Certidão de Nascimento (se solteiro) ou de Certidão de Casamento com
Averbação, se for separado judicialmente (cópia reprográfica autenticada ou cópia reprográfica simples acompanhada do
original);
d) Título de Eleitor e Certidão de Quitação das Obrigações Eleitorais expedida pelo Tribunal Superior Eleitoral (cópia
reprográfica autenticada ou cópia reprográfica simples acompanhada do original);
e) Certidão de estar em dia com a Justiça Militar – Certificado de Reservista ou Dispensa de Incorporação (quando do sexo
masculino) – (cópia reprográfica autenticada ou cópia reprográfica simples acompanhada do original);
f) Cédula de Identidade (RG ou RNE) (cópia reprográfica autenticada ou cópia reprográfica simples acompanhada do
original);
g) 01 (uma) foto 3x4 recente;
h) Inscrição no PIS/PASEP (cópia reprográfica autenticada ou cópia reprográfica simples acompanhada do original) ou
declaração informando não haver feito o cadastro;
i) Certidão do INSS comprovando que trabalhou em outras empresas (cópia reprográfica autenticada ou cópia reprográfica
simples acompanhada do original)
j) Cadastro de Pessoa Física (CPF) (cópia reprográfica autenticada ou cópia reprográfica simples acompanhada do original);
k) Declaração de bens ou imposto de renda, assim como declaração de próprio punho de acúmulo de Função;
l) Comprovantes de escolaridade por meio de Histórico Escolar e diploma devidamente registrado e reconhecido pelo
Ministério da Educação (MEC), e demais documentos comprobatórios dos pré-requisitos deste Edital;
m) Certidão de Nascimento dos filhos menores de 18 (dezoito) anos e dos maiores de 18 (dezoito) e menores de 24 (vinte e
quatro) anos que estejam cursando universidade e dos filhos deficientes de qualquer idade (cópia reprográfica autenticada
ou cópia reprográfica simples acompanhada do original);
n) Caderneta de Vacinação dos filhos menores de 06 (seis) anos (se houver);
o) Comprovante de endereço (cópia reprográfica autenticada ou cópia reprográfica simples acompanhada do original); e
p) Certidões de Antecedentes Criminais, fornecida pela Polícia Federal e Polícia Estadual; Certidões Criminais da Justiça
Federal e Justiça Estadual, bem como da Justiça Militar Federal e Militar Estadual (original).
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12.4.1. Caso haja necessidade, a PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP poderá
solicitar outros documentos complementares.
12.5. Obedecida a ordem de classificação, os candidatos convocados serão submetidos a Exame Médico, que avaliará sua
capacidade física e mental, para o desempenho das tarefas pertinentes à Função a que concorrem, a ser realizado pelo
Departamento de Medicina e Segurança do Trabalho, o qual avaliará e emitirá Laudo Médico Admissional.
12.5.1. O Exame Psicológico, de caráter eliminatório, consistirá na aplicação de testes psicotécnicos e psicológicos
objetivando a análise e avaliação de aspectos emocionais gerais, de personalidade e habilidades especificas necessárias
para o exercício das atividades previstas para os cargos.
12.5.2. As decisões do Setor de Medicina e Segurança do Trabalho quanto à avaliação e emissão de Laudo Médico
Admissional do candidato são de caráter eliminatório para efeito de contratação temporária, não cabendo qualquer recurso.
12.5.1.1. Se necessário o Médico do Trabalho a serviço da PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE
ILHABELA/SP poderá solicitar todo e qualquer Exame Médico que entender ser necessário para a conclusão adequada do
diagnóstico laboral do candidato.
12.6. Não serão aceitos, no ato da convocação, protocolos ou cópias dos documentos exigidos, sendo somente aceitos se
estiverem acompanhados do original.
12.7. No caso de desistência do candidato aprovado, quando convocado para uma Vaga, o fato será formalizado pelo
candidato, por meio de ofício ou e-mail firmando a desistência do candidato da Vaga.
12.7.1. Se o candidato convocado nos termos do subitem 12.2.1, deste Edital, não comparecer no prazo previsto no Edital
de Convocação constante no site da PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP
(www.ilhabela.sp.gov.br) e/ou no e-mail enviado pela PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE
ILHABELA/SP, será considerado desistente e automaticamente excluído e desclassificado em caráter irrevogável e
irretratável do Processo Seletivo, fazendo como prova a comprovação de recebimento do telegrama.
12.7.2. Os candidatos após terem atendido o subitem 12.2.1, deverão atender às datas fixadas pela PREFEITURA
MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP, conforme termo de responsabilidade assinado na
convocação, para retornarem com o Laudo Médico Admissional e com toda a documentação exigida pelo Edital deste
Processo Seletivo e demais documentos requeridos pela PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE
ILHABELA/SP, para fins de contratação temporária.
12.7.3. O não cumprimento dos subitens 12.2.1 e 12.7.2, ocasionará a exclusão do candidato do Processo Seletivo.
12.8. Os candidatos aprovados no Processo Seletivo e convocados serão contratados pelo Regime Estatutário, nos termos
da legislação vigente.
12.9. Se houver alteração na estrutura de Função e salários do Quadro Funcional da PREFEITURA MUNICIPAL DA
ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP, o aproveitamento dos candidatos dar-se-á considerando as atividades para as
Funções contidos neste Edital, mantendo-se a classificação obtida.
CAPÍTULO XIII – DAS DISPOSIÇÕES FINAIS

13.1. Todas as Convocações, os Avisos e os Resultados referentes às etapas do presente Processo Seletivo serão
publicados na Internet, nos sites do INSTITUTO MAIS (www.institutomais.org.br) e da PREFEITURA MUNICIPAL DA
ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP (www.ilhabela.sp.gov.br) e na Imprensa Oficial, podendo o INSTITUTO MAIS
e a PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP, facultativamente, utilizarem de outros
meios de comunicação para a sua divulgação.
13.1.1. O acompanhamento das publicações, Editais, Avisos e Comunicados referentes ao item 13.1 são de
responsabilidade exclusiva do candidato.
13.2. Serão publicados no Diário do Litoral apenas os Resultados dos candidatos que lograrem classificação no Processo
Seletivo.
13.3. Não será fornecido ao candidato qualquer documento comprobatório de classificação no Processo Seletivo, valendo,
para este fim, a Homologação publicada no site da PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE
ILHABELA/SP (www.ilhabela.sp.gov.br), bem como no Diário do Litoral.
13.4. A inexatidão das afirmativas e/ou irregularidades dos documentos apresentados, mesmo que verificadas a qualquer
tempo, em especial na ocasião da nomeação, acarretarão a nulidade da inscrição e desqualificação do candidato, com todas
as suas decorrências, sem prejuízo de medidas de ordem administrativa, civil e criminal cabíveis.
13.5. Caberá à PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP a Homologação dos Resultados
Finais do Processo Seletivo.
13.6. Os itens deste Edital poderão sofrer eventuais alterações, atualizações ou acréscimos enquanto não consumada a
providência ou evento que lhe disser respeito até a data da convocação dos candidatos para a prova correspondente,
circunstância que será mencionada em Edital ou Aviso a ser publicado.
13.7. O candidato se obriga a manter atualizado o endereço eletrônico do INSTITUTO MAIS, até a data de publicação da
Homologação dos Resultados e, após este prazo, junto à PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE
ILHABELA/SP.
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13.8. Após as Homologações dos Resultados Finais do certame, o candidato deverá acompanhar as publicações dos Editais
de Convocação realizados pela PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP
(www.ilhabela.sp.gov.br) e na Imprensa Oficial.
13.9. As despesas relativas à participação do candidato no Processo Seletivo (deslocamentos, hospedagem e alimentação),
bem como à apresentação para nomeação e exercício, correrão às expensas do próprio candidato, eximindo-se a
PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA /SP e o INSTITUTO MAIS da responsabilidade por
estas despesas e outras decorrentes das necessidades advindas da realização do Processo Seletivo.
13.10. A PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP e o INSTITUTO MAIS não se
responsabilizam por quaisquer cursos, textos, apostilas e outras publicações referentes a este Processo Seletivo.
13.11. Os casos omissos serão resolvidos conjuntamente pela Comissão do Processo Seletivo da PREFEITURA
MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP e pelo INSTITUTO MAIS, no que tange à realização deste
Processo Seletivo em caráter temporário.
Ilhabela/SP, 14 de outubro de 2024.
PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP
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ANEXO I
ATRIBUIÇÕES BÁSICAS DAS FUNÇÕES
FUNÇÃO ATRIBUIÇÕES BÁSICAS DA FUNÇÃO

ENSINO SUPERIOR COMPLETO
Descrição sintética comum a todos os professores:
Ministrar aulas em conformidade com sua disciplina, zelando pela aprendizagem das crianças, planejando,
executando, avaliando e registrando os objetivos e as atividades do processo ensino – aprendizagem, a partir
das orientações e diretrizes da Secretaria Municipal de Educação, buscando como centralidade o estudante e a
aprendizagem de conformidade com o art. 9º da DCNEB (Resolução 04/2010) do CNE/CEB.
Observar o poder diretivo do empregador, exercido através das autoridades a que o seu trabalho estiver
subordinado a exemplo dos Coordenadores (as), Diretores (as), Supervisores (as), Secretário (a) Adjunto (a) de
educação, Secretário (a) de educação, Vice – Prefeito (a), Prefeito (a).
Respeitar, cumprir e fazer cumprir os fins e objetivos da Educação Nacional, em conformidade com a legislação
educacional vigente em âmbito nacional, regional e local, observando a Base Nacional Comum Curricular BNCC,
pautar seu trabalho nas competências e habilidades definidas no Currículo Paulista como estratégia
metodológica e as disposições contidas em regimento escolar municipal e orientações da Secretaria Municipal
de Educação.
Ser extremamente assíduo e pontual considerando que estes atributos são fundamentais para o sucesso do seu
trabalho, cumprindo assim a jornada de trabalho estabelecida na legislação vigente;
Apresentar-se devidamente trajado em seu local de trabalho, tendo em mente que é um servidor público, e que
COMUM A TODAS AS nesta qualidade representa a administração frente aos munícipes.
FUNÇÕES Cumprir o calendário de trabalho convencionado para o ano letivo e respeitar suas alterações, participar das
reuniões e convocações independentemente do dia e horário, salvo nos casos de acúmulo legal de cargos de
conformidade com o art. 37-XVI da CF/88, previamente comunicados a administração municipal, cumprir as
atividades programadas pelo calendário escolar e unidade escolar através de seus diretores e/ou
coordenadores, participar das formações continuadas estabelecidas pela SME.
Comunicar por escrito ao diretor da unidade escolar os casos de educandos com dificuldades especiais no
processo ensino aprendizagem e com problemas de assiduidade, pontualidade e outros que entender
relevantes, em especial os prescritos no artigo 13 da lei 8.069/90.
Colaborar com a equipe gestora na elaboração de ações no âmbito da escola, do conjunto de ações que
atendam às diretrizes da Secretaria Municipal de Educação relacionadas à melhoria da convivência e do clima
escolar, principalmente atuando de forma efetiva nos Conselhos de Classe e Série.
Fazer uso do material didático e paradidático como livros, e apostilas adotados oficialmente pela rede de ensino
de Ilhabela, assim como fazer uso de estruturas e equipamentos disponibilizados pela SME para cada unidade
escolar.
Atuar ativamente na implementação e fomento de uma Educação para Paz nas escolas observando o programa
Paz nas Escolas instituído pelo decreto municipal nº 9.831/2023.
Executar outras atribuições afins.
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Atribuições típicas: Participar das reuniões e atividades programadas pela Unidade Escolar e das constantes
do Calendário Escolar, participar de ações de formação continuada; motivar o desenvolvimento das crianças
através do gosto pelo desenho, pintura, modelagem, conversação, canto e dança; criar estímulos saudáveis,
desenvolvendo nos educandos inclinações e aptidões próprias de cada criança, a fim de promover a evolução
harmoniosa entre elas; planejar jogos e entretenimentos específicos, apropriados à faixa etária do grupo de
crianças; organizar e promover trabalhos complementares de caráter cívico, cultural e recreativo; cuidar,
estimular e orientar as crianças na aquisição de hábitos de higiene; zelar pela higiene das crianças, escovando
os dentes; observar e registrar, diariamente o comportamento e desenvolvimento das crianças sob sua
responsabilidade e elaborar relatórios periódicos de avaliação; prestar os primeiros socorros, quando necessário;
relatar as ocorrências não rotineiras ao superior imediato, para providências subsequentes; garantir a segurança
das crianças na unidade educacional; cuidar do ambiente e dos materiais utilizados no desenvolvimento das
atividades, organizando os objetos de uso pessoal das crianças; inteirar-se da realidade física e social das
crianças; organizar tempos e espaços que privilegiem o brincar como forma de expressão, pensamento,
interação e aprendizagem; receber e acompanhar as crianças diariamente na sua entrada e ou saída da
unidade, observando seu estado geral de saúde e comunicando, se for o caso, ao Diretor / Coordenador;
registrar a frequência diária das crianças; cumprir o currículo previsto, tornando-o dinâmico e organizando
atividades que possibilitem ao educando o domínio da leitura, da escrita, das operações matemáticas e
conhecimentos sobre a natureza e sociedade; contextualizar os conteúdos das disciplinas relacionando a teoria
com a prática, tendo o educando como sujeito do processo de aprendizagem; analisar e definir claramente a
301 – PROFESSOR DE ação educativa, percebendo-a como ação social, considerando as relações escola-família-comunidade e o
retrato cultural; inserir o educando no processo de desenvolvimento como cidadão produtivo; desenvolver no
EDUCAÇÃO BÁSICA educando a fixação da autoimagem, o desenvolvimento da sociabilidade, a vivência de valores democráticos e a
Educação Infantil e Ensino responsabilidade pessoal pelo bem-estar comum; elaborar avaliações formativas, visando sanar durante o
Fundamental de 1º ao 5º processo as dificuldades do educando; ser um professor facilitador da aprendizagem e mediador do
ano (para ministrar aulas conhecimento; participar de reuniões e programas de aperfeiçoamento e outros eventos, quando solicitado;
nas Comunidades participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento e à avaliação do processo ensino -
Tradicionais em Classes aprendizagem e ao seu desenvolvimento profissional; realizar pesquisas na área da educação; participar da
multisseriadas). elaboração da proposta pedagógica de sua unidade escolar; elaborar projetos e planos de aula, relacionando e
confeccionando material didático a ser utilizado, em articulação com a equipe de orientação pedagógica;
controlar e avaliar o rendimento escolar dos educandos; elaborar e encaminhar os relatórios bimestrais das
atividades desenvolvidas ao Diretor da unidade escolar em que está lotado; colaborar na organização das
atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade; manter devidamente atualizados os
registros a serem feitos nos diários de classe em formato digital conforme a resolução SE 16 de 31/01/2020 e
SEDUC 118 de 08/11/2021; realizar reuniões com os pais ou quem os substitua, estabelecendo vínculo família-
escola, apresentando e discutindo o trabalho vivenciado e o desenvolvimento do educando; refletir e avaliar sua
prática profissional, buscando aperfeiçoá-la; cumprir jornada de trabalho estabelecida na legislação vigente;
executar outras atribuições afins.
Considerando a parte diversificada do currículo compete ainda ao professor promover a elaboração de currículos
e propostas pedagógicas específicas para educação escolar nas escolas do campo e das comunidades
tradicionais, em conjunto com as comunidades e demais profissionais competentes da SME, com abordagens
interdisciplinares que organizem de maneira flexível conteúdos historicamente construídos sejam teóricos e
práticos articulados entre si, respeitando todos os seus aspectos e incluindo os conteúdos culturais, sociais,
políticos, econômicos, de gênero, geração e etnia, correspondentes às respectivas comunidades, considerando
o fortalecimento das práticas socioculturais, garantindo a produção e a disponibilização de materiais didáticos
específicos;
A inobservância das atribuições sintéticas ou típicas do cargo poderá acarretar a aplicabilidade do art. 482 do
decreto lei nº 5.452 de 01 de maio de 1943.
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Atribuições típicas: Motivar o desenvolvimento das crianças através do gosto pelo desenho, pintura,
modelagem, conversação, canto e dança; criar estímulos saudáveis, desenvolvendo lhes inclinações e aptidões
próprias de cada criança, a fim de promover a evolução harmoniosa entre elas; planejar jogos e entretenimentos
específicos, apropriados à faixa etária do grupo de crianças; organizar e promover trabalhos complementares de
caráter cívico, cultural e recreativo; cuidar, estimular e orientar as crianças na aquisição de hábitos de higiene;
participar quando necessário, zelando pela higiene das crianças, trocando fralda, dando banho e escovando os
dentes; observar e registrar, diariamente o comportamento e desenvolvimento das crianças sob sua
responsabilidade e elaborar relatórios periódicos de avaliação; relatar as ocorrências não rotineiras ao superior
imediato, para providências subsequentes; garantir a segurança das crianças na unidade educacional atentando
para responsabilidade in vigilando; cuidar do ambiente e dos materiais utilizados no desenvolvimento das
atividades, organizando os objetos de uso pessoal das crianças; inteirar-se da realidade física e social das
crianças; organizar tempos e espaços que privilegiem o brincar como forma de expressão, pensamento,
interação e aprendizagem; receber e acompanhar as crianças diariamente na sua entrada e ou saída da
unidade, bem como nas atividades recreativas, observando seu estado geral de saúde e comunicando, se for o
caso, ao Diretor/Coordenador; registrar a frequência diária das crianças; ser um professor facilitador da
aprendizagem e mediador do conhecimento; participar de reuniões e programas de aperfeiçoamento e outros
302 – PROFESSOR DE eventos, quando solicitado; participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento e à avaliação do
EDUCAÇÃO BÁSICA processo ensino-aprendizagem e ao seu desenvolvimento profissional de conformidade com a lei 9.394/96;
Educação Infantil realizar pesquisas na área da educação; participar da elaboração da proposta pedagógica de sua unidade
escolar; elaborar propostas, programas e planos de aula seguindo rigorosamente as orientações de formatação
(de 01 a 05 anos de idade).
prestadas pela SME, relacionando e confeccionando material didático adotado pela rede municipal conforme a
proposta pedagógica da Secretaria de Educação a ser utilizado, em articulação com a equipe de orientação
pedagógica; controlar e avaliar o rendimento escolar dos educandos através de provas e outros instrumentos
avaliativos conforme as diretrizes prestadas pela SME; elaborar e encaminhar tempestivamente os relatórios
bimestrais das atividades desenvolvidas ao Diretor da unidade escolar em que está lotado; manter
rigorosamente atualizados as fichas de acompanhamento dos educandos e os registros a serem feitos nos
diários de classe digitais, conforme a resolução SE 16 de 31/01/2020 e SEDUC 118 de 08/11/2021;
responsabilizar-se pela disciplina e zelar pela limpeza e ordem em todos os ambientes da Unidade Escolar;
colaborar na organização das atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade; realizar
reuniões com os pais ou quem os substitua, estabelecendo vínculo família-escola, apresentando e discutindo o
trabalho vivenciado e o desenvolvimento do educando; refletir e avaliar sua prática profissional, buscando
aperfeiçoá-la; ser leal a instituição a que serve, zelando pelo bom nome de sua escola e da secretaria municipal
de educação, remover-se de ofício para quaisquer outras unidades escolares para exercer suas atribuições
conforme a necessidade da SME.
decreto lei nº 5.452 de 01 de maio de 1943.
Atribuições típicas: Motivar o desenvolvimento das crianças e adolescentes, participar de ações de

formação continuada; cumprir e fazer cumprir o currículo previsto, tornando-o dinâmico e organizando atividades
que possibilitem ao educando o domínio da leitura, da escrita, das operações matemáticas e conhecimentos
sobre a natureza e sociedade; contextualizar os conteúdos das disciplinas relacionando a teoria com a prática,
tendo o educando como sujeito do processo de aprendizagem; analisar e definir claramente a ação educativa,
percebendo-a como ação social, considerando as relações escola-família-comunidade e o retrato cultural; inserir
o educando no processo de desenvolvimento como cidadão produtivo; desenvolver no educando a fixação da
autoimagem, o desenvolvimento da sociabilidade, a vivência de valores democráticos e a responsabilidade
pessoal pelo bem-estar comum; elaborar e aplicar avaliações formativas e outros modelos avaliativos conforme
orientação da SME, visando sanar durante o processo as dificuldades do educando; ser um professor facilitador
da aprendizagem e mediador do conhecimento; participar de reuniões e programas de aperfeiçoamento e outros
eventos, quando solicitado; participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento e à avaliação do
processo ensino-aprendizagem de conformidade com a lei 9.394/96 e ao seu desenvolvimento profissional;
303 – PROFESSOR DE realizar pesquisas na área da educação; participar da elaboração da proposta pedagógica de sua unidade
escolar; elaborar propostas, projetos e planos de aula, relacionando e confeccionando material didático adotado
EDUCAÇÃO BÁSICA
pela rede municipal conforme a proposta pedagógica da Secretaria de Educação a ser utilizado, em articulação
Ensino Fundamental com a equipe de orientação pedagógica; controlar e avaliar o rendimento escolar dos educandos através de
(de 1º ao 5º anos). provas e outros instrumentos avaliativos conforme as diretrizes prestadas pela SME; elaborar e encaminhar os
relatórios bimestrais das atividades desenvolvidas ao Diretor da unidade escolar em que está lotado; manter
diários de classe digitais, conforme a resolução SE 16 de 31/01/2020 e SEDUC 118 de 08/11/2021; garantir a
segurança das crianças e adolescentes na unidade educacional atentando para responsabilidade in vigilando;
responsabilizar-se pela disciplina e zelar pela limpeza e ordem em todos os ambientes da Unidade Escolar;
colaborar na organização das atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade; realizar
Decreto Lei nº 5.452 de 01 de maio de 1943.
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Descrição típica: Traduzir e interpretar artigos, livros, textos diversos de idioma para o outro, bem como traduzir
e interpretar palavras, conversações, narrativas, palestras, atividades didático-pedagógicas em um outro idioma,
reproduzindo Libras ou na modalidade oral da Língua Portuguesa o pensamento e intenção do emissor.
Assessorar nas atividades de ensino, pesquisa e extensão.
Interpretação consecutiva: Examinar previamente o texto original a ser traduzido/interpretado; transpor o texto
para a Língua Brasileira de Sinais, consultando dicionários e outras fontes de informações sobre as diferenças
regionais; interpretar os textos de conteúdos curriculares, avaliativos e culturais; interpretar as produções de
textos, escritas ou sinalizadas das pessoas surdas.
Interpretação simultânea: Interpretar diálogos realizados entre pessoas que falam idiomas diferentes (Libras e
Português); interpretar discursos, palestras, aulas expositivas, comentários, explicações, debates, enunciados de
questões avaliativas e outras reuniões análogas; interpretar discussões e negociações entre pessoas que falam
idiomas diferentes (Libras e Português). Ensinar o vocabulário básico de Libras aos demais educandos da escola
a fim de proporcionar uma melhor integração entre todos.
Utilizar recursos de informática.
Executar outras tarefas de mesma natureza e nível de complexidade associadas ao ambiente organizacional.
Participar da elaboração do plano de ensino da escola, participar do planejamento de atividades de integração
entre a instituição e as famílias, planejar a avaliação do processo de ensino-aprendizagem, planejar atividades
extraclasse, participar de programas de habilitação e de reabilitação educacional, prestar assessoria à
comunidade escolar, prestar auxílio individualizado a estudantes, atuar de forma articulada com todo o corpo
docente envolvido no processo de ensino-aprendizagem, ajudar a favorecer o desenvolvimento de processos
pessoais e sociais, visando a autonomia gradativa de educandos, desenvolver atividades diferenciadas para
estudantes da educação especial, adaptar o conteúdo curricular ministrado em sala de aula para seus
educandos, organizar a sala de recursos multifuncionais, produzir recursos pedagógicos considerando
necessidades específicas, avaliar a funcionalidade dos recursos pedagógicos na sala de aula comum e demais
ambientes da escola, criar e executar o plano de atendimento educacional especializado, analisar novas teorias
304 – PROFESSOR DE
para implementação prática, organizar o tipo de atendimento de educandos na sala de recursos multifuncional,
EDUCAÇÃO BÁSICA – colaborar com a criação parcerias com setores do governo para elaborar estratégias para receber recursos de
INTÉRPRETE DE acessibilidade, orientar professores sobre os recursos pedagógicos disponíveis, ensinar demais professores a
LIBRAS usar recursos de tecnologia assistiva e a língua brasileira de sinais, promover atividades e garantir a participação
da família com serviços setoriais de saúde e de assistência social, auxiliar na adequação do currículo às
Educação Infantil e Ensino necessidades de educandos, manter-se atualizado sobre a bibliografias a respeitos das síndromes, condutas
Fundamental de 1º ao 9º típicas, estereotipias e patologias, avaliar os resultados dos projetos, elaborar registros escritos e fotográficos na
ano forma de relatórios e portfolios detalhados dos avanços dos educandos, estudar abordagens de comunicação
(Educação Inclusiva aumentativa e alternativa, pesquisar o uso de tecnologias que possam contribuir com a melhora do seu trabalho
Audiocomunicação). e sugeri-las a administração.
Motivar o desenvolvimento dos adolescentes, participar de ações de formação continuada; cumprir e fazer
cumprir o currículo previsto de acordo com a matriz curricular, tornando-o dinâmico e organizando atividades que
possibilitem ao educando o domínio da leitura, da escrita, de forma interdisciplinar a sua disciplina; contextualizar
os conteúdos das disciplinas relacionando a teoria com a prática, tendo o educando como sujeito do processo de
aprendizagem; analisar e definir claramente a ação educativa, percebendo-a como ação social, considerando as
relações escola-família-comunidade e o retrato cultural; inserir o educando no processo de desenvolvimento
como cidadão produtivo; observar as atitudes comportamentais de educandos em classe e tomar providências
para garantir condições favoráveis inerentes à aula; manter rigorosamente atualizados as fichas de
acompanhamento dos educandos e os registros a serem feitos nos diários de classe digitais, conforme a
resolução SE 16 de 31/01/2020 e SEDUC 118 de 08/11/2021; por escrito a justificativa, expondo as razões das
ausências que porventura ocorram; garantir a segurança das crianças e adolescentes na unidade educacional
atentando para responsabilidade in vigilando, responsabilizar pela disciplina e zelar pela limpeza e ordem em
todos os ambientes da Unidade Escolar; garantir a segurança das crianças e adolescentes na unidade
educacional atentando para responsabilidade in vigilando, em articulação com a equipe de orientação
pedagógica; controlar e avaliar o rendimento escolar dos educando através de provas ou outros instrumentos
avaliativos conforme as diretrizes prestadas pela SME; exercer estratégia de recuperação para educandos com
menor rendimento; manter-se atualizado e compromissado com a melhoria da qualidade de ensino. Ser um
professor facilitador da aprendizagem e mediador do conhecimento; realizar pesquisas na área da educação;
elaborar projetos e planos de aula, relacionando e confeccionando material didático a ser utilizado, em
articulação com a equipe de orientação pedagógica; refletir e avaliar sua prática profissional, buscando
27
Atribuições típicas: Motivar o desenvolvimento das crianças e adolescentes, participar de ações de formação
continuada; cumprir e fazer cumprir o currículo previsto, tornando-o dinâmico e organizando atividades que
possibilitem ao educando o domínio da leitura, da escrita, das operações matemáticas e conhecimentos sobre a
natureza e sociedade; contextualizar os conteúdos das disciplinas relacionando a teoria com a prática, tendo o
educando como sujeito do processo de aprendizagem; analisar e definir claramente a ação educativa,
o educando no processo de desenvolvimento como cidadão produtivo; desenvolver no educando a fixação da
autoimagem, o desenvolvimento da sociabilidade, a vivência de valores democráticos e a responsabilidade
pessoal pelo bem-estar comum; elaborar e aplicar avaliações formativas e outros modelos avaliativos conforme
orientação da SME, visando sanar durante o processo as dificuldades do educando; ser um professor facilitador
da aprendizagem e mediador do conhecimento; participar de reuniões e programas de aperfeiçoamento e outros
eventos, quando solicitado; participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento e à avaliação do
processo ensino-aprendizagem de conformidade com a lei 9.394/96 e ao seu desenvolvimento profissional;
realizar pesquisas na área da educação; participar da elaboração da proposta pedagógica de sua unidade
escolar; elaborar propostas, projetos e planos de aula, relacionando e confeccionando material didático adotado
pela rede municipal conforme a proposta pedagógica da Secretaria de Educação a ser utilizado, em articulação
305 – PROFESSOR DE com a equipe de orientação pedagógica; controlar e avaliar o rendimento escolar dos educandos através de
EDUCAÇÃO BÁSICA provas e outros instrumentos avaliativos conforme as diretrizes prestadas pela SME; elaborar e encaminhar os
relatórios bimestrais das atividades desenvolvidas ao Diretor(a) das Escolas de Comunidades Tradicionais;
Ensino Fundamental 6º ao
manter rigorosamente atualizados as fichas de acompanhamento dos educandos e os registros a serem feitos
9º ano (para ministrar aulas
nos diários de classe digitais, conforme a resolução SE 16 de 31/01/2020 e SEDUC 118 de 08/11/2021; garantir
nas Comunidades a segurança das crianças e adolescentes na unidade educacional atentando para responsabilidade in vigilando;
Tradicionais em Classes responsabilizar-se pela disciplina e zelar pela limpeza e ordem em todos os ambientes da Unidade Escolar;
Multisseriadas). colaborar na organização das atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade; realizar
Considerando a parte diversificada do currículo compete ainda ao professor promover a elaboração de
currículos e propostas pedagógicas específicas para educação escolar nas escolas do campo e das
comunidades tradicionais, em conjunto com as comunidades e demais profissionais competentes da SME com
abordagens interdisciplinares que organizem de maneira flexível conteúdos historicamente construídos sejam
teóricos e práticos articulados entre si, respeitando todos os seus aspectos e incluindo os conteúdos culturais,
sociais, políticos, econômicos, de gênero, geração e etnia, correspondentes às respectivas comunidades,
considerando o fortalecimento das práticas socioculturais, garantindo a produção e a disponibilização de
materiais didáticos específicos;
Meio Ambiente
Atribuições Típicas: Ter sua prática pautada na Política Nacional de Educação Ambiental lei 9.795/99,
trabalhar a agenda 2030 e seus, Conferência das Partes (COP) da Convenção-Quadro das Nações Unidas
sobre Mudança do Clima, em especial a COP 30 que ocorrerá em Belém do Pará em 2025; ODS (Objetivos de
Desenvolvimentos Sustentável da ONU), seus propósitos, importância, dimensões; orientar e incentivar hábitos
de higiene e alimentação saudável; estimular a organização e utilização dos espaços coletivos e meio ambiente
no qual o educando está inserido de modo autônomo no atendimento das demandas individuais e coletivas;
promovendo práticas de conhecimento e sustentabilidade; trabalhar conceitos ligados a permacultura,
306 – PROFESSOR DE bioconstrução, arquitetura sustentável, arquitetura vernacular, casas ecológicas, tijolos vazados e tijolos
PROJETOS ecológicos, conforto térmico, tipos de telhado (telhado verde), cisternas e captação da água da chuva, formas
(Meio Ambiente, Leitura, de energia, fontes de energia, matriz elétrica e energética, fontes alternativas de energia como solar, eólica,
biomassa (biogás de cozinha), maremotriz, compostagem, recuperação do solo e lençóis freáticos (fossas
Jogos de Raciocínio,
biodigestoras), hortas coletivas, hidroponia, aquaponia e outros temas correlatos; zelar pela aprendizagem
Jogos e Brincadeiras
valorizando fatores atitudinais referentes ao respeito à diversidade social, cultural, ambiental, promovendo
Tecnologia e Inovação, ações éticas e cidadãs dos educandos de acordo com a Proposta Pedagógica e o Regimento Escolar; cumprir
Projeto de Convivência e o horário de trabalho convencionado para o ano letivo; observar as atitudes comportamentais de educandos em
Projeto Vida) classe e tomar providências para garantir condições favoráveis inerentes à aula; manter devidamente
atualizados os registros a serem feitos nos diários de classe – em formato digital conforme a resolução SE 16
Para ministrar aulas na de 31/01/2020 e SEDUC 118 de 08/11/2021, participar das reuniões e atividades programadas pela Secretaria
Municipal de Educação e pela Unidade Escolar e das constantes do Calendário Escolar, apresentando, por
Educação Infantil e no escrito a justificativa, expondo as razões das ausências que porventura ocorram; responsabilizar-se pela
Ensino Fundamental de disciplina e zelar pela limpeza e ordem em todos os ambientes da Unidade Escolar; comunicar-se com
1º ao 5º ano objetividade e coerência, promover um ambiente de práticas colaborativas, relacionar-se positivamente e
trabalhar de maneira colaborativa e dialógica, planejar e organizar atividades com eficácia – pautar-se nas
características locais para o desenvolvimento de propostas de preservação ambiental e apropriação das
características do bioma; exercer estratégia de recuperação para educandos com menor rendimento; manter-se
atualizado e compromissado com a melhoria da qualidade de ensino; ser um professor facilitador da
aprendizagem e mediador do conhecimento, colaborar na organização das atividades de articulação da escola
com as famílias e a comunidade; participar das reuniões com os pais ou quem os substitua, apresentando e
discutindo o trabalho vivenciado e o desenvolvimento do educando; refletir e avaliar sua prática profissional,
buscando aperfeiçoá-la; executar outras atribuições afins.
28
LEITURA
Atribuições típicas: Participar das reuniões e atividades formativas programadas Secretaria da Educação e
pela Unidade Escolar e das constantes do Calendário Escolar; participar de ações de formação continuada,
principalmente das modalidades de aprofundamento curricular oferecidas em modalidade remota e/ou
presencialmente; saber ouvir, observar, acolher e respeitar a pluralidade de valores, as perspectivas e formas
de pensar e agir, sem juízo de valor; comunicar-se com objetividade e coerência; promover um ambiente de
práticas colaborativas; relacionar-se positivamente e trabalhar de maneira colaborativa e dialógica, planejar e
306 – PROFESSOR DE organizar atividades com eficácia, seguindo o documento curricular orientador vigente; criar estímulos
PROJETOS saudáveis, desenvolvendo inclinações e aptidões próprias de cada estudante, a fim de promover uma evolução
harmoniosa; cuidar do ambiente e dos materiais utilizados no desenvolvimento das atividades; inteirar-se da
(Meio Ambiente, Leitura,
realidade física e social dos estudantes; participar de reuniões e programas de aperfeiçoamento e outros
Jogos de Raciocínio, eventos, quando solicitado; participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento e à avaliação do
Jogos e Brincadeiras processo ensino-aprendizagem e ao seu desenvolvimento profissional; participar da elaboração da proposta
Tecnologia e Inovação, pedagógica de sua unidade escolar; elaborar projetos e planos de aula, em articulação com a equipe de
Projeto de Convivência e orientação pedagógica, em consonância com a Base Nacional Comum Curricular, ofertando ao educando as
Projeto Vida) habilidades de: Diferenciar tipos textuais de gêneros textuais; planejar atividades para que o educando aprenda
diversas habilidades de modo lúdico e autônomo por meio da leitura; distinguir texto literário e não literário;
reconhecer a literatura e as demais manifestações sociais como uma forma de representação do imaginário;
Para ministrar aulas na
compreender as relações entre realidade e ficção, assim como a função social da literatura; analisar a
Educação Infantil e no linguagem de produções audiovisuais; promover a prática de leitura de textos literários e não literários de vários
Ensino Fundamental de suportes, gêneros e domínios discursivos, com temáticas e/ou aspectos estéticos afins em uma perspectiva
1º ao 5º ano comparativa; papel da literatura, da arte e da cultura na vida do indivíduo e na vida social.
Elaborar e encaminhar os relatórios bimestrais das atividades desenvolvidas ao Diretor da unidade escolar em
que está lotado; manter devidamente atualizados os registros a serem feitos nos diários de classe em formato
digital conforme a resolução SE 16 de 31/01/2020 e SEDUC 118 de 08/11/2021; aprendizagem e bem estar do
estudante; colaborar na organização das atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade;
participar das reuniões com os pais ou quem os substitua, apresentando e discutindo o trabalho vivenciado e o
desenvolvimento do educando; refletir e avaliar sua prática profissional, buscando aperfeiçoá-la; executar
outras atribuições afins.
JOGOS DE RACIOCÍNIO
Atribuições Típicas: Desenvolver atividades baseadas em práticas lúdicas, inclusivas, pedagógicas e
recreativas, que favoreçam o desenvolvimento do raciocínio lógico, bem como o fortalecimento da capacidade
de resolver problemas, tomar decisões, estimulando diferentes habilidades cognitivas de forma diferenciada com
306 – PROFESSOR DE a utilização de metodologias ativas de aprendizagem; realizar práticas no âmbito educacional, voltadas para o
PROJETOS desenvolvimento integral do educando, atribuindo significado às práticas desenvolvidas com criticidade e
criatividade por meio de ações planejadas, visando a sua incorporação ao modo de vida cotidiano; cumprir o
(Meio Ambiente, Leitura, horário de trabalho convencionado para o ano letivo; zelar pela aprendizagem avaliando o rendimento escolar
Jogos de Raciocínio, dos educandos de acordo com a Proposta Pedagógica e o Regimento Escolar; observar as atitudes
Jogos e Brincadeiras comportamentais de educandos em classe e tomar providências para garantir condições favoráveis inerentes à
Tecnologia e Inovação, aula; manter devidamente atualizados os registros a serem feitos nos diários de classe em formato digital
Projeto de Convivência e conforme a resolução SE 16 de 31/01/2020 e SEDUC 118 de 08/11/2021, participar das reuniões e atividades
Projeto Vida) programadas pela Unidade Escolar e das constantes do Calendário Escolar, apresentando, por escrito a
justificativa, expondo as razões das ausências que porventura ocorram; responsabilizar-se pela disciplina e zelar
pela limpeza e ordem em todos os ambientes da Unidade Escolar; comunicar-se com objetividade e coerência,
Para ministrar aulas na promover um ambiente de práticas colaborativas, relacionar-se positivamente e trabalhar de maneira
Educação Infantil e no colaborativa e dialógica, planejar e organizar atividades com eficácia; exercer estratégia de recuperação para
Ensino Fundamental de educandos com menor rendimento; manter-se atualizado e compromissado com a melhoria da qualidade de
ensino; ser um professor facilitador da aprendizagem e mediador do conhecimento, colaborar na organização
1º ao 5º ano.
das atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade; participar das reuniões com os pais ou
quem os substitua, apresentando e discutindo o trabalho vivenciado e o desenvolvimento do educando; refletir e
avaliar sua prática profissional, buscando aperfeiçoá-la; executar outras atribuições afins.
29
JOGOS E BRINCADEIRAS
Atribuições Típicas: Desenvolver atividades baseadas em práticas lúdicas, inclusivas, pedagógicas e
recreativas, enfatizando o resgate da cultura local, bem como o fortalecimento da diversidade cultural; realizar
práticas no âmbito educacional, voltadas para o desenvolvimento integral do educando, atribuindo significado às
306 – PROFESSOR DE práticas desenvolvidas com criticidade e criatividade por meio de ações planejadas, visando a sua incorporação
PROJETOS ao modo de vida cotidiano; cumprir o horário de trabalho convencionado para o ano letivo; zelar pela
aprendizagem avaliando o rendimento escolar dos educandos de acordo com a Proposta Pedagógica e o
(Meio Ambiente, Leitura, Regimento Escolar; observar as atitudes comportamentais de educandos em classe e tomar providências para
Jogos de Raciocínio, garantir condições favoráveis inerentes à aula; manter devidamente atualizados os registros a serem feitos nos
Jogos e Brincadeiras diários de classe em formato digital conforme a resolução SE 16 de 31/01/2020 e SEDUC 118 de 08/11/2021;
Tecnologia e Inovação, participar das reuniões e atividades programadas pela unidade escolar e das constantes do Calendário Escolar,
Projeto de Convivência e apresentando, por escrito a justificativa, expondo as razões das ausências que porventura ocorram;
Projeto Vida) responsabilizar-se pela disciplina e zelar pela limpeza e ordem em todos os ambientes da Unidade Escolar;
comunicar-se com objetividade e coerência, promover um ambiente de práticas colaborativas, relacionar-se
positivamente e trabalhar de maneira colaborativa e dialógica, planejar e organizar atividades com eficácia;
Para ministrar aulas na exercer estratégia de recuperação para educandos com menor rendimento; manter-se atualizado e
Educação Infantil e no compromissado com a melhoria da qualidade de ensino; ser um professor facilitador da aprendizagem e
Ensino Fundamental de mediador do conhecimento, colaborar na organização das atividades de articulação da escola com as famílias e
a comunidade; participar das reuniões com os pais ou quem os substitua, apresentando e discutindo o trabalho
1º ao 5º ano.
vivenciado e o desenvolvimento do educando; refletir e avaliar sua prática profissional, buscando aperfeiçoá-la;
ser assíduo e pontual no exercício de suas atividades, cumprindo a jornada de trabalho estabelecida na
legislação vigente; executar outras atribuições afins.
A inobservância das atribuições sintéticas ou típicas do cargo poderá acarretar a aplicabilidade do
artigo 482 do Decreto Lei nº 5.452, de 01 de maio de 1943.
TECNOLOGIA E INOVAÇÃO, PROJETO DE CONVENIÊNCIA E PROJETO DE VIDA

Atribuições típicas: Realizar obrigatoriamente o curso de formação para os componentes curriculares da
base diversificada, modalidade: a distância, em formato de estudos autônomos, no Ambiente Virtual de
Aprendizagem da EFAPE (AVA-EFAPE). Participar das reuniões e atividades formativas programadas
Secretaria da Educação e pela Unidade Escolar e das constantes do Calendário Escolar; participar de ações de
formação continuada, principalmente das modalidades de aprofundamento curricular oferecidas dentro da
plataforma AVA EFAPE e/ou presencialmente; saber ouvir, observar, acolher e respeitar a pluralidade de
valores, as perspectivas e formas de pensar e agir, sem juízo de valor; comunicar-se com objetividade e
306 – PROFESSOR DE coerência; promover um ambiente de práticas colaborativas, Relacionar-se positivamente e trabalhar de
PROJETOS maneira colaborativa e dialógica, planejar e organizar atividades com eficácia, seguindo o documento curricular
orientador vigente; colaborar com a equipe gestora da elaboração de ações no âmbito da escola, do conjunto
(Meio Ambiente, Leitura, de ações que atendam às diretrizes da Secretaria Municipal de Educação relacionadas à melhoria da
Jogos de Raciocínio, convivência e do clima escolar, principalmente atuando de forma efetiva nos Conselhos de Classe e Série
Jogos e Brincadeiras Participativos, trazendo para a pauta o nível de desenvolvimento socioemocional de suas turmas; criar
Tecnologia e Inovação, estímulos saudáveis, desenvolvendo inclinações e aptidões próprias de cada estudante, a fim de promover uma
Projeto de Convivência e evolução harmoniosa; cuidar do ambiente e dos materiais utilizados no desenvolvimento das atividades;
Projeto Vida) inteirar-se da realidade física e social dos estudantes; desenvolver no educando a fixação da autoimagem, o
desenvolvimento da sociabilidade, a vivência de valores democráticos e a responsabilidade pessoal pelo bem-
estar comum; elaborar avaliações formativas, visando sanar durante o processo as dificuldades do educando;
Para ministrar aulas na ser um professor facilitador da aprendizagem e mediador do conhecimento; participar de reuniões e programas
Educação Infantil e no de aperfeiçoamento e outros eventos, quando solicitado; participar integralmente dos períodos dedicados ao
Ensino Fundamental de planejamento e à avaliação do processo ensino-aprendizagem e ao seu desenvolvimento profissional; participar
da elaboração da proposta pedagógica de sua unidade escolar; elaborar projetos e planos de aula, em
1º ao 5º ano
articulação com a equipe de orientação pedagógica; elaborar e encaminhar os relatórios bimestrais das
atividades desenvolvidas ao Diretor da unidade escolar em que está lotado; colaborar na organização das
atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade; manter devidamente atualizados os
registros a serem feitos nos diários de classe em formato digital conforme a resolução SE 16 de 31/01/2020 e
SEDUC 118 de 08/11/2021, Participar das reuniões com os pais ou quem os substitua, apresentando e
discutindo o trabalho vivenciado e o desenvolvimento do educando; Refletir e avaliar sua prática profissional,
buscando aperfeiçoá-la; executar outras atribuições afins.
30
Atribuições típicas: Motivar o desenvolvimento dos adolescentes, participar de ações de formação continuada;
cumprir e fazer cumprir o currículo previsto de acordo com a matriz curricular, tornando-o dinâmico e
organizando atividades que possibilitem ao educando o domínio da leitura, da escrita, de forma interdisciplinar a
sua disciplina; contextualizar os conteúdos das disciplinas relacionando a teoria com a prática, tendo o
o educando no processo de desenvolvimento como cidadão produtivo; observar as atitudes comportamentais de
educandos em classe e tomar providências para garantir condições favoráveis inerentes à aula; manter
307 – PROFESSOR DE rigorosamente atualizados as fichas de acompanhamento dos educandos e os registros a serem feitos nos
diários de classe digitais, conforme a resolução SE 16 de 31/01/2020 e SEDUC 118 de 08/11/2021; por escrito a
ARTE
justificativa, expondo as razões das ausências que porventura ocorram; garantir a segurança das crianças e
(Educação Infantil e Ensino adolescentes na unidade educacional atentando para responsabilidade in vigilando, responsabilizar pela
Fundamental de 1º ao 5º disciplina e zelar pela limpeza e ordem em todos os ambientes da Unidade Escolar; garantir a segurança das
ano e suplência de 1ª a 4ª crianças e adolescentes na unidade educacional atentando para responsabilidade in vigilando, em articulação
Série, Ensino Fundamental com a equipe de orientação pedagógica; controlar e avaliar o rendimento escolar dos educandos através de
de 6º ao 9º ano e Suplência provas ou outros instrumentos avaliativos conforme as diretrizes prestadas pela SME; exercer estratégia de
de 5º a 8º Série.) recuperação para educandos com menor rendimento; manter-se atualizado e compromissado com a melhoria da
qualidade de ensino. Ser um professor facilitador da aprendizagem e mediador do conhecimento; realizar
pesquisas na área da educação; elaborar projetos e planos de aula, relacionando e confeccionando material
didático a ser utilizado, em articulação com a equipe de orientação pedagógica; refletir e avaliar sua prática
profissional, buscando aperfeiçoá-la; ser leal a instituição a que serve, zelando pelo bom nome de sua escola e
da secretaria municipal de educação, remover-se de ofício para quaisquer outras unidades escolares para
exercer suas atribuições conforme a necessidade da SME.
308 – PROFESSOR DE justificativa, expondo as razões das ausências que porventura ocorram; garantir a segurança das crianças e
CIÊNCIAS FÍSICAS E adolescentes na unidade educacional atentando para responsabilidade in vigilando, responsabilizar pela
BIOLÓGICAS disciplina e zelar pela limpeza e ordem em todos os ambientes da Unidade Escolar; garantir a segurança das
Ensino Fundamental 6º ao crianças e adolescentes na unidade educacional atentando para responsabilidade in vigilando, em articulação
com a equipe de orientação pedagógica; controlar e avaliar o rendimento escolar dos educandos através de
9º ano e Suplência de 5ª a
provas ou outros instrumentos avaliativos conforme as diretrizes prestadas pela SME; exercer estratégia de
8ª Série.
recuperação para educandos com menor rendimento; manter-se atualizado e compromissado com a melhoria da
EDUCAÇÃO FÍSICA diários de classe digitais, conforme a resolução SE 16 de 31/01/2020 e SEDUC 118 de 08/11/2021; por escrito a
adolescentes na unidade educacional atentando para responsabilidade in vigilando, responsabilizar pela
(Educação Infantil e Ensino disciplina e zelar pela limpeza e ordem em todos os ambientes da Unidade Escolar; garantir a segurança das
Fundamental de 1º ao 9º crianças e adolescentes na unidade educacional atentando para responsabilidade in vigilando, em articulação
ano e Suplência de 1ª a 4ª com a equipe de orientação pedagógica; controlar e avaliar o rendimento escolar dos educandos através de
Série e de 5ª a 8ª série provas ou outros instrumentos avaliativos conforme as diretrizes prestadas pela SME; exercer estratégia de
respectivamente.) recuperação para educandos com menor rendimento; manter-se atualizado e compromissado com a melhoria da
31
GEOGRAFIA
disciplina e zelar pela limpeza e ordem em todos os ambientes da Unidade Escolar; garantir a segurança das
(Ensino Fundamental 6º ao crianças e adolescentes na unidade educacional atentando para responsabilidade in vigilando, em articulação
9º ano e Suplência de 5ª a com a equipe de orientação pedagógica; controlar e avaliar o rendimento escolar dos educandos através de
8ª Série.) provas ou outros instrumentos avaliativos conforme as diretrizes prestadas pela SME; exercer estratégia de
HISTÓRIA
Ensino Fundamental 6º ao crianças e adolescentes na unidade educacional atentando para responsabilidade in vigilando, em articulação
9º ano e Suplência de 5ª a com a equipe de orientação pedagógica; controlar e avaliar o rendimento escolar dos educandos através de
8ª Série provas ou outros instrumentos avaliativos conforme as diretrizes prestadas pela SME; exercer estratégia de
LÍNGUA INGLESA justificativa, expondo as razões das ausências que porventura ocorram; garantir a segurança das crianças e
Educação Infantil, Ensino
Fundamental de 1º ao 5º
crianças e adolescentes na unidade educacional atentando para responsabilidade in vigilando, em articulação
ano e Suplência do 1ª a 4ª com a equipe de orientação pedagógica; controlar e avaliar o rendimento escolar dos educandos através de
Série, Ensino Fundamental provas ou outros instrumentos avaliativos conforme as diretrizes prestadas pela SME; exercer estratégia de
de 6º ao 9º ano e suplência recuperação para educandos com menor rendimento; manter-se atualizado e compromissado com a melhoria da
de 5º a 8º Série. qualidade de ensino. Ser um professor facilitador da aprendizagem e mediador do conhecimento; realizar
32
MATEMÁTICA
Ensino Fundamental de 6º crianças e adolescentes na unidade educacional atentando para responsabilidade in vigilando, em articulação
ao 9º ano e Suplência de 5º com a equipe de orientação pedagógica; controlar e avaliar o rendimento escolar dos educandos através de
a 8ª Série. provas ou outros instrumentos avaliativos conforme as diretrizes prestadas pela SME; exercer estratégia de
Atribuições típicas: Motivar o desenvolvimento das crianças e dos adolescentes, participar de ações de
formação continuada; cumprir e fazer cumprir o currículo previsto de acordo com a matriz curricular, tornando-o
dinâmico e organizando atividades que possibilitem ao educando o domínio da leitura, da escrita, de forma
interdisciplinar a sua disciplina; contextualizar os conteúdos das disciplinas relacionando a teoria com a prática,
tendo o educando como sujeito do processo de aprendizagem; analisar e definir claramente a ação educativa,
314 – PROFESSOR DE
LÍNGUA PORTUGUESA adolescentes na unidade educacional atentando para responsabilidade in vigilando, responsabilizar pela
Ensino Fundamental de 6º disciplina e zelar pela limpeza e ordem em todos os ambientes da Unidade Escolar; garantir a segurança das
ao 9º ano e Suplência de 5º crianças e adolescentes na unidade educacional atentando para responsabilidade in vigilando, em articulação
a 8ª Série. com a equipe de orientação pedagógica; controlar e avaliar o rendimento escolar dos educandos através de
provas ou outros instrumentos avaliativos conforme as diretrizes prestadas pela SME; exercer estratégia de
Os professores responsáveis pelos atendimentos dos alunos em sala de recursos multifuncionais deverão seguir
as diretrizes: 1. identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e
estratégias, considerando as necessidades específicas do público-alvo da educação especial; 2. elaborar e
executar plano de AEE, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de
acessibilidade; 3. organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncionais;
315 – PROFESSOR DE 4. acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula
EDUCAÇÃO BÁSICA – comum do ensino regular, bem como em outros ambientes da escola; 5. estabelecer parcerias com as áreas
PEB I – Educação Inclusiva intersetoriais na elaboração de estratégias e na disponibilização de recursos de acessibilidade; 6. orientar
professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno; 7. ensinar e usar
a tecnologia assistiva de forma ampliar habilidades funcionais dos alunos, promovendo autonomia e
participação; 8. estabelecer articulação com os professores da sala de aula comum visando a disponibilização
dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem a participação dos
alunos nas atividades escolares.
33
ANEXO II
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO COMUM A TODAS AS FUNÇÕES
LÍNGUA PORTUGUESA – COMUM A TODAS AS FUNÇÕES

Leitura e interpretação de diversos tipos de textos (literários e não literários). Sinônimos e antônimos. Sentido próprio e figurado das
palavras. Pontuação. Classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção: cargo e
sentido que imprimem às relações que estabelecem. Concordância verbal e nominal. Regência verbal e nominal. Colocação pronominal.
Crase.
CONHECIMENTOS GERAIS EM EDUCAÇÃO – COMUM A TODAS AS FUNÇÕES

Cotidiano escolar; A prática educativa; Relação professor/aluno; planejamento, procedimentos de ensino; currículo e avaliação; A escola
democrática; as assembleias escolares; A indisciplina na escola: o Bullying escolar – o papel do professor na observação e combate da
violência. Inclusão escolar; Necessidades educativas especiais; Tecnologia na educação; Educação Ambiental. Estatuto da Criança e do
Adolescente. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
BIBLIOGRAFIA SUGERIDA:
BACICH, LILIAN; NETO, ADOLFO T.; TREVISANI, FERNANDO DE MELLO (orgs.). Ensino Híbrido: personalização e tecnologia na
educação. Porto Alegre: Penso, 2015.
BRAGA, A. R. Meio Ambiente e educação: uma dupla de futuro. Campinas: Mercado das Letras, 2010.
(Série Cenas do cotidiano escolar).
BNCC- A Base Nacional Comum Curricular
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Artigos 53 a
59; 136 e 137. Disponível no site do Planalto. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm _____.
Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional e atualizações.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Especial. Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
Brasília: MEC, 2001.
Disponível: http://portal.mec.gov.br/despesas/192-secretarias-112877938/seesp-esducacao-especial2091755988/12625-catalogo-de-
publicacoes
A escola comum inclusiva. A Educação Especial na Perspectiva da Inclusiva Escolar. Brasília. Ministério da Educação Especial, 2010.
Fascículo 1.
Recursos pedagógicos acessíveis e comunicação aumentativa e alternativa. A Educação Especial na Perspectiva da Inclusiva Escolar.
Brasília. Ministério da Educação Especial, 2010. Fascículo 6.
DOUG, LEMOV. Aula nota 10. Tradução de Leda Beck. São Paulo: Da Boa Prosa: Fundação Lemann, 2011. FANTE, C. Fenômeno
Bullying: como prevenir a violência e educar para a Paz. São Paulo: Verus, 2005.
FRAIMAN, LEO. Como ensinar bem as crianças e adolescentes de hoje. São Paulo: Metodologia OPEE, 2015. FRANCO, Gustavo
Cosenza de Almeida.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz & Terra, 1996. GRAJZER, DEBORAH.
Conheça os três usos práticos da Prova Brasil. Publicado no QEdu Blog, 2015.
Disponível em: <http://blog.qedu.org.br/blog/2015/11/26/conheca-os-tres-usos-praticos-da-prova-brasil/>.
LUCKESI, C.C. Sobre notas escolares. Distorções e possibilidades. São Paulo: Cortez, 2014. MORIN, E. Os sete saberes necessários à
educação do futuro. São Paulo: Cortez, UNESCO, 2000.
RAMOS, R. Inclusão na Prática: estratégias eficazes para a educação inclusiva. 2. ed. São Paulo: Summus, 2010. (Capítulos 5, 6 e 7)
TOGNETTA, L. R. P.; VINHA, T. P. Quando a escola é democrática: um olhar sobre a prática das regras e assembleias na escola.
Campinas: Mercado das Letras, 2007. (Cenas do Cotidiano Escolar)
COHEN, Elizabeth G.; LOTAN, Rachel A. Planejando o Trabalho em Grupo. Estratégias para salas de aula heterogêneas. Porto Alegre.
Penso, 2017.
BACICH, Lilian; NETO, Adolfo Tanzi; TREVISANI, Fernando de Mello. Ensino Híbrido Personalização e Tecnologia na educação. Porto
Alegre. Penso, 2015.
BERGMANN, Jonathan; SAMS, Aaron. Sala de Aula Invertida. Uma Metodologia Ativa de Aprendizagem. Rio de Janeiro. LTC,2018.
34
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS:
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – (EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL DE 1º AO 5º ANO – PARA

MINISTRAR AULAS NAS COMUNIDADES TRADICIONAIS EM CLASSES MULTISSERIADAS).
O desenvolvimento e a aprendizagem da criança de 0 e 3 anos. A linguagem simbólica. O jogo, o brinquedo e a brincadeira. Os três tipos
de conhecimento: físico, social e lógico-matemático. As concepções, orientações didáticas e áreas de abrangência do currículo Municipal
de Educação Infantil. A avaliação na educação infantil. O planejamento do trabalho pedagógico. Avaliação, Observação e Registro.
Projetos para a educação infantil. Reflexões sobre a prática pedagógica: a organização do espaço e do tempo. Cuidar e educar. As
relações da escola com a comunidade.
de Educação Infantil. A avaliação na educação infantil. A ética na educação infantil. O planejamento do trabalho pedagógico. Avaliação,
Observação e Registro. Projetos para a educação infantil. Reflexões sobre a prática pedagógica: a organização do espaço e do tempo. O
ambiente alfabetizador. Cuidar e educar. As relações da escola com a comunidade.
A mediação do professor no processo de construção da escrita. Língua oral e escrita. Análise e reflexão sobre a língua. Gêneros textuais
como objeto de ensino. A matemática no cotidiano e nas práticas escolares. O jogo e a resolução de problemas no ensino da Matemática.
Educação de Jovens e Adultos: processo histórico e concepções. Alfabetização de adultos. Ensinar na diversidade etária (jovens, adultos
e idosos na mesma sala). Organização curricular na EJA. Recuperação da aprendizagem de adolescentes, de 15 a 17 anos, com
defasagem de idade/série. Diretrizes para a educação de Jovens e Adultos. Cadernos EJA – MEC – Professores: Cultura e Trabalho;
Diversidade e Trabalho; Economia Solidária e Trabalho; Emprego e Trabalho; Globalização e Trabalho; Juventude e Trabalho; Meio
Ambiente e Trabalho; Mulher e Trabalho; Qualidade de vida, consumo e Trabalho; Segurança e Saúde no Trabalho; Tecnologia e Trabalho;
Tempo livre e Trabalho; e Trabalho no Campo (disponíveis em:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/linksCursosMateriais.html?categoria=117).
BARBOSA, M. C. S. As pedagogias das rotinas. In: Por amor e por força: rotinas na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2006.
(Capítulos 5, 6, 7 e 8)
BAPTISTA, Mônica Correia. A linguagem escrita e o direito à educação na primeira infância. In: Currículo em Movimento. Ministério da
Educação. Brasília, 2010.
BARBOSA, M. C. S.; HORN, M. G. S. Projetos Pedagógicos na Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed, 2008.
CAMPOS, M. M.; ROSEMBERG, F. Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças. 6.
ed. Brasília: MEC, SEB, 2009.Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/direitosfundamentais.pdf>.
DEVRIES, R. et al. O currículo construtivista na educação infantil: práticas e atividades. Porto Alegre: Artmed, 2004. 260 p.
HOFFMANN, J. Avaliação na pré-escola: um olhar sensível e reflexivo sobre a criança. Porto Alegre: Mediação, 2005. p. 47-80.
ROSSET, M. Rosset; WEBSTER, Maria Helena; FUKUDA, Joyce Eiko; ALMEIDA, Lucila. Práticas Comentadas para Inspirar. São Paulo:
Editora do Brasil, 2017.
EDWARDS, Carolyn; GANDINI, Lella; FORMAN, George. As Cem Linguagens da Criança. A Abordagem de Reggio Emilia na Educação da
Primeira Infância. Porto Alegre. Artmed, 1999.
MOYLES, Janet R. Só brincar? O papel do Brincar na educação infantil. Porto Alegre. Artmed, 2002.
WAJSKOP, Gisela. O Brincar. 0 aos 6 anos. São Paulo. Didática Suplegraf, 2009.
MALDAVER, Anastacia. Aprendendo Matemática nos anos iniciais. Porto Alegre. Mediação. 2016.
Projeto Leitura e Escrita - acesse os conteúdos nos sites abaixo: http://www.projetoleituraescrita.com.br/publicacoes/colecao/
MEC. Ser criança na educação infantil: infância e linguagem / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica. - 1.ed. - Brasília:
MEC /SEB, 2016. 112 p. : il.;. 20,5 x 27,5 cm.- (Coleção Leitura e escrita na educação infantil; v.3).
MEC. Bebês como leitores e autores / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica. - 1.ed.- Brasília: MEC / SEB, 2016.120 p.:
il.; 20,5 x 27,5 cm. - (Coleção Leitura e escrita na educação infantil; v.5).
https://lepi.fae.ufmg.br/publicacoes/colecao/
MEC. Crianças como leitoras e autoras / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica.- 1.ed.- Brasília :
MEC /SEB, 2016.128 p.: il;.20,5 x 27,5 cm.-(Coleção Leitura e escrita na educação infantil ; v.6)
MEC. Currículo e linguagem na educação infantil / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica. - 1.ed. - Brasília : MEC /SEB,
2016. 128 p : il.; 20,5 x 27,5 cm. - (Coleção Leitura e escrita na educação infantil ; v.7).
MEC. Livros infantis: acervos, espaços e mediações / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica. - 1.ed. - Brasília: MEC
/SEB, 2016. 152 p.: il.; 20,5 x 27,5 cm. - (Coleção Leitura e escrita na educação infantil ; v. 8).
VINHA, T. P. O educador e a Moralidade Infantil: uma visão construtivista. São Paulo: Mercado das Letras, 2001. (Pp. 37-126)
BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa.
Cadernos de Língua Portuguesa e Matemática. Brasília: MEC/SEB, 2014.
BRAKLING, K. L. Leitura do mundo, leitura da leitura, leitura proficiente: qual é a coisa que esse nome chama? In:
Revista Aprender Juntos. São Paulo (SP). Edições SM, 2008.
35
BUENO, L. Gêneros textuais: uma proposta de articulação entre leitura, escrita e análise linguística. In: CENP. Língua Portuguesa: ensinar
a ensinar. São Paulo: Secretaria de Educação, 2009.
BRUNEL, C. Jovens cada vez mais jovens na educação de jovens e adultos. Porto Alegre: Mediação, 2004.
GRANDO, R. C. O jogo na educação matemática: aspectos teóricos e metodológicos. In: . O jogo e a matemática no contexto da sala de
aula. São Paulo: Paulus, 2004.
KLEIMAN, A. B. Preciso “ensinar” o letramento? Campinas: Cefiel, 2005.
Disponível em: https://oportuguesdobrasil.files.wordpress.com/2015/02/kleiman-nc3a3o-basta-ensinar-a-ler-e-escrever.pdf
LOUSADA, E. G. A abordagem do Interacionismo Sociodiscursivo para análise de textos. In: CUNHA, C. L.; PIRIS, E. L.; CARLOS, J. T.
Abordagens metodológicas em estudos discursivos. São Paulo: Paulistana, 2010.
NACARATO, A. M.; MENGALI, B. L. S.; PASSOS, C. L. B. A produção de significados matemáticos.
In: . A matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: tecendo fios do ensinar e do aprender. Belo Horizonte: Autêntica, 2009. SÃO
PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Fundação para o Desenvolvimento da Educação. Ler e Escrever: guia de planejamento e
orientações didáticas. Professor – 1º ao 5º ano. São Paulo: FDE, 2010.
SMOLE, K. S.; DINIZ, M. I. (Org.). Ler escrever e resolver problemas: habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre:
Artmed, 2001.
SCHNEUWLY, B.; DOLZ, J. Sequências Didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. In: Gêneros orais e escritos
na escola. Campinas: Mercado de Letras, 2004.
WALLE, J. A. V. Ensinando pela Resolução de Problemas.
In: . Matemática no ensino fundamental: formação de professores e aplicação em sala de aula. 1. ed. São Paulo: Artmed, 2009.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução CNE/CEB nº 3, de 15 de
junho de 2010.Institui Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos nos aspectos relativos à duração dos cursos e idade
mínima para ingresso nos cursos de EJA; idade mínima e certificação nos exames de EJA; e Educação de Jovens e Adultos desenvolvida
por meio da Educação a Distância.
Decreto nº 5.840, de 13 de julho de 2006. Vale registrar que originalmente o Programa foi instituído pelo Decreto nº 5.478/2005, o qual foi
revogado pela promulgação do Decreto nº 5.840, de 13 de julho de 2006.
GUSTSACK, F.; VIEGAS, M. F.; BARCELOS, V. (Org.). Educação de Jovens e Adultos: saberes e fazeres. Santa Cruz do Sul: EDUNISC,
2007.
RUOTTI, C.; ALVES, R.; CUBAS, V. O. Violência na Escola: um guia para pais e professores. São Paulo: Andhep, Imprensa Oficial do
Estado de São Paulo, 2006.
SÃO PAULO. EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA). Mundo do Trabalho. São Paulo: Secretaria de Desenvolvimento Econômico,
Ciência e Tecnologia (SDECT), 2012. Il. (EJA – Mundo do Trabalho) – (INTRODUÇÃO).
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – EDUCAÇÃO INFANTIL (DE 1 A 5 ANOS DE IDADE).

de Educação Infantil. A avaliação na educação infantil. O planejamento do trabalho pedagógico. Avaliação, Observação e Registro.
Projetos para a educação infantil. Reflexões sobre a prática pedagógica: a organização do espaço e do tempo. Cuidar e educar. As
relações da escola com a comunidade.
de Educação Infantil. A avaliação na educação infantil. A ética na educação infantil. O planejamento do trabalho pedagógico. Avaliação,
Observação e Registro. Projetos para a educação infantil. Reflexões sobre a prática pedagógica: a organização do espaço e do tempo. O
ambiente alfabetizador. Cuidar e educar. As relações da escola com a comunidade.
BARBOSA, M. C. S. As pedagogias das rotinas. In: Por amor e por força: rotinas na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2006.
(Capítulos 5, 6, 7 e 8)
BAPTISTA, Mônica Correia. A linguagem escrita e o direito à educação na primeira infância. In: Currículo em Movimento. Ministério da
Educação. Brasília, 2010.
BARBOSA, M. C. S.; HORN, M. G. S. Projetos Pedagógicos na Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed, 2008.
CAMPOS, M. M.; ROSEMBERG, F. Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças. 6.
ed. Brasília: MEC, SEB, 2009.Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/direitosfundamentais.pdf>.
DEVRIES, R. et al. O currículo construtivista na educação infantil: práticas e atividades. Porto Alegre: Artmed, 2004. 260 p.
HOFFMANN, J. Avaliação na pré-escola: um olhar sensível e reflexivo sobre a criança. Porto Alegre: Mediação, 2005. p. 47-80.
ROSSET, M. Rosset; WEBSTER, Maria Helena; FUKUDA, Joyce Eiko; ALMEIDA, Lucila. Práticas Comentadas para Inspirar. São Paulo:
Editora do Brasil, 2017.
EDWARDS, Carolyn; GANDINI, Lella; FORMAN, George. As Cem Linguagens da Criança. A Abordagem de Reggio Emilia na Educação da
Primeira Infância. Porto Alegre. Artmed, 1999.
MOYLES, Janet R. Só brincar? O papel do Brincar na educação infantil. Porto Alegre. Artmed, 2002.
WAJSKOP, Gisela. O Brincar. 0 aos 6 anos. São Paulo. Didática Suplegraf, 2009.
MALDAVER, Anastacia. Aprendendo Matemática nos anos iniciais. Porto Alegre. Mediação. 2016.
Projeto Leitura e Escrita - acesse os conteúdos nos sites abaixo: http://www.projetoleituraescrita.com.br/publicacoes/colecao/
MEC. Ser criança na educação infantil: infância e linguagem / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica. - 1.ed. - Brasília:
MEC /SEB, 2016. 112 p. : il.;. 20,5 x 27,5 cm.- (Coleção Leitura e escrita na educação infantil; v.3).
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MEC. Bebês como leitores e autores / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica. - 1.ed.- Brasília: MEC / SEB, 2016.120 p.:
il.; 20,5 x 27,5 cm. - (Coleção Leitura e escrita na educação infantil; v.5).
MEC. Crianças como leitoras e autoras / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica. - 1.ed.- Brasília:
MEC /SEB, 2016.128 p.: il;.20,5 x 27,5 cm - (Coleção Leitura e escrita na educação infantil; v.6)
MEC. Currículo e linguagem na educação infantil / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica. - 1.ed. - Brasília: MEC /SEB,
2016. 128 p : il.; 20,5 x 27,5 cm. - (Coleção Leitura e escrita na educação infantil v.7).
MEC. Livros infantis: acervos, espaços e mediações / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica. - 1.ed. - Brasília: MEC
/SEB, 2016. 152 p.: il.; 20,5 x 27,5 cm. - (Coleção Leitura e escrita na educação infantil; v. 8).
VINHA, T. P. O educador e a Moralidade Infantil: uma visão construtivista. São Paulo: Mercado das Letras, 2001. (Pp. 37-126)
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – ENSINO FUNDAMENTAL I (DE 1º AO 5º ANO).
A mediação do professor no processo de construção da escrita. Língua oral e escrita. Análise e reflexão sobre a língua. Gêneros textuais
como objeto de ensino. A matemática no cotidiano e nas práticas escolares. O jogo e a resolução de problemas no ensino da Matemática.
Educação de Jovens e Adultos: processo histórico e concepções. Alfabetização de adultos. Ensinar na diversidade etária (jovens, adultos
e idosos na mesma sala). Organização curricular na EJA. Recuperação da aprendizagem de adolescentes, de 15 a 17 anos, com
defasagem de idade/série. Diretrizes para a educação de Jovens e Adultos. Cadernos EJA – MEC – Professores: Cultura e Trabalho;
Diversidade e Trabalho; Economia Solidária e Trabalho; Emprego e Trabalho; Globalização e Trabalho; Juventude e Trabalho; Meio
Ambiente e Trabalho; Mulher e Trabalho; Qualidade de vida, consumo e Trabalho; Segurança e Saúde no Trabalho; Tecnologia e Trabalho;
Tempo livre e Trabalho; e Trabalho no Campo (disponíveis em:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/linksCursosMateriais.html?categoria=117).
BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa.
Cadernos de Língua Portuguesa e Matemática. Brasília: MEC/SEB, 2014.
BRAKLING, K. L. Leitura do mundo, leitura da leitura, leitura proficiente: qual é a coisa que esse nome chama? In: Revista Aprender
Juntos. São Paulo (SP). Edições SM, 2008.
BUENO, L. Gêneros textuais: uma proposta de articulação entre leitura, escrita e análise linguística. In: CENP. Língua Portuguesa: ensinar
a ensinar. São Paulo: Secretaria de Educação, 2009.
GRANDO, R. C. O jogo na educação matemática: aspectos teóricos e metodológicos. In: . O jogo e a matemática no contexto da sala de
aula. São Paulo: Paulus, 2004.
KLEIMAN, A. B. Preciso “ensinar” o letramento? Campinas: Cefiel, 2005.
Disponível em:
https://oportuguesdobrasil.files.wordpress.com/2015/02/kleiman-nc3a3o-basta-ensinar-a-ler-e-escrever.pdf
LOUSADA, E. G. A abordagem do Interacionismo Sociodiscursivo para análise de textos. In: CUNHA, C. L.; PIRIS, E. L.; CARLOS, J. T.
Abordagens metodológicas em estudos discursivos. São Paulo: Paulistana, 2010.
NACARATO, A. M.; MENGALI, B. L. S.; PASSOS, C. L. B. A produção de significados matemáticos.
In: . A matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: tecendo fios do ensinar e do aprender. Belo Horizonte: Autêntica, 2009. SÃO
PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Fundação para o Desenvolvimento da Educação. Ler e Escrever: guia de planejamento e
orientações didáticas. Professor – 1º ao 5º ano. São Paulo: FDE, 2010.
SMOLE, K. S.; DINIZ, M. I. (Org.). Ler escrever e resolver problemas: habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre:
Artmed, 2001.
SCHNEUWLY, B.; DOLZ, J. Sequências Didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. In: . Gêneros orais e escritos
na escola. Campinas: Mercado de Letras, 2004.
WALLE, J. A. V. Ensinando pela Resolução de Problemas.
In: . Matemática no ensino fundamental: formação de professores e aplicação em sala de aula. 1. ed. São Paulo: Artmed, 2009.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução CNE/CEB nº 3, de 15 de
junho de 2010.Institui Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos nos aspectos relativos à duração dos cursos e idade
mínima para ingresso nos cursos de EJA; idade mínima e certificação nos exames de EJA; e Educação de Jovens e Adultos desenvolvida
por meio da Educação a Distância.
Decreto nº 5.840, de 13 de julho de 2006. Vale registrar que originalmente o Programa foi instituído pelo Decreto nº 5.478/2005, o qual foi
revogado pela promulgação do Decreto nº 5.840, de 13 de julho de 2006.
2007.
RUOTTI, C.; ALVES, R.; CUBAS, V. O. Violência na Escola: um guia para pais e professores. São Paulo: Andhep, Imprensa Oficial do
Estado de São Paulo, 2006.
SÃO PAULO. EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA). Mundo do Trabalho. São Paulo: Secretaria de Desenvolvimento Econômico,
Ciência e Tecnologia (SDECT), 2012. Il. (EJA – Mundo do Trabalho) – (INTRODUÇÃO).
37
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – INTÉRPRETE DE LIBRAS EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
DE 1º AO 9º ANO (EDUCAÇÃO INCLUSIVA AUDIOCOMUNICAÇÃO).
Fundamentos da Educação Especial. O Ensino, a Aprendizagem e a Convivência na Escola Inclusiva. O Currículo e avaliação na
Educação Especial: Adaptações. Acessibilidade e Recursos. Inclusão: construindo uma sociedade para todos. Aspectos cognitivo,
fisiológico e clínico da deficiência. Intérprete Tradutor de LIBRAS na educação: função e atribuições. Histórico das línguas de sinais:
Origem e evolução da Língua de Sinais. Origem da LIBRAS. Importância da Língua de Sinais. História da Educação de Surdos. Inclusão
social e educação de surdos. As filosofias na educação de surdos: oralismo, comunicação total e bilinguismo. Aquisição da LIBRAS pela
Criança Surda. História da Cultura Surda: Conceito de Cultura Surda. Aspectos da Cultura Surda. Comunidade Surda: Comunidades
Surdas do Brasil e suas características. Identidade e Comunidade Surda.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: adaptações curriculares. Brasília: MEC/SEF/SEESP,
1998. BAUMEL, Roseli Cecília Rocha de Carvalho; RIBEIRO, Maria LuisaSprovieri (Org). Educação Especial: do querer ao fazer. São
Paulo: Avercamp, 2003. BIANCHETTI, Lucidio; FREIRE, Ida Mara. Um Olhar sobre a Diferença. 9. ed. Campinas: Papirus, 2008.
MANTOAN, Maria Tereza Eglér; PRIETO, Rosângela; ARANTES, Valéria Amorim. Inclusão Escolar: pontos e contrapontos. 2 ed. São
Paulo: SUMMUS, 2006. RODRIGUES, David. Inclusão e educação: doze olhares sobre a educação inclusiva. São Paulo: Summus, 2006.
CARVALHO, Altiere Araujo. Surdez e implicações Cognitivas sob o ponto de vista sóciocientífico. São Paulo: Revista Educação.
Disponível em: \<http://www.anchieta.br/unianchieta/revistas/educacao/publi/revista_educacao_02.pdf\. GUARINELLO, Ana Cristina: O
papel do outro na escrita de sujeitos surdos. São Paulo: Ed. Plexus, 2007. GOES, Maria Cecília Rafael de. Linguagem, Surdez e
Educação. 3. ed. Campinas: Autores Associados, 1999. REILY, Lucia. Escola Inclusiva: linguagem e mediação. 4 ed. Campinas: Papirus,
2011. Série Educação Especial. SKLIAR, Carlos. A surdez: um olhar sobre as diferenças. 3 ed. Porto Alegre: Mediação, 2005. BRASIL.
Secretaria de Educação Especial. Atendimento educacional especializado: pessoa com surdez. Brasília: MEC/SEESP, 2007. Disponível
em: \<http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_da.pdf. LIBRAS: Principais parâmetros. Aspectos gramaticais da LIBRAS.
Legislação: Lei Federal n.º 10.436, de 24/04/02, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Decreto Federal nº 5.626, de
22/12/05. Educação Bilíngue para Surdos: O papel do Tradutor e Intérprete de LIBRAS.
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA ENSINO FUNDAMENTAL 6º AO 9º ANO (PARA MINISTRAR AULAS NAS
COMUNIDADES TRADICIONAIS EM CLASSES MULTISSERIADAS).
Diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental de 9 anos, Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do
Campo; Política de Educação do Campo e a categoria escola do campo na rede municipal de ensino de Ilhabela, Política Nacional de
Desenvolvimento Sustentável dos Povos e Comunidades Tradicionais; A Pedagogia da Alternância na Educação do Campo. O Inventário
Social, Histórico, Cultural e Ambiental das Escolas do Campo: abordagem para revelar a identidade da comunidade escolar.
História socioambiental. Os diversos espaços humanizados. Os moradores. Os ecossistemas, seus recursos e os usos pela população
local. O modo de vida e as tecnologias caiçaras. As práticas econômicas e sociais. Simbolismos, representações e festas. Sistemas de
acesso à terra e aos recursos naturais. A vida do lugar sentida pelos moradores.
Diegues, Antônio Carlos; Nogara, P. Nosso lugar virou parque, Editora Nupaub/USP Ano: 2005
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=7246-rceb007-10&category_slug=dezembro-2010-
pdf&Itemid=30192
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=13800-rceb001-02-pdf&category_slug=agosto-2013-
pdf&Itemid=30192
https://cespro.com.br/visualizarDiploma.php?cdMunicipio=8969&cdDiploma=202008267&NroLei=8.267&Word=&Word2
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2007/decreto/d6040.htm
PROFESSOR DE PROJETOS (MEIO AMBIENTE, LEITURA, JOGOS DE RACIOCÍNIO, JOGOS E BRINCADEIRAS

TECNOLOGIA E INOVAÇÃO, PROJETO DE CONVIVÊNCIA, PROJETO VIDA) PARA MINISTRAR AULAS NA
EDUCAÇÃO INFANTIL E NO ENSINO FUNDAMENTAL DE 1º AO 5º ANO
Bases legais da educação nacional: Constituição da República, LDBEN (Lei nº 9.394/1996); O papel social da educação; Educação
escolar em espaços não escolares; A mediação do conhecimento na educação não formal; O papel do educador social; Planejamento
participativo: concepção, construção, acompanhamento e avaliação do trabalho socioeducativo; Participação da família; Normas e formas
organizativas facilitadoras da integração grupal; Desenvolvimento de competências: conhecimentos, habilidades, atitudes; Fundamentos
da Educação: relação educação e sociedade (dimensões filosóficas, sociocultural e pedagógica); A proposta pedagógica: concepção,
princípios, eixos norteadores, construção, acompanhamento e avaliação; Processo de ensino-aprendizagem; Teoria da Gestalt e sua
contribuição para a psicologia da aprendizagem; Dificuldades relacionadas à aprendizagem; Conceituando problemas de aprendizagem;
Educação Inclusiva: fundamentos, conceito, princípios, recursos pedagógicos e a adaptação curricular; Etapas do desenvolvimento
psicossexual da criança; Novas tecnologias aplicadas à educação e plataformas de aprendizagem virtuais; Papel político-pedagógico e
organicidade do ensinar, aprender e pesquisar; O papel político-pedagógico na formação do cidadão. BNCC (Base Nacional Comum
Curricular) – Ensino Fundamental – Anos Finais.
PROFESSOR DE ARTE (EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL DE 1º AO 5º ANO E SUPLÊNCIA DE 1ª À

4ª SÉRIE, ENSINO FUNDAMENTAL DE 6º AO 9º ANO E SUPLÊNCIA DE 5º À 8º SÉRIE.)
Linguagem visual, linguagem teatral, linguagem corporal, linguagem musical. História da Arte. Para fazer e pensar uma educação escolar
em arte. Significado da arte na educação. Concepção pedagógica e expressiva da arte. Significado da arte na educação. Concepção
pedagógica e expressiva da arte. A criança no ambiente natural e cultural. O professor e as crianças no espaço da arte. Percepção,
imaginação e fantasia nas aulas de arte. Contexto artístico. Em busca da representação artística. Jogo e brincadeiras. Linguagem e arte
na sociedade. Arte e filosofia. A relação arte-sociedade. Cinema, televisão e arte. Educação de Jovens e Adultos: processo histórico e
concepções. Organização curricular na EJA. Ensinar na diversidade etária (jovens adultos e idosos na mesma sala).
38
ARGAN, G. C. Arte Moderna. São Paulo: Companhia das Letras, 1992.
ARNHEIM, R. Arte e Percepção Visual: Uma psicologia da Visão Criadora. São Paulo: CENGAGE, 2011. BARBOSA, A. M. A imagem no
ensino da arte. São Paulo: Perspectiva, 1992.
BARBOSA, A. M. (Org). Arte e educação Contemporânea. São Paulo: Cortez, 2005.
BRUNEL, C. Jovens cada vez mais jovens na educação de jovens e adultos. Porto Alegre: Mediação, 2004. FERREIRA, S. O ensino das
artes: construindo caminhos. Campinas: Papirus, 2001.
FONTERRADA, M. T. O. De Tramas e Fios: Um Ensaio sobre a música e educação. 2. ed. São Paulo: Editora UNESP. Rio de Janeiro:
Funarte, 2008.
GOMBRICH, E. H. A história da Arte. 16. ed. Rio de janeiro: LTC, 1999.
2007.
MORAIS, F. Panorama das Artes Plásticas Séculos XIX e XX. São Paulo: Instituto Itaú Cultural, 1991.
MOREIRA, A. A. A. O espaço do desenho: a educação do educador. São Paulo: Loyola, 2002. PAREYSON, L. Os Problemas da Estética.
São Paulo: Martins Fontes, 2001.
PEDROSA, I. Da cor a Cor Inexistente. São Paulo: SENAC, 2010.
PILLAR, A. (Org.). A educação do olhar no ensino das artes. Porto Alegre: Mediação, 2007.
BARBOSA, Ana Mae; CUNHA, Fernanda Pereira da (Orgs.). A abordagem triangular no ensino das Artes e Culturas Visuais. São Paulo:
Cortez, 2010.
BOAL, Augusto. Jogos par atores e não atores. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2011.
DOWEY, John. Arte como experiência. São Paulo: L&PM, 2003.
PROFESSOR DE CIÊNCIAS FÍSICAS E BIOLÓGICAS (ENSINO FUNDAMENTAL 6º AO 9º ANO E SUPLÊNCIA DE 5ª À

8ª SÉRIE).
Ensino de Ciências: histórico e contextualização na sociedade brasileira. O Ensino de Ciências e as questões de: ambiente, saúde,
orientação sexual, ética, pluralidade cultural e investigação científica. Relação entre os seres vivos e o ambiente: o homem e a sua ação
sobre o ambiente. Princípios básicos que regem as funções vitais dos seres vivos. Relação entre estruturas e funções dos sistemas e suas
adaptações ao meio. O corpo humano como um todo em equilíbrio: saúde, endemias, drogas, desnutrição. Continuidade das espécies:
evolução, reprodução, hereditariedade. Princípios básicos de Astronomia. Fundamentos teóricos da Química: conceitos, leis, relações e
princípios básicos. Interações e transformações químicas. Fundamentos teóricos da Física: conceitos, leis, relações e princípios básicos.
Educação de Jovens e Adultos: processo histórico e concepções. Organização curricular na EJA. Ensinar na diversidade etária (jovens
adultos e idosos na mesma sala).
BASTOS, F. Construtivismo: ensino de Ciências. In: NARDI, R. (Org.). Questões atuais no ensino de Ciências. São Paulo: Escrituras,
2005.
BIZZO, N. Ciências: fácil ou difícil?. São Paulo: Ática, 2010.
CACHAPUZ, A. et al. (Org.). A necessária renovação do ensino das ciências. São Paulo: Cortez, 2005.
Coleção Explorando o Ensino, Vol. 18, Ministério da Educação, disponível em:
http://educacaointegral.mec.gov.br/images/pdf/bibioteca/2011_ciencias_capa.pdf
DELIZOICOV, D.; ANGOTTI, J. A.; PERNAMBUCO, M. M. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002.
FERREIRA, L. C. (Org.). A Questão Ambiental na América Latina: Teoria Social e Interdisciplinaridade. Campinas: UNICAMP, 2011.
2007.
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA (EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL DE 1º AO 9º ANO E

SUPLÊNCIA DE 1ª À 4ª SÉRIE E DE 5ª À 8ª SÉRIE, RESPECTIVAMENTE.)
Breve histórico da educação física. Críticas e reflexões sobre o fenômeno esportivo. Criatividade nas aulas de educação física. Reflexões
sobre a educação física nas escolas. Métodos de ensino de educação física. Conceitos e procedimentos das danças, jogos, lutas e
ginásticas. Esporte educacional. Desenvolvimento motor. Práticas pedagógicas reflexivas. Educação de Jovens e Adultos: processo
histórico e concepções. Organização curricular na EJA. Ensinar na diversidade etária (jovens adultos e idosos na mesma sala).
CASTELLANI FILHO, L. Educação Física no Brasil: a história que não se conta. Campinas: Papirus, 1991.
DARIDO, S. C. O Contexto da Educação Física Escolar. In: . Educação Física na escola: questões e reflexões. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2003. (Capítulo 1)
_____. A Formação do Profissional na Educação Física. In: . Educação Física na escola: questões e reflexões. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2003. (Capítulo 2)
39
_____. Procedimentos, Avanços e Dificuldades dos Professores de Educação Física Formados numa Perspectiva Científica. In: .
Educação Física na escola: questões e reflexões. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003. (Capítulo 4)
DAÓLIO, J. Cultura: Educação Física e Futebol. Campinas: Editora Unicamp, 1997.
FREIRE, J. B. Educação de Corpo Inteiro: Teoria e Prática da Educação Física. São Paulo: Scipione, 1994. FREIRE, J. B.; SCAGLIA, A. J.
Educação como Prática Corporal. São Paulo: Scipione, 2010.
GORGATTI, M. G.; COSTA, R. F. Atividade Física Adaptada. 2. ed. Barueri: Manole, 2008.
2007.
MOSER, A.; D’ANGELO, F. (Org.). Guia da Prática Pedagógica: Oficinas do Esporte. Porto Alegre: Mediação, 2014.
NEIRA, M. G.; NUNES, M. L. F. Pedagogia da cultura corporal: crítica e alternativas. São Paulo: Phorte, 2006.
ROSSETTO JUNIOR, A. J.; COSTA, C. M.; D’ANGELO, F. Práticas pedagógicas reflexivas em esporte educacional: unidade didática como
instrumento de ensino e aprendizagem. São Paulo: Phorte, 2008.
PROFESSOR DE GEOGRAFIA (ENSINO FUNDAMENTAL 6º AO 9º ANO E SUPLÊNCIA DE 5ª À 8ª SÉRIE).

Geografia geral e do Brasil: Recursos naturais. Linguagem cartográfica. Geoecologia (clima, solo, biota). Erosão dos solos. Bacias
hidrográficas. População e urbanização brasileira e mundial. Nova ordem econômica e geopolítica mundial no fim do século XX. Mercosul,
Bloco Sub-regional. Inserção do Brasil no capitalismo monopolista mundial. Espaço industrial brasileiro. Agricultura brasileira.
Globalização. Educação de Jovens e Adultos: processo histórico e concepções. Organização curricular na EJA. Ensinar na diversidade
etária (jovens adultos e idosos na mesma sala).
ALMEIDA, R. D.; PASSINI, E. Y. O espaço geográfico: ensino e representação. São Paulo: Contexto, 2001. ANDRADE, M. C. Uma
geografia para o século XXI. Campinas: Papirus, 1993.
http://educacaointegral.mec.gov.br/images/pdf/bibioteca/2011_geografia_capa.pdf
COSTA, W. M. O estado e as políticas territoriais no Brasil. 9. ed. São Paulo: Contexto, 2000.
2007.
HARVEY, D. O Novo Imperialismo. São Paulo: Loyola, 2005.
MENDONÇA, F. Geografia e meio ambiente. São Paulo: Contexto, 1993.
MONTEIRO, C. A. F. O mapa e a trama: ensaios sobre o conteúdo geográfico em criações romanescas. Florianópolis: UFSC, 2002.
ROSS, J. L. S. (Org.). Geografia do Brasil. 2. ed. São Paulo: EdUSP,1998.
SABER, A. A. Domínios da Natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. Cotia: Ateliê, 2003. SANTOS, M. Por uma economia política
da cidade. São Paulo: Hucitec, 1994.
_____. Por uma nova Geografia: da Crítica da Geografia a uma Geografia Crítica. 2. ed. São Paulo: Ed. USP, 2004. TONINI, I. M. et al. O
Ensino de Geografia e Suas Composições Curriculares. Porto Alegre: Mediação.
PROFESSOR DE HISTÓRIA (ENSINO FUNDAMENTAL 6º AO 9º ANO E SUPLÊNCIA DE 5ª À 8ª SÉRIE).
Pré-História: sociedades caçadoras e coletoras. Sociedade agrícola e pastoreira. A ocupação dos continentes. Os primeiros americanos.
Grandes civilizações antigas do oriente: Mesopotâmia. Egito. Civilizações clássicas: Grécia e Roma. A formação da Europa feudal: as
relações políticas, econômicas e sociais. Crise do feudalismo e mudanças na Europa: Renascimento, reformas religiosas e formação dos
Estados Nacionais, as Grandes Navegações. África e América antes da chegada dos europeus: os povos africanos, povos nativos da
América e do Brasil. Colonização da América espanhola e portuguesa: modelos de colonização, organização social e relações de trabalho.
O Brasil no século XVIII: novas fronteiras da América portuguesa, a mineração. Revoluções na Europa: Revolução industrial e Revolução
Francesa. Independências na América: Independência das Treze Colônias e da América portuguesa. A formação do Estado brasileiro: o
Primeiro Reinado, o Período Regencial e o Segundo Reinado (expansão cafeeira, imigração e abolição). A era das revoluções: a Primeira
Guerra Mundial (imperialismo), Revolução Russa, a crise de 1929, o totalitarismo e a Segunda Guerra Mundial. O mundo dividido: A
Guerra Fria, descolonização da África e da Ásia. O Brasil republicano: a República Velha, a República do “Café com leite”, a Era Vargas, o
governo JK, o Regime Militar, o processo de redemocratização do Brasil, o Brasil atual. O mundo atual: o mundo globalizado. Organização
curricular na EJA. Ensinar na diversidade etária (jovens adultos e idosos na mesma sala).
BAKHTIN, M. A cultura popular na Idade Média e no Renascimento: o contexto de François Rabelais. São Paulo: Hucitec. Brasília: UnB,
1987.
_____. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de História
e cultura Afro-brasileira e africana. Brasília: MEC/SEF, 2004.
BITTENCOURT, C. (Org.). O saber histórico na sala de aula. São Paulo: Contexto, 1997.
BITTENCOURT, C. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004. BOSI, E. Memória e sociedade: lembrança de
velhos. São Paulo: Companhia das Letras, 1998.
http://educacaointegral.mec.gov.br/images/pdf/bibioteca/2011_historia_capa.pdf
40
CABRINI, C. et al. Ensino de história: revisão urgente. São Paulo: Educomped, Inep, 2005.
DUBY, G.; ARIÈS, P. Do Império Romano ao Ano Mil. In: . História da vida privada. volumes 1, 2, 3 e 4. São Paulo: Companhia das Letras,
2009.
Educação como exercício de diversidade. – Brasília: UNESCO, MEC, ANPEd, 2005. 476 p. – (Coleção educação para todos; 7).
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=647-vol7divpdf&category_slug=documentos-
pdf&Itemid=30192
Formação de professores indígenas: repensando trajetórias /Organização Luís Donisete Benzi Grupioni. – Brasília: Ministério da
Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2006.
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=645-vol8profindpdf&Itemid=30192
FUNARI, P. P. A. A Antiguidade clássica: a história e cultura a partir dos documentos. Campinas: Unicamp, 1995.
2007.
HOBSBAWM, Sobre história. São Paulo: Companhia das Letras, 1998
_____. Tempos interessantes: uma vida no século XX. São Paulo: Companhia das Letras, 2002.
MUNAKATA, K. Indagações sobre a história ensinada. In: GUAZELLI, C. A. B. et al. Questões de teoria e metodologia da História. Porto
Alegre: UFRGS, 2000.
PINSKY, J. O ensino de história e a criação do fato. São Paulo: Contexto, 1988.
SANTOS, M. Técnica, espaço e tempo: globalização e eixo técnico-científico informacional. Rio de Janeiro: Hucitec, 1994.
SEVCENCKO, N. (Org.). História da vida privada no Brasil: República da Belle Époque à era do rádio. São Paulo: Companhia das Letras,
1998.
HERNANDEZ, Leila Leite. A África na sala de aula: visita à história contemporânea. São Paulo, Selo Negro Edições, 2008.
PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA – EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL DE 1º AO 5º ANO E

SUPLÊNCIA DO 1ª À 4ª SÉRIE, ENSINO FUNDAMENTAL DE 6º AO 9º ANO E SUPLÊNCIA DE 5º À 8º SÉRIE.
A partir das funções e noções de linguagem: The idea that language is not grammar, phonology and vocabulary alone, but a set of
communicative tools (functions and notions), which can only be properly learned within communicative situations. Functions: what people
want to do with language. Notions: what meanings people want to put across with language. Functions and Notions: Imparting and seeking
factual information – identifying, reporting – including describing and narrating, correcting, asking. Expressing and finding out intellectual
attitudes – expressing agreement and disagree-ment: inquiring about agreement or disagreement; denying something, accepting an offer or
invitation; declining an offer or invitation; inquiring whether offer or invitation is accepted or declined; offering to do something; expressing
and finding out emotional attitudes; expressing and inquiring about pleasure, liking; expressing an inquiring about displeasure, dislike;
expressing and inquiring about surprise, home, satisfaction, dissatisfaction; expressing and inquiring about intention; ex-pressing and
inquiring about want and desire. Expressing and finding out moral attitudes: apologizing; expressing appre-ciation. Getting things done
(suasion) suggesting a course of action; requesting, inviting, or advising others to do something; warning others to take care or to refrain
from doing something; instructing or directing others to do something. Socializing: to greet people; when meeting people; when introducing
people and being introduced. Educação de Jovens e Adultos: processo histórico e concepções. Organização curricular na EJA. Ensinar na
diversidade etária (jovens adultos e idosos na mesma sala).
ALMEIDA FILHO, J. C. P. Dimensões comunicativas no ensino de línguas. Campinas: Pontes, 1993.
BARBARA, L.; RAMOS, R. C. G. (Org.). Reflexão e ações no ensino aprendizagem de línguas. Campinas: Mercado de Letras, 2003.
BOYLE, O. F.; PEREGOY, S. F. Reading, writing & learning in ESL: a resource book for K-12 teachers. Nova York: Longman, 1997.
BRUNEL, C. Jovens cada vez mais jovens na educação de jovens e adultos. Porto Alegre: Mediação, 2004. CALKINS, L. M. The art of
teaching reading. Nova York: Longman, 2001.
GARCÍA, G. G. (Ed.). English learners: reaching the highest level of English literacy. Newark: International Reading Association, 2003.
2007.
KEENE, E. O.; ZIMMERMANN, S. Mosaic of thought: teaching comprehension in reader’s workshop. Portsmouth: Heinemann, 1997.
MURPHY, R. Essential Grammar in use. 2 ed. Cambridge: CUP, 1997.
MURPHY, R. English Grammar in use. Cambridge: CUP, 2004.
SMITH, F. Understanding reading: a Psycholinguist analysis of reading and learning to read. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates,
1994.
PROFESSOR DE MATEMÁTICA – (ENSINO FUNDAMENTAL 6º AO 9º ANO E SUPLÊNCIA DE 5ª À 8ª SÉRIE).

Numeração: Conjuntos numéricos e operações. Porcentagem. Juros. Polinômios. Equação e inequação de 1º e de 2º graus. Função de 1º
e de 2º graus. Gráfico de funções. Espaço e forma: Ângulos, polígonos e sólidos, teorema de Pitágoras, sistema de coordenadas
cartesianas, mapas. Geometria. Grandezas e Medidas: Medidas de capacidade, de tempo, de massa, de temperatura. Proporcionalidade.
Tratamento da informação: Leitura e interpretação de gráficos e tabelas. Combinatória, Probabilidade. Temas gerais: Jogos nas aulas de
Matemática. O uso das calculadoras. A resolução de problemas e o ensino-aprendizagem de Matemática. Meios para ensinar e aprender
Matemática no Ensino Fundamental: possibilidades da história da Matemática. Avaliação em Matemática. A leitura e a escrita nas aulas de
matemática. Organização curricular na EJA. Ensinar na diversidade etária (jovens, adultos e idosos na mesma sala).
41
BARBOSA, K. C. B. A.; NACARATO, A. M.; PENHA, P. C. A escrita nas aulas de matemática revelando crenças e produção de significados
pelos alunos. Série Estudos, n. 26, p. 79-95, 2008. Disponível em:
<http://www.ucdb.br/serieestudos/publicacoes/ed26/S_Estudos_n26_inteira.pdf>.
BARBOSA, R. M. Revisitando conexões matemáticas com brincadeiras, explorações e materiais pedagógicos. São Paulo: Editora livraria
da física, 2012.
CARVALHO, D. L.; CONTI, K. C. (Org.). Histórias de colaboração e investigação na prática pedagógica em Matemática. Campinas: Alínea,
2009.
2007.
MARINCEK, V. (Coord.). Aprender matemática resolvendo problemas. Porto Alegre: Artmed, 2001. PERRENOUD, P. Avaliação da
excelência à regulação das aprendizagens: entre duas lógicas. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1999.
PONTE, J. P.; BROCARDO, J.; OLIVEIRA, H. Investigações matemáticas na sala de aula. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
POWELL, A.; BAIRRAL, M. A escrita e o pensamento matemático: interações e potencialidades. Campinas: Papirus, 2006.
SANTOS, V. M. Linguagens e Comunicação na Aula de Matemática. In: NACARATO, A. M.. LOPES, C. E. (Org.).
Escritas e Leituras na Educação Matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.
SKOVSMOSE, O. Educação Crítica: incerteza, matemática, responsabilidade. São Paulo: Cortez, 2007.
PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA – (ENSINO FUNDAMENTAL 6º AO 9º ANO E SUPLÊNCIA DE 5ª À 8ª SÉRIE).

Língua e linguagem, fonologia, acentuação, ortografia, morfologia, sintaxe, semântica e estilística. Gêneros textuais. Cultura literária
ficcional: narrativa de aventura, narrativa de ficção, conto de mistério, conto fantástico, paródia de conto, poema, história em quadrinhos.
Documentação e memorização de ações humanas: notícia/manchete/chamada, relato de experiência pessoal, carta pessoal/ e-mail,
memórias, crônica, reportagem, autobiografia, poema. Discussão de problemas sociais controversos: Nota crítica de leitura, carta de leitor,
carta argumentativa, carta de reclamação, artigo de opinião, resenha, debate regrado, poema. Transmissão e construção de saberes:
sinopse de filme, resumo, texto expositivo, exposição oral, documentos oficiais, poema. Prescrever ações: regras de jogo, regras de
convivência, receita, instruções de montagem, instruções normativas, bula de remédio, regulamento, regimento, instruções de uso, poema.
Produção textual-processo e estrutura. Compreensão e interpretação de textos. A linguagem no cotidiano e nas práticas escolares.
Avaliação a serviço de aprendizagem dos alunos. Organização curricular na EJA. Ensinar na diversidade etária (jovens adultos e idosos
na mesma sala).
BEZERRA, M. A.; DIONÍSIO, A. P. O livro didático de Português. Rio de Janeiro: Lucena, 2005.
BEZERRA, M. A.; DIONÍSIO, A. P.; MACHADO, A. R. Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005.BRASIL.
BRUNEL, C. Jovens cada vez mais jovens na educação de jovens e adultos. Porto Alegre: Mediação, 2004. GERALDI, J. W. Prática da
leitura na escola. In: (Org.). O texto na sala de aula. 3. ed. São Paulo: Ática, 2004.
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=7840-2011-lingua-portuguesacapa-
pdf&category_slug=abril-2011-pdf&Itemid=30192
2007.
KLEIMAN, A. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. Campinas: Pontes, 2004.
SCHNEUWLY, B.; DOLZ, J. Gêneros Orais e Escritos na Escola. Campinas: Mercado das Letras, 2004. SOARES, M. Letramento: um
tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.
KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e Compreender: os sentidos do texto. São Paulo: Editora Contexto, 2ª edição, 2008.
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – PEB I – EDUCAÇÃO INCLUSIVA.
Fundamentos da Educação Especial. O Ensino, a Aprendizagem e a Convivência na Escola Inclusiva. O Currículo e avaliação na
Educação Especial: Adaptações. Acessibilidade e Recursos. Inclusão: construindo uma sociedade para todos.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental.
Parâmetros Curriculares Nacionais: adaptações curriculares. Brasília: MEC/SEF/SEESP, 1998.
BAUMEL, Roseli Cecília Rocha de Carvalho; RIBEIRO, Maria Luisa Sprovieri (Org). Educação Especial: do querer ao fazer. São Paulo:
Avercamp, 2003.
BIANCHETTI, Lucidio; FREIRE, Ida Mara. Um Olhar sobre a Diferença. 9. ed. Campinas: Papirus, 2008.
MANTOAN, Maria Tereza Eglér; PRIETO, Rosângela; ARANTES, Valéria Amorim. Inclusão Escolar: pontos e contrapontos. 2 ed. São
Paulo: SUMMUS, 2006.
RODRIGUES, David. Inclusão e educação: doze olhares sobre a educação inclusiva. São Paulo: Summus, 2006.
42
ANEXO III
FORMULÁRIO DE CONDIÇÃO ESPECIAL PARA REALIZAÇÃO DAS PROVAS
PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA
FORMULÁRIO DE CONDIÇÃO ESPECIAL PARA REALIZAÇÃO DAS PROVAS
OBJETIVAS
__________________________________________________________________________________________,
(Nome Civil do interessado)

portador de Cédula de Identidade n.º ____________________________, CPF/MF n.º ____________________,
inscrito no Processo Seletivo da PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP –
Edital nº 01/2024, para a Função de _______________, Tipo de Deficiência (quando houver) de que sou
portador(a) ______________________________________________________________, CID nº ___________,
ASSINALE COM UM “X” A CONDIÇÃO ESPECIAL QUE NECESSITA:
(__) PROVA AMPLIADA FONTE _______ (especificar entre 18, 24 ou 28).
(__) PROVA EM BRAILE.
(__) SALA DE FÁCIL ACESSO para (_) candidato cadeirante OU (_) candidato com dificuldade de
locomoção.
(__) MESA E CADEIRA SEPARADAS.
(__) AUXÍLIO DE UM TRANSCRITOR OU AUXÍLIO PARA PREENCHIMENTO DA FOLHA DE RESPOSTAS.
(__) AUXÍLIO DE UM LEITOR.
(__) INTÉRPRETE DE LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS.
(__) USO DE MARCAPASSO (o candidato deverá apresentar o cartão identificador de uso de marcapasso
ao fiscal de banheiro que vistoria os candidatos com detector de metais).
(__) USO DE OUTROS INSTRUMENTOS METÁLICOS. ________________________________(INFORMAR).
(__) TEMPO ADICIONAL (somente será aceito com o envio do laudo médico solicitando).
(__) OUTROS. RELACIONAR___________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________.
(OBS: Não serão considerados como deficiência os distúrbios de acuidade visual passíveis de correção simples do tipo miopia, astigmatismo,
estrabismo e congêneres)
ATENÇÃO: É obrigatória a apresentação de LAUDO MÉDICO, conforme descrito no Capítulo V – Da

Inscrição para Pessoa com Deficiência – PcD, deste Edital, junto a esse requerimento.
Cidade:__________________, _____ de ______________________ de 2024.
________________________
Assinatura do(a) Candidato(a)
43
ANEXO IV
REQUERIMENTO DE INCLUSÃO E USO DO “NOME SOCIAL”

REQUERIMENTO DE INCLUSÃO E USO DO “NOME SOCIAL”
Nos termos do Decreto Federal nº 8.727, de 28 de abril 2016 (atendimento de Nome Social a travestis ou transexuais),
eu, _____________________________________________________________________________________________,
(Nome Civil do(a) interessado(a))
portador da Cédula de Identidade nº ________________________ e CPF nº _________________________________,
inscrito no PROCESSO SELETIVO da PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP –

Edital nº 01/2024, para a Função ____________________________, solicito a inclusão e uso do meu Nome Social
_______________________________________________________________________________________________,
(indicação do Nome Social)
nos registros relativos aos serviços prestados por este Órgão/Entidade.
_______________________________, _____ de _________________________ de 2024.

Cidade/UF Dia Mês
__________________________________________
44
ANEXO V
DECLARAÇÃO DE SOLICITAÇÃO DE ISENÇÃO DA TAXA DE INSCRIÇÃO

DECLARAÇÃO DE SOLICITAÇÃO DE ISENÇÃO DO PAGAMENTO DA TAXA DE
INSCRIÇÃO
Eu, _________________________________________________________________________________________,
(Nome Civil do(a) interessado(a))
portador da Cédula de Identidade n.º ______________________, e CPF n.º ______________________________,
inscrito no Processo Seletivo– Edital nº 01/2024, da PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE

ILHABELA/SP, para a Função de _________________________________, DECLARO, sob pena das sanções
cabíveis, para fins de concessão de isenção de pagamento do valor da taxa de inscrição, prevista na Lei Municipal
n.º 80, de 27 de dezembro de 2001, que me encontro na condição de isento, preenchendo os requisitos elencados
na referida Lei, por estar DESEMPREGADO e ser MORADOR do Município de Ilhabela/SP há, no mínimo, 02
(dois) anos.
Além disso, ENCAMINHO os documentos relacionados no item 4.2 e seus subitens e suas alíneas, dispostos no
Capítulo IV – Da Solicitação de Isenção do Pagamento da Taxa de Inscrição, do Edital de Abertura de
Inscrições.
_______________________________, _____ de _______________________ de 2024.

Cidade/UF Dia Mês
______________________________
45
ANEXO VI
FORMULÁRIO PARA ENTREGA DE TÍTULOS
Os documentos relativos aos Títulos deverão ser entregues no dia e horário das Provas Objetivas, após o fechamento dos portões, em
momento que antecede a entrega das Folhas de Respostas e do Cadernos de Questões, na data provável de 01 de dezembro de 2024, em locais
e horários a serem comunicados oportunamente, por meio de Edital de Convocação a ser publicado no site do INSTITUTO MAIS
(www.institutomais.org.br).
ATENÇÃO: ESTE FORMULÁRIO DEVERÁ SER COLADO NA FRENTE DO ENVELOPE QUE CONTERÁ OS DOCUMENTOS RELATIVOS AOS
TÍTULOS, COM A PARTE DO PROTOCOLO SEM COLA PARA SER DESTACADA NO MOMENTO DA ENTREGA DO MESMO.
O ENVELOPE DEVERÁ SER ENTREGUE LACRADO.
Nome do candidato: ________________________________________________________________________________________
Número documento de identidade: ____________________________________________________________________________
Nome da Função:___________________________________________________________________________________________
RELAÇÃO DE DOCUMENTOS ENTREGUES

Para uso do INSTITUTO MAIS
Nº de DOCUMENTO ENTREGUE
(não preencher)
Ordem (Candidato relacione abaixo os documentos entregues)
Validação Pontuação Anotações
1 Sim Não
2 Sim Não
3 Sim Não
4 Sim Não
5 Sim Não
6 Sim Não
7 Sim Não
Total de Pontos
Observações Gerais: Analisado por
Revisado por
Declaro que os documentos apresentados para serem avaliados na Prova de Títulos correspondem à minha participação pessoal em eventos
educacionais nos quais obtive êxito de aprovação.
Declaro, ainda, que, ao entregar a documentação listada na relação acima, para Avaliação da Prova de Títulos, estou ciente de que assumo todos os
efeitos previstos no Edital do Processo Seletivo, quanto à plena autenticidade e validade dos títulos apresentados, inclusive no tocante às sanções e efeitos
legais.
_________________________, ___________________________
(LOCAL) (DATA)
Assinatura do Candidato: ___________________________________ Via

__________________________________________________________________________________________________________________________________

PROCESSO SELETIVO – EDITAL Nº 01/2024
PROTOCOLO DE ENTREGA DE DOCUMENTOS PARA PROVA DE TÍTULOS – VIA CANDIDATO
Nome do Fiscal que recebeu os documentos: ___________________________________________________________________
Cidade/UF: ____________________________________________________/______ Data: ________/________/2024
Observação:______________________________________________________________________________________________
46
ANEXO VII
CRONOGRAMA PREVISTO
Atenção! Todas as datas abaixo são prováveis, sujeitas a alterações, sendo de inteira responsabilidade do candidato
acompanhar os eventos, nos meios informados no presente Edital.
DATAS EVENTOS
15/10 a 07/11/2024 Período de Inscrição pela Internet no site do IMAIS (www.institutomais.org.br).

15 e 16/10/2024 Período de solicitação de isenção do pagamento da taxa de inscrição, através do site do IMAIS.
17/10/2024 Data limite para envio, via upload, dos documentos exigidos para comprovação da isenção.
Publicação, nos Veículos Oficiais de Divulgação:

25/10/2024
✓ do Resultado da análise da Solicitação de Isenção da Taxa de Inscrição.
28/10/2024 Prazo recursal contra o Resultado da Solicitação de Isenção da Taxa de Inscrição, no site do IMAIS.
01/11/2024 ✓ das Respostas dos recursos de Solicitação de Isenção da Taxa de Inscrição, na Área Restrita do candidato; e
✓ do Resultado dos Recursos interpostos contra a Solicitação de Isenção da Taxa de Inscrição – Pós Recurso.
08/11/2024 Vencimento do boleto para pagamento da taxa de inscrição.
Data limite para envio, via upload, dos documentos exigidos para inscrição (candidatos que se declararam Pessoa com
08/11/2024
Deficiência – PcD, exerceram a Função de Jurado, solicitaram atendimento especializado para realização da Prova).

✓ do Comunicado de Deferimentos e Indeferimentos das Inscrições (candidatos que se declararam Pessoa com
22/11/2024 Deficiência – PCD, exerceram a Função de Jurado, solicitaram atendimento especializado para realização da Prova);
✓ do Comunicado de Homologação das Inscrições (contendo todos os candidatos efetivamente inscritos);
✓ do Edital de Convocação para as Provas Objetivas e de Entrega da Documentação de Títulos.
25/11/2024 Prazo recursal contra o Indeferimento e Homologação das Inscrições, no site do IMAIS.

✓ das Respostas dos recursos contra o Indeferimento e Homologação das Inscrições, na Área Restrita do candidato; e
27/11/2024 ✓ do Comunicado de Deferimentos e Indeferimentos das Inscrições (candidatos que se declararam Pessoa com
Deficiência – PCD, exerceram a Função de Jurado, solicitaram atendimento especializado para realização da Prova) – Pós-
Recurso;
✓ do Comunicado de Homologação das Inscrições (contendo todos os candidatos efetivamente inscritos) – Pós-Recurso.
01/12/2024 Aplicação das Provas Objetivas e Entrega da Documentação de Títulos.

02/12/2024
✓ do Gabarito Provisório das Provas Objetivas.
02/12/2024 Prazo recursal contra a Aplicação das Provas Objetivas, no site do IMAIS.
03/12/2024 Prazo recursal contra o Gabarito Provisório das Provas Objetivas, no site do IMAIS.

➢ do Resultado dos Recursos interpostos contra a Aplicação e Gabarito das Provas Objetivas, na Área Restrita do
16/12/2024 candidato;
➢ do Gabarito Final e Definitivo das Provas Objetivas; e
➢ do Resultado Provisório das Provas Objetivas e Títulos.
17/12/2024 Prazo recursal referente ao Resultado Provisório das Provas Objetivas, no site do IMAIS.

✓ do Resultado dos Recursos interpostos contra o Resultado Provisório das Provas Objetivas e Títulos, na Área Restrita do
20/12/2024 candidato;
✓ do Resultado Final das Provas Objetivas e Títulos; e
✓ da Homologação do Processo Seletivo.
Veículos Oficiais de Divulgação: sites do INSTITUTO MAIS (www.institutomais.org.br),
da PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP (www.ilhabela.sp.gov.br),
na Imprensa Oficial.
REALIZAÇÃO:
47

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PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA

CAPÍTULO III – DAS INSCRIÇÕES

302 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA

315 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – PEB I

311 – PROFESSOR DE HISTÓRIA

SOLICITAÇÃO DE NOME SOCIAL – DECRETO FEDERAL Nº 8.727/16

FUNÇÃO JURADO – LEI FEDERAL Nº 11.689/08

CAPÍTULO IV – DA SOLICITAÇÃO DE ISENÇÃO DO PAGAMENTO DA TAXA DE

311 – PROFESSOR DE HISTÓRIA

302 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA

315 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – PEB I

309 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA (TARDE)

311 – PROFESSOR DE HISTÓRIA

CAPÍTULO VIII – DO JULGAMENTO DA PROVA OBJETIVA

CAPÍTULO IX – DA PROVA DE TÍTULOS PARA OS DOCENTES DAS COMUNIDADES

TABELA – DE PONTUAÇÃO PARA AVALIAÇÃO DA PROVA DE TÍTULOS

Para cada ano de atividade docente em

9.9. Os critérios mencionados no item 9.8., não são cumulativos.

CAPÍTULO X – DA CLASSIFICAÇÃO DOS CANDIDATOS

CAPÍTULO XI – DOS RECURSOS

CAPÍTULO XII – DA CONTRATAÇÃO TEMPORÁRIA NA FUNÇÃO

CAPÍTULO XIII – DAS DISPOSIÇÕES FINAIS

Ilhabela/SP, 14 de outubro de 2024.

PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP

FUNÇÃO ATRIBUIÇÕES BÁSICAS DA FUNÇÃO

Atribuições típicas: Motivar o desenvolvimento das crianças e adolescentes, participar de ações de

TECNOLOGIA E INOVAÇÃO, PROJETO DE CONVENIÊNCIA E PROJETO DE VIDA

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO COMUM A TODAS AS FUNÇÕES

LÍNGUA PORTUGUESA – COMUM A TODAS AS FUNÇÕES

CONHECIMENTOS GERAIS EM EDUCAÇÃO – COMUM A TODAS AS FUNÇÕES

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – (EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL DE 1º AO 5º ANO – PARA

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – EDUCAÇÃO INFANTIL (DE 1 A 5 ANOS DE IDADE).

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – ENSINO FUNDAMENTAL I (DE 1º AO 5º ANO).

PROFESSOR DE PROJETOS (MEIO AMBIENTE, LEITURA, JOGOS DE RACIOCÍNIO, JOGOS E BRINCADEIRAS

PROFESSOR DE ARTE (EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL DE 1º AO 5º ANO E SUPLÊNCIA DE 1ª À

PROFESSOR DE CIÊNCIAS FÍSICAS E BIOLÓGICAS (ENSINO FUNDAMENTAL 6º AO 9º ANO E SUPLÊNCIA DE 5ª À

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA (EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL DE 1º AO 9º ANO E

PROFESSOR DE GEOGRAFIA (ENSINO FUNDAMENTAL 6º AO 9º ANO E SUPLÊNCIA DE 5ª À 8ª SÉRIE).

PROFESSOR DE HISTÓRIA (ENSINO FUNDAMENTAL 6º AO 9º ANO E SUPLÊNCIA DE 5ª À 8ª SÉRIE).

PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA – EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL DE 1º AO 5º ANO E

PROFESSOR DE MATEMÁTICA – (ENSINO FUNDAMENTAL 6º AO 9º ANO E SUPLÊNCIA DE 5ª À 8ª SÉRIE).

PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA – (ENSINO FUNDAMENTAL 6º AO 9º ANO E SUPLÊNCIA DE 5ª À 8ª SÉRIE).

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – PEB I – EDUCAÇÃO INCLUSIVA.

FORMULÁRIO DE CONDIÇÃO ESPECIAL PARA REALIZAÇÃO DAS PROVAS

(Nome Civil do interessado)

inscrito no Processo Seletivo da PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA/SP –

portador(a) ______________________________________________________________, CID nº ___________,

ASSINALE COM UM “X” A CONDIÇÃO ESPECIAL QUE NECESSITA:

(__) PROVA AMPLIADA FONTE _______ (especificar entre 18, 24 ou 28).

(__) PROVA EM BRAILE.

(__) MESA E CADEIRA SEPARADAS.

(__) AUXÍLIO DE UM TRANSCRITOR OU AUXÍLIO PARA PREENCHIMENTO DA FOLHA DE RESPOSTAS.

(__) AUXÍLIO DE UM LEITOR.

(__) INTÉRPRETE DE LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS.

(__) USO DE OUTROS INSTRUMENTOS METÁLICOS. ________________________________(INFORMAR).

(__) OUTROS. RELACIONAR___________________________________________________________________

ATENÇÃO: É obrigatória a apresentação de LAUDO MÉDICO, conforme descrito no Capítulo V – Da

PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE ILHABELA

REQUERIMENTO DE INCLUSÃO E USO DO “NOME SOCIAL”

portador(a) ____________________________________________________, CID nº _,

() PROVA AMPLIADA FONTE _____ (especificar entre 18, 24 ou 28).

() USO DE OUTROS INSTRUMENTOS METÁLICOS. ______________________________(INFORMAR).

() OUTROS. RELACIONAR_________________________________________________________________

portador da Cédula de Identidade nº e CPF nº _________,

_____________________________, _ de _______________________ de 2024.

portador da Cédula de Identidade n.º , e CPF n.º ________,

_____________________________, _ de _____________________ de 2024.