Importância Da Educação Ambiental Nas Escolas
Importância Da Educação Ambiental Nas Escolas
Importância Da Educação Ambiental Nas Escolas
FERREIRA, José Edilson; PEREIRA, Saulo Gonçalves; BORGES, Daniela Cristina Silva.
A Importância da Educação Ambiental no Ensino Fundamental.
RESUMO:
A Educação Ambiental tem o objetivo de preparar a sociedade para compreender a dimensão do
meio ambiente, entendendo a relação entre o homem e a natureza. O presente artigo tem como tema
a importância da educação ambiental no ensino fundamental, descrevendo o seu contexto histórico. A
educação ambiental só passou a ser abordado em todo o mundo após a Conferência
Intergovernamental sobre Educação Ambiental, no ano de 1972, na Suécia. Apresenta-se a
importância do educador no contexto da educação ambiental, salientando a importância desse tema
pelos alunos do ensino fundamental a fim de torná-los cidadãos críticos, em busca de um bem
ambiental comum. O artigo proporciona constatar que os recursos naturais são explorados de
maneira insustentável e a educação ambiental se faz necessária.
PALAVRAS-CHAVES: Educação e Meio Ambiente; Educação Formal e não Formal; Ensino
Fundamental.
ABSTRACT:
Environmental education aims to prepare society to understand the size of the environment,
understanding the relationship between man and nature. This article focuses on the importance of
environmental education in elementary school, describing their historical context. The paper discusses
briefly the environmental education in formal and non-formal context. The methodology adopted was
to review the literature in a qualitative way. It was evident that environmental education in the early
years is critical because it helps to make people more critical, able to position themselves in relation to
the environment. The issue has only been addressed in the world after the Intergovernmental
Conference on Environmental Education, in 1972, in Sweden, in order to establish guidelines to guide
environmental education. Shows the importance of the teacher in the context of environmental
education, stressing the importance of this issue by elementary school students in order to make them
critical citizens in pursuit of a common environmental good. The article provided evidence that the
natural resources are exploited in an unsustainable manner and for the preservation of this to happen
environmental education is necessary.
KEYWORDS: Education and Environment; Formal and Non-formal Education; Elementary School.
1
Graduado em Ciências Biológicas pela Faculdade Patos de Minas. Biólogo no Laboratório da
Cooperativa Central Mineira de Laticínios.
2
Mestrando em Ciências Veterinárias pela Universidade Federal de Uberlândia, especialista em
Didática e Docência do Ensino Superior pela Faculdade Patos de Minas, licenciado e bacharel em
Ciências Biológicas pelo Centro Universitário de Patos de Minas. Professor da Faculdade Patos de
Minas. Currículo: http://lattes.cnpq.br/0826806981757533.
3
Mestranda em Ciências Veterinárias pela Universidade Federal de Uberlândia, especialista em
Didática e Docência do Ensino Superior pela Faculdade Patos de Minas, licenciada e bacharela em
Ciências Biológicas pelo Centro Universitário de Patos de Minas. Professora da Faculdade Patos de
Minas. Currículo: http://lattes.cnpq.br/5138102913116445.
1 – INTRODUÇÃO
possa ser inserida como uma disciplina no currículo escolar, a mesma deve ser
abordada pelo educador de maneira interdisciplinar como previsto nos Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCN’s) com o propósito de relacionar a vida do aluno com a
educação ambiental de uma forma prazerosa e dinâmica.
O educador é observado como uma referência na educação formal por
preparar e apresentar métodos de ensino com informações claras e objetivas.
Porém, é necessário conhecer o assunto exposto e identificar-se com o mesmo.
Quando se fala de meio ambiente, o educador deverá ter uma visão do homem
associado à natureza, pois ambas as partes dependem uma da outra.
A lei de diretrizes e bases afirma que “O ensino fundamental obrigatório,
com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis)
anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão” (BRASIL, 1996,
p.12).
Nesse sentido, essa fase da educação na vida de cada pessoa é
importante, pois ela levará o indivíduo a se tornar um cidadão crítico e participante
de seus direitos e deveres.
As crianças estão em fase de grande aprendizado, sendo capazes de
assimilarem o aprendizado que será base para a construção futura de seu
desenvolvimento (PIAGET; INHELDER 1968).
Dessa forma, o conhecimento que a criança obtiver será alicerce para
suas ações futuras. Justifica-se a escolha deste tema pela grande importância que a
educação ambiental tem para a sociedade, bem como para o meio ambiente, pois
esta auxilia na preservação do meio ambiente através de informações, sobretudo no
ensino fundamental do âmbito escolar.
O trabalho tem por objetivo conhecer e abordar a história da educação
ambiental, caracterizar a importância do preparo do educador com enfoque na
temática ambiental no ensino fundamental, identificar as dificuldades enfrentadas
pelo educador nas escolas, citar os parâmetros da educação ambiental de acordo
com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) e discutir as fases da EA do
ensino formal e não formal.
A metodologia do projeto baseou-se no levantamento bibliográfico de
forma exploratória e qualitativa, abordando os principais temas ligados à educação
que seja de uma área diferente, o docente é um mediador e precisa ter variadas
formas de pensar e incorporar as teorias e práticas, com a finalidade de desenvolver
no aluno uma forma apaixonante de aprender com ética, para que se possa
acrescentar um aprendizado para a manutenção da vida. No ensino fundamental a
educação ambiental é como dito, inserida como um tema transversal empregado de
forma isolada quando já poderia ser obrigatório, por ser importante para o futuro das
crianças.
Ao falar de educação ambiental como uma disciplina, percebe-se que
poderá ser uma preparação do homem para agir na sociedade de modo crítico,
obtendo uma concepção educativa individual de comportamento para modificar a
sociedade, transformando a maneira de agir relacionando o homem e natureza
(SILVA, 2007).
De acordo com Lemes et al. (2011), o profissional da educação encontra
diversas dificuldades no exercício de sua função no ensino fundamental, os
educadores enfrentam cargas horárias desgastantes e a falta de motivação dos
alunos. È importante salientar o preparo do educador, sendo função do estado
fornecer condições e investir em sua qualificação continuada, construindo assim um
ensino eficiente, sendo que o educador é o interlocutor que irá transmitir
conhecimentos para a formação do aluno.
dos problemas ambientais (BRASIL, 1996). O ensino informal é nada mais que a
forma de EA fora da escola.
A fim de ser desenvolvida como prática educativa integrada, contínua,
permanente, interdisciplinar, a EA é inserida na modalidade formal no ensino básico
mesmo não estando incorporada como uma disciplina específica dos currículos.
Devem adotar conteúdos relacionados ao meio ambiente e a formação de hábitos e
atitudes pessoais e coletivas que preservem a qualidade de vida e os recursos
naturais do país e do planeta (BRASIL, 1996).
De acordo com Gohn (2006), no processo de educação formal, quem é o
responsável para transmitir o aprendizado, é o educador por estar vinculado pelas
instituições como: escolas, universidades, organizações sociais, entre outras. Na
educação informal ou não formal, o aprendizado sempre está associado ao indivíduo
próximo, às culturas, ou seja, o cidadão vem a construir seu conhecimento com
regras no âmbito social.
Na educação ambiental não formal as ações e práticas educativas na
defesa da qualidade do meio ambiente, no que se refere às questões ambientais, a
organização e participação, devem ser voltadas a sensibilização da coletividade
(BRASIL, 1996).
Trabalhar EA em qualquer escola é um grande desafio, pois nem sempre
as escolas possuem profissionais especialistas na área de biologia, ecologia no seu
quadro de professores, fazendo com que estes busquem timidamente o
conhecimento nessa área, necessitando de uma formação continuada. É necessária
ainda a presença da EA nas estruturas curriculares, pois a disciplina busca
alternativas que promovam uma contínua mudança na mentalidade, estimulando no
ser humano uma consciência sobre o meio ambiente e favorecendo a construção de
um lugar habitável para as futuras gerações.
Costa e Gonçalves (2004) referem que a escola é o lugar privilegiado
para aprendizagens, por ser um lugar onde se adquirem valores, atitudes e
comportamentos em benefício ao meio ambiente, podendo integrar a EA no contexto
educativo através da educação para a cidadania. Nesse sentido, a educação
ambiental, dentro da educação formal, pode transformar o meio em que o aluno está
inserido, tornando um ser defensor do meio ambiente, além de inseri-lo como um ser
crítico e social.
5 – CONSIDERAÇÕES FINAIS
6 – REFERÊNCIAS
<http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12062008-15204. php>.
Acesso em 03 set.12.
GROSSI. M.; KLABIM. I. Guia Rio + 20: Apresentação na conferência das nações
unidas sobre desenvolvimento sustentável. Rio de Janeiro, 2012.
LIMA. A. J. et al. Potencial da economia de água potável pelo uso de água pluvial:
análise de 40 cidades da Amazônia. Eng. Sanit. Ambient., Rio de Janeiro, v. 16, n. 3,
jul./set.2011.