Aluno (a): Nº: Série: 2ª Turma: ___
Professor (a): CORAIOLA/GUILHERME
Componente Curricular: BIOLOGIA Data: /09/2024
Objetivo A3: Avaliar as mudanças naturais e antropogênicas que ocorrem nos ambientes terrestres, por meio da
análise das características dos biomas e das ações antrópicas ao longo da história, a fim de desenvolver uma postura
crítica e ambientalmente responsável em coerência com as premissas do desenvolvimento sustentável.
Conteúdos: - Ecossistemas terrestres e aquáticos - Principais biomas terrestres - Biomas brasileiros - Ações antrópicas
e impactos ambientais.
Perguntas Norteadoras: 1. Analisa as características básicas dos ambientes dulcícolas, marinhos e terrestres? 2.
Caracteriza os principais biomas terrestres, quanto à sua distribuição e biodiversidade? 3. Explica como as condições
climáticas e do solo influenciam na biodiversidade de um bioma? 4. Reconhece os biomas brasileiros por suas
características, distribuição e paisagens? 5. Relaciona as adaptações das espécies de cada bioma aos fatores abióticos
e bióticos dessas regiões? 6. Identifica as principais ações antrópicas que provocam impactos ambientais nos diferentes
biomas mundiais? 7. Analisa a biodiversidade e as condições de preservação dos biomas brasileiros? 8. Descreve a
importância de cada bioma brasileiro e as ações antrópicas que os colocam em risco? 9. Analisa os diferentes impactos
ambientais provocados por atividades de exploração de recursos naturais (mineração, agropecuária e extrativismo) no
Brasil? 10. Avalia os impactos do desenvolvimento humano na natureza ao longo da história?
Orientações: 1. Resolva os exercícios abaixo e entregue o roteiro na data, previamente marcada pelo professor, em
sala de aula.
CONSTRUÇÃO DA LINHA DE RACIOCÍNIO
1º PASSO: Diariamente somos bombardeados por notícias sobre a interferência humana nos diferentes ecossistemas.
Problemas como desmatamento, aquecimento global, buraco na camada de ozônio, elevação do nível dos oceanos,
incêndios, rompimento de barragens, poluição e inúmeras outras notícias, se tornaram frequentes. Assim, torna-se
muito importante conhecer as interações entre os seres vivos e o ambiente que os cerca. Esse é o objeto de estudo
da Ecologia. Dessa forma, faça o que se pede.
A. ASSINALE A ÚNICA OPÇÃO CORRETA:
01. (UFPE) Ao dizer onde uma espécie pode ser encontrada e o que faz no lugar onde vive, estamos informando
respectivamente:
a) Nicho ecológico e habitat. b) Habitat e nicho ecológico. c) Habitat e biótopo.
d) Nicho ecológico e ecossistema. e) Habitat e ecossistema.
02. (Fuvest-SP) O cogumelo shitake é cultivado em troncos, onde suas hifas nutrem-se das moléculas orgânicas
componentes da madeira. Uma pessoa, ao comer cogumelo shitake, está se comportando como:
a) Produtor. b) Consumidor primário. c) Consumidor secundário.
d) Consumidor terciário. e) Decompositor.
03. Marque a alternativa INCORRETA:
a) O conjunto de todos os organismos de um ecossistema com o mesmo tipo de nutrição constitui um nível trófico ou
alimentar.
b) O conjunto de florestas, campos, desertos e outros grandes ecossistemas forma a biosfera: conjunto de regiões do
planeta em condições de sustentar a vida de forma permanente.
c) Os ecossistemas são unidades funcionais onde os componentes bióticos e abióticos se interagem e estão
inseparavelmente relacionados.
d) Os seres heterótrofos são em sua maioria organismos que produzem o próprio alimento, dependendo dessa forma
de outros seres vivos para manterem-se vivos.
e) Populações que habitam a mesma área mantém entre si várias relações e formam um novo nível de organização
chamado de comunidade, biocenose, biota ou comunidade biótica.
04. (PUC-Campinas) Uma grande área de vegetação foi devastada e esse fato provocou a emigração de diversas espécies
de consumidores primários para uma comunidade vizinha em equilíbrio. Espera-se que, nesta comunidade, em um
primeiro momento:
a) Aumente o número de consumidores secundários e diminua a competição entre os herbívoros.
b) Aumente o número de produtores e diminua a competição entre os carnívoros.
c) Aumente o número de herbívoros e aumente a competição entre os carnívoros.
d) Diminua o número de produtores e não se alterem as populações de consumidores.
e) Diminua o número de produtores e aumente a competição entre os herbívoros.
05. Observe o esquema abaixo que mostra os componentes de um ambiente onde vivem sapos e depois marque a
alternativa que contém os números de componentes bióticos e abióticos, respectivamente.
a) 6 e 7. b) 4 e 8. c) 5 e 7.
d) 6 e 6. e) 6 e 8.
06. Marque a alternativa que contenha os organismos indispensáveis para manter um ecossistema:
a) Carnívoros e herbívoros. b) Produtores e herbívoros.
c) Produtores e decompositores. d) Produtores, herbívoros e decompositores.
e) Produtores, carnívoros e decompositores.
07. Os ciclos biogeoquímicos representam o movimento de um ou mais elementos na natureza e estão intimamente
ligados aos processos geológicos, hidrológicos e biológicos. Entre os ciclos a seguir, marque aquele que envolve a
participação de bactérias do gênero Rhizobium e leguminosas.
a) Ciclo do carbono. b) Ciclo do nitrogênio. c) Ciclo do enxofre.
d) Ciclo do fósforo. e) Ciclo do cloro.
08. Os ciclos biogeoquímicos, também chamados de ciclos da matéria, garantem que os elementos circulem pela
natureza. Entre as afirmações a seguir, marque aquela que melhor explica o papel dos decompositores nesses ciclos.
a) Os decompositores garantem a fixação dos elementos químicos no solo.
b) Os decompositores, ao degradar os restos de seres vivos, garantem espaço para que novos nutrientes sejam
adicionados ao ambiente.
c) Os decompositores permitem, ao decompor os restos dos organismos, que substâncias presentes nesses seres
possam ser utilizadas novamente.
d) Os decompositores permitem que o fluxo de energia ocorra em vários sentidos.
09. O ciclo do carbono é um importante ciclo biogeoquímico, principalmente porque todas as moléculas orgânicas
possuem o átomo desse elemento em sua composição. Marque a alternativa que indica o principal reservatório de
carbono no planeta.
a) Rios e mares. b) Seres vivos. c) Vegetais.
d) Solo. e) Atmosfera.
10. (Enem-2009) O ciclo biogeoquímico do carbono compreende diversos compartimentos, entre os quais a Terra, a
atmosfera e os oceanos, e diversos processos que permitem a transferência de compostos entre esses reservatórios. Os
estoques de carbono armazenados na forma de recursos não renováveis, por exemplo, o petróleo, são limitados, sendo
de grande relevância que se perceba a importância da substituição de combustíveis fósseis por combustíveis de fontes
renováveis. A utilização de combustíveis fósseis interfere no ciclo do carbono, pois provoca:
a) aumento da porcentagem de carbono contido na Terra.
b) redução na taxa de fotossíntese dos vegetais superiores.
c) aumento da produção de carboidratos de origem vegetal.
d) aumento na quantidade de carbono presente na atmosfera.
e) redução da quantidade global de carbono armazenado nos oceanos.
11. As pirâmides ecológicas são representações gráficas da estrutura trófica de um ecossistema. A respeito dessas
pirâmides, marque a alternativa incorreta:
a) Uma pirâmide é chamada de pirâmide de números quando informa quantos indivíduos existem em cada nível trófico.
b) A pirâmide de biomassa pode ser invertida.
c) Uma pirâmide de energia nunca poderá ser invertida.
d) A base de uma pirâmide nem sempre é representada pelo produtor.
e) Uma pirâmide de biomassa representa a quantidade de matéria orgânica encontrada em cada nível trófico.
12. Observe a figura a seguir e marque a alternativa que apresenta uma inferência que pode ser feita a respeito dessa
pirâmide ecológica.
a) Analisando a figura, é possível perceber que se trata de uma pirâmide de número.
b) Analisando a figura, é possível perceber que se trata de uma pirâmide de biomassa.
c)Analisando a figura, é possível perceber que se trata de uma pirâmide de energia.
d) Analisando a figura, é possível perceber que se trata de uma pirâmide invertida, de biomassa ou número.
e) Analisando a figura, é possível perceber que se trata de uma pirâmide de energia invertida.
13. Sabemos que as pirâmides de energia, em face de suas propriedades, são as mais utilizadas pelos ecólogos. A
respeito desse tipo de pirâmide, marque a alternativa incorreta:
a) Uma pirâmide de energia sempre apresenta o vértice voltado para cima.
b) Através de uma pirâmide de energia, é possível analisar o conteúdo energético presente em cada nível trófico.
c) O nível mais energético está localizado no ápice da pirâmide.
d) Através de uma pirâmide de energia, podemos perceber que a energia se perde de um nível trófico para outro.
14. (Fuvest-SP) Considere o seguinte diagrama que representa uma pirâmide de números. Em qual das alternativas
estão corretamente relacionados os organismos indicados no diagrama, na ordem I, II, III e IV.
a) Jacarandá, larva de borboleta, besouro, coruja. b) Capim, besouro, coruja, rato.
c) Capim, rato, coruja, larva de borboleta. d) Jacarandá, pássaro, rato, coruja.
e) Jacarandá, larva de borboleta, coruja, rato.
15. (Fuvest- SP) O esquema representa o fluxo de energia entre os níveis tróficos (pirâmide de energia) de um
ecossistema.
Essa representação indica, necessariamente, que:
a) o número de indivíduos produtores é maior do que o de indivíduos herbívoros.
b) o número de indivíduos carnívoros é maior do que o de indivíduos produtores.
c) a energia armazenada no total das moléculas orgânicas é maior no nível dos produtores e menor no nível dos
carnívoros.
d) cada indivíduo carnívoro concentra mais energia do que cada herbívoro ou cada produtor.
e) o conjunto dos carnívoros consome mais energia do que
16. Um estudante de Biologia pretende estudar uma espécie de planta que vive em uma região de serra de sua cidade.
Os indivíduos dessa espécie, que são encontrados apenas nessa região, recebem a denominação de:
a) comunidade. b) população. c) biosfera.
d) sociedade. e) colônia.
17. (Mack-2006) Se duas populações de animais de espécies diferentes, que pertencem ao mesmo gênero e ocupam o
mesmo nicho ecológico, forem colocadas num mesmo meio, espera-se que:
a) ocorra competição entre elas e ambas desapareçam.
b) adaptem-se ao meio, reduzindo, cada uma, sua população à metade.
c) uma delas vença a competição, determinando a eliminação da outra.
d) ocorra mutualismo e ambas aumentem suas populações.
e) ambas continuem com o mesmo número populacional.
18. Um aluno ao fazer uma pesquisa verificou que uma fêmea de mosca é capaz de pôr em média cento e vinte e ovos.
Ele considerou que, se metade desses ovos desse origem a fêmeas e que, se cada uma delas colocasse também cento e
vinte ovos, após sete gerações, o número calculado de moscas seria próximo de trilhões. Na verdade, isso não acontece,
pois a densidade populacional depende de alguns fatores. Um fator que não é determinante para a densidade
populacional é a:
a) imigração. b) mortalidade. c) emigração.
d) natalidade. e) sucessão ecológica.
19. A estrutura das populações não é estática e mudanças bióticas e abióticas podem levar a um aumento ou diminuição
dos componentes dessas populações ao longo do tempo. A análise dessas variações pode ser observada pelo estudo da
dinâmica de populações, como mostra o gráfico abaixo.
Analisando o gráfico a partir da literatura sobre o tema abordado, é correto afirmar que a população.
a) cresce independente da competição entre os indivíduos.
b) não apresenta, no ponto B, os efeitos da idade dos indivíduos.
c) cresce pouco até o ponto A, devido à elevada idade dos indivíduos.
d) não sofre os efeitos da mortalidade dos seus representantes.
e) tende, ao longo do tempo, ao equilíbrio, devido à capacidade de suporte do ambiente.
20. (UFC-CE) As esponjas desempenham papéis importantes em muitos habitat marinhos. A natureza porosa das
esponjas as torna uma habitação ideal para vários crustáceos, equinodermos e vermes marinhos. Além disso, alguns
caramujos e crustáceos têm, tipicamente, esponjas grudadas em suas conchas e carapaças, tornando-os imperceptíveis
aos predadores. Nesse caso, a esponja se beneficia por se nutrir de partículas de alimento liberadas durante a
alimentação de seu hospedeiro. As relações ecológicas presentes no texto são:
a) protocooperação e competição. b) inquilinismo e protocooperação.
c) inquilinismo e parasitismo. d) competição e predação.
e) parasitismo e predação.
21. Os líquens são formados pela associação de certas espécies de algas e um fungo. Ambas as espécies são beneficiadas
nessa relação, sendo que uma espécie não é capaz de viver isoladamente naquele local. Nesse caso, há uma relação
chamada de:
a) Comensalismo. b) Inquilinismo. c) Mutualismo. d) Protocooperação.
22. A dispersão de sementes é essencial para a sobrevivência de uma planta, uma vez que a grande quantidade de
sementes próximas à planta-mãe diminui a chance de sobrevivência. Ao separar as sementes por uma área maior, cada
uma terá acesso a uma quantidade maior de recursos, evitando assim:
a) a competição. b) o parasitismo. c) o inquilinismo. d) a predação.
23. Algumas relações ecológicas causam benefício para apenas uma espécie, não prejudicando nem beneficiando a
outra. Um exemplo clássico ocorre entre a rêmora e o tubarão. Nesse caso, a rêmora prende-se ao corpo do tubarão e
alimenta-se dos restos de suas presas. Marque a alternativa que indica corretamente o nome dessa relação ecológica.
a) Inquilinismo. b) Mutualismo. c) Amensalismo. d) Comensalismo.
24. (Unama-PA) Os casos locais de raiva humana no Pará ocorrem, basicamente, por transmissão de morcegos
hematófagos, os quais transmitem os agentes causadores da doença ao homem. A situação que existe entre os referidos
seres e o homem é um típico exemplo de relação:
a) interespecífica do tipo predatismo. b) interespecífica do tipo parasitismo.
c) intraespecífica do tipo canibalismo. d) intraespecífica do tipo competição.
25. O bioma Amazônia é o maior do Brasil. Ele ocupa, além do território brasileiro, áreas dos seguintes países:
a) Argentina, Bolívia, Colômbia, Equador, Guiana, Peru e Venezuela.
b) Chile, Bolívia, Equador, Guiana, Suriname, Paraguai e Venezuela.
c) Bolívia, Colômbia, Equador, Guiana, Peru, Uruguai e Venezuela.
d) Bolívia, Colômbia, Equador, Guiana, Peru, Suriname e Venezuela.
e) Bolívia, Colômbia, Chile, Equador, Guiana, Suriname e Venezuela.
26. O Cerrado é um bioma que possui clima característico marcado pela dualidade climática. Qual o clima predominante
no Cerrado?
a) Temperado. b) Equatorial. c) Tropical.
d) Semiárido. e) Subtropical.
27. Assinale a alternativa que apresenta uma característica geográfica do bioma Caatinga:
a) Ocorrência de rios intermitentes. b) Predomínio do clima subtropical.
c) Registro de elevada pluviosidade. d) Presença de espécies temperadas.
e) Existência de riachos caudalosos.
28. A vegetação da Caatinga apresenta especificidades importantes quando comparadas às demais vegetações
brasileiras. Nesse bioma, há o predomínio de espécies vegetais:
a) higrófilas. b) xerófilas. c) caducifólias.
d) latifoliadas. e) aciculifoliadas.
29. A Mata Atlântica é um bioma existente ao longo de grande parte do litoral brasileiro. Nesse sentido, as suas
características geográficas sofrem forte influência da:
a) umidade. b) radiação. c) geologia.
d) glaciação. e) longitude.
30. O bioma Pantanal é conhecido pela grande presença de fontes de água. Qual a principal bacia hidrográfica do
Pantanal?
a) Bacia do Paraguai. b) Bacia Tocantins-Araguaia. c) Bacia do Prata.
d) Bacia Mato-grossense. e) Bacia do São Francisco.
31. O bioma Pampa possui uma espacialidade geográfica muito específica. Qual estado está localizado no bioma Pampa?
a) Paraná. b) Mato Grosso do Sul. c) Tocantins.
d) Rio Grande do Sul. e) São Paulo.
32. O bioma Tundra está geograficamente localizado em regiões:
a) superiores à faixa temperada sul do planeta. b) na faixa mais intertropical do planeta Terra.
c) ao longo da linha do Trópico de Capricórnio. d) próximas ao extremo meridional do planeta.
e) de elevadas latitudes e próximas ao Polo Norte.
33. A Savana é um bioma mundial situado na faixa tropical do globo. Um exemplo da ocorrência de Savana no território
brasileiro é o bioma:
a) Caatinga. b) Taiga. c) Pampa.
d) Tundra. e) Cerrado.
34. Uma característica das espécies de plantas presentes no bioma Floresta Temperada é a:
a) formação de grandes campos com vegetações rasteiras.
b) queda das folhas durante as estações mais frias do ano.
c) presença de diversas espécies de palmeiras e coqueiros.
d) alta incidência de arbustos com troncos e galhos tortos.
e) existência de árvores nativas de pequeno uso comercial.
35. A Floresta Tropical é uma vegetação muito úmida, com forte incidência de chuvas e registro de elevadas
temperaturas. Qual das áreas abaixo é formada por Floresta Tropical?
a) Patagônia. b) Deserto de Gobi. c) Floresta Amazônica.
d) Deserto do Saara. e) Alpes.
36. (UEG) O Cerrado brasileiro é um hotspot global de biodiversidade em função do número elevado de espécies
endêmicas (mais de 4,6 mil espécies que não ocorrem em outro lugar) e da alta taxa de degradação. Um estudo
recentemente publicado na revista internacional Nature Ecology & Evolution aponta que o bioma Cerrado perdeu 46%
da vegetação nativa e somente 20% permanecem protegidos. Segundo os autores, se não houver um controle do
desmatamento, nos próximos 30 anos haverá perda de até 34% das espécies nativas do bioma. O desmatamento nessa
região é “causado pela combinação do agronegócio, obras de infraestrutura, pouca proteção legal e iniciativas de
conservação limitadas”.
Disponível em:<https://www.bbc.com/portuguese/brasil-39358966>http://. Acesso em: 29 mar. 2017.
Sobre o Cerrado, tem-se o seguinte:
a) a escassez de recursos hídricos e a baixa capacidade de reter água, típicos do bioma, fazem com que sua vegetação
apresente grande sensibilidade ao fogo.
b) esse bioma ocupa cerca de 22% da extensão territorial do país, concentrando-se na região centro-sul, cobrindo os
estados de Goiás, Mato Grosso, Paraná e Santa Catarina.
c) em condições naturais, o solo do Cerrado é ácido, com baixo teor de cálcio, alumínio e magnésio e grande quantidade
de matéria orgânica, o que contribui para a absorção de nutrientes pelas raízes.
d) entre as espécies nativas, muitas são endêmicas, com destaque para o ipê-amarelo, a ararinha-azul, o tamanduá-
bandeira e o mico-leão-dourado, que estão na lista vermelha de espécies ameaçadas de extinção.
