Experiência

 determinista  –  é  uma  experiência  que,  repetida  nas  mesmas  condições  ,  produz  sempre  o  
mesmo  resultado  

Experiência  aleatória  –  é  uma  experiência  em  que  não  possível  prever  o  resultado  que  se  obtém,  mesmo  
quando  repetida  exatamente  nas  mesmas  condições  

Espaço  de  resultados  –  conjunto  de  todos  os  resultados  possíveis  numa  experiência  aleatória.  

Acontecimento-­‐  é  um  subconjunto  do  conjunto  de  resultados  de  uma  experiência  aleatória  e  pode-­‐se  
classificar  em    

   -­‐    elementar  (quando  é  constituído  por  um  só  elemento)  

 -­‐    composto  (quando  é  constituído  por  mais  que  um  elemento)  

 -­‐    impossível  (quando  não  tem  elementos)  

 -­‐    certo  (contém  todos  os  elementos  do  espaço  de  resultados)  

 
1. Das  experiências  seguintes,  indica,  quais  são  aleatórias  e  quais  são  determinísticas:  
a. Contar  o  número  de  minutos  da  próxima  hora  e  verificar  quantos  são.  
b. Lançamento  de  uma  moeda  ao  ar  e  observar  a  face  que  fica  virada  para  cima  
c. Deitar  um  prego  num  balde  com  água  e  ver  o  que  acontece.  
d. Lançamento  de  um  dado  perfeito  ao  ar  e  observar  a  face  virada  para  cima.  
 
2. Observa  a  roleta  da  figura.  Considera  experiência  de  rodar  o  ponteiro  uma  vez  e  verificar  o  número  saído.  
a. Indica  o  espaço  de  resultados.  
b. Indica  os  elementos  de  cada  acontecimento  

i. Sair  o  número  2   v. Não  sair  o  número  5  

ii. Sair  um  número  par   vi. Sair  um  número  divisor  de  10  
iii. Sair  um  número  primo   vii. Sair  um  número  negativo  
iv. Sair  um  número  múltiplo  de    4   viii. Não  sair  um  número  negativo  
 
c. Classifica  cada  um  dos  acontecimentos  anteriores.  
 
 
 
 
  
 
Exemplo    
 𝛀 = 𝟏, 𝟐, 𝟑, 𝟒, 𝟓, 𝟔        ,      𝑨 = 𝟏, 𝟐, 𝟑          𝑩 = {𝟐, 𝟑, 𝟓, 𝟔}  
 
Reunião  -­‐  𝑨 ∪ 𝑩    ,  à  reunião  de  dois  conjuntos  pertencem  todos  os  elementos  ambos  os  conjuntos  
𝐴 ∪ 𝐵 = {1,2,3,5,6]  

Interseção  𝑨 ∩ 𝑩  ,  a  interseção  de  dois  conjuntos  são  os  elementos  que  eles  têm  em  comum  
𝐴 ∩ 𝐵 = {2,3}  
Complementar  𝑨  ,  são  todos  os  elementos  do  espaço  de  resultados  que  não  pertencem  a  A.  
𝐴 = {4,5,6}  
 
 
3. Num  saco  opaco  estão  12  bolas  numeradas  de  1  a  12.    Na  experiência,  tirar  uma  bola  do  saco,  ao  acaso,  e  anotar  
o  número  saído,  considera  os  seguintes  acontecimentos:  
A=  sair  número  par  
B=sair  número  primo  
C=  sair  um  número  múltiplo  de  3  
D=  sair  um  número  divisor  de  12  
 
Determina  
a. 𝐴 ∪ 𝐵      ,      𝐵 ∪ 𝐶    , 𝐷 ∪ 𝐴  
b. 𝐴 ∩ 𝐵  ,      𝐶 ∩ 𝐷    
c. 𝐴,      𝐵, 𝐴 ∪ 𝐵    , 𝐶 ∩ 𝐷        
 
Conceito  frequencista  de  probabilidade  
Quando   o   número   de   repetições   da   experiência   aleatória   é   elevado,   a   frequência   relativa   de   um   acontecimento  
tende  a  estabilizar  num  valor  que  se  adota  como  probabilidade  desse  acontecimento.  
 
4. A  Carlota  lançou  um  dardo,  40  vezes,  a  um  alvo  e  obteve  os  seguintes  resultados:  
 
1   2   2   2   3   3   3   3   3   1  
2   2   3   3   3   3   2   1   2   1  
2   3   3   3   2   2   2   2   2   1  
1   2   2   3   2   2   1   3   3   1  
 
a. Constrói  uma  tabela  de  frequência  absolutas  simples.  
b. O  Carlos,  irmão  da  Carlota,  diz  que  no  próximo  lançamento,  a  probabilidade  de  acertar  no  1  é  1/3.  
i. Explica  porque  é  que  o  Carlos  está  errado.  
c. Imagina  que  a  Carlota  continua  a  jogar  e  ao  fim  1200  jogadas,  verificou  que  o  3  saía  540  vezes,  o  2  saía  
230  vezes.  
Apresenta  um  valor  para  a  probabilidade  ,  de  ao  lançar  um  dardo,  acertar  no  número:  
i. 3  
ii. 1  

 
  
5. Um  saco  contém  várias  bolas  com  o  número  1,  várias  bolas  com  o  número  2  e  várias  bolas  com  o  número  3.  
As  bolas  são  indistinguíveis  ao  tato.  
A  Maria  realizou  dez  vezes  o  seguinte  procedimento:  retirou,  ao  acaso,  uma  bola  do  saco,  registou  o  número  
inscrito  na  bola  e  colocou  novamente  a  bola  no  saco.  
Em  seguida,  a  Maria  calculou  a  frequência  relativa  de  cada  um  dos  números  1,  2  e  3  e  elaborou  uma  tabela.  
Nesta  tabela  ,  substituiu-­‐se  a  frequência  relativa  do  número  2  por  a,  obtendo-­‐se  a  seguinte  tabela  
 
Nº  inscrito  na  bola   Frequência  relativa  
 
1   0,3  
 
2   a  
  3   0,4  
 
a. Qual  é  o  valor  de  a?  
b. Admite  que  no  saco,  metade  das  bolas  têm  o  número  1.  
Admite  ainda  que  se  vai  retirar  uma  bola  no  saco  um  milhão  de  vezes,  seguindo  o  procedimento  de  
Maria.  Será  de  esperar  que  a  frequência  relativa  do  número  1  se  mantenha  igual  a  0,3?  Justifica-­‐  
 
 

Probabilidade  segundo  Laplace:  

Quando  os  acontecimentos  elementares  são  equiprováveis,  a  probabilidade  de  um  acontecimento  A  é    

𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜  𝑑𝑒  𝑐𝑎𝑠𝑜𝑠  𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟á𝑣𝑒𝑖𝑠  à  𝑟𝑒𝑎𝑙𝑖𝑧𝑎çã𝑜  𝑑𝑒  𝐴 𝐶𝐹

𝑃 𝐴 = =  
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜  𝑑𝑒  𝑐𝑎𝑠𝑜𝑠  𝑝𝑜𝑠𝑠í𝑣𝑒𝑖𝑠 𝐶𝑃

Exercício  teste  intermédio,  Março  2014  

6. Na  figura  ao  lado,  está  representado  um  quadrado  constituído  por  nove  quadrados  
iguais.  Nesse  quadrado,  podem  considerar-­‐se  3  filas  horizontais  e  três  filas  verticais.  
Escolhe-­‐se,   ao   acaso,   uma   fila   (horizontal   ou   vertical)   e   multiplicam-­‐se   os   três  
números  dessa  fila.  
Qual  a  probabilidade  de  o  produto  ser  um  número  primo?  Apresenta  o  resultado  em  
forma  de  fração.  
 
Exercício  exame  2013  1ªa  chamada  
7. O  João  tem,  num  saco,  nove  bolas  numeradas  de  1  a  9.  As  bolas  são  indistinguíveis  ao  tato.  
O  João  retira,  ao  acaso,  uma  bola  do  saco.  
Qual  é  a  probabilidade  de  a  bola  retirada  ter  um  número  que  admita  exatamente  dois  divisores?  
 
 

   

 
 
  
8. Uma  turma  de  uma  escola  secundária  tem  9  rapazes  e  algumas  raparigas.  Selecionando  ao  acaso  um  aluno  da  
!
turma,  a  probabilidade  de  ser  escolhido  um  rapaz  é   .  Quantas  raparigas  tem  a  turma?  
!
 
9. Num   saco   com   16   bolas   verdes   foram   introduzidas   algumas   amarelas.   A   probabilidade   de   tirar   do   saco,   ao  
!
acaso,  uma  bola  verde  é   .  O  número  de  bolas  amarelas  introduzidas  no  saco  foi:  
!
 

10. Uma  florista  fez  um  ramo  com  rosas  e  tulipas.  O  ramo  tem  6  rosas.    
!
Retirando,  ao  acaso,  uma  flor  do  ramo,  a  probabilidade  de  essa  flor  ser  tulipa  é   .  
!
Quantas  tulipas  tem  o  ramo?  
 
11. Num  estudo  de  mercado,  perguntou-­‐se  a  200  pessoas  qual  a  marca  de  shampoo  que  utilizavam  em  casa,  
Foram  apresentadas  apenas  duas  opções  correspondentes  às  duas  marcar  líderes  de  mercado:  marca  A  e  marca  
B.  
No  final  do  estudo,  conclui-­‐se  que,  das  pessoas  inquiridas:  
• 100  compravam  a  marca  A  
• 50  compravam  a  marca  B  
• 20  compravam  as  duas  marcas  
a. Constrói  um  diagrama  de  Venn  com  a  informação  dada.  
b. Escolhendo  ao  acaso  uma  das  200  pessoas  inquiridas,  qual  a  probabilidade  de  ela  ter  respondido  
i. Apenas  a  marca  A?   iii. Nenhuma  das  marcas?  
ii. Ambas  as  marcas?   iv. Qualquer  das  duas  marcas?  
 
12. A   Mariana   inquiriu   120   alunos   da   sua   escola   acerca   dos   resultados   obtidos   nos   testes   intermédios   de  
Matemática  e  Português.  
Verificou  que  
• 88  tiveram  nível  positivo  a  Matemática  
• 90  tiveram  nível  positivo  a  Português  
• 20  tiveram  nível  negativo  às  duas  disciplinas  

  Selecionou-­‐se,   ao   acaso,   um   dos   120   alunos   inquiridos.   Determine   a   probabilidade   de   esse   aluno   só   ter   tido  
positiva  a  Matemática.    

13. Num  curso  de  música  inscreveram-­‐se  25  alunos.  O  curso  tem  aulas  de  flauta  (F)  e  piano  (P).  Só  três  alunos  é  que  
faltaram  a  todas  as  aulas  e  os  restantes  frequentaram  aulas  de  um  ou  dos  dois  instrumentos.  
a.  Completa  o  diagrama  seguinte.  
b.  Se  escolhermos  ao  acaso  um  dos  alunos  que  frequentaram  as  
aulas,  qual  é  a  probabilidade  de:    
i. Ter  aprendido  a  tocar  os  dois  instrumentos?    
ii.  Ter  aprendido  a  tocar  apenas  Flauta?  
 
     
 
  
 
14. O  diretor  de  uma  escola  perguntou  a  todos  os  seus  alunos  qual  a  disciplina  que  preferiam.  Os  resultados  obtidos  
apresentam-­‐se  na  tabela  abaixo.  

a. Quantos  alunos  tem  a  escola?   Disciplina   Rapazes   Raparigas  

b. Escolhendo  um  aluno  ao  acaso,  qual  a  probabilidade  de:   Matemática   240   34  
i. Ser  rapaz?   Português   58   128  
ii. Preferir  matemática   Inglês   104   96  
iii. Ser  rapariga  e  preferir  português   Outro   30   140  
iv. Ser  rapaz  ou  preferir  matemática?  
c. Escolheu-­‐se   um   aluno   ao   acaso   e   verificou-­‐se   que   é   um   rapaz.   Qual   a   probabilidade   de   a   sua   disciplina  
preferida  ser  o  português?  
d. Escolheu-­‐se   um   aluno   ao   acaso   e   verificou-­‐se   que   a   sua   disciplina   preferida   é   matemática.   Qual   a  
probabilidade  de  ser  uma  rapariga?  
 
 
 
15. Numa  escola  de  ballet  registaram-­‐se  as  seguintes  inscrições  
Escolhendo  ao  acaso  um  dos  alunos  frequentam  essa  escola,  qual  a  probabilidade  de  que  esse  aluno:  
a. seja  rapariga;  
b. ter-­‐se  inscrito  só  a  contemporânea;     Só  ballet   Só  contemporânea   Ballet  e  
contemporânea  
c. ter-­‐se  inscrito  ballet  sabendo  que  é  rapaz;  
Rapaz   16   58   48  
d. seja  rapariga  sabendo  que  não  se  inscreveu  a  
Rapariga   49   30   25  
ballet?  
 
 
 
 
 
16. Na  figura  podes  observar  a  planificação  de  um  dado.  Considera  a  experiência  que  consiste  
em  lançar  o  dado  duas  vezes  e  verificar  os  números  da  face  que  fica  voltada  para  cima.  
Determina  a  probabilidade  da  soma  dos  números  saídos  ser  igual  a  10.  
 
 
 
 
 
 
 
17. Observa  a  figura  seguinte  que  representa  duas  rodas  da  sorte.  Considera  
a   experiência   aleatória   de   rodar   os   dois   ponteiros   ao   mesmo   tempo   e,  
em  seguida,  calcular  o  produto  dos  pontos  obtidos.  
a. Qual  a  probabilidade  de  o  produto  ser  um  número  negativo?  
 
 
 
  
18. Os  dois  “rapas”  representados  na  figura  seguinte,  vão  ser  rodados  simultaneamente.  
 
 
Completa  o  seguinte  diagrama  de  probabilidade  em  árvore  
 
 
 
 
 
 
 
 
a. Quantos  casos  possíveis  podemos  ter  nesta  experiência?  
 
b. Qual  é  a  probabilidade  de  sair  cor  azul  nos  dois  “rapas”?  

19. A  previsão  meteorológica  fornece  as  seguintes  informações:  

• A  probabilidade  de  chover  sexta-­‐feira  é  0,07  
• A  probabilidade  de  não  chover  no  sábado  é  0,89  
a. Com  estes  dados,  em  qual  dos  dias  é  mais  provável  chover?  
 
b. Completa  o  diagrama  em  árvore  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
i. Qual  a  probabilidade  de  chover  nos  dois  dias?  
ii. Qual  a  probabilidade  de  chover  apenas  num  dos  dias?  
 
20. Um   casal   tem   dois   filhos.   Desenha   um   esquema   (diagrama   em   árvore)   para   descobrir   quantos   são   os   casos  
possíveis  das  combinações  do  sexo  dos  filhos  do  casal.    
Qual  a  probabilidade  de  o  casal  ter:  
a. o  casal  ter  2  rapazes;    
b. o  casal  ter  1  rapaz  e  1  rapariga;    
c. o  filho  mais  novo  ser  rapariga.  
 
 
  
21. Um   saco   contém   9   bolas   pretas   e   6   bolas   vermelhas.   Sem   ver,   tiram-­‐se,   sem   reposição,   duas   bolas   do   saco.  
Determina  a  probabilidade  de  tirar:    
a.  duas  bolas  de  cor  diferente.  
b.  duas  bolas  da  mesma  cor.  
 
 
22. Na  figura  seguinte,  está  representado  um  quadrado  e  um  quarto  de  círculo.  
Supondo  que  lançávamos  uma  ficha  ao  ar  e  ela  tinha  a  mesma  probabilidade  de  cair  em  
qualquer  ponto  do  quadrado,  calcule  a  probabilidade  de  o  centro  da  ficha  não  cair  no  
quarto  de  circulo.  
 
 
 
23. Num   quadrado,   de   lado   10   cm,   desenhámos   um   triângulo   de   altura   8   cm   e   base   igual  
ao  lado  do  quadrado.  Supondo  que,  lançando  uma  moeda  ao  ar,  o  centro  da  moeda  
caía   em   qualquer   ponto   do   quadrado   com   a   mesma   probabilidade,   calcula   a  
probabilidade  de  o  centro  da  moeda  cair  na  parte  não  sombreada.