PLANEJAMENTO DA AÇÃO EDUCATIVA E PEDAGÓGICA

REGISTRO ANTECIPADO: ATIVIDADES DIVERSIFICADAS

AGRUPAMENTO: E.I. D2 TURNO: MATUTINO
PROFESSORAS: LUCIELE/ LUCIENE REFERÊNCIA: 02/10/23 até 06/10/23

ACOLHIDA DAS CRIANÇAS ALIMENTAÇÃO: DESJEJUM/LANCHE MOMENTO DE LIVRE ESCOLHA (9H ÀS

(7H ÀS 7H30/13H ÀS 13H30) (7H40/13H40) 10H/15H ÀS 16H)
COLAÇÃO (9H)
ALMOÇO/JANTAR (14H/15H)

ESCOVAÇÃO (Após o café da manhã) BANHO (9H50/15H50 INTERMEDIÁRIO/DESPEDIDA (11H50 ÀS

13H/APÓS O JANTAR ATÉ 17H15)

Semana 02/08/ até 01/09/2023

PLANO DIÁRIO 02/10

Segunda-feira

 RODA DE CONVERSA/HISTÓRIA/MÚSICA/MOVIMENTO: – -História Áudio Visual/

vídeo “História ilustrada: Cacá e os ventiladores (Infantil) Sobre autismo”

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS E DESENVOLVIMENTO (INTENCIONALIDADE):

 Resgatar junto as crianças a importância de vivermos e convivermos em sociedade
respeitando as nossas diferenças.

CONTEXTO PARA AS APRENDIZAGENS E DESENVOLVIMENTO/CONSIGNA/ORGANIZAÇÃO DO

ESPAÇO E MATERIAIS:

- Como: - Convidar as crianças para sentar em roda, no agrupamento, perguntar como foi o final
de semana e sobre o que fizeram com suas famílias. Em seguida, convidá-las a assistirem ao
vídeo “História ilustrada: Cacá e os ventiladores (Infantil) Sobre autismo” que se encontra na
plataforma Youtube. Passar o curta de duas a três vezes para que as crianças compreendam
bem a mensagem que o vídeo quer transmitir.
 https://www.youtube.com/watch?v=yeW43g5FiSA

Atividade Diversificada 1: - Roda de Conversa

- Intencionalidades:
- Reconhecer a si e o outro como seres diferentes que compõem a sociedade;
-Promover a consciência sobre o respeito a diversidade e iinclusão.
-Interagir com o outro de vaariada maneiras e livre de preconceito ou exclusção.

- Contexto para as aprendizagens e desenvolvimento/Consigna/Organização do espaço e

materiais:
- Após assistir ao vídeo, devido algumas abordagens das crianças quanto ao tema, conversar
com elas sobre os principais tópicos abordados no vídeo e falar um pouco sobre as diferenças
entre elas. Que em nossa instituição temos alguns amigos especiais e que farão algumas coisas
diferentes das que fazemos por ele ser diferente, mas que são as nossas diferenças que nos
completam. Falar que em alguns momentos o nosso amigo “especial” fará algumas coisas
diferentes dos nossos combinados, mas que todos nós seremos responsáveis em ajuda-lo a
seguir aos combinados com muito amor e carinho e ser compreensivo quando ele não
compreender da mesma forma que agente .

Atividade Diversificada 2: Desenho e registro

 Em seguida, distribuir folhas brancas para que as crianças façam carinhas e depois leva-
los para dar um passeio pelo CEI, em busca dos nossos amigos especiais para a entrega
das mesmas.

Atividade Diversificada 3: -Banho

- Mediação e papel do adulto: (Relação Adulto-Criança):

 Como elas vêem e percebem essas diferenças.

 De que formas podemos perceber as nossas diferenças?
 Pontue diferenças entre nós aqui do nosso agrupamento?
 Somos todos iguais? Gostamos das mesmas coisas? Temos os mesmos pais e a mesma
família?

- Observação e Registro:
Fazer uma analise e registro de como as crianças enxerga o outra e de que forma ela se
comporta diante dessas diferenças e o que podemos fazer para modificar ou melhorar essa
relação com a diferença do outro.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:
EU, O OUTRO E CORPO ESCUTA, FALA, TRAÇOS, ESPAÇOS,
O NÓS. GESTOS E PENSAMENTO SONS, CORES TEMPOS,
MOVIMENTOS E IMAGINAÇÃO E FORMAS QUANTIDADES,
(x) (x) RELAÇÕES E
(x) TRANSFORMA
ÇÕES

PLANO DIÁRIO 03/10

Terça-feira

RODA DE CONVERSA/HISTÓRIA/MÚSICA/MOVIMENTO: Roda de Música: “CARA DE QUÊ”

- Intencionalidades:
Explorar a versatilidade e leitura visual das imagens.
Pesquisar e identificar imagens de pessoas e observar as suas diferenças.
Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar,
rasgar, folhear, entre outros.
- Contexto para as aprendizagens e desenvolvimento/Consigna/Organização do espaço e
materiais:
Em duplas no agrupamento, propor para as crianças escutarem a música “CARA DE QUÊ”, que se
encontra na plataforma YouTube. Solicitar que durante a canção sigam as instruções de fazer as
expressões solicitadas e percebem que mesmo atendendo aos mesmos comandos ainda sim
fazemos de jeitos diferentes porque somos diferente.

1° MOMENTO: AUTO RETRATO

- Intencionalidades:
 Se identificar como sujeito social;
 Consegui reconhecer e relacionar as diferenças entre si e o outro.

- Contexto para as aprendizagens e desenvolvimento/Consigna/Organização do espaço e

materiais:
Dando sequência na atividade do dia anterior sobre a inclusão e respeito a diversidade, levar as
crianças para se posicionarem em frente ao espelhão para que se olhem e percebam as
semelhanças e diferenças entre elas e digam em voz as características percebidas como; cor da
pele, cor do cabelo, olhos, boca e etc.

2° MOMENTO: AUTO RETRATO

Em seguida, entregar pincéis e tinta guache de várias cores para que elas desenhem no espelho
a forma como se enxergam.

Mediação e papel do adulto: (Relação Adulto-Criança)

 O que tem de diferença entre você e seu colega?
 O que vocês tem de parecido?
 Por que será que somos todos diferentes uns dos outros?
 Como devemos tratar o amigo mesmo ele sendo diferente de nós?

 - Observação e Registro:
Registro fotográfico e de que forma as crianças se reconhecem como sujeito?
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:
EU, O OUTRO E O CORPO GESTOS ESCUTA, FALA, TRAÇOS, SONS, ESPAÇOS,
NÓS. E MOVIMENTOS PENSAMENTO E CORES E TEMPOS,
IMAGINAÇÃO FORMAS QUANTIDADES,
(x) (x) (x) RELAÇÕES E
(x) TRANSFORMAÇÕ
ES

PLANO DIÁRIO 04/10

Quarta-feira

- RODA DE CONVERSA/HISTÓRIA/MÚSICA/MOVIMENTO: - MÚSICA “O SAPO NÃO LAVA O

PÉ”

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS E DESENVOLVIMENTO (INTENCIONALIDADE):

● Expressar-se das mais variadas formas se fazendo compreender através dos gestos e
movimentos.
 Atender aos comandos durante as brincadeiras.

CONTEXTO PARA AS APRENDIZAGENS E

DESENVOLVIMENTO/CONSIGNA/ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO E MATERIAIS:
No agrupamento, ouvir a música “O sapo não lava o pé”, convidar as crianças para cantar e
dançar fazendo o acompanhamento da melodia musical e a imitarem o pulo do sapo.

-Atividade Diversificada 1: - -RODA DE CONVERSA/ INTERAÇÃO

- Partindo da música “O SAPO NÃO LAVA O PÉ, no agrupamento, perguntar para as crianças de
que forma podemos limpar os nossos pés e o que usamos para isso. Conduzir a conversa para o
fato de nossos pés estarem diretamente em contato com o chão, terra e também ao mau cheiro
causado pelo uso dos sapatos e o excesso de suor que esse uso provoca, que é o chulé. À
medida que as crianças falarem, pedir que dramatizem as situações. Depois que esgotarem as
falas, apresentar na roda de conversa embalagens e objetos que fazem parte da higiene, não só
do corpo, como a lavarem as sandálias e os pés com água, bucha e sabão.

-Atividade Diversificada 2: - BANHO: APRENDENDO A LAVAR OS PÉS/ MÚSICA “O SAPO

NÃO LAVA O PÉ”
Logo depois, levar as crianças para o solário, dispor bacias com água, sabonete e buchas para
que as crianças façam a higienização dos pés e das sandálias. Enquanto participam da ação,
farei as mediações necessárias para que entendam a importância quanto ao hábito de cuidarem
dos pés e percebê-los como uma parte integrante e importante do nosso corpo que merece
cuidado assim como as outras.

-Mediação:
Explorar o material perguntando quem conhece, como chama, onde usamos, quem usa.
- Observação e Registro:
Observar, fazer o registro escrito e fotográfico das falas das crianças durante as ações.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:
EU, O OUTRO E O CORPO GESTOS E ESCUTA, FALA, TRAÇOS, SONS, ESPAÇOS, TEMPOS,
NÓS. MOVIMENTOS PENSAMENTO E CORES E FORMAS QUANTIDADES,
(x) (x) IMAGINAÇÃO RELAÇÕES E
(x) TRANSFORMAÇÕES

PLANO DIÁRIO 05/10

Quinta-feira

- RODA DE CONVERSA/HISTÓRIA/MÚSICA/MOVIMENTO: RODA DE CONVERSA

“COMBINADOS”

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS E DESENVOLVIMENTO (INTENCIONALIDADE):

● *Aproximar as crianças dentro do universo cotidiano, das diversas situações que envolvem o
cuidado consigo e com o outro.

CONTEXTO PARA AS APRENDIZAGENS E DESENVOLVIMENTO/CONSIGNA/ORGANIZAÇÃO DO

ESPAÇO E MATERIAIS:
No agrupamento, conversar com as crianças sobre um momento coletivo que teremos na Casa
da Cora Coralina. Falar alguns aspectos de como nos comportamos fora do agrupamento
procurando andar sempre próximos das professoras da turma e de mãos dadas com os colegas
com o objetivo de um cuidar do outro, pois se saírem correndo podem se machucar ou machucar
uma criança menor que encontrará no caminho ou até mesmo acontecer algo em que eles
estejam sozinhos e precisem da ajuda de um adulto por perto. Falar sobre a escuta durante a
atividade e quanto aos cuidados com os livros e materiais que serão ofertados.

-Atividade Diversificada 1: - História “Bom dia Doutor”

- Organizar uma roda na casinha da Cora Coralina com colchonetes e almofadas para uma
contação de história. As crianças serão convidadas a conhecer o livro “Bom dia Doutor”
primeiramente através da leitura da professora e apreciação das ilustrações, sentaremos em um
círculo enquanto a professora faz a leitura usando elementos da história “jaleco, estetoscópio,
balão, alicate, máscara de lobo...” Após esta leitura interativa, as crianças serão convidadas a
explorar os elementos da história e observaremos como se dará esta interação e seus recontos.
Atividade Diversificada 2: - INTERAÇÃO E BRINCADEIRA
Ainda no espaço da casinha, permitir que brinquem livremente nos espaços e façam trocas de
experiências durante a interação. Ofertar livros e os objetos presentes na história para que façam
a construção do jogo simbólico através do brincar. Ficarei observando e registrando as falas delas
referente a nossa conversa enquanto brincam.

Atividade Diversificada 3: - Banho

- Mediação e papel do adulto: (Relação Adulto-Criança):

 Do que será que fala essa história só de observar a capa?

 Como será que se chama esse personagem?
 Quem entendeu o que aconteceu aqui nessa página?
 Mostrar uma página e pedir para que façam a tentativa da contação antes de eu ler.

 - Observação e Registro:

-Observar as falas das crianças enquanto participam ativamente da atividade. Fazer o registro
através de fotos e vídeos.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:
EU, O OUTRO E O CORPO GESTOS E ESCUTA, FALA, TRAÇOS, SONS, ESPAÇOS, TEMPOS,
NÓS. MOVIMENTOS PENSAMENTO E CORES E FORMAS QUANTIDADES,
IMAGINAÇÃO RELAÇÕES E
(x) (x) (x) TRANSFORMAÇÕES

PLANO DIÁRIO
06/10
Sexta-feira
RODA DE CONVERSA/HISTÓRIA/MÚSICA/MOVIMENTO: CORPO, GESTO E MOVIMENTOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS E DESENVOLVIMENTO (INTENCIONALIDADE):

● Demonstrar interesse e atenção ao ouvir os comandos dados através das brincadeiras cantada
● Reproduzir os gestos e movimentos coreografados a partir da brincadeira cantada.
CONTEXTO PARA AS APRENDIZAGENS E
DESENVOLVIMENTO/CONSIGNA/ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO E MATERIAIS:
 Em roda, propor a brincadeira cantada “QUEM ESTÁ SENTADO É A MULHER DO SAPO...”
Solicitar que sigam as instruções das músicas, atendendo a cada comando dado de forma
divertida.

-Atividade Diversificada 1: - Brincadeiras Molhadas

- Intencionalidades:
-Explorar um dos diversos estados da água em seu dia a dia.
-Ampliar a capacidade de identificar o uso e funcionalidade da água no seu cotidiano.

- Contexto para as aprendizagens e desenvolvimento/Consigna/Organização do espaço e

materiais:
- Convidar as crianças para brincar livremente no solário com bacias cheias de águas. Solicitar
previamente às famílias que autorizem as crianças a banhar nesse dia e enviem roupas
adequadas para esse momento. Dispor diversos brinquedos e livros emborrachados e bonecas
para que elas possam dar o banho e se divertir bastante, até cansar, mas principalmente se
refrescar.

-Atividade Diversificada 2: BANHO

-Atividade Diversificada 3: ATIVIDADE DE REGISTRO

Após o banho, propor as crianças sentarem em suas mesas e dialogar sobre a funcionalidade da
água. Perguntar onde podemos encontra-la e a usamos para fazer o quê? Entregar para as
crianças folhas brancas para que elas possam fazer o registro de onde e como usam a água em
seu dia a dia, seja em casa ou na instituição de forma livre e criativa. Solicitar que abordem
questões como a textura da água, de onde ela vem e o se a água é limpa, se mistura com outras
coisa e etc. Serei a escriba das crianças fazendo uma breve descrição escrita dos seus relatos e
expressões através do registro.

- Mediação e papel do adulto: (Relação Adulto-Criança):

-A água é molhada ou seca?
-Como ficamos quando brincamos com a água?
- A água refrescou ou provocou mais calor ao nosso corpo?
-Essa água que usamos para banhar é a mesma que usamos para beber?
-Onde podemos encontrar água?
-De onde será que vem a água?
-A água tem sabor ou cheiro?
-Para que usamos a água no nosso dia a dia?

- Observação e Registro:
Observar as falas das crianças (ou as tentativas das falas) enquanto se se expressam durante a
atividade. Registrar esse momento significativo com fotos para compor o portifólio.
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:
EU, O OUTRO E O CORPO GESTOS E ESCUTA, FALA, TRAÇOS, SONS, ESPAÇOS, TEMPOS,
NÓS. MOVIMENTOS PENSAMENTO E CORES E FORMAS QUANTIDADES,
IMAGINAÇÃO RELAÇÕES E
(x) (x) (x) (x) TRANSFORMAÇÕES
(x)