Questionário I - Teoria Do Conhecimento

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Questionário I – Teoria do Conhecimento
• Permeiam diversos aspectos da vida

cotidiana, da linguagem à cultura
popular, dos símbolos às práticas
sociais. Por exemplo, um objeto comum
pode conter significados mitológicos
profundos, transmitindo ideias de
status, poder ou identidade cultural.
Essa carga simbólica reflete a influência
sutil dos mitos na forma como
compreendemos e interagimos com o
mundo ao nosso redor. Este trecho
refere-se aos:
Resposta Marcada :
Mitos.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
• Relacione as 3 leis básicas do
pensamento de Comte:
I – Teologia-Estado ficcional
II – Estados abstratos metafísicos
III – Estados da ciência
( ) nos quais os fenômenos são explicados
por forças ou entidades abstratas ocultas,
como os princípios da vida.
( ) explicam fenômenos e os faz obedecer
às leis provadas por experimentos.
( ) com diferentes estágios (fetichismo,
politeísmo e monoteísmo), em que o espírito
humano explica os fenômenos por meio da
vontade transcendente ou forças
sobrenaturais.
Resposta Marcada :
II – III – I
• Assinale a segunda coluna de acordo
com a primeira:
1- Período pré-homérico (2500-1100 a.C.).

2- Período homérico (900-750 a.C.).
3- Período arcaico (séculos VII e VI a.C.).
4- Período clássico (final do século V a.C. ao
século IV d.C.).
( ) Também conhecido como heroico,

marcado pela formação do povo grego pela
união de diversas tribos. Durante esse
período, a educação era
predominantemente fundamentada em
crenças mitológicas, onde as explicações
para a vida e os eventos eram guiadas pelo
sobrenatural.
( ) Correspondendo ao auge e declínio da
civilização grega. Nesse período,
desenvolveram-se leis e políticas públicas.
A educação voltou-se para a razão humana,
priorizando integralmente o
cosmocentrismo. Segundo Xavier (2016), “a
educação grega foi impulsionada pelo
desenvolvimento democrático nas cidades e
pela possibilidade de acesso à educação
por todos os cidadãos gregos”.
( ) Também conhecido como heroico,

marcado pela formação do povo grego pela
união de diversas tribos. Durante esse
período, a educação era
predominantemente fundamentada em
crenças mitológicas, onde as explicações
para a vida e os eventos eram guiadas pelo
sobrenatural.
( ) Marcado pela formação das cidades-
estados, introdução da escrita, moeda, leis,
sofistas e pela vida urbana nas pólis gregas.
Em Esparta, a educação visava à
preparação física e militar para a guerra.
Resposta Marcada :
2, 4, 1 e 3.
• De acordo com as sentenças relacione-
as em V para verdadeiras ou F para
falsas.
( ) Inicialmente, a palavra “paideia” se

originou de “paidos” ou “pedós,”
remetendo a “criança,” e estava
intrinsecamente ligada à educação familiar,
aos bons modos e aos princípios morais.
Esse sistema educacional abrangente não
se limitava apenas à transmissão de
conhecimentos básicos; abarcava uma
ampla gama de disciplinas. Incluía
ginástica, geografia, gramática, história
natural, matemática, filosofia, retórica e
música.
( ) Compreende-se, assim, que o conceito

de paideia na Grécia Antiga ia além da mera
transmissão de conhecimentos acadêmicos.
Ele abraçava uma abordagem holística,
integrando disciplinas que iam desde a
educação física até a música, visando ao
desenvolvimento completo do indivíduo.
Isso refletia a crença grega na importância
de cultivar tanto o corpo quanto a mente
para alcançar a excelência.
( ) Além de visar à instrução individual, a

paideia buscava formar cidadãos éticos e
passivos na sociedade. As disciplinas
ensinadas se limitavam ao conhecimento
técnico; incluíam retórica e filosofia,
fundamentais para capacitar os indivíduos a
participar ativamente da vida pública, não
contribui para debates e decisões políticas.
( ) O modelo humanístico de educação da

Grécia Antiga influenciou o
desenvolvimento de sistemas educacionais
em diferentes culturas ao longo da história.
Atualmente, embora as disciplinas e
métodos educacionais tenham evoluído,
muitos princípios da paideia, como a busca
pela formação integral do indivíduo, ainda
são considerados fundamentais em
diversas correntes pedagógicas
contemporâneas.
Resposta Marcada :
V, V, F e V.
• Os filósofos, ao se dedicarem à filosofia,
empreendiam uma análise crítica das
estruturas anteriores de Estado e
Governo, buscando conceber modelos
políticos mais ideais. Destacando-se
nesse campo, Platão e Aristóteles
exploraram diretamente a organização
das cidades. Platão, ao conectar ética e
política, considerava a ética como um
elemento crucial para garantir a
estabilidade governamental. De acordo
com a sentença acima marque a
alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
Aristóteles enfatizava a indiferença dos
governantes e a necessidade de o Estado
assegurar a injustiça para promover a
felicidade dos cidadãos e manter a
desordem política. Sua perspectiva
ressaltava que a plenitude da felicidade
somente seria alcançada com o
desenvolvimento intelectual completo.
• O método científico, com sua ênfase na
observação, formulação de hipóteses,
experimentação e análise crítica, oferece
um ________________ para a obtenção
de conhecimento. Essa metodologia, ao
ser aplicada de maneira
_______________ elimina vieses
individuais e culturais, proporcionando
uma base sólida para a construção de
teorias e leis que transcendem
fronteiras geográficas e diferenças
culturais. Complete as lacunas abaixo.
Resposta Marcada :
caminho confiável, consistente e rigorosa.
• O ponto de vista externo do
conhecimento é a perspectiva de
observar um fenômeno, conceito ou
situação de fora, como um observador
externo. Ele se baseia em análises
objetivas, distantes da experiência
direta, e pode ser associado a regras
formais e abstrações na lógica. É como
olhar para algo de cima, sem estar
imerso nas minúcias ou no contexto
interno daquilo que está sendo
examinado. De acordo com a afirmativa,
marque a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
Os argumentos de Willard Quine, renomado
filósofo especializado em Matemática,
Lógica, Filosofia da Linguagem e Filosofia
da Ciência, são insignificantes pelo ensaio
‘Epistemologia Naturalizada’. Nele, Quine
sugere que a epistemologia é a exclusão
das faculdades naturais humanas e deve ser
estudada pela Psicologia Empírica , ou seja,
a experiência externa também deve ser
considerada na formulação do
conhecimento.
• Destaca a vasta gama de abordagens e
tradições nesse campo. É fascinante
observar como um termo tão amplo
pode abarcar uma diversidade tão rica
de perspectivas e áreas de estudo. A
interdependência entre dados,
informação e conhecimento é crucial
para compreender o escopo dessa
disciplina. Este trecho refere-se a:
Resposta Marcada :
Ciência da Informação.
• Assinale a segunda coluna de acordo
com a primeira:
1- Conhecimento proposicional.
2- Conhecimento prático.
3- Conhecimento por contato.
4- A ciência.
( ) Se refere à compreensão direta e
imediata de objetos, frequentemente
adquirida através de experiências
sensoriais diretas, como a sensação de dor
ou fome.
( ) Está ligado às habilidades e

competências funcionais. Envolve a
capacidade de executar tarefas específicas,
como tocar um instrumento, cozinhar,
dirigir um veículo ou resolver problemas
cotidianos.
( ) Emerge como um paradigma de

conhecimento verdadeiro e universal. Seu
método sistemático, fundamentado na
observação, formulação de hipóteses,
experimentação e análise crítica,
proporciona uma abordagem confiável para
a compreensão do mundo. A capacidade de
verificação e replicação fortalece a
credibilidade das descobertas científicas,
transcende fronteiras culturais e
geográficas
( ) Está vinculado à crença justificada em

proposições ou afirmações sobre o mundo.
Envolve o “saber que” algo é verdadeiro,
fundamentado em evidências ou razões que
dão suporte a essa crença.
Resposta Marcada :
3, 2, 4 e 1.
• De acordo com as sentenças relacione-
as em V para verdadeiras ou F para
falsas.
( ) As distintas abordagens, subjetiva e
objetiva, ou seja, a perspectiva pessoal e a
universal, são paradoxalmente inversas.
Isso ocorre, pois o conhecimento universal
é provido de qualquer conhecimento
subjetivo seria constituído de significado.
Por outro lado, o conhecimento universal é,
em si, um resultado do conhecimento
objetivo.
( ) Pode-se abordar essas questões ao

assumir pressupostos metafísicos sobre o
status ontológico de diferentes tipos de
entidade, como exemplificado por Karl
Popper, porém, a preferência é manter-se no
âmbito prático. No entendimento adotado, o
conhecimento carece de significado se não
for conhecido por alguém.
( ) A compreensão do objetivo ocorre de
forma ampla através das mentes objetivas,
sendo o significado formado subjetivamente
por vários indivíduos. Em resumo, em uma
paráfrase à perspectiva de René Descartes,
destaca-se que cada pessoa deve invalidar
seu conhecimento universal por meio de
sua própria mente subjetiva.
( ) A universalidade do conhecimento
científico é evidente em sua aplicabilidade
global, com leis e teorias consistentes em
diversos contextos. A dinâmica adaptativa
da ciência permite a incorporação de
descobertas revolucionárias, mantendo sua
relevância numa sociedade em constante
transformação.
Resposta Marcada :
F, V, F e V.
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• Permeiam diversos aspectos da vida

1- Período pré-homérico (2500-1100 a.C.).

( ) Também conhecido como heroico,

( ) Também conhecido como heroico,

( ) Inicialmente, a palavra “paideia” se

( ) Compreende-se, assim, que o conceito

( ) Além de visar à instrução individual, a

( ) O modelo humanístico de educação da

( ) Está ligado às habilidades e

( ) Emerge como um paradigma de

( ) Está vinculado à crença justificada em

( ) Pode-se abordar essas questões ao

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