GUIA DE APRENDIZAGEM
ESCOLA ESTADUAL CARAMURU
PROF. Elielton 3º BIMESTRE/ANO
Componente Curricular: TURMA
Feliciano 2024
Educação física 1º Ano NEM
JUSTIFICATIVA:
O papel da Educação Física na vida escolar do estudante é de suma importância, pois as atividades físicas ajudam
desenvolver também o seu cognitivo. Na escola ele tem oportunidade de ser trabalhado de acordo com sua idade,
sua cultura e aperfeiçoando assim um espaço com mais autonomia. O papel do professor é criar no estudante
condições de equilíbrio, desenvolver a interdisciplinaridade.
Nesse contexto o trabalho da Educação Física deve prever a formação de base indispensável no desenvolvimento
motor, afetivo e psicológico, dando oportunidade para que, por meio de jogos, do esporte, da dança, da ginástica,
da luta e de atividades lúdicas, conscientize-se sobre seu corpo deste modo, ajuda em vários fatores auxiliando no
problema de aprendizado, mas vale lembrar que em primeiro lugar precisa-se do fator “político” verbas para poder
desenvolver projetos pedagógicos exemplares.
SITUAÇÃO DE
OBJETIVOS OBJETOS DO CONHECIMENTO APRENDIZAGEM/
HABILIDADES
1. Compreender a linguagem Corpo, movimento e saúde.Brincadeir as e EM13LGG701 - Explorar
corporal como construção humana, Jogos (Jogos Eletrônicos). tecnologias digitais da informação e
histórica, social e cultural, de Esportes e lutas no mundo. Linguagens dos comunicação (TDIC),
natureza dinâmica, reconhecendo-a sinais na arbitragem (universal). compreendendo seus princípios e
e valorizando-a como forma de funcionalidades, e utilizá-las de
significação da realidade e Esporte, Dança e Lutas (Práticasdo Brasil e do modo ético, criativo.
expressão de subjetividades e Mundo). Danças Urbanas. Práticas Corporais EM13LGG403 - Fazer uso do
identidades sociais e culturais. de Aventura na natureza e urbanas. inglês como língua de comunicação
2. Conhecer e explorar diversas global, levando em conta a
práticas de linguagem (artísticas, Treinamento físico, medicamentos, qualidade multiplicidade e variedade de usos,
corporais e linguísticas) em de vida, padrões de beleza.Classifica ção usuários e funções dessa língua no
diferentes campos da atividade Esportiva (técnicocombinatório, marca e mundo contemporâneo.
humana para continuar aprendendo, precisão, invasão, combate, campo e taco EM13LGG602 - Fruir e apreciar
ampliar suas possibilidades de rede/parede, Paralímpico).Gin ástica de esteticamente diversas
participação na vida social e manifestações artísticas e culturais,
condicionamento físico e ginástica de
colaborar para a construção de uma das locais às mundiais, assim como
sociedade mais justa, democrática e conscientização corporal. Lutas do Brasil e
delas participar, de modo a aguçar
inclusiva. Lutas do Mundo.Danças Urbanas. Práticas
continuamente a sensibilidade, a
3. Utilizar diferentes linguagens – Corporais de Aventura na natureza e urbanas. imaginação e a criatividade.
verbal (oral ou visual-motora, como Brincadeiras e Jogos (Jogos Eletrônicos).
EM13LGG105 - Analisar e
Libras, e escrita), corporal, visual, experimentar diversos processos de
sonora e digital –, para se expressar remidiação de produções
e partilhar informações, multissemióticas, multimídia e
experiências, ideias e sentimentos transmídia, desenvolvendo
em diferentes contextos e produzir diferentes modos de participação e
sentidos que levem ao diálogo, à intervenção social.
resolução de conflitos e à
cooperação.
4. Utilizar diferentes linguagens para
defender pontos de vista que
respeitem o outro e promovam os
direitos humanos, a consciência
socioambiental e o consumo
responsável em âmbito local,
regional e global, atuando
criticamente frente a questões do
mundo contemporâneo.
5. Desenvolver o senso estético para
reconhecer, fruir e respeitar as
diversas manifestações artísticas e
culturais, das locais às mundiais
inclusive aquelas pertencentes ao
patrimônio cultural da humanidade,
bem como participar de práticas
diversificadas, individuais e
coletivas, da produção artístico-
cultural, com respeito à diversidade
de saberes, identidades e culturas.
6. Compreender e utilizar
tecnologias digitais de informação e
comunicação de forma crítica,
significativa, reflexiva e ética nas
diversas práticas sociais (incluindo
as escolares), para se comunicar por
meio das diferentes linguagens e
mídias, produzir conhecimentos,
resolver problemas e desenvolver
projetos autorais e coletivos.
COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS
✔ Tolerância ao estresse, assertividade, persistência, imaginação, criatividade e confiança.
✔ Determinação, curiosidade para aprender e foco;
✔ Foco, organização, autoconfiança, iniciativa social, assertividade e empatia.
TEMA TRANSVERSAL
Ética, Saúde, Meio Ambiente, Pluralidade e Cultura.
ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS
Atividades Didático-Cooperativas
● Atividades individuais e em
grupos colaborativos.
● Didático-cooperativas: sobre
o tema a ser abordado Atividades Complementares
● Apresentar diferentes Pesquisas, seminários, roda de
Atividades Autodidáticas contextos sobre o Tema. conversa, debate, interação com
● Pesquisas; CMSP, produções de textos e
● Trabalhos em grupo para comentários a partir de reflexões,
promover a interação entre os ● Análise e produção de textos vídeos e filmes indicados.
alunos e desenvolver a diversos;
capacidade de organização do ● Produção de painéis;
raciocínio, a
comunicação,argumentação e a ● Vídeos,
criticidade.
● Pesquisa na internet.
● Estudos comparativos;
● Levantamento de hipóteses;
● Leitura equilibrada;
● Exercícios do Caderno do
Aluno.
Princípios e Premissas Critérios de Avaliação
Pedagogia da presença; protagonismo juvenil;Educação Processo contínuo através de observações no
interdimensional; 4 pilares da educação: Aprender a desenvolvimento das atividades práticas, sensibilidade
conhecer, Aprender a fazer, Aprender a conviver, nas relações sociais e extraclasse, espírito lúdico e
aprender a ser; corresponsabilidade; formação cooperativo.
continuada; replicabilidade além de ofertar um ensino • Processo contínuo através do desenvolvimento
de qualidade, a valorização dos educandos e o espírito das atividades do Currículo, bem como: respeito,
de equipe e cooperação, visando sempre o autonomia, responsabilidade e ética;
desenvolvimento do protagonismo juvenil e a • Trabalhos Individual/Grupo de pesquisa – bom
concretização do Projeto de Vida dos Alunos, através da desenvolvimento/participação para resolução da
realização de atividades em grupo e socialização das atividade proposta, o interesse e envolvimento na
respostas encontradas, buscando sempre correlacionar execução de tarefas;
os conteúdos abordados e os projetos de vidas dos • Avaliação diagnóstica e sistemática;
alunos. • Recuperação contínua e sistemática.
O ser humano deve ser preparado inteiramente para
elaborar pensamentos autônomos e críticos e também
para formular os próprios juízos de valores, de modo a
poder decidir, por si mesmo, como agir em diferentes
circunstâncias da vida.
REFERÊNCIAS
Para o(a) Professor(a):
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/1s%C3%A9rie-Professor-LGG-
1sem-parte1.pdf
Escopo-sequência
https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/repositório
MATERIAL DIGITAL
Para o(a) Estudante:
Caderno do Aluno
