Meu Trabalho Da LIBRAS

IDENTIFICAÇÃO
1. Acadêmico: Marcos dos Santos Jorge

2. Matrícula: 4734622
3. Curso: Teologia 4. Turma: FLC21500TEO
5. Disciplina: Lingua Brasileira de Sinais-Libras
6. Tutor(a) Externo(a): Clayton Rolin Teixeira
DADOS DA PRÁTICA
1. Título: Alfabeto em Libras
2. Local: Uniasselvi /EAD
3. Período: 03/06/24 á 10/06/24
4. Semestre: 4º
5. Data: 04/06/2024
INTRODUÇÃO
Sobre a importância do aprendizado da prática de libras na comunicação e inclusão,
considera-se além de tudo, um enriquecimento cultural, pois libras é uma língua rica e
expressiva, com sua própria gramática e estrutura.
Decorar o alfabeto em libras não é apenas aprender uma língua, é aprender a respeitar
uma cultura e promover a inclusão, veja as palavras de Santos e Goes (2016, p. 21):
Os surdos, ao longo da história, foram colocados à margem da
sociedade, em muitos âmbitos, seja econômico, social, cultural,
educacional e político, sendo considerados como deficientes e
incapazes, o que levou em muitos casos à perda vários direitos e da
possibilidade de escolhas. (SANTOS E GOES, 2016, p.21)
Sabe-se então que nos dias atuais é possível educar e escolarizar as pessoas surdas como
qualquer outra pessoa, como aponta Brasil (2002, s.p.):
O Brasil reconheceu a Língua Brasileira de Sinais/Libras, por meio da

lei n° 10436/2002, como a Língua das comunidades surdas brasileiras,
que no seu artigo 4°, dispõe que o sistema educacional federal e
sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal
devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação
Especial,em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua
Brasileira de sinais/Libras, como parte integrante do Parâmetros
Curriculares Nacionais. (BRASIL, 2002, S.P.)
Portanto, aprender o alfabeto em libras é de suma importância para todos, para que promova a
comunicação e igualdade para pessoas surdas a fim de que participem da sociedade e tenham
acesso e informações como qualquer pessoa que tem audição.
OBJETIVOS
● Caracterizar a surdez;
● Compreender a aquisição da Libras e da Língua Portuguesa para os surdos;
● Entender o debate sobre cultura surda, identidade surda e comunidade surda.
 O objetivo principal de se decorar o alfabeto e aprender Libras é poder se comunicar de

forma eficaz com pessoas surdas.
METODOLOGIA
A metodologia se deu em assistir vídeos no youtube a fim de se compreender e formular
palavras completas.
Decorar letras do alfabeto através da prática no laboratório virtual que a própria faculdade
Uniasselvi na disciplina de Libras oferece pelo aplicativo, para confecção do vídeo.
A deficiência auditiva e surdez são a perda parcial ou total da audição,
que pode ser causada por má-formação congênita, ou seja, desde o nascimento,
ou também, adquirida ao longo da vida, provocada por alguma lesão na orelha ou
ouvido que atinge as estruturas que compõem o aparelho auditivo.
Segundo Martinez (2000), existem diferentes tipos de perda auditiva, além
disso, são chamados de surdos os indivíduos que têm perda total ou parcial,
congênita ou adquirida, da capacidade de compreender a fala através do ouvido.
E é possível classificar a pessoa com deficiência de acordo com seu grau de perda
auditiva, avaliada em decibéis (dB).
FOTOS
Legenda Ola
Legenda Letra M
Legenda Letra A
https://youtube.com/shorts/wU12QIKwKuM?si=_pFzoXmX7RzCU-AD
Link de video
RESULTADOS E DISCUSSÕES
Com isso chegou-se a conclusão, que para gravação do vídeo foram elaborados métodos e
estudos do alfabeto letra por letra e algumas palavras completas, promovendo uma comunicação
eficaz da mensagem a ser passada.
Com aprendizado, facilita-se uma comunicação e interação social com surdos, promovendo a
igualdade e demonstrando respeito pela diversidade linguística e cultural das pessoas surdas.
No caso de aprender Libras e suas modalidades comunicativas, essa diferença fica evidente
no momento da realização dos sinais como aponta Quadros (2004, p. 24):
Os seres humanos podem utilizar uma língua, de acordo com a modalidade e

percepção e a produção desta : modalidade oral e auditiva (português, francês ,
inglês etc.) ou modalidade espacial-visual (língua de sinais brasileira, lingual
de sinais ameriacana, linguas de sinais francesa etc.) (QUADROS,2004, p.24)
REFERÊNCIAS
SANTOS, Adriana P. S. e GOES, Ricardo S. Lingua Brasileira de Sinais- Libras.
Indaial: UNIASSELVI, 1ª Ediçao , 2016.
Decreto n° 5.626. Regulamenta a Lei n° 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe

sobre a Língua Brasileira de Sinais- libras, e o art.18 da Lei n° 10.098, e 19 de
dezembro de 2000. Publicada no Diário Oficial da União em 22/12/2005.
QUADROS, R.M., KARNOPP. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos.

Porto alegre. Ediçao: Artmed, 2004.
.

Meu Trabalho Da LIBRAS

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Meu Trabalho Da LIBRAS

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Meu Trabalho Da LIBRAS

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

IDENTIFICAÇÃO

1. Acadêmico: Marcos dos Santos Jorge

O Brasil reconheceu a Língua Brasileira de Sinais/Libras, por meio da

● Compreender a aquisição da Libras e da Língua Portuguesa para os surdos;

● Entender o debate sobre cultura surda, identidade surda e comunidade surda.

 O objetivo principal de se decorar o alfabeto e aprender Libras é poder se comunicar de

Os seres humanos podem utilizar uma língua, de acordo com a modalidade e

Decreto n° 5.626. Regulamenta a Lei n° 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe

QUADROS, R.M., KARNOPP. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos.

Você também pode gostar