Plano-De-Aula-Higiene Da Cabeça Aos Pes

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Planos de aula / Ciências / 1º ano / Vida e Evolução
Ensinar os cuidados de higiene do corpo hábitos saudáveis

Por: Ana Cristina Souza da Cruz / 22 de Novembro de 2018
Código: CIE1_03V&E05
Sobre o Plano
Higiene da cabeça aos pés
1º Ano
Objetivos de aprendizagem
Identificar os cuidados de higiene do corpo como hábitos necessários para a garantia da saúde, e da diminuição do risco de contrair algumas doenças
Habilidade da Base Nacional Comum Curricular
(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as
orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde
Professor-autor: Ana Cristina Souza da Cruz
Mentor: Eliane de Siqueira
Especialista: Margareth Polido
Sobre esta aula: nesta aula serão apresentados alguns hábitos de higiene do corpo humano, contemplando a habilidade de Ciências Naturais (EF01CI03)
Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são
necessários para a manutenção da saúde. Observe que a habilidade não será desenvolvida em sua totalidade neste momento e que poderá ser desenvolvida
em aulas subsequentes.
Materiais complementares
Documento
MÃO NA MASSA - PARA IMPRESSÃO
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mao-na-massa-para-impressao-jogo-de-cartas.pdf
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Plano de aula
Slide 1 Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: nesta aula serão apresentados alguns hábitos de higiene do corpo humano, contemplando a habilidade de Ciências Naturais
(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e
as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde. Observe que a habilidade não será desenvolvida em sua totalidade neste momento e que
poderá ser desenvolvida em aulas subsequentes.
Materiais necessários para a aula: embalagens, rótulos, objetos e/ou produtos relacionados a higiene do corpo e cópia das cartas do jogo de higiene e
saúde.
Slide 2 Título da aula
Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientações: Leia o título da aula e comente com os alunos sobre o tema que será trabalhado. Compartilhe com os alunos o objetivo desta aula que
será discutir sobre a relação de alguns hábitos de higiene que podem evitar algumas doenças e garantir a manutenção da saúde.
Slide 3 Contexto
Orientações: Leve para a sala de aula uma caixa surpresa com algumas embalagens, rótulos, objetos e/ou produtos relacionados a higiene do corpo
da cabeça aos pés, tais como: xampu, escova de cabelos, cotonete, escova de dentes, creme dental, fio dental, sabonete, esponja de banho, escova de
lavar os pés, cortador de unhas, toalha e outros.
Substitua os produtos, rótulos e embalagens por recortes de revistas e panfletos. Caso não tenha algum dos itens sugeridos, acrescente outros que
considerar relevantes.
Organize os alunos em círculo e sentados no chão e coloque a caixa surpresa no centro do círculo. Questione-os sobre o que pensam que tem dentro
da caixa. Se considerar necessário, retome o que conversaram anteriormente, para que os alunos apresentem suas hipóteses sobre o que imaginam
ter na caixa. Anote no quadro o que os alunos levantaram de hipóteses. Não interfira e registre as hipóteses dos alunos, que poderão ser retomadas
posteriormente.
Assim que os alunos apresentarem suas hipóteses sobre o que tem dentro da caixa surpresa, deixe que um aluno por vez retire um objeto de dentro
da caixa surpresa e solicite que cada um comente sobre o produto que retirou e a importância dele para a higiene do corpo.
Depois de apresentados todos os produtos da caixa surpresa, retome as hipóteses levantadas sobre o que tinha dentro da caixa e comentando sobre
produtos que foram citados e que não estavam na caixa e/ou produtos da caixa que não foram mencionados pelos alunos.
Slide 4 Questão disparadora

Orientações: Projete e leia a questão disparadora com os alunos ainda sentados em círculo. Deixe que os alunos apresentem suas hipóteses. Neste
momento, não interfira na respostas e comentários dos alunos. Depois de alguns alunos compartilharem suas hipóteses, retome os comentários
apresentados no início da aula, relacionando os produtos da caixa à importância de ter bons hábitos de higiene. Não se preocupe em responder a
questão disparadora ou aos questionamentos dos alunos neste momento, mas em estimulá-los a pensarem sobre o tema. Registre hipóteses e
argumentos relevantes e curiosos, que poderão ser retomados na etapa de problematização.
Slide 5 Mão na massa

Orientações: imprima algumas cópias do Jogo de Cartas Higiene e Saúde (CIE1_03VE05 - MÃO NA MASSA - PARA IMPRESSÃO - JOGO DE CARTAS).
Organize os alunos em grupos de 3 a 4 participantes. Para cada grupo, entregue uma cópia do Jogo de Cartas Higiene e Saúde. Leia as regras do jogo.
Apresente cada uma das cartas do jogo e leia as informações contidas em cada uma. Auxilie os alunos no recorte das cartas do jogo e ajude a separar
as cartas de acordo com as regras. As cartas devem ser separadas em dois montes: um com as cartas das imagens dos produtos e objetos de higiene e
outro com as cartas que representam alguns hábitos de higiene e problemas ou doenças que podem ser evitados para a manutenção da saúde. Antes
de iniciar o jogo nos pequenos grupos, convide alguns alunos no grande grupo para simularem uma rodada do Jogo. Depois da simulação, deixe que
os alunos joguem algumas rodadas. Percorra os grupos durante o jogo para estimular a discussão e mediar as interações. Intervenha se considerar
que os alunos necessitam de auxílio na leitura das cartas ou se houver necessidade de mediação em relação às regras do jogo. Neste momento, não
interfira diretamente nos aspectos conceituais, afirmando se está certo ou errado, mas problematize e provoque a discussão e investigação por meio
do diálogo entre os alunos. Se considerar necessário, registre as observações feitas sobre as argumentações dos alunos em relação aos conceitos
tratados no jogo.
Slide 6 Sistematização
Orientações: projete o slide e leia as perguntas com os alunos sentados, para uma roda de conversa. Deixe-os compartilharem as respostas. Retome
as anotações das hipóteses e argumentos apresentados pelos alunos anteriormente. Caso considere necessário, complemente as respostas e
argumentos dos alunos, explicando sobre a importância de bons hábitos de higiene do corpo para a manutenção da saúde. Lembre-os que, para a
garantia da saúde, também é necessário ter bons hábitos de higiene com o ambiente, com os alimentos, além de manter escolhas saudáveis para a
alimentação e praticar atividades físicas..

Plano de aula
Slide 7 Sistematização
Tempo sugerido:
Orientações: retome alguns conceitos discutidos durante o jogo e complemente-os lendo as informações projetadas neste slide de sistematização,
sintetizando os conceitos trabalhados na aula. Relacione os produtos e objetos importantes para a higiene corporal, os bons hábitos de higiene e as
doenças que podem ser evitadas quando cuidamos da higiene do nosso corpo.
Apoiador Técnico

JOGO DE CARTAS HIGIENE E SAÚDE PARA IMPRESSÃO E RECORTE.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
BANHO DA CABEÇA ASSADURAS

AOS PÉS, MICOSE
HIGIENIZANDO ESCABIOSE/SARNA
ORELHAS, AXILAS, ALERGIA
Gettyimages
UMBIGO, PÉS... MAU CHEIRO
SABONETE
ESCOVAR OS DENTES CÁRIES

DEPOIS DAS DOENÇAS DA
REFEIÇÕES, GENGIVA
PRINCIPALMENTE, MAU HÁLITO
ANTES DE DORMIR
Gettyimages
CREME DENTAL E
ESCOVA DE DENTES
TRANSPORTE DE
GERMES, VÍRUS E
CORTAR AS UNHAS BACTÉRIAS PELO
DAS MÃOS E DOS CORPO, CAUSANDO
PÉS COM MICOSE,
FREQUÊNCIA ESCABIOSE/SARNA,
GRIPE, HEPATITE,
Gettyimages
CONJUNTIVITE
TESOURA DE UNHA
LAVAR O COURO
CABELUDO E LÊNDEAS
CABELOS PARA PIOLHOS
ELIMINAR SUOR E CASPA
Gettyimages SUJEIRA
XAMPU E
CONDICIONADOR
UTILIZAR PELO CÁRIES

MENOS UMA VEZ DOENÇAS DA
POR DIA, APÓS A GENGIVA
REFEIÇÃO
Gettyimages
FIO DENTAL
APÓS O USO DA ACÚMULO DE

TOALHA, DEPOIS DO FUNGOS E
BANHO É PRECISO BACTÉRIAS,
ESTENDÊ-LA E SE CAUSANDO
POSSÍVEL TROCÁ-LA PROBLEMAS NA
PELO MENOS UMA PELE E NOS CABELOS
Gettyimages VEZ POR SEMANA
TOALHA
ORIENTAÇÕES PARA O JOGO DE CARTAS HIGIENE E SAÚDE.
JOGADORES:
3 A 6 JOGADORES
ORGANIZAÇÃO:
1. RECORTE 18 CARTAS DO JOGO E SEPARE-AS EM DOIS MONTES: UM COM AS

IMAGENS E SEUS NOMES E OUTRO COM OS BONS HÁBITOS DE HIGIENE,
PROBLEMAS E DOENÇAS QUE PODEM SER EVITADAS.
2. EMBARALHE OS MONTES SEPARADAMENTE.
3. DEIXE AS CARTAS VIRADAS PARA BAIXO, CADA UMA DELAS EM SEU

MONTE.
4. DECIDA COM OS ALUNOS UMA ESTRATÉGIA PARA A ESCOLHA DO

JOGADOR QUE IRÁ INICIAR O JOGO.
5. O ALUNO INICIANTE DEVERÁ DISTRIBUIR,PARA CADA JOGADOR, UMA

CARTA OU DUAS (DEPENDENDO DA QUANTIDADE DE PARTICIPANTES) DO
MONTE DAS IMAGENS.
6. APÓS ESTA DISTRIBUIÇÃO, CADA ALUNO DEVERÁ PEGAR UMA CARTA DO

SEGUNDO MONTE COM OS BONS HÁBITOS, PROBLEMAS E DOENÇAS. CADA
JOGADOR, EM SUA VEZ, DEVERÁ OBSERVAR SE A CARTA DO SEGUNDO
MONTE ESTÁ RELACIONADA À IMAGEM DA SUA CARTA. SE ESTIVER, FICARÁ
COM A CARTA, SE NÃO, DEVERÁ DESCARTAR A CARTA, FORMANDO UM
TERCEIRO MONTE. A CARTA DESCARTADA DEVERÁ FICAR VIRADA PARA CIMA,
PARA QUE OS DEMAIS JOGADORES POSSAM OBSERVAR.
7. O PRÓXIMO JOGADOR PODERÁ PEGAR A CARTA DESCARTADA NO

TERCEIRO MONTE PELO JOGADOR ANTERIOR OU PEGAR OUTRA CARTA DO
SEGUNDO MONTE.
8. O VENCEDOR DO JOGO SERÁ AQUELE QUE CONSEGUIR PEGAR PRIMEIRO

AS DUAS CARTAS RELACIONADAS A IMAGEM DE SUA PRIMEIRA CARTA.
9. CASO AS CARTAS “PROBLEMAS E DOENÇAS”, DO SEGUNDO MONTE,

ACABEM, EMBARALHE AS CARTAS QUE FORAM DESCARTADAS E PROSSIGA O
JOGO.
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Slide 4 Questão disparadora

Tempo sugerido: 5 minutos.

Slide 5 Mão na massa

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BANHO DA CABEÇA ASSADURAS

ESCOVAR OS DENTES CÁRIES

UTILIZAR PELO CÁRIES

APÓS O USO DA ACÚMULO DE

1. RECORTE 18 CARTAS DO JOGO E SEPARE-AS EM DOIS MONTES: UM COM AS

2. EMBARALHE OS MONTES SEPARADAMENTE.

3. DEIXE AS CARTAS VIRADAS PARA BAIXO, CADA UMA DELAS EM SEU

4. DECIDA COM OS ALUNOS UMA ESTRATÉGIA PARA A ESCOLHA DO

5. O ALUNO INICIANTE DEVERÁ DISTRIBUIR,PARA CADA JOGADOR, UMA

6. APÓS ESTA DISTRIBUIÇÃO, CADA ALUNO DEVERÁ PEGAR UMA CARTA DO

7. O PRÓXIMO JOGADOR PODERÁ PEGAR A CARTA DESCARTADA NO

8. O VENCEDOR DO JOGO SERÁ AQUELE QUE CONSEGUIR PEGAR PRIMEIRO

9. CASO AS CARTAS “PROBLEMAS E DOENÇAS”, DO SEGUNDO MONTE,

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