DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

Maria Cristina Da Silva Candido

RA: [Número do RA do aluno]

Nº 392734411900

POLO / UNIDADE:

Anhanguera Taubaté – SP Unidade 2

CURSO:

PSICOLOGIA - LICENCIATURA

COMPONENTE CURRICULAR:

PROJETO DE EXTENSÃO I - PSICOLOGIA

PROGRAMA DE EXTENSÃO:

PROGRAMA DE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:

A finalidade da extensão no Programa de Ação e Difusão Cultural está na sua função

social, por meio deste projeto ocorrerá uma maior integração entre a faculdade e a
população, trazendo apoio a comunidade e difusão do ensino. Os alunos deverão
identificar as necessidades da comunidade para o desenvolvimento de atividades
que visem a melhoria da qualidade de vida na comunidade; a preservação da cultura
brasileira; a difusão da cultura; a inclusão e a valorização da diversidade. A Psicologia
se faz através da interação humana, assim, os alunos terão a oportunidade de
desenvolver e aprimorar competências técnico-profissionais e soft skills específicas e
importantes para o Psicólogo. Os locais que poderão contemplar esse projeto são:
Parcerias com a Prefeitura e atuação em Unidades Básicas de Saúde; Associações de
Bairros; Clínicas de Saúde Públicas e Privadas; Hospitais; Centros de Saúde; Casas de
Repouso; Centros-Dia; Instituições de Longa Permanência para Idosos; Creches e
Escolas; Instituições Religiosas; Organizações não-governamentais; Centros de
Referência a Assistência Social e demais instituições que representem a comunidade

1
que fará parte do projeto.

COMPETÊNCIAS:

I - Avaliar, diagnosticar, planejar e intervir em processos educativos em diferentes

contextos;
II - Avaliar, diagnosticar, planejar e intervir em processos psicossociais a grupos,
segmentos e comunidades em situação de vulnerabilidade individual e social;
III - Participar de processos grupais, em diferentes contextos, considerando
diferenças individuais e socioculturais;
IV - Aprendizagem contínua.

PERFIL DO EGRESSO:

O perfil do egresso do curso de Psicologia idealizado pela IES proporciona uma

postura comprometida com o próprio aprimoramento e capacitação contínua. A
atuação junto ao programa de Ação e Difusão Cultural, permite ao egresso a
construção e o desenvolvimento do conhecimento em Psicologia nas dimensões da
ciência e da profissão, assim como, desenvolva uma postura preocupada e atenta à
compreensão dos fenômenos psicológicos, sociais, econômicos, culturais e político
do país, na sua atuação profissional como psicólogo.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Planejamento e organização
Comunicação Interpessoal
Análise e resolução de problemas

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:

Os objetivos da extensão em Psicologia vinculados ao Programa de Ação e Difusão

Cultural estão relacionados a disseminação do saber e da cultura ensinados na
faculdade e a formação de novos saberes a partir das problemáticas identificadas na
comunidade, que, aliados fortificam as habilidades desenvolvidas no decorrer do
curso, preparando o egresso para a atuação de forma ética e crítica no que diz
respeito à atuação profissional, visando à promoção dos direitos humanos e do bem-
estar dos indivíduos, dos grupos, das organizações e das comunidades.

CONTEÚDOS:

I - Fundamentos epistemológicos e históricos da Psicologia

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II - Desenvolvimento humano e processos de aprendizagem;
III - Relações étnico-raciais;
IV - Fundamentos epistemológicos e históricos da Psicologia;
V - Ética.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:

SCHUKTZ, Duane; SCHULTZ, Sydney Ellen. História da psicologia moderna. 4. ed. São
Paulo, SP: Cengage, 2019.
ROMARO, Rita Aparecida. Ética na psicologia. 4.ed. Petrópolis: Vozes, 2014.
PAPALIA, Diane E.; FELDMAN, Ruth Duskin. Desenvolvimento humano, 14.ed.. Porto
Alegre: AMGH, 2022.
MAIRA, Christiane Martinatti. Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem.
Curitiba: InterSaberes, 2017.
ÁLVARO, José. L. Psicologia social.São Paulo: Grupo A, 2017.

RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou
como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável
(ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

Objetivo 4. Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover

oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas e todos.

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Local de realização da atividade extensionista:

Escola - Amacio Mazzaropi.

Durante a ação:

O projeto de extensão que eu desenvolvi foi o “Psicologia na Escola”, que teve como
objetivo promover a saúde mental e a educação inclusiva dos estudantes da Escola pública
Amacio Mazzaropi, localizada em Taubaté - SP. O projeto foi realizado com a participação de
30 alunos do ensino fundamental e médio, um professor e uma coordenadora pedagógica
da escola. O projeto contou com o apoio da escola, que forneceu materiais e supervisão
para os alunos envolvidos.

As atividades realizadas durante o projeto foram:

Oficinas de autoconhecimento, autoestima, inteligência emocional, habilidades sociais e

resolução de conflitos, com dinâmicas lúdicas e participativas;

Rodas de conversa sobre temas como bullying, violência, sexualidade, drogas, diversidade e
cidadania, com espaço para dúvidas, reflexões e trocas de experiências;

Orientação vocacional e profissional, com testes, palestras e visitas a diferentes áreas de

atuação;

Fiz um acompanhamento básico individual e em grupo com os alunos, com escuta

qualificada, intervenções breves e encaminhamentos para outros serviços de saúde quando
necessário;

Avaliação psicopedagógica dos estudantes com dificuldades de aprendizagem, com

aplicação de testes, observação em sala de aula e orientação aos professores e familiares;

Durante a realização do projeto, eu pude vivenciar na prática os conhecimentos teóricos que

eu aprendi na faculdade. Eu também pude desenvolver habilidades como comunicação,
liderança, trabalho em equipe, criatividade e ética. Eu me senti muito feliz em poder
contribuir para a melhoria da qualidade de vida dos estudantes e dos profissionais da escola.
Eu percebi que eles se sentiram acolhidos, valorizados e motivados pelo projeto. Eu também
aprendi muito com eles sobre as suas realidades, desafios e sonhos.

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Fizemos uma única mudança que foi a inclusão de novos temas nas rodas de conversa, que
não estavam previstos no planejamento inicial, mas foram sugeridos pelos próprios
estudantes, como racismo, feminismo, homofobia e meio ambiente.

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Resultado da ação:

O projeto de extensão “Psicologia na Escola” teve resultados positivos tanto para a

comunidade escolar quanto para a minha formação profissional. Os resultados foram
avaliados por meio de questionários, entrevistas, observações e relatórios.

Os resultados quantitativos foram:

 Um aumento de 15% na média de frequência escolar dos estudantes participantes do

projeto;
 Uma redução de 30% no número de casos de bullying, violência e indisciplina na escola;
 Uma melhoria de 20% no desempenho acadêmico dos estudantes com dificuldades de
aprendizagem;
 Uma ampliação de 40% no número de estudantes que manifestaram interesse em
seguir uma carreira profissional;
 Uma elevação de 50% no nível de satisfação e motivação dos professores e
coordenadores pedagógicos com o projeto.

Os resultados qualitativos foram:

 Uma maior conscientização dos estudantes sobre os seus direitos, deveres e

potencialidades;
 Uma maior valorização da diversidade e do respeito às diferenças na escola;
 Uma maior capacidade dos estudantes de lidar com as suas emoções, conflitos e
desafios;
 Uma maior integração entre os estudantes, os professores, os coordenadores
pedagógicos e a comunidade;
 Uma maior qualidade de vida e bem-estar dos estudantes e dos profissionais da escola.

Os resultados para a minha formação profissional foram:

 Um maior domínio dos conhecimentos teóricos e práticos da psicologia aplicada à

educação;
 Um maior desenvolvimento das competências técnico-profissionais e soft skills
necessárias para o exercício da psicologia;
 Um maior contato com a realidade social e cultural da comunidade atendida pelo
projeto;
 Um maior senso crítico e reflexivo sobre o papel da psicologia na sociedade e na
educação;
 Um maior crescimento pessoal e profissional.

Conclusão:

O projeto de extensão “Psicologia na Escola” foi uma experiência enriquecedora e

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transformadora, tanto para mim quanto para a comunidade escolar. O projeto atingiu os
seus objetivos de promover a saúde mental e a educação inclusiva dos estudantes, dos
professores e dos coordenadores pedagógicos da escola Amacio Mazzaropi. O projeto
também contribuiu para a minha formação profissional e pessoal, me proporcionando
conhecimentos, habilidades e valores essenciais para o exercício da psicologia.

Alguns dos pontos fortes do projeto foram a relevância social e educacional do tema
escolhido, diversidade e a qualidade das atividades realizadas, participação ativa e o
envolvimento dos estudantes e dos profissionais da escola e os resultados positivos
alcançados.

Claro que também tivemos pontos fracos no projeto que foram a resistência inicial de alguns
participantes, falta de infraestrutura adequada na escola, falta de tempo e de recursos
financeiros e uma das principais que foi a dificuldade emocional em lidar com algumas
situações delicadas.

Portanto, posso concluir que o papel da psicologia na sociedade e na educação é importante

pois a psicologia é uma ciência que estuda o comportamento humano e os processos
mentais. A psicologia tem um papel fundamental na sociedade e na educação, ela contribui
para o desenvolvimento integral das pessoas, promovendo o seu bem-estar, a sua saúde, a
sua aprendizagem, a sua cidadania e a sua inclusão. A psicologia pode também auxiliar na
prevenção e no tratamento de problemas psicológicos, sociais e educacionais que afetam as
pessoas e as comunidades. A psicologia pode ainda gerar conhecimento científico sobre a
realidade humana, cultural e social, que pode subsidiar políticas públicas e intervenções
sociais. A psicologia é, portanto, uma ciência que pode transformar positivamente a
sociedade e a educação.

Depoimentos (se houver):

Aluna Fernanda, 15 anos, ensino médio:

"Eu gostei muito de participar do projeto de psicologia na escola. Eu aprendi muitas coisas
sobre mim mesma, sobre os meus colegas, sobre os meus professores e sobre o mundo. Eu
me senti mais confiante, mais feliz e mais preparada para enfrentar os problemas da vida.
Eu também descobri que eu quero ser psicóloga quando eu crescer, porque eu quero ajudar
as pessoas como eles me ajudaram."

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.

Questões norteadoras:

6
 (1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?

(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?

(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações

extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,

relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
Minha experiência com as ações extensionistas no projeto "Psicologia na Escola" foi
verdadeiramente enriquecedora e transformadora. Ao longo do desenvolvimento do
projeto, pude perceber uma significativa melhoria nas minhas habilidades profissionais,
especialmente no campo da psicologia e da educação.

As atividades realizadas no projeto me permitiram aplicar na prática os conhecimentos

teóricos adquiridos durante minha formação acadêmica. Através das oficinas, rodas de
conversa e orientação vocacional, desenvolvi uma maior compreensão das necessidades
emocionais e educacionais dos estudantes. A prática constante da escuta ativa e do
aconselhamento me tornou mais confiante e habilidosa no manejo de situações complexas.

Identifiquei claramente melhorias e resoluções de problemas. Observamos uma redução

significativa nos casos de bullying e um aumento na autoestima dos estudantes. As
orientações vocacionais ajudaram muitos jovens a terem um direcionamento mais claro
para o futuro. Além disso, a avaliação psicopedagógica permitiu identificar e abordar
precocemente dificuldades de aprendizagem, contribuindo para um ambiente de
aprendizado mais inclusivo.

Já a articulação dos conhecimentos adquiridos no curso como as teorias da psicologia que

estudamos se tornaram ferramentas práticas para lidar com os desafios reais enfrentados
pelos estudantes. Além disso, a interação com a equipe de professores e coordenadores
pedagógicos me permitiu entender a importância da colaboração multidisciplinar na
promoção da educação inclusiva e da saúde mental.

No geral, minha experiência nas ações extensionistas do projeto não apenas aprimorou
minhas habilidades profissionais, mas também me fez sentir parte de uma mudança positiva
na vida dos estudantes e da comunidade escolar. Foi gratificante ver como a aplicação
prática dos conhecimentos teóricos pode ter um impacto significativo e duradouro,
fortalecendo meu compromisso com a psicologia e a educação inclusiva.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

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Depoimento do Gestor da Escola Amacio Mazzaropi:

"O projeto “Psicologia na Escola” foi uma iniciativa extremamente valiosa para nossa
instituição. Notamos um impacto positivo direto na saúde mental e no bem-estar dos nossos
estudantes. A aluna do curso de Psicologia, Maria Cristina, demonstrou um
comprometimento excepcional, proporcionando oficinas, rodas de conversa e orientação
vocacional de alta qualidade. Além disso, a avaliação psicopedagógica ajudou-nos a
identificar e apoiar alunos com dificuldades de aprendizagem de maneira mais eficaz.
Estamos gratos por essa parceria e esperamos continuar colaborando no futuro."

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;

Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e

as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

MAIRA, Christiane Martinatti. Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem. Curitiba:

InterSaberes, 2017. Acesso em: 02 de out. 2023.

PAPALIA, Diane E.; FELDMAN, Ruth Duskin. Desenvolvimento humano, 14.ed. Porto Alegre:
AMGH, 2022. Acesso em: 02 de out. 2023.

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a

10 para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

() () () () () () () () () () (X)

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

() () () () () () () () () () (X)

8
3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

() () () () () () () () () () (X)

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de

Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

() () () () () () () () () () (X)

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados

demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

() () () () () () () () () () (X)

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

() () () () () () () () () () (X)

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
Participar do projeto foi uma experiência incrível e enriquecedora para mim. Ao longo desse
período, pude vivenciar em primeira mão o impacto positivo que a psicologia pode ter na
vida dos estudantes e da comunidade escolar. Foi gratificante aplicar os conhecimentos
teóricos que adquiri na faculdade de forma prática e ver como eles podem fazer a diferença.

As atividades do projeto, como oficinas de autoconhecimento, rodas de conversa e

orientação vocacional, abriram portas para conversas importantes e ajudaram a criar um
ambiente mais acolhedor e inclusivo na escola. A avaliação psicopedagógica também
desempenhou um papel crucial na identificação precoce de desafios de aprendizado,
permitindo-nos agir de maneira proativa.

Além disso, a parceria com a escola e a equipe de professores foi fundamental para o
sucesso do projeto. A colaboração multidisciplinar mostrou como é essencial unir forças
para promover a educação inclusiva e a saúde mental.

Espero que projetos como este continuem a ser apoiados e expandidos, pois eles têm o
potencial de transformar vidas e fortalecer o vínculo entre a universidade e a comunidade.
Foi uma honra fazer parte dessa iniciativa e contribuir para um ambiente escolar mais
saudável e acolhedor.

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