TECNOLOGIAS

EDUCACIONAIS
Unidade 1 - A sociedade do
conhecimento, a escola e
o uso da tecnologia

GINEAD

Tecnologias Educacionais 1
 UNIDADE DE ESTUDO 1 – A SOCIEDADE DO CONHECIMENTO, A
ESCOLA E O USO DA TECNOLOGIA

1.1 DESAFIOS E PERSPECTIVAS NECESSÁRIAS PARA SE ENSINAR,

TENDO EM VISTA A SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA
Para compreendermos nosso modelo escolar, precisamos conhecer em qual
contexto social ele foi baseado, já que a atividade educativa é resultado de uma
manifestação cultural.

Século XIX: o ensino seguia o modelo industrial. Os alunos eram divididos

em salas por faixa etária e o aprendizado era padronizado, sem considerar
o nível de aprendizado de cada indivíduo. O conhecimento era transmitido
pelo professor, detentor do saber. O objetivo era atender às necessidades
de trabalho para alavancar o desenvolvimento industrial.

Século XX: com a popularização das tecnologias, a sociedade para por uma
grande transformação. A informação está cada vez mais acessível através
da internet, proporcionando às pessoas a possibilidade de deixarem de ser
simples consumidoras, passando a produtoras, de forma muito parecida a
grandes conglomerados de informação.

Século XXI: às tecnologias estão cada vez mais presentes e seu uso se faz
cada vez mais necessário.

Figura 1.2: Evolução do ensino

Fonte: Plataforma Deduca (2019).

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 A sociedade mudou sua forma de consumir e produzir conhecimento. As
escolas deveriam ter acompanhado essa mudança, mas infelizmente não foi o que
aconteceu, já que ainda encontramos escolas que seguem o modelo industrial
do século XIX.

Salas de aula tradicionais: com alunos sentados em fileiras e pouca

interação entre seus pares.

Professores tradicionais: utilizam como ferramenta o quadro para escrever

e a voz para transmitir um conhecimento em alguns casos ultrapassado.

Alunos desmotivados: os alunos não veem significado no aprendizado

oferecido por algumas escolas atuais.

São escolas em que seus alunos não veem sentido no que aprendem e que
dificilmente vão conseguir aplicar esse conhecimento em empregos futuros, os
quais ainda nem existem.
Todavia, a crise atual do modelo educativo adotado em
praticamente todo o território nacional é agravada pela estrutura
engessada e nada desafiadora das escolas, seja no formato de
sala de aula, seja da própria aula em si, seja, ainda, dos espaços
físicos nas unidades escolares. (BACICHI et al., 2015)

O professor é o principal elo entre o aluno e a escola, mas não é o único

responsável pelas mudanças exigidas pela sociedade. O sistema educacional como
um todo precisa ouvir os pedidos de mudança da sociedade e criar estratégias para
que essas mudanças sejam aplicadas o mais rápido e da melhor maneira possível.

Figura 1.3: Escuta

Fonte: Plataforma Deduca (2019).

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 É preciso oferecer condições de formação para que os professores consigam
se adequar às necessidades atuais. Conhecer novas metodologias e aprender
a utilizar as ferramentas tecnológicas é de extrema importância para suprir as
necessidades atuais da sociedade. Mas o professor não deve mudar somente
sua postura como profissional.

Figura 1.4: Conhecimento de novas tecnologias

Fonte: Plataforma Deduca (2019).

Ele também deve rever sua postura em relação aos alunos e à comunidade
que participa daquele ambiente escolar. A postura autoritária não condiz com
a sociedade em que vivemos atualmente. O professor precisa saber lidar de
uma forma mais humanizada, além de compreender como deve ser gerido o
relacionamento online, já que algumas escolas já adotaram a comunicação com
a sociedade através de apps, e-mail e redes sociais.
Escola tradicional e antiquada: classe com alunos enfileirados, onde o
professor era o detentor do conhecimento.Escola do futuro: acesso a tecnologias
e com professores mediadores, que auxiliam o aluno a ser o protagonista do
conhecimento.

ATENÇÃO

Como você se relaciona nas redes sociais? Você acredita que devemos ser “pessoas
diferentes” no mundo real e no virtual?

1.2 AS DIFERENTES FORMAS DE COMUNICAÇÃO E SEU IMPACTO

NA SOCIEDADE E NA ESCOLA

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 A evolução dos meios de comunicação ajudou de forma significativa na
evolução da sociedade:

Grunhidos: nos primórdios, o homem se comunicava com seus pares através

de grunhidos, tipo de comunicação extremamente rudimentar.

Pintura rupestre: outra forma encontrada pelo homem para se comunicar foi
através das pinturas rupestres, que encontramos até hoje e nos possibilitam
entender como foi a vida dos nossos antepassados.

Escrita: a primeira civilização a utilizar a escrita foi a suméria, o que ajudou

e muito na evolução da comunicação pelo homem.

Internet: a maior transformação na forma de comunicação do homem

aconteceu graças ao surgimento da internet, transformando não só a
forma de aquisição do conhecimento, mas também sua produção e
compartilhamento.

E essa evolução permanece constante. Todos os dias novas tecnologias são

lançadas, provocando em nós um momento de reflexão, não só sobre a nossa
forma de agir, mas principalmente na nossa forma de nos comunicarmos uns
com os outros.

Figura 1.5: Diferentes formas de comunicação

Fonte: Plataforma Deduca (2019).

Atualmente, a comunicação tem se tornado cada vez mais dinâmica e

instantânea. São cada vez mais raras às situações em que precisamos escrever
uma carta. Muitas das nossas crianças nunca vão precisar utilizar esse meio de

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comunicação considerado por muitos totalmente ultrapassado. Antigamente,
frequentávamos lugares indicados por familiares ou amigos. Hoje em dia,
procuramos saber se um lugar é bom ou não através de comentários nas redes
sociais.
Essa evolução da comunicação impacta diretamente na forma como vivemos
e nos relacionamos uns com os outros.

A escola também sofre grande influência e mudança em relação a isso. Os respon-

sáveis não esperam mais aquela reunião coletiva com o professor do aluno. Dúvidas
sobre lição de casa, passeio, uniforme ou até mesmo sobre o comportamento do
aluno são sanadas por e-mail ou por algum comunicador instantâneo, onde os res-
ponsáveis criam até mesmo grupos para discutir sobre assuntos escolares. Atividades
do dia a dia escolar são postadas nas redes sociais dos colégios e compartilhadas
pelos responsáveis.

Figura 1.6: Comunicação

Fonte: Plataforma Deduca (2019).

A comunidade escolar precisa estar atenta a essa nova interação com

a comunidade externa, tendo em vista que nem todos compartilham dessa
necessidade constante de exposição. Alguns responsáveis ainda preferem uma
comunicação mais tradicional e não autorizam nenhum tipo de exposição da
vida escolar de suas crianças. Mas como controlar o compartilhamento dos
acontecimentos dentro da escola, em um momento em que várias pessoas estão
munidas com seus smartphones, registrando e compartilhando o que acontece
dentro da escola? Como definir como e o que deve ser compartilhado ou não?

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 São muitas as reflexões e providências necessárias para que o sistema
educacional compreenda melhor tantas novas formas de comunicação e como
isso impacta no dia a dia escolar.

1.3 . O PAPEL DO PROFESSOR COMO MEDIADOR NA

CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO, DO ALUNO COMO
SUJEITO ATIVO DE SUA APRENDIZAGEM E DA ESCOLA
FRENTE AO USO CRÍTICO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS
A sociedade está em constante evolução, criando e recriando personagens
conforme a sua necessidade. O professor surgiu para suprir a necessidade que a
sociedade possuía em transmitir o conhecimento que só era encontrado nos livros.

Figura 1.7: Professor pesquisador da atualidade

Fonte: Plataforma Deduca (2019).

Por volta do século XVIII, o desenvolvimento da escrita e a separação das

palavras facilitou a forma de produzir conhecimento através dos livros. Nessa
época, os professores eram aqueles com grande conhecimento adquirido através
da leitura silenciosa de livros. Os professores tinham como metodologia ensinar
aquilo que achavam mais relevante e da forma que compreendiam determinado
assunto. A procura por professores e a necessidade da aquisição de conhecimento
aumentou muito com o passar dos tempos, o que gerou a necessidade da criação
das escolas, que atendiam a mais alunos em menos tempo.

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 Figura 1.8: Professor no século XIX
Fonte: Plataforma Deduca (2019).

Na sociedade atual, ao professor é exigido exercer um novo papel, não mais

o de detentor do saber como nos séculos passados. Essa mudança se deve à
chegada das tecnologias, principalmente da internet, que proporciona cada vez
mais o acesso à informação. Sendo assim, o conhecimento não fica armazenado
somente nos livros, ou em poder dos professores, ou dentro das escolas. Com a
internet, o conhecimento está acessível para todos, a qualquer momento e em
qualquer lugar.

Figura 1.9: Professor atual

Fonte: Plataforma Deduca (2019).

O professor não só precisa se atualizar em relação a essa nova demanda, mas

também auxiliar o aluno a também desenvolver um novo papel, o de protagonista
do seu aprendizado.
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 Numa palavra, o aprendiz cresce e desenvolve-se. E o professor,
como fica nesse processo? Desaparece? Absolutamente. Tem
oportunidade de realizar seu verdadeiro papel: o de mediador
da aprendizagem, o facilitador, o incentivador e motivador dessa
aprendizagem. (MORAN, 2000)

Sim, o fácil acesso à informação é um fato na sociedade atual, mas é preciso

ensinar aos alunos como encontrar uma informação de qualidade, funcional e que
ajude a realmente resolver os problemas. O aluno precisa ser crítico em relação às
informações encontradas, atentar-se a quem publicou aqueles dados e verificar o
mesmo saber em outras fontes. Esse é o papel do professor na atualidade, auxiliar
esse aluno a utilizar a tecnologia a seu favor, não só na busca de conhecimento,
mas na produção e no compartilhamento deste.

Figura 1.10: Ensino-aprendizagem através do computador

Fonte:

CONCLUSÃO

Não só o professor é responsável pela preparação desse novo perfil de aluno, mas
sim toda a equipe escolar. É preciso oferecer boa formação, estrutura e apoio para
que o professor se aproprie dessa nova realidade.

Não só o professor é responsável pela preparação desse novo perfil de aluno,

mas sim toda a equipe escolar. É preciso oferecer boa formação, estrutura e apoio
para que o professor se aproprie dessa nova realidade.
O uso de tecnologias em sala de aula não deve ser visto como um modismo,
algo passageiro, mas sim como uma realidade eficaz no atendimento das
necessidades atuais e futuras da sociedade. Para sua implementação, é preciso
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 analisar a realidade daquela unidade escolar, estrutura disponível, nível de
conhecimento dos professores em relação a tecnologias, expectativas dos alunos
e como esse uso será implementado. A fronteira digital precisa ser transposta,
para que as possibilidades educativas possam ser vistas e aplicadas para o bem
comum da sociedade.
A tecnologia é:

Fonte valiosa: para a aquisição de informação, seja em sites especializados,

sites independentes e até mesmo nas redes sociais.

Meio de compartilhamento da informação: a web 2.0 nos proporciona a

possibilidade de criarmos nossos próprios sites, onde podemos compartilhar
nosso conhecimento e experiências sobre os assuntos mais diversos.

Algumas competências necessárias ao professor para o uso das novas

tecnologias são destacadas pelos pesquisadores da área. Veja algumas delas:

Saber como (o quê, por que e quando) usar pedagogicamente as mídias;.

Promover ações reflexivas e investigativas sobre seu papel de criador, gestor

e regulador das situações de aprendizagem;

Favorecer o processo de construção do conhecimento;

Conceber a aprendizagem como um processo que o aluno constrói;

Proporcionar ações em que o aluno se sinta autoprodutor de ideias;

Viabilizar o uso pedagógico de determinado recurso, por meio de parcerias

dentro e fora da escola.
IMPORTANTE

O trabalho de formação do professor para o desenvolvimento dessas habilidades

precisa ser bem planejado pela equipe gestora da unidade escolar, visando a um
único objetivo, que é o de oportunizar aos alunos o desenvolvimento de novas ha-
bilidades exigidas pela sociedade atual e futura.

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 Figura 1.11: Trabalho em equipe
Fonte: Plataforma Deduca (2019).

1.4 GERAÇÕES: BABY BOOMERS, X, Y, Z E ALPHA

As gerações provocam não só uma mudança na cultura, mas principalmente
na forma de trabalho. Durante muito tempo, era considerado o período de
25 anos, aproximadamente, para delimitar a duração de uma geração. Mas as
transformações proporcionadas pelas tecnologias mudaram e muito a vida social.
Percebeu-se então uma aceleração na marcação do tempo de duração de uma
geração. Agora, são utilizadas marcações de 10 anos para definir o período de
uma geração, o que provavelmente ainda irá mudar.
As gerações são conjuntos de pessoas que convivem em um mesmo tempo
e espaço, compartilham ideias, anseios e reinventam a forma de viver. Entenda
um pouco sobre cada geração:

Baby boomers: com o retorno dos soldados, após o fim da Segunda Guerra

Mundial, muitos bebês foram concebidos. Atualmente, são pessoas com

mais de 50 anos e que valorizam o emprego fixo e estável, dando maior
importância a sua experiência, em vez da inovação.

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 Geração X: são os filhos dos Baby Boomers. Nascidos entre os finais da
década de 60 e 70, fazem uso de recursos tecnológicos promovidos por
sua geração. No Brasil, essa geração vivenciou as “Diretas Já” e o fim da
ditadura. Quanto à profissão, essa geração tem como característica certas
resistências em relação ao novo, apresentando insegurança em perder o
emprego para pessoas mais jovens.

Geração Y: nascida na década de 80, a Geração Y presenciou os maiores

avanços tecnológicos e diversas mudanças na forma como o mercado de
trabalho é visto. Tem como característica a individualidade e execução de
várias atividades ao mesmo tempo. Apresenta uma vontade constante por
novas experiências, assim como uma rápida ascensão no trabalho.

Geração Z: é contemporânea, está sempre conectada à internet e apresenta

valores familiares pouco expressivos. Ainda estão em período escolar e não
decidiram qual será sua profissão. O trabalho em equipe poderá ser um
problema quando chegarem ao mercado de trabalho, já que apresentam
impaciência com os mais velhos, quando o assunto é o uso das novas
tecnologias.

Geração Alpha: nascidos após 2010 e que já interagem com as tecnologias

desde o nascimento. É a geração que chega em um momento em que a
sociedade preza pela diversidade e pela espontaneidade.

Todas essas gerações mudaram nossa forma de enxergar a vida, mas

principalmente a forma como vemos o mercado de trabalho. Muitas empresas
montaram toda uma estrutura de trabalho para se adequar às demandas dessas
gerações. E com as escolas não deve ser diferente. Precisamos entender essas
gerações para podermos atendê-las da melhor maneira possível. É preciso se
atentar que estaremos ensinando para a geração contemporânea, que são filhos
de uma geração anterior a eles. Devemos saber nos comunicar com ambas as
gerações e até mesmo auxiliar na comunicação entre as duas.

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 A adequação do ensino para cada geração é de extrema importância, já
que cada uma tem objetivos distintos, visões e formas diferentes de trabalho. As
tecnologias são uma ótima ferramenta para auxiliar nessa adequação.

Figura 1.12: Diferentes gerações

Fonte: Plataforma Deduca (2019).

1.5 CONCLUSÃO
O homem permanece em uma constante busca pela evolução própria,
consequentemente, provocando mudanças na sociedade a sua volta. Desde
os primórdios, o homem cria soluções para suprir suas necessidades. O
desenvolvimento da fala para comunicação com seus pares e o convívio em
comunidades foi só o começo, o pontapé inicial para várias outras adaptações
que seriam feitas para chegarmos onde estamos atualmente.

Figura 1.13: Troca de conhecimento

Fonte: Plataforma Deduca (2019).

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 A criação de novas culturas ao longo do tempo influenciou diversos aspectos
na vida do indivíduo em sociedade, como moradia, papel social, relações com o
outro, religião, trabalho, alimentação.
O desenvolvimento tecnológico foi e continuará sendo muito importante
na evolução do homem em todos os segmentos da sua vida. Novos meios de
comunicação, fontes de conhecimento, formas de trabalho... são áreas que
sofreram transformações por conta do desenvolvimento tecnológico, que está
cada vez mais dinâmico.
Mas como acompanhar toda essa evolução, cada vez mais intensa? A escola
tem um papel muito importante nesse novo aprendizado, o de compreender
essa nova realidade, que em breve será substituída por uma nova realidade. A
escola precisa acompanhar essas mudanças e, ao mesmo tempo, encontrar novas
metodologias para compartilhar essas mudanças com seus professores e alunos.
O aprendizado constante deve ser responsabilidade de toda uma sociedade,
mas a escola é uma ferramenta muito importante, contribuindo para mudanças
mais reflexivas.
Apropriar-se do uso de novas tecnologias é tarefa urgente para muitas escolas,
que de alguma forma, ainda vivem no século XIX, utilizando metodologias que
não fazem sentido algum para a geração atual de alunos. Não basta simplesmente
oferecer um dispositivo conectado à internet para cada aluno. Precisamos educar
para o uso consciente de tecnologias. O aluno precisa compreender a importância
de buscar conhecimento, como buscar, onde buscar, questionar suas fontes, ser
uma fonte de produção de saber.
Isso é necessário para que os alunos possam se reinventar, já que muitas
profissões serão extintas e darão lugar a novas, que nem sabemos por quanto
tempo vão durar. Para isso, o professor precisa estar atento a essas mudanças
constantes.

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 Figura 1.14: Escolhas baseadas em mudanças
Fonte: Plataforma Deduca (2019).

SÍNTESE DA UNIDADE
É fato que o surgimento das tecnologias mudou totalmente a forma como
vivemos em sociedade. Mas, para aproveitarmos todos as possibilidades dessas
ferramentas tecnológicas que surgem a todo momento, é preciso que sejamos
educados para tal uso.
Para isso, as escolas precisam estar engajadas, refletindo como melhorar suas
estruturas físicas e cognitivas, de forma a oferecerem um suporte adequado a
seus professores, para que eles possam preparar os alunos de forma significativa
e consciente em relação ao uso das novas tecnologias.
As novas tecnologias não podem ser consideradas ferramentas de marketing,
mas sim ferramentas potencializadoras da educação.

As tecnologias mudaram, mudam e continuarão mudando não só a nos-

sa forma de viver em sociedade, mas principalmente nossa vida como
profissional no mercado de trabalho. Assista ao vídeo disponível em
https://www.youtube.com/watch?v=CtXwcuDLu7M e saiba quais serão as possíveis
profissões do futuro.

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 REFERÊNCIAS

BACICH, LILIAN; NETO, ADOLFO T.; TREVISANI, FERNANDO DE M. (Orgs.).

Ensino Híbrido: Personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso,
2015.

MORAN, JOSÉ MANOEL. Novas tecnologias e mediação pedagógica.

Campinas, São Paulo: Papirus, 2000.

Plataforma Deduca: https://delinea.deduca.com.br/mediabank.

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