QUESTIONÁRIO I e II DE DIDÁTICA

QUESTIONÁRIO I – DIDÁTICA
A Didática é uma disciplina de caráter pedagógico, voltada para o ensino. De acordo com Veiga,
quais são os quatro elementos que estão presentes no processo didático?
Resposta : Ensinar, aprender, pesquisa e avaliação;
Julgue em V ou F e assinale a alternativa correta:

( ) Só os seres humanos são educáveis, porque só eles adquirem as noções e
comportamentos que os caracterizam por aprendizagem.
( ) A educação primitiva, tal como a educação moderna, incidia sobre o ‘educar’, o ‘como’, o
‘porque’ e o ‘estar’.
( ) Durante a Idade Média, a educação intelectual restringe-se ao clero, a única classe que dela
carecia, devido às suas funções de direção espiritual da Cristandade.
Resposta : V, F, V.
Na Abordagem Sociocultural o professor é:

Resposta : O educador que direciona e conduz o processo de ensino aprendizagem. A relação
entre professor e aluno deve ser horizontal, ambos se posicionando como sujeitos do ato de
conhecimento.
Relacione a primeira coluna com a segunda e marque a alternativa correta:

(1) Professor culto
(2) Professor técnico
(3) Professor prático-reflexivo
(4) Professor Ator social
( )Aquele que aderiu ao saber-fazer técnico
( ) Aquele engajado na definição do projeto da escola e de sua gestão.
( ) Aquele que constrói um saber pela reflexão da experiência, tornando-se um pesquisador
( ) Aquele que domina os saberes
Resposta : 2, 4, 3, 1;
Marque a alternativa Incorreta:

Resposta : A tendência liberal tecnicista não subordina a educação à sociedade, tendo como
função a preparação de “recursos financeiros” (arrecadação de verbas para a indústria). A
sociedade industrial e tecnológica estabelece (cientificamente) as metas econômicas, sociais e
políticas, a educação treina (também cientificamente) nos alunos os comportamentos de
ajustamento a essas metas.
Qual o papel da escola na Tendência Liberal tradicional?

Resposta : Papel da escola – A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral
dos alunos para assumir sua posição na sociedade. O compromisso da escola é com a cultura, os
problemas sociais pertencem à sociedade. O caminho cultural em direção ao saber é o mesmo
para todos os alunos, desde que se esforcem. Assim, os menos capazes devem lutar para
superar suas dificuldades e conquistar seu lugar junto aos mais capazes. Caso não consigam,
devem procurar o ensino mais profissionalizante.
Marque a alternativa correta quanto ao conteúdo de ensino na Tendência Progressista Libertária:

Resposta : Conteúdos de ensino – As matérias são colocadas à disposição do aluno, mas não
são exigidas. São um instrumento a mais, porque importante é o conhecimento que resulta das
experiências vividas pelo grupo, especialmente a vivência de mecanismos de participação crítica.
“Conhecimento” aqui não é a investigação cognitiva do real, para extrair dele um sistema de
representações mentais, mas a descoberta de respostas as necessidades e às exigências da vida
social.
A tendência liberal se divide em quatro partes. Marque a alternativa que se caracteriza pela
tendência renovada:
Resposta : Caracteriza por acentuar a cultura como o desenvolvimento das aptidões individuais.
As tendências pedagógicas progressistas analisam de forma crítica as realidades sociais, cuja

educação possibilita a compreensão da realidade histórico-social, explicando o papel do sujeito
como um ser que constrói sua realidade. Marque a alternativa que caracteriza a tendência
progressista libertadora:
Resposta Marcada : Mais conhecida como a pedagogia de Paulo Freire. O papel da educação é
de conscientizar para poder transformar a realidade, assim os conteúdos são retirados da prática
social e cotidiana dos alunos. Os conteúdos pré-selecionados são vistos como uma invasão
cultural. A metodologia é caracterizada pela problematizarão da experiência social em grupos de
discussão. A relação do professor com o aluno é tida como horizontal em que ambos passam a
fazer parte do ato de educar.
Embora professor e aluno sejam diferentes e desiguais, o docente deve se pôr a serviço do
discente, sem imposições de ideias e concepções, transformando o aluno em sujeito de sua
própria aprendizagem, sendo um professor estimulador, orientador e um catalisador no meio dos
educandos, promovendo situações de reflexão em comum. No que se refere a relação
professor/aluno, a tendência pedagógica que considera os alunos livres no seu pensar e agir,
frente ao do professor, que deve ter uma postura empática, exercendo a função de “conselheiro”
e, em outras vezes, de instrutor-monitor à disposição do grupo é a:
Resposta : Progressista libertária.
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QUESTIONÁRIO II – DIDÁTICA
 Marque a alternativa incorreta:

Resposta : Quanto ao aspecto pessoal, o professor não tem sido chamado a tomar
decisões de modo mais intenso sobre seu próprio percurso formador e profissional, a
romper paulatinamente com a cultura de isolamento profissional, a partir da ampliação da
convivência com colegas em horários de discussões coletivas e nos trabalhos em projetos,
a debater e reivindicar condições que permitam viabilizar a essência do próprio trabalho.
 Marque a alternativa que não corresponde a uma das 10 competências adquiridas pelo
professor na educação básica:
Resposta : Valorização da diversidade religiosa;
 Considerando a organização do trabalho na escola pública, assinale a opção correta.

Resposta: O projeto político-pedagógico, o trabalho coletivo e o conhecimento da ciência
pedagógica são princípios fundamentais para a organização do trabalho na escola pública.
 Marque a alternativa incorreta quanto a Abordagem Tradicional:

Resposta : Segundo Mizukami a missão do professor é considerada “pacificadora e
educativa dentro da escola”; envolve “programas minuciosos, rígidos e coercitivos. Exames
seletivos, investidos de caráter sacramental.
 De acordo com determinada abordagem do processo ensino e aprendizagem, privilegia-se

um ou outro aspecto do fenômeno educacional (Mizukami, 1986). Analise a concepção de
avaliação nas diferentes abordagens e numere corretamente a coluna da esquerda de
acordo com a da direita.
1. Abordagem Tradicional
2. Abordagem Comportamentalista
3. Abordagem Humanista
4. Abordagem Cognitivista
5. Abordagem Sociocultural.
( ) O professor deverá considerar as soluções erradas ou incompletas dos alunos, pois não
se pode deixar de levar em conta os diferentes estágios de desenvolvimento.
( ) O aluno assume responsabilidade pelas formas de controle de sua aprendizagem.
( ) A avaliação é elemento constituinte da própria aprendizagem, pois fornece dados para o
próximo comportamento a ser modelado.
( ) A avaliação é realizada visando à reprodução do conteúdo comunicado em sala de aula.
( ) A avaliação consiste na auto avaliação ou avaliação mútua da prática educativa por
professor e alunos.
A ordem CORRETA de associação, de cima para baixo, é:
Resposta : 4, 3, 2, 1, 5.
 Em relação às abordagens apresentadas por Mizukami (1986), é INCORRETO afirmar

que:
Resposta : Que, na abordagem tradicional, o fenômeno educativo não se restringe à
educação formal, por intermédio da escola, mas a um processo amplo de ensino e
aprendizagem, inserido na sociedade.
 Qual abordagem tem origem no trabalho de Paulo Freire e no movimento de cultura

popular, com ênfase principalmente na alfabetização de adultos?
Resposta : Abordagem Sociocultural;
 Relacione as questões abaixo em dimensão política e técnica:
P – DIMENSÃO POLÍTICA
T – DIMENSÃO TÉCNICA
( ) Verifique que a dimensão técnica é a segunda aprendizagem: aprender a fazer – para

poder agir sobre o meio envolvente.
( ) O planejamento não pode ser uma ação docente encarada como uma atividade neutra,
descompromissada e ingênua.
( ) Mesmo quando o docente “não” planeja, ele traduz uma escolha política.
( ) O saber técnico é aquele que permite viabilizar a execução do ensino, é o saber fazer a
atividade profissional.
( ) No caso da prática do planejamento educacional, determina a competência para
organizar as ações que serão desenvolvidas com visando à aprendizagem dos alunos.
( ) Toda ação humana é eminentemente uma ação política.
( ) Cabe ao professor saber fazer, elaborar, organizar a prática docente.
( ) A ação de planejar é carregada de intencionalidades, por isso, o planejamento deve ser
uma ação pedagógica comprometida e consciente.
( ) A dimensão técnica do conhecimento é o aprender do aluno a fazer fazendo.
Resposta : T, P, P, T, T, P, T, P, T.
 Marque a alternativa que não representa um requisito para o planejamento do ensino:

Resposta : Saber elaborar testes psicológicos e como enquadrá-los dentro da sala de
aula (situações de aprendizagem mais complexas, com maior grau de incerteza que
propiciam em maior medida a iniciativa e a criatividade do aluno).
 Identifique a alternativa que se refere à organização do trabalho docente e aos

fundamentos do planejamento.
Resposta : Processo de sistematização e organização das ações do professor. É um
instrumento da racionalização do trabalho pedagógico que articula a atividade escolar com
os conteúdos do contexto social.
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QUESTIONÁRIO I – DIDÁTICA

Julgue em V ou F e assinale a alternativa correta:

Na Abordagem Sociocultural o professor é:

Relacione a primeira coluna com a segunda e marque a alternativa correta:

Marque a alternativa Incorreta:

Qual o papel da escola na Tendência Liberal tradicional?

Marque a alternativa correta quanto ao conteúdo de ensino na Tendência Progressista Libertária:

As tendências pedagógicas progressistas analisam de forma crítica as realidades sociais, cuja

 Marque a alternativa incorreta:

 Considerando a organização do trabalho na escola pública, assinale a opção correta.

 Marque a alternativa incorreta quanto a Abordagem Tradicional:

 De acordo com determinada abordagem do processo ensino e aprendizagem, privilegia-se

 Em relação às abordagens apresentadas por Mizukami (1986), é INCORRETO afirmar

 Qual abordagem tem origem no trabalho de Paulo Freire e no movimento de cultura

( ) Verifique que a dimensão técnica é a segunda aprendizagem: aprender a fazer – para

 Marque a alternativa que não representa um requisito para o planejamento do ensino:

 Identifique a alternativa que se refere à organização do trabalho docente e aos

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