UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ

EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA

HUGO CARLOS DE LIMA

RELATÓRIO DO ESTÁGIO

ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO

MÉDIO

João Câmara/RN
2021
 HUGO CARLOS DE LIMA

RELATÓRIO DO ESTÁGIO
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO
MÉDIO

Relatório apresentado à UNIVERSIDADE

NORTE DO PARANÁ como requisito parcial
para o aproveitamento da disciplina de ANOS
FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E
ENSINO MÉDIO do EDUCAÇÃO FÍSICA-
LICENCIATURA.

João Câmara/RN
2021
 SUMÁRIO\

INTRODUÇÃO.......................................................................................................... 6
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS..............................................................................7
2 ANALISAR O PLANEJAMENTO ANUAL............................................................9
3 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA
BNCC................................................................................................................11
4 PROCESSO DE GESTÃO ESCOLAR..............................................................13
5 ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO
DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA...........................................................15
6 CONHECER METODOLOGIA ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS
DIGITAIS...........................................................................................................17
7 PLANOS DE AULA...........................................................................................18
CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................22
REFERÊNCIAS.......................................................................................................23
INTRODUÇÃO

Segundo o material fornecido, esse trabalho tem como objetivo descrever a

vivencia de como foi o estágio, em forma remota por causa da situação sanitária em
que se encontramos nesse momento. Diante de cada texto e vídeo que foi
apresentado, podemos descrever de forma clara como é esta em um ambiente
escolar. Tendo como principal objetivo aumentar o nosso conhecimento acadêmico,
mesmo em meio ao momento em que estamos passando.
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS

Diante dos textos apresentado, podemos identifica dois assuntos muitos

importante para nossa vida acadêmica, mostra experiência que foram de uma certa
forma transfere para nos um reflexo de como é na pratica a vivencia que um
professor de educação física no dia-dia na escola.
No texto cujo o tema tem como ‘’ O LUGAR DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO
ENSINO MÉDIO: ENTRE A PRESENÇA E AUSENCIA DO ALUNO’’ vem aborda um
assunto que podemos dizer assim de passagem comum no ambiente escola e em
especial na aula de Educação física, segundo o texto os alunos apresentaram ser
desmotivado na aula, pois a forma pedagógica em que o professor ensinava não
chama atenção para a aquela aula, essa pesquisa foi feita com caráter qualitativa e
descritiva, foram observados dois professores ambos os dois não tinham licenciatura
em Educação Física, isso já nos mostra que os professores não estavam
preparados para dar aula e também foram observados quarenta alunos, então por
falta de formação na área já podemos ver o porquê da falta de interesses dos
alunos.
Também podemos analisar que a falta de professores graduados na área
também pode está em falta em determinadas regiões, fazem com que outros
professores de ares diferentes cheguem a da aula, mesmo sabendo que não tem a
formação necessária. Podemos percebe que na fala dos alunos, a aula de Educação
Física não leva os mesmos a uma vivencia em que os leve ao aprendizado da vida
no seu cotidianos, mas uma pratica esportiva em que na maioria das vez só se
coloca futebol como aula, sendo só ‘’ fazer pelo fazer’’, precisamos ensina os alunos
a entender o seu corpo como um todo, não como uma máquina esportiva.
Então podemos notar que um dos fatores segundo Beni e Schneidd. Que
levam os alunos a não frequentar as aulas Educação Física é falta de conteúdo ou a
forma em que os professores ensinam.
Já no texto ‘’ O QUE EU TRANSFORMARIA? MUITA COISA!’’: OS SABERES
E OS NÃO SABERES DOCENTES NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM
EDUCAÇÃO FÍSICA, nesse trabalho foram observados alguns futuros professores
de Educação Física, com finalidade de avaliar os seus desempenho acadêmicos em
ambiente escolar. Essa pesquisa se divide em quatro momentos distintos:
observação dos participantes das aulas-laboratoriais, discussão no grupo orientação
na elaboração do relatório final e avaliação qualitativa e quantitativa do grupo de
futuros professores, a forma usado na metodologia da pesquisa, foram alguns
documentos em que cada estagiário construíram base, foram produzido em três
momentos distintos: durante o processo do estágio falando sobre as experiências
memorial e narrativa de formação, durante o processo do estágio, onde na decima
aula foi solicitada uma análise critico-descritiva sobre as aulas, e por fim, ao termino
das aulas práticas. Diante desses momentos vimos que, foi identificado momentos
em que os alunos demostrava os seu saberes práticos, existia uma correlação em
na realização e a intervenção pedagógica muito pelo fato desse docentes valorizar
os conhecimentos adquiridos, percebemos que os alunos docentes pensar sobre o
que devem ensinar e o que seus alunos devem aprender, afastando de uma certa
forma uma metodologia em que via as aulas de Educação Física como um momento
em que só se treina futebol e se alonga
Nessa pesquisa resultou em que os saberes e os não saberes estão
presentes na pratica educativa dos futuros professores. Porque além de provoca no
aluno de graduação um contato com o contexto escolar, pois os futuros docentes
tem em sua frente um grande laboratório de aprendizagem assim, vemos a grande
importância dos estágios supervisionados em que a experiência do meio escolar
leva a cada aluno docente uma visão do que vai encontra em sua vida profissional.
2 ANALISAR O PLANEJAMENTO ANUAL

Verifique:

1. Qual a proposta do professor quanto aos conteúdo a serem

trabalhados pela disciplina para a respectiva série do Ensino Médio.
Nesse faze o professor tem a importante missão de fortalecer os
conhecimento vivenciados no ensino fundamental, além desse fortalecimento o
professor tem que traçar novas estratégia visando o aluno em um novo modelo de
ensino que no qual oferece estratégia para utilização das práticas da cultura corporal
e do movimento humano, esse tipo de estratégia quem vem sendo ensinada e
aprimorada no decorre da vida dos aluno.

2. Quais os objetivos da disciplina nessa fase do ensino.

Objetivos que temos em vista, é compreender as origens e as
manifestações da cultura corporal, colocando em pratica o respeito e a vivencia do
aluno com diversas manifestações da cultura corporal, identificando formas de
preconceitos, multiplicidade de padrões de beleza, estética corporal e a cultura de
povos e grupos respeitando assim as diferenças.
Além de usufruir da cultura corporal de forma autônoma com a
promoção da saúde individual e coletiva colocado em pratica forma de se
movimentar e de se socializar, valorizando o trabalho coletivo o protagonismo e a
inclusão social.

3. Quais as metodologias, os recursos e as formas de avaliação.

A metodologia usada nesse plano anual tem como características a
vivencia do aluno no meio social, preparando o aluno para a construção do
conhecimento, sendo utilizado aulas práticas e teóricas e respeitando os dizentes
níveis de aprendizagem aumentando o grau de dificuldade de acordo com serie e
capacidade dos alunos. Foram apresentados conteúdos como esporte coletivos,
individuais, aventuras e radicais, danças folclóricas, danças de rua e danças de
salão etc. Sendo cada conteúdo demostrando a sua história a importância de cada
conteúdo para vivencia no meio social trazendo seus valores sociais e culturais
demostrando aos alunos na pratica a importância de se envolver socialmente
respeitado cada diferença cultural e social
A avaliação utilizada nesse plano tem uma seleção de conteúdos
que serão passados para os alunos e que no final de cada etapa serão aplicados
avaliações que na qual será classificada de zera a dez, o instrumento avaliativo em
forma de seminário, debate pesquisa, provas, trabalhos em grupo ou individual e
demais atividades que possam a vir agregar no processo avaliativo de
aprendizagem dos alunos para que essa avaliação seja válida deve seguir um
critério fundamental em que os trabalhos apresentados pelos os alunos tem uma
relação com os conteúdos apresentados pelo professor firmando assim o método
pedagógico que o professor aplicou teve eficácia .
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3 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA

BNCC

TCT (TEMAS CONTEMPORANEOS TRANVERSAIS) tem como objetivo

aborda temas que chama atenção dos alunos para o mundo e o meio em que
vivemos, visando o aprender por meios de conteúdos atuais, contribuindo para
trazer contexto e contemporaneidade aos objetivos do conhecimento descritos na
BNCC.
O TCT também visam um acesso aos alunos garantindo que os mesmo
tenham conhecimento que possibilite uma formação para a cidadania e a
democracia que sejam respeitadas as características regionais locais da cultura,
economia.
O tema escolhido para abordagem é Cidadania e Civismo, por esta
relacionado em todas as fazes do aprendizado do aluno no meio escolar em
especial nas aulas de Educação Física, onde é ensinado aparte de metodologias
pedagógicas como aulas de danças, jogos etc.
Tendo como objetivo não só a pratica esportivas mas a socialização de cada
endividou no meio social, influenciado os alunos a conviver um com os outros
fazendo em coletividade e ajudando uns aos outros.
Atividade proposta é fazer com que os alunos em uma aula ao ar livre (quadra
ou salão da escola) executem uma atividade em que eles possam ver a importância
de ajudar o próximo. Atividade seria a seguinte: os alunos iram se juntar em dupla
sendo que um dos componentes da dupla ficaria com os olhos vendados, e envolta
espalhado no local onde está acontecendo a atividade teria diversos objetos no
chão, então o aluno que não estiver com a venda ajudaria o outro a passar pelos
objetos guiando o aluno com os olhos vendados através da fala e segurando na
mão, seria um tipo de brincadeira chamado de campo minado. A dupla que não
alcançar o objetivo ou que tocasse em algum dos obstáculos, sairia eliminada e
passaria a vez para outra dupla.
Na elaboração dessa atividade, foi seguido como base a BNCC, e uma de
suas habilidades que foi ‘‘(EF67EF09) Construir, coletivamente, procedimentos e
normas de convívio que viabilizem a participação de todos na prática de exercícios
físicos, com o objetivo de promover a saúde’’. Portanto, a importância de se poder
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passar aulas em que os alunos não vise só o praticar o esporte, mas sim aulas que
além de levar para pratica física esportiva possa ter um fundamento coletivo e que
possa promover na vida do indivíduo o querer participar socialmente do meio em
que vive.
A avaliação dessa atividade se dá com um trabalho de produção de texto em
dupla, o que vai ser abordado é: qual importância de se viver em sociedade de
forma participativa.
 13

4 PROCESSO DE GESTÃO ESCOLAR

1. Como o regimento e o PPP se aplicam nas ações do cotidiano da

escola.

O vídeo se refere a uma entrevista de um direto que compõem uma

equipe pedagógica em uma determinada escola da rede pública estadual
de tempo integral na cidade de Londrina estado do Paraná, uma escola
diferenciada das demais escola da cidade, onde se tem uma carga horaria
de 9h por dia, em que os alunos entram as 7:30h da manhã e saem as
16:30h da tarde, durante todo esse período eles tem aulas que estão na
matriz curricular. A pesar de se ter uma matriz curricular diferenciada
segue a BNCC e não foge do se é realizada em outras escolas. O PPP
(projeto político pedagógico) é organizado no mesma modelo que é
elaborado as demais escola, é um modelo que a secretaria de educação
orienta e baseado nesse PPP é que se elabora o projeto político
pedagógico da escola, esse PPP tem que ser elabora minuciosamente
com todas as equipes da escola tanto administrativa como pedagógicas
pois esse será o documento que em que todos vão ser direcionado, todos
será referenciada para que todos se voltem para o PPP e que aparte
dessa ação seja direcionada as ações da escola. Esse será um
documento oficial, um documento que tem força de lei, por isso a
importância do envolvimento de todos os seguimentos da escola na
construção desse documento e com esse documento surge também um
outro documento que é o regimento escola, nele é descrita todas as
competência que cada setor, seguimento e pessoa que tem uma função
ou cargo dentro da escola possa saber exatamente aquilo que compete a
ele fazer. Lembrando que tudo que é elaborado tem que convergi pra o a
perenizado do aluno o aluno é o foco principal.

2. Discorra sobre 3 (três) aspectos abordados pelo diretor que você

destaca como mais importantes.
1° dos aspectos foi que a escola está inserido dentro de um programa do
ICE (Instituto de Corresponsabilidade pela Educação) ele detenho um
 14

modelo de escola de tempo integral aqui no Brasil, várias escola adotaram

esse projeto que não tem fins lucrativos. É um modelo de educação que
oferece não apenas uma formação acadêmica de excelência mas também
amplia as referências sobre valores e ideais do estudante e o apoia no
enfrentamento dos imensos desafios do mundo contemporâneo.

2° É que embora seja uma escola de tempo integral, ela tem como base o
BNCC isso faz com ela não fuja da sua estrutura assim como é realizado
em outras escolas que não é de tempo integral.

3° O PPP é o principal documento que tem a se seguir no âmbito escolar,

no mesmo inclui todos os caminhos a ser seguido de cada setor e pessoas
e aparte dele é elaborado o regimento escolar, e com ele cada cargo,
setor ou função terá fielmente o que tem que se fazer em seu lugar de
atuação
 15

5 ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO

DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA

1. Escolha e conceitue três atribuições da equipe pedagógica que auxiliam o

professor a organizar o Plano de Trabalho Docente.

1° atribuição é que a equipe pedagógica auxilia os professor quando os

mesmos estão com dificuldades de elaborar uma plano de aula, cabe a essa
equipe da suporte tanto teórico quanto pratico de acordo com as dificuldades
do professor.

2° Se a equipe pedagógica entender que a necessidade de aprofundamento

dos professores, cabe a essa equipe informa a direção e forma grupo de
estudo e curso de capacitação porque o mais importante é o aluno.

3° O plano de transição que é orientado pela equipe pedagógica junto com os

professores, visando melhor o acolhimento do aluno, pois o mesmo quando
chega em uma nova escola muitas vez com medo e com vergonha.

2. Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o

professor, tendo como referência a utilização do Projeto Político
Pedagógico e da Proposta Curricular.

Uma das forma em que o professor pode ter auxilio da equipe pedagógica
com base na Projeto político pedagógico, um dos exemplo pode ser o
conselho de classe onde os professores se reúne para melhor discutir as
dificuldades de suas disciplina e o que estão precisando melhorar, tendo em
vista o melhor aprendizado para o aluno, muita das vezes os alunos
apresenta dificuldade em aprender, cabe ao professor está atento a esses
sinais e o observando fara um diagnóstico e levara para ser discutido com a
equipe pedagógica.
Entendemos que haverá sempre uma interação com os professores e a
equipe pedagógica, visando o melhor para o desenvolvimento dos alunos
 16

tendo sempre como base o projeto político pedagógico e os demais

documentos que a escola disponibilizara para que esses profissionais esteja
sempre informado das diretrizes curriculares.
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6 CONHECER METODOLOGIA ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS

DIGITAIS.

Tento com base nas informações o relato da pedagoga, percebemos

que entre os diversos problemas da escola descrito que foi a falta de estrutura para
poder acolher o estagiário, recursos que poderiam ajudar no desenvolvimento da
escola e da evasão escolar e também o baixo índice de rendimento em relação aos
índices estaduais. A pedagoga também destaca uma série de questões que também
estaria interferindo no cotidiano da escola e consequentemente no aprendizado dos
alunos, e um desses fatores seria o uso ilimitado dos celulares em sala de aula, que
acabava distraindo os alunos ao longo das aulas.

Para esse estágio será aplicado AULAS GAMIFICADA com uma

alternativa para auxílio do ensino aprendizagem, pois nela poderemos utilizar
recursos de jogos, incentivando os alunos despertando neles o espírito de
competição. Nesse período de estagio faremos a seguinte elaboração para ser
aplicada, dividiremos a sala em 2 grandes grupos distribuiremos tarefas para cada
um dos grupos, que será acompanhada por todo o momento do estágio, tarefas
essa em que os alunos faram pesquisas por histórias da tecnologia e de jogos que
podem ser aplicado em sala de aula.

Em outro momento iremos utilizar 1 modelo de jogo que foi

pesquisado um modelo que leve aos alunos refletir sobre a vivencia no seu dia a dia,
os grupo irão disputar entre si, esse momento será a nossa aula pratica iremos fazer
no pátio ou quadra,
O processo de avaliação, explicaremos que enquanto cada aluno for
se destacando ganhara pontos e que no final do percurso obterá nota que será
somada com a do grupo. Após finalizarmos as metas dos grupos, faremos um
círculo para possamos discutir qual a relação entre o jogo e a vida de cada um em
particular.
 18

7 PLANOS DE AULA

Plano de Aula 1
Disciplina Educação Física
Serie 9° ano
Identificação Turma A
Período Matutino
 Lutas - Lutas do mundo
Conteúdo  História- antiga e atual
 Conceito
Objetivo Objetivo
 Definir os principais aspectos das lutas e o que elas
podem nos ensinar.
 (EF89EF16) Experimentar e fruir a execução dos
movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando
procedimentos de segurança e respeitando o oponente.
 (EF89EF17) Planejar e utilizar estratégias básicas das
lutas experimentadas, reconhecendo as suas
características técnico-táticas.
 (EF89EF18) Discutir as transformações históricas, o
processo de esportivização e a midiatização de uma ou
mais lutas, valorizando e respeitando as culturas de
origem.
Metodologia 1° Faremos a utilização de duas aulas para abordamos os
aspectos atuais e históricos das lutas, e apresentaremos aos
alunos algumas das modalidades mas conhecidas. Iremos utiliza
a sala de vídeo para apresentação desse assunto com um vídeo
falando sobre as lutas.

2° Após a apresentação das lutas e seus aspectos vamos propor

trabalho de pesquisa em dupla para que os alunos pesquisem
sobre algumas modalidades que indicaremos
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3° Apresentação dos trabalhos de pesquisa, em sala de aula e

faremos uma participação conjunta com toda a classe para que
todos possam participar.

4° Apresentação de uma dessas modalidades, esse momento

será feito em um ginásio ou pátio da escola, pediremos ao
professor que estará demostrando essa modalidade que nos fale
sobre ela e seu aspecto na vivencia, o que ela pode nos ensina e
quais os benefício que ela nos traz tanto físico ou moral na
sociedade.
Recursos  Além da quadra e da sala de vídeo, utilizaremos vídeo
aulas. Onde iremos utilizar o computado com projetor.

Avaliação Avaliação será em forma de apresentação, onde aparte dos

trabalhos apresentados e em que cada componente se destacar,
será dirigida a nota individual e em grupo e no final será soma.
Referencias  https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/educacao-
fisica/lutas
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Plano de Aula 2
Disciplina Educação Física
Serie 8°
Identificação Turma B
Período Vespertino
Conteúdo  Inclusão o que?
 A importância da inclusão na sociedade
 O que fazer para que todos se sintam incluídos
 Trazer um jogo interativo
Objetivo Objetivo geral
 Demostrar com que os alunos sintam a necessidade
de ajudar o próximo.
Objetivo específicos
 Construir com os alunos conceitos para que levem
para vida.
 Fazer com que os alunos identifiquem na dinâmica
proposta, através de gestos e/ou verbalização, os
principais elementos presentes e que os relacionem
cognitivamente às práticas de sua realidade social.
Interativo.

Metodologia  Criar sempre, através de estímulos positivos e

motivadores, a participação de todos nas atividades
propostas, respeitando sempre suas limitações.
 Criaremos, em alguns momentos da aula, a autonomia
dos alunos para que estes possam mostrar seu
conhecimento acerca da atividade proposta.
 Usaremos para estimular os sentidos dos alunos. Com
sons de palmas e vozes.
 Formularemos um jogo de campo minado onde os
alunos se dividem em dupla, um com os olhos
vendados e outro será o guia.
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 Deve se espalha obstáculos no chão da quadra ou do

pátio.
Recursos Será utilizado cones, bolas, projetor e computador ale do
pátio ou quadra da escola
Avaliação  Avaliação se dará de forma individual onde será
avaliado o aluno deforma em que ele tenha
desempenhado o objetivo que foi proposto.
 Será avalição com uma prestação individual
Referencias  https://impulsiona.org.br/como-trabalhar-a-inclusao-na-
educacao-fisica-escolar/
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Portanto podemos concluir que o presente trabalho tem como objetivo descrever
como o estágio foi realizado para esse semestre. Sabemos que diante do momento
pandêmico em que passamos, o estágio foi concluído com êxito, pois os trabalhos
que foram indicados para que esse estágio fosse iniciado, fizeram com que o
conhecimento acadêmico agregasse mas experiência. Tornando assim possível
vivenciar um pouco através dos textos e dos vídeos.

Conhecemos como é a atuação da equipe pedagógica e como ela é importante no

auxílio do professores em todas as situações. Podemos ver como é o documento
PPP e sua principal importância a escola e de como ele influencia, os temas TCT e
como ele pode deixa as aulas mas atrativas etc.
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REFERÊNCIAS
 https://impulsiona.org.br/como-trabalhar-a-inclusao-na-educacao-fisica-
escolar/

 https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/educacao-fisica/lutas