Minuta Plano Mse Barra Mansa 2025-2034

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PLANO MUNICIPAL DECENAL DE ATENDIMENTO

SOCIOEDUCATIVO DO MUNICÍPIO DE BARRA MANSA 2025-2034
MINUTA
SOCIOEDUCATIVO DO
MUNICÍPIO DE BARRA MANSA
2025 – 2034
SOCIOEDUCATIVO DO MUNICÍPIO DE BARRA MANSA 2025-2034 2
SECRETARIA MUNICIPAL DE
ASSISTÊNCIA SOCIAL
E DIREITOS HUMANOS
CONSELHO MUNICIPAL DOS

DIREITOS DA CRIANÇA E DO
ADOLESCENTE
PLANO DECENAL DE
ATENDIMENTO
SOCIOEDUCATIVO DO
MUNICÍPIO DE BARRA
MANSA
RODRIGO DRABLE
PREFEITO MUNICIPAL DE
BARRA MANSA
Sumário
Comissão Geral de elaboração do Plano Municipal de Medida Socioeducativa..........................04
Colaboradores Comissão Geral.....................................................................................................04
Apresentação….............................................................................................................................05
Introdução ..........….................................................................................................... .................06
O Município de Barra Mansa…...................................................................................................08
Assistência Social …....................................................................................................................09
Saúde ….......................................................................................................................................11
Educação ….................................................................................................................................12
Cultura ….....................................................................................................................................17
Esporte e Lazer …........................................................................................................................18
Mundo do Trabalho ….................................................................................................................19
Instituições Parceiras …...............................................................................................................20
Medidas Socioeducativas …........................................................................................................21
Inserção do adolescente em conflito com a lei no CREAS …................ ....................................21
Justificativa…...............................................................................................................................30
Da Competência Municipal ….....................................................................................................30
Da participação da rede de atendimento na execução das medidas
socioeducativas....................31
À Secretaria Municipal de Assistência Social e Direitos Humanos
compete...............................32
À Vara de Família, da Infância, da Juventude e do Idoso

compete.................................34
À Secretaria Municipal de Educação compete.............................................................................34
À Secretaria Municipal de Saúde compete..................................................................................35
À Secretaria Municipal de Cultura
compete................................................................................36
À Secretaria Municipal de Esporte, Lazer e Juventude compete …............................................37
Metas............................................................................................................................................38
Financiamento ….........................................................................................................................40
Prazos...........................................................................................................................................41
Os Eixos Estratégicos...................................................................................................................41
Bibliografia...................................................................................................................................44
Comissão Geral de elaboração do Plano Municipal de Medida

Socioeducativa
Período para avaliação: Bianual
Nome Representação
Maria de Fátima Cardoso Gomes Secretaria Municipal de Assistência

Social e Direitos Humanos – Vigilância
Socioassistencial
Hugo Antônio de Souza Mendonça Secretaria Municipal de Assistência
Social e Direitos Humanos - CRAS
Rosilene de Fátima Silva Secretaria Municipal de Assistencial
Social e Direitos Humanos – CREAS
Edney Jr. Ricardo de Oliveira Secretaria Municipal de Assistência
Social e Direitos Humanos – CREAS
Danilele de Azevedo Confort Secretaria Municipal de Assistência
Social e Direitos Humanos – RH
Flávia de Carvalho Maciel Secretaria Municipal de Assistência
Social e Direitos Humanos – CRAS
Carmélia Peres da Silva Secretaria Municipal de Cultura
Yasmim Rio Verde Amaral Secretaria Municipal de Saúde
Gabriela Silva Fonseca Secretaria Municipal de Esporte, Lazer e

Juventude
Jeissiane Rebeca da Silva Secretaria Municipal de Meio Ambiente e
Desenvolvimento
Cláudia de Oliveira Moysés Secretaria Municipal de Educação
Fernandes
Eliseu Garcia Secretaria Municipal de Ordem Pública –

Subcomandante da Guarda Municipal
Silvia Maria Alves Ribeiro Conselho Municipal dos Direitos da
Criança e Adolescente
Poliana Silveira Paulino da Cunha Conselho Tutelar
Colaboradores Comissão Geral
Dra. Vanessa do Amaral Serpa Secretaria Municipal de Assistência

Social e Direitos Humanos – Jurídico
Promotor de Justiça Dr. Gustavo Livio Promotoria de Justiça da Infância e da

Dinigre Pinto Juventude de Barra Mansa - RJ
Apresentação
A Prefeitura Municipal de Barra Mansa, através da Secretaria Municipal de

Assistência Social e Direitos Humanos, apresenta o Plano Municipal Decenal de
Atendimento Socioeducativo em consonância com o Sistema Nacional de
Atendimento Socioeducativo – SINASE.
O Plano Municipal Decenal de Atendimento Socioeducativo (PMDASE) de
Barra Mansa é o resultado do compromisso dos órgãos e serviços governamentais e
não governamentais com a proteção e garantia dos direitos das crianças e adolescentes,
que tem como principal objetivo a implementação qualificada do atendimento
socioeducativo através de ações integradas e articuladas, assim promovendo a
ressocialização dos adolescentes nos espaços de convivência e contribuindo para
garantia dos seus direitos.
A efetiva operacionalização deste documento implicará na mobilização
coordenada de esforços, na transparência da gestão, na postura ética e profissional de
todos os que atuam nas Secretarias Municipais, CMDCA, Conselho Tutelar, e
também se faz necessária a interlocução com todas as demais instâncias do Sistema de
Garantia de Direitos de Crianças e Adolescentes.
Com a formulação de diretrizes e com o compromisso partilhado, certamente
poderemos avançar na política pública voltada aos jovens de 12 a 18 anos, criando
condições possíveis para que o adolescente em conflito com a lei deixe de ser
considerado um problema para ser compreendido como uma prioridade social.
Fanuel Fernando de Paula Faria

Secretário Municipal de Assistência Social e Direitos Humanos
Introdução
O desafio que se coloca frente a elaboração e implementação do Plano

Municipal Decenal de Atendimento Socioeducativo é manter a atenção ao adolescente
na sua integralidade. Sem dúvida, sua inserção no Sistema Socioeducativo implica no
seu envolvimento em ato infracional, porém não o limita somente a esta condição.
Romper com o paradigma reducionista e segregador do “menor infrator” é a
proposta do Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (SINASE), retomando
o olhar sobre o adolescente enquanto sujeito de direitos em condição peculiar de
desenvolvimento, conforme preconiza o Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA.
O enfrentamento desta questão implica na implementação de estratégias de
atuação intersetorial, na definição de “fluxos” e protocolos de atendimentos entre os
diversos órgãos e autoridades responsáveis, bem como em programas e serviços
integrantes de uma política mais abrangente – a política socioeducativa – que ofereça
uma ampla gama de possibilidades de inclusão, proteção e promoção social dos
adolescentes envolvidos com a prática de atos infracionais e seus familiares, sem
prejuízo da tomada de iniciativas destinadas à prevenção da violência envolvendo
crianças e adolescentes.
Desta forma, as ações que serão implementadas visam promover a melhoria, a
otimização dos recursos disponíveis, a consolidação de uma rede articulada e
integrada de atendimento ao adolescente e a implementação de ações sociais eficazes
de prevenção da violência. Vale ressaltar que, o Plano Municipal Decenal de
Atendimento Socioeducativo se concretizará pela ação articulada dos sistemas, órgãos
e organizações federais, estaduais e municipais responsáveis pela garantia de direitos
dos adolescentes no Município de Barra Mansa, reconhecendo-se a incompletude e a
complementaridade entre eles e o asseguramento de um atendimento que promova o
desenvolvimento pessoal e social dos adolescentes.
O programa de atendimento socioeducativo deve garantir o acesso do

adolescente aos serviços, programas e projetos necessários à superação de sua
condição de exclusão e a todos os recursos que possibilitem o exercício da cidadania.
O atendimento socioeducativo deve congregar um conjunto de ações que contribuam

para a formação do adolescente, levando-se em consideração sua situação peculiar de
desenvolvimento, buscando fomentar o exercício da autonomia e da responsabilidade
a partir da exigência e da compreensão, primando pelo respeito à diferença e à
diversidade, a fim de que possa relacionar-se consigo e com os outros, sem reincidir na
prática infracional.
Os serviços educacionais, sociais, de saúde, esportivos, de lazer e culturais
existentes no Município constituem uma rede de atendimento que precisa ser
articulada e organizada para atender às necessidades dos adolescentes, garantindo-se
que o acesso a esses se dê, preferencialmente, por meio de equipamentos sociais da
comunidade onde residem ou das proximidades do local de cumprimento da medida.
O Plano Municipal de Atendimento Socioeducativo de Barra Mansa, configura-se em
um instrumento de garantia e defesa de direitos que pretende criar, fortalecer e
implementar um conjunto articulado de ações e metas para assegurar a proteção
integral à criança e ao adolescente, portanto, algumas premissas devem ser
obeservadas:
- Os adolescentes são sujeitos de direitos, entre os quais a presunção de inocência;
- Ao adolescente que cumpre medida socioeducativa deve ser dada proteção
integral de seus direitos.
O Plano Municipal de Atendimento Socioeducativo de Barra Mansa será

norteado pelas seguintes diretrizes:
- Garantia da qualidade do atendimento socioeducativo de acordo com os parâmetros do
SINASE;
- Foca a socioeducação por meio da construção de novos projetos pactuados com os
adolescentes e famílias, consubstanciados em Planos Individuais de Atendimento
(PIAs);
- Incentivo ao protagonismo, participação e autonomia de adolescentes em
cumprimento de medida s socioeducativa e de suas famílias;
- Primazia das medidas socioeducativas em meio aberto;
- Garantir a articulação entre o atendimento fechado e aberto para possibilitar
humanização garantindo a incolumidade, integridade física e mental e segurança do/a
adolescentes;
- Criação de mecanismos que previnam e medeiem situações de conflitos e
estabelecer práticas restaurativas;
- Garantia do acesso do adolescente à Justiça (Poder Judiciário, Ministério Público

e Defensoria Pública) e o direito de ser ouvido sempre que requerer;
- Garantia do direito à sexualidade e saúde reprodutiva, respeitando a identidade de

gênero e a orientação sexual;
- Garantia da oferta e acesso à educação de qualidade, à profissionalização, às
atividades esportivas, de lazer e de cultura e na articulação da rede em meio aberto;
- Garantia do direito à educação para os adolescentes em cumprimento de medidas
socioeducativas e egressos, considerando sua condição singular como estudantes e
reconhecendo a escolarização como elemento estruturante do sistema socioeducativo;
- Garantia do acesso a programas de saúde integral;
- Garantia ao adolescente o direito de reavaliação e progressão da medida
socioeducativa;
- Garantia da unidade na gestão do SINASE, por meio da gestão compartilhada entre
as três esferas de governo, através do mecanismo de cofinanciamento;
- Integração operacional dos órgãos que compõem o sistema (art. 8º, da LF nº
12.594/2012);
- Valorização dos profissionais da socioeducação e promover formação continuada;
- Garantir a autonomia dos Conselhos dos Direitos nas deliberações, controle social e
fiscalização do Plano de Medida Socioeducativa.
A elaboração do Plano incorporou dois princípios presentes nas atuais normativas
das Políticas Setoriais e Políticas de Direitos: o da municipalização e o da
intersetorialidade, por entender que a complexidade deste tipo de atendimento não
encontrará respostas satisfatórias em uma só ação e se o adolescente se mantiver
próximo à sua família e à sua comunidade seu prognóstico tende a ser positivo.
O Município de Barra Mansa
O Município de Barra Mansa, considerado pela divisão do Instituto Brasileiro de

Geografia e Estatística - IBGE como de grande porte, está situado na região do Médio
Paraíba do Estado do Rio de Janeiro. De acordo com dados do Censo de 2022, do
IBGE, sua população era de 169.894 pessoas, sendo que destes, vinte mil e seiscentos e
trinta e seis (20.636) são adolescentes de 10 a 19 anos. Em 2021, o salário médio
mensal era de 2 salários mínimos, a taxa de mortalidade infantil média na cidade é de
14,3 para 1.000 nascidos vivos. Apresenta 81,5% de domicílios com esgotamento
sanitário adequado, 55,7% de domicílios urbanos em vias públicas com arborização e
71% de domicílios urbanos em vias públicas com urbanização adequada (presença de
bueiro, calçada, pavimentação e meio-fio). A área do município é de 547,133 km², o que
o coloca na posição 27 de 92 entre os municípios do estado e 2305 de 5570 entre todos
os municípios.
A Política de Assistência Social é de responsabilidade da Secretaria Municipal
de Assistência Social e Direitos Humanos - SMASDH, órgão público que coordena,
organiza e executa ações do SUAS, implementa sua política de atendimento através de
programas desenvolvidos em suas unidades de Proteção Básica e Proteção Especial.
Conta hoje com 7 CRAS, 1 CREAS, 1 Serviço de Acolhimento Institucional para
Crianças e Adolescentes, 1 Serviço de Acolhimento Institucional para Pessoas em
Situação de Rua e Serviços de Acolhimento Institucional para Idosos prestado por
entidades conveniadas.
Frente ao breve panorama de algumas das políticas setoriais que assistem de
maneira direta, mesmo que não exclusivamente, ao público adolescente, pode-se
observar a dimensão do investimento necessário para a garantia de parte dos seus
direitos fundamentais. No que tange à política especializada de atendimento
socioeducativo, o Município oferece condições para a aplicação de meio aberto
previstas na Lei 12.594/12, atendendo às diretrizes da municipalização e da
descentralização, onde através da articulação e integração entre órgãos de âmbitos
federal, estadual e Municipal cada um atua de acordo com sua competência.
Referente às instâncias que compõem o Sistema de Garantia dos Direitos dos
adolescentes, constam um (01) Conselho Tutelar; (01) Vara Especializada da Infância e
Juventude, (01) Promotoria e (01) Defensoria Pública e (01) Delegacia de Polícia Civil.
No que tange ao Controle Social, a sociedade se organiza através de Conselho
Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente e Conselho Municipal de
Assistência Social.
Assistência Social
Proteção Social Básica (PSB)
São sete (07) Centros de Referência de Assistência Social (CRAS), localizados

nos bairros Ano Bom, Boa Vista 2, Morada Verde, Vila Coringa, São Pedro, Paraíso de
Baixo e Vista Alegre, (1) Centro de Cadunico, (1) Equipe Volante, que atendem nos
distritos de Barra Mansa, (1) Programa Supera RJ e (1) Programa Criança Feliz. Nesses
equipamentos são executadas ações dos Serviços de Convivência e Fortalecimento de
Vínculos por faixas etárias conforme Tipificação Nacional dos Serviços e o Serviço de
Proteção e Atendimento Integral a Família – PAIF que consiste no trabalho social com
famílias, de caráter continuado.
No que tange ao Serviço de Convivência para adolescentes, são abordadas
questões relevantes sobre a juventude, contribuindo para a construção de novos
conhecimentos e formação de atitudes e valores que reflitam no desenvolvimento
integral do adolescente. Propõe-se trabalhar três eixos para o desenvolvimento das ações
socioeducativas - “Convivência Social”, “Participação Cidadã” e “Mundo do Trabalho”.
Proteção Social Especial (PSE)
Um (01) Centro de Referência Especializado de Assistência Social – CREAS

localizado no centro da cidade. Neste equipamento, são executados, no que se referem a
público adolescente, os seguintes serviços: Serviço de Proteção e Atendimento
Especializado a Famílias e Indivíduos – PAEFI, que consiste no apoio, orientação e
acompanhamento a famílias com um ou mais de seus membros em situação de ameaça e
violação de direitos; Serviço de Proteção Social a Adolescentes em Cumprimento de
Medida Socioeducativa de Liberdade Assistida (LA) e de Prestação de Serviços à
Comunidade (PSC), que tem por finalidade prover atenção socioassistencial e
acompanhamento à adolescentes e jovens em cumprimento de medidas socioeducativas
em meio aberto; Serviço Especializado em Abordagem Social (SEAS) que tem como
finalidade assegurar trabalho social de abordagem e busca ativa que identifique, nos
territórios, a incidência de trabalho infantil, exploração sexual de crianças e
adolescentes, situação de rua, dentre outras. Um (01) Centro de Referência
Especializado em Situação de Rua – CENTRO POP, localizado no centro da cidade.
Neste equipamento é executado o Serviço Especializado para Pessoas em Situação de
Rua que tem a finalidade de assegurar acompanhamento especializado com atividades
direcionadas para o desenvolvimento de sociabilidades, resgate, fortalecimento ou
construção de novos vínculos interpessoais e/ou familiares, tendo em vista a construção
de novos projetos e trajetórias de vida, que viabilizem o processo gradativo de saída da
situação de rua e o Serviço Especializado em Abordagem Social (SEAS) que tem por
finalidade assegurar trabalho social, de abordagem e busca ativa que identifique nos
territórios, dentre outras questões, a incidência de pessoas em situação de rua.
 Crianças e adolescentes são atendidos por estes serviços somente quando
encontram- se em situação de rua e acompanhados de familiar ou pessoa
responsável.
Proteção Social Especial (Alta Complexidade)
Uma (01) unidade de acolhimento institucional – Lar acolhedor, localizado no

bairro Jardim Boa Vista. Este equipamento presta atendimento integral de crianças e
adolescentes que se encontram em situação de risco pessoal e social, cujas famílias ou
responsáveis encontrem-se temporariamente impossibilitados de cumprir sua função de
cuidado e proteção, e um (01) Serviço de Acolhimento Institucional para Pessoas em
Situação de Rua.
Saúde
Um (01) Hospital da Mulher localizado no bairro Ano Bom; Dois (2) Centros
de atenção Psicossocial (CAPS) localizados no Ano Bom e um (1) no Centro da cidade.
Um (01) Centro de Atendimento Psicossocial infantil (Capsi) localizado no Centro da
cidade; Um (01) Centro de Saúde Oral, localizado no Centro da cidade; Dez (10)
Unidades Básicas de Saúde (UBS) localizadas nos bairros e distritos: Santa Clara, Vila
principal, Colônia, Rialto, Vista Alegre, Vila Coringa, São Judas, Vale do Paraíba,
Cotiara, São Vicente, Trinta e uma (31) Unidades de Saúde da Família (USF)
localizadas nos bairros e distritos: Vila Independência, jardim Primavera, Santa Lucia,
São Luiz, Roselândia, Monte Cristo, Piteiras, São Pedro, Saudade, Bocaininha,
Siderlândia, Vila Ursulino, Colônia, Vila Maria um, Vila Maria dois, Belo Horizonte,
Vila Coringa, Loteamento Sofia, Santa Rita de Cássia, Amparo, Paraíso de baixo,
Paraíso de Cima, Mangueira, Boa Vista e Boa vista três, Santa Rita de Fátima, Vila
Elmira, Um (01) Programa DST/AIDS e Hepatites virais localizado no Centro da
Cidade; Um (01) Programa Saúde na Escola – PSE - realizado nas escolas da rede
pública pelo Núcleo de Apoio da saúde da Família e um (01) Programa de Atenção
Integral a Saúde da Mulher Criança e Adolescente- PAISMCA.
Com relação aos Centros de atenção Psicossocial (CAPS), o CAPS II – álcool e

outras drogas atende usuários a partir de 17 anos; o CAPS I A atende crianças e
adolescentes usuários de álcool e outras drogas, e outros transtornos mentais; e o CAPS
II atende adultos com transtornos mentais graves. Em todos os CAPS os familiares são
acompanhados através de atendimentos/oficinas individuais ou em grupos. Os Serviços
funcionam em regime de portas abertas, não possuem filas de espera, atendendo assim a
demanda local.
Educação
Projeto Vida mais Segura: Destinado aos alunos do 1º e 5º ano do ensino

fundamental. Desenvolve atividades educacionais sobre o tema: Prevenção de Acidentes
Domésticos. Este projeto tem a parceria da empresa Arcelor Mittal; Programa
Educacional de Resistência às Drogas- PROERD: Destinado aos alunos do 5º ano do
ensino fundamental. Parceria com Polícia Militar do Estado do Rio de Janeiro;
Museu Interativo de Ciências do Sul Fluminense (MICINENSE): Mostras de

ciência e capacitação para professores da rede pública municipal de ensino. Está aberto
para visitação no CIEP Municipalizado do bairro Vila Maria. Parceria com a FAPERJ;
Música nas Escolas de Barra Mansa: Projeto que como objetivo a formalização de
um programa de desenvolvimento musical e tem como público-alvo crianças e
adolescentes da rede pública de ensino da cidade de Barra Mansa. Parecia com
secretaria de Educação.
Jogos da amizade: Tem como objetivo principal incentivar a prática esportiva entre os
alunos nas unidades como a integração entre todas as unidades escolares.
Campeonato de atletismo: competição de atletismo como finalidade principal incentivar

sua prática nas unidades escolares, como a integração esportiva, social, cultural dos alunos
da rede municipal de ensino;
Projeto Tecno Maker: informática nas escolas da rede pública de Barra Mansa atendendo
alunos da pré-escola ao 5º ano de escolaridade, também alunos de oficinas das escolas de
Tempo Integral e a Educação de Jovens e Adultos. Visa promover, em ambientes

tecnológicos equipados com computadores/notebooks, Kits de Robótica e outros recursos
digitais, a oferta de ensino-aprendizagem de forma direcionada, diferenciada,
oportunizando, não só aos alunos, mas também aos professores e comunidade escolar, a
utilização dessas tecnologias e ferramentas, promovendo assim, a inclusão digital.
Mostra de Robótica: Exposição dos projetos, desenvolvidos ao longo do ano letivo, teve
como objetivo estimular a sustentabilidade e o empreendedorismo. Têm como objetivo
estimular a criatividade dos alunos e trabalhar neles a importância da sustentabilidade e na
prática de resoluções de problemas. Além disso, eles também desenvolvem projetos em
equipe, já que eles são desempenhados em grupo.
Projeto Sala de Leitura: O objetivo do projeto é proporcionar aos alunos o acesso à

leitura, proporcionando, de forma lúdica e prazerosa, experiências diversificadas,
estimulando o gosto pela leitura e o vínculo com a família, enriquecendo a criatividade, o
imaginário e refletindo sobre suas ações através dos valores.
Campeonato de Jogos Digitais - destinado aos alunos da Rede Municipal de Ensino de

Barra Mansa, atendendo alunos da pré-escola ao 9º ano de escolaridade. Tem o objetivo de
incentivar e favorecer o aprendizado dos discentes e o processo de socialização, mobilizar
esquemas mentais, estimular o pensamento e a ordenação de tempo e de espaço através de
jogos digitais educativos, oportunizando práticas pedagógicas mais expressivas, ativas e
criativas, que direcionam o uso de tecnologias dentro e fora do espaço escolar.
Concurso de Pipas: Atividade desenvolvida com os alunos de anos finais de toda a rede
Municipal de Ensino. O projeto visa criar, confeccionar e empinar pipas, além de ser uma
atividade de lazer e recreação, é também uma poderosa ferramenta pedagógica podendo
ser usada para ensinar meteorologia, artes plásticas, artesanato, comunicação visual,
geografia, história, ética e cidadania, educação física, língua portuguesa, língua inglesa,
matemática e geometria. Ao fazer uma pipa trabalha-se também com os fatores
psicomotores, destacando- se a lateralidade, coordenação fisiomotora, esquemas corporais,
equilíbrio, e as coordenações motoras, grossa e a fina.
Projeto Escola Verde – Projeto em parceria com a Nissan do Brasil que visa o
desenvolvimento de atividades teóricas e práticas para a comunidade escolar (alunos e

professores) que propiciem a compreensão integrada do meio ambiente em suas diversas
relações e dos conceitos de sustentabilidade como importante instrumento de
transformação da ação individual e coletiva, utilizando como referência os Objetivos do
Desenvolvimento Sustentável (ODS) das Nações Unidas (ONU).
Projeto Trânsito Seguro Sustentável - Projeto em parceria com a Nissan do Brasil que
visa o desenvolvimento de atividades teóricas e práticas para a comunidade escolar com o
objetivo de disseminar valores fundamentais de segurança no trânsito, utilizando como
referência os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU relacionados ao
tema. Além de ações abertas e gratuitas à população dos município.
Programa Ver e Viver - Programa realizado em parceria com a Fundação Arcelor Mittal
onde testes de acuidade visual são aplicados por educadores e profissionais de saúde
capacitados e, em caso de necessidade, os estudantes são encaminhados a consultas
médicas. O programa, que inclui a doação de óculos, influencia diretamente o rendimento
escolar de crianças e adolescentes que poderiam ter a aprendizagem prejudicada por algum
problema visual. O programa está alinhado à competência 8 da Base Nacional Comum
Curricular (BNCC).
Mostra de Arte: Exposição dos trabalhos de Artes, desenvolvidos pelos alunos dos anos
finais, durante o ano letivo.
Jornada X Orizon: Desenvolvido em parceria entre a Orizon e a ONG Live Lab., o

projeto tem como objetivo engajar jovens, educadores e lideranças comunitárias para
promover o desenvolvimento sustentável em suas localidades através de técnicas de
gamificação. A Jornada X incentiva jovens e adultos a transformarem sua realidade,
focando em resoluções dentro da temática de resíduos sólidos nos municípios onde a
Orizon atua.
Leitura: Culminância dos trabalhos desenvolvidos na Sala de Leitura, durante o ano letivo
com envolvimento de toda a Rede Municipal de Ensino.
Concurso de Fotografia “Boas Práticas Ambientais” - tem como objetivos fomentar,
reconhecer e divulgar a partir da produção de imagens, as boas práticas ambientais
relacionadas à proteção, preservação e conservação do meio ambiente natural, observadas

ou idealizadas por alunos regularmente matriculados, nos anos finais das escolas públicas
municipais de Barra Mansa e contribuir para a divulgação da relação entre arte, cultura,
educação e meio ambiente.
Programa EFA - English for All (Inglês para Todos) - Programa desenvolvido pela
Prefeitura de Barra Mansa para Ensino de Inglês aos alunos dos 3º, 4º e 5º anos do Ensino
Fundamental. O objetivo é apresentar o idioma inglês para os alunos das séries iniciais do
Município de Barra Mansa de forma lúdica, prazerosa e eficiente. Familiarizar o (a) aluno
(a) atendido por este programa com estruturas básicas em Língua Inglesa a fim de ampliar
o desenvolvimento cultural por meio da linguagem e minimizar os impactos oriundos do
ingresso dos estudantes nos anos finais.
Mostra Pedagógica: desenvolvida em todas as Unidades Escolares da Rede Municipal de

Ensino, com o objetivo de apresentar e fomentar o trabalho desenvolvido em sala de aula,
pelos profissionais da Rede através da exposição de seus projetos.
Formação Liga STEAM: É uma abordagem que valoriza a contribuição coletiva em sala
de aula e a aplicação de conhecimentos de Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes,
Matemática, ela fomenta conhecimento por meio de metodologias ativas, como o
desenvolvimento de projetos para o enfrentamento e resolução de questões sociais,
econômicas ou climáticas, vividas no dia a dia pelos alunos em sua comunidade.
Desenvolvida na Rede Municipal de Barra Mansa em parceria com a Fundação Arcelor
Mittal, a Fundação Banco do Brasil, a Tríade Educacional e a AVSI Brasil.
MOCEM - Mostra de Ciências das Escolas Municipais - A feira de Ciência é uma

oportunidade para os alunos validarem seus resultados de pesquisa e aprimorarem suas
habilidades de comunicação, promovendo a construção e compartilhamento de
conhecimento. Durante esse evento, ocorrem momentos de divulgação científica nos quais
os estudantes-pesquisadores têm a chance de apresentar suas descobertas para diversos
públicos.
EJA na Rua- é uma forma de expor os trabalhos desenvolvidos na sala de aula em um

espaço público para que todos possam observar a riqueza e a importância de uma EJA
integradora que cria possibilidades para o crescimento pessoal e profissional do aluno.
EJA Solidária - surge como uma iniciativa inovadora no âmbito da educação de jovens e
adultos (EJA), visando não apenas o desenvolvimento acadêmico, mas também o bem-
estar e a inclusão social. a proposta é integrar a comunidade escolar em ações sociais que
vão além das salas de aula, proporcionando um ambiente educacional mais abrangente e
acolhedor.
Escolas Vocacionadas Socioambientais- Nas Vocacionadas Socioambientais, o ensino é

diretamente fomentado pelos objetivos de desenvolvimento sustentável, estimulando a
criança a pensar e interagir com os recursos naturais, tendo ótimos resultados, inclusive em
premiações fora da cidade.
Escola Vocacionada à Música - A Unidade de Ensino visa aumentar o repertório cultural

e estimular os talentos musicais, oferecendo melhores caminhos para que a criança e o
adolescente se desenvolvam em suas potencialidades, através de um currículo que
é transversal e apoiado na música e na musicalização. Ela tem parceria com a Secretaria
Estadual de Educação e com o projeto Música nas Escolas, funcionando no Ciep 485 João
Batista Barros, no Bom Pastor, desde 2022 e atende estudantes do 6º Ano do Ensino
Fundamental ao 3º Ano do Ensino Médio.
Escolas em tempo Integral - Nas escolas de Barra Mansa, estudantes que recebem o
ensino em tempo integral podem participar de diversas oficinas que desenvolvem seu
espírito criativo, a imaginação, podem aprofundar estudos em áreas de linguagens, ciência,
arte, matemática e esportes, como forma de ampliar as possibilidades de interação .
Escola Vocacionada à tecnologia- oferece um ambiente de construção de projetos
científicos e tecnológicos para os alunos do Ensino Fundamental, através da utilização de
materiais recicláveis, Arduino e Lego. Todo o currículo da escola está ancorado nas
questões tecnológicas e científicas que geram valor ao ensino e à aprendizagem com o
mundo e com o outro.
Cultura
Atividades oferecidas através da Fundação Cultura Barra Mansa:

Oficina de arte, escultura e desenho – Desenvolvida na Biblioteca Municipal

localizada no Palácio Barão Guapy;
Oficina de Capoeira – Desenvolvida no Corredor Cultural;
Oficina de Teatro – Parceria com companhias teatrais;
Cortesia para peças de teatro realizadas no Teatro Tulhas do Café, localizado no

Parque da Cidade.
Horários das aulas de artes:
Terça – Feira - Pintura em Tela

8h às 10h
10h às 12h
13h às 15h
Quarta – Feira: Desenho-13h às 15h
Quinta-Feira
Escultura em argila: 8h às 10h, 10h às 12h, 13h às 15h.
Sábado
07h30min as 09h30min- pintura em tela
10h às 12h30min- Escultura
Escola de artes e ofícios- ateliê escola.
Esporte e lazer
Dois centros de lazer localizados nos bairros Santa Rosa (Centro de Lazer Feliz
da vida), Vila Nova e nesses equipamentos são desenvolvidas atividades de: Ginastica
melhor idade, Tênis, Dança de salão, dança livre, ginástica localizada, atividades
especiais, alongamento, funcional, funcional hit, Pilates.
Caminhada- bairros: Colônia, Saudade, Santa Maria, Vila Maria, Vila Nova, Vila
Coringa, Vila Elmira, Piteiras, Jardim Primavera, Nova Esperança, Roselândia, Santa
Izabel, Vila Orlandélia, Ary Parreiras, Ano Bom, Getúlio Vargas, São Pedro, Goiabada,
Caminhada, São Vicente, Vila Independência, Cotiara, Centro, KM4, Morre do
Cruzeiro, Amparo.
Funcional: Colônia, Saudade, Boa Sorte, Centro, Roberto Silveira, Piteiras, Vila
Principal.
Dança: Colônia, Saudade, Vila principal, São Silvestre e Floriano.
Pilates: Colônia, Cotiara.
Ballet: Colônia, Vila Independência, Cotiara, Vila Nova.
Futebol: Siderlândia, Jardim Primavera, São Pedro, Floriano.
Futebol Society: Santa Clara
Handebol: Saudade, Vila Nova.
Dança: Colônia, Saudade, Piteiras, Vila Principal, São Silvestre, Cotiara, Floriano.
Dança Kids: São Silvestre
Dança Jazz: Cotiara
Iniciação Vôlei: Vila Nova
Futsal: São Silvestre, Roselândia, Nova Esperança, Parque Independência.
Ginástica: Boa Sorte, Centro do Idoso, Ano Bom
Ginastica melhor ID: Centro do Idoso
Jiu-Jitsu: Cotiara
Basquete: Centro,
Vôlei: Vila Nova, Centro, Parque Independência
Alongamento: Ano Bom
Mundo do trabalho
Os adolescentes de Barra Mansa contam com o Centro de Integração Empresa

Escola – CIEE, que é uma referência nacional em assistência social e reconhecido
como uma instituição pioneira e protagonista no processo de seleção, contratação,

inclusão, gestão e desenvolvimento de jovens através dos programas de aprendizagem e
estágio. Os programas são voltados para os alunos do Ensino Fundamental, Médio e
Técnico, contribuindo para a formação de futuros profissionais qualificados,
estabelecendo uma ponte importante entre teoria e prática.
O PRONATEC - Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico, criado em
2011 pelo Ministério da Educação (MEC), é mais uma ferramenta de acesso
educacional destinada aos estudantes e também aos trabalhadores brasileiros que visam
alcançar grandes oportunidades na vida profissional. O programa tem como finalidade
expandir e democratizar o ingresso dos jovens e adultos de baixa renda a uma educação
técnica de qualidade, por meio da oferta de cursos de educação profissional e
tecnológica gratuitos. Os cursos profissionalizantes e técnicos oferecidos pelo Pronatec
tem alta taxa de empregabilidade, o que torna o programa ainda mais atrativo para os
estudantes que pretendem ingressar de forma rápida no mercado de trabalho. Além
disso, a oferta de cursos presenciais e a distância também é mais um ponto positivo do
projeto. Os cursos oferecidos pelo Pronatec 2024 são totalmente gratuitos, o programa
atua em parceria com as redes federais, estaduais, distritais e municipais de educação
profissional e tecnológica, com os Serviços Nacionais de Aprendizagem (SENAI,
SENAC, SENAR E SENAT) e também com instituições da rede privada.
Pronatec EJA: criada como uma estratégia para dar uma oportunidade aos jovens e
adultos que não concluíram os estudos na idade apropriada. Essa modalidade é
destinada aos estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA), em que são oferecidos
cursos por meio da bolsa formação.
e-Pronatec: essa modalidade foi criada para que estudantes e trabalhadores tenham
acesso aos cursos técnicos e de qualificação profissional, na modalidade a distância, por
meio de parceria com a rede e-Tec Brasil. Dessa forma, os alunos podem estudar
acessando as plataformas digitais, tendo mais flexibilidade durante os estudos.
O público alvo do Pronatec são estudantes do ensino médio da rede pública de
ensino, bem como da Educação de Jovens e Adultos (EJA), trabalhadores e
beneficiários de programas de transferência de renda. Além disso, os estudantes que
concluíram o ensino médio em escolas da rede particular de ensino, na condição de
bolsista integral também podem participar.
Instituições Parceiras
APDF - Associação dos Portadores de Deficiência Física de Barra Mansa;
Creche Menino Jesus - Construção da Cidadania através de interações e brincadeiras;
Instituto Universo Acreditar - Projeto Superar com objetivo de formar pais,

responsáveis, crianças e adolescentes oriundos da rede de ensino público do município
de Barra Mansa como agentes de cidadania para prevenção do uso do álcool e de outras
drogas por meio de palestras, atividades, oficinas, culturais e esportivas;
Escola Doméstica Cecilia Monteiro de Barros - Projeto Informática em ação, inclusão

social e informática na escola;
Asilo Vila Vicentina;
Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Barra Mansa (APAE) - oferta o

SAT (serviço de atendimento ao transtorno de espectro autista (TEA)) garantindo o
atendimento técnico e educacional para crianças e adolescentes com TEA;
Associação Cultural ARTEMAGIA - projeto dança e magia.
Medidas Socioeducativas
A adolescência é uma fase de transição no desenvolvimento humano marcada

por mudanças físicas, fisiológicas, psicológicas e sociais que são determinadas por
diversos intervenientes, que afetam singularmente cada indivíduo e sua história de vida.
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), nesta perspectiva, evidencia a
importância de condições adequadas para o bem-estar do indivíduo enquanto direito
fundamental:
Art. 3º. A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à

pessoa, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes,
por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar
o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade
e de dignidade.
Deixando claro que sob hipótese alguma, seus direitos poderão ser violados:
Art. 5º. Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de

negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na
forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais.
De acordo com o censo demográfico de 2022, o número de jovens no município

de Barra Mansa, considerando a faixa etária, é de 5.232 homens de 10 a 14 anos de
idade e 4.871 mulheres de 10 a 14. Quanto a faixa etária de 15 a 19, o número de
adolescentes do sexo masculino é de 5.296 e do feminino de 5.237. De acordo com a
90ª Delegacia de Polícia de Barra Mansa, no período de janeiro a outubro de 2023,
foram atendidas 61 ocorrências envolvendo adolescentes em prática de atos
infracionais.
Inserção do adolescente em conflito com a lei no CREAS
Quando o adolescente é detido em flagrante de ato infracional ou através de

ordem judicial, é encaminhado posteriormente para a Delegacia, onde é realizado o
boletim de ocorrência ou auto de apreensão. No momento é efetuado uma triagem,
podendo o adolescente ser liberado aos pais ou responsável, sob termo de compromisso
e responsabilidade, ou no caso de não liberação, ser encaminhado dentro do prazo de 24
(vinte e quatro) horas ao representante do Ministério Público (arts. 171 a 179, da Lei nº
8.069/90), sendo assim decidido ou não a concessão de medida socioeducativa.
Quando aplicadas pela autoridade judiciária as medidas socioeducativas de
liberdade assistida (prazo mínimo de seis meses) ou prestação de serviço à comunidade
(período não excedente há seis meses, durante jornada máxima de oito horas semanais),
o adolescente, acompanhado dos pais ou responsável, será imediatamente encaminhado
ao CREAS, para agendamento do acolhimento pela equipe responsável.
A equipe responsável pelo acompanhamento dos adolescentes que cumprem

medida socioeducativa, em meio aberto, é exclusiva e multidisciplinar, sendo: (01)
Assistente Social, (01) Pedagogo, 01 Educador Social e (1) Psicólogo apoiadas pelo
setor jurídico da SMASDH e administrativo da equipe do CREAS.
A família, e principalmente o adolescente, passam a ser acompanhados pela
equipe multidisciplinar, através de atendimentos individuais, coletivos e visitas
domiciliares, e são informados das condições de execução da medida e consequências
do seu não cumprimento.
Junto ao acompanhamento é realizado o PIA (Plano Individual de Atendimento),
instrumento realizado entre equipe, adolescente e família, que contém eixos que
possibilitarão a construção dos conteúdos, metas e compromissos a serem cumpridos
pelo adolescente, que prioriza a proteção, os vínculos familiares, frequência escolar,
inserção comunitária, no mercado de trabalho e em cursos profissionalizantes e
formativos.
Segundo a lei nº. 8.069 de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente), a
liberdade assistida será adotada sempre que se afigurar a medida mais adequada para o
fim de acompanhar, auxiliar e orientar o adolescente.
Ainda segundo a lei nº. 8069 a Prestação de Serviço à Comunidade é definida
como:
Art. 117. A prestação de serviços comunitários consiste na realização de tarefas

gratuitas de interesse geral, por período não excedente há seis meses, junto a entidades
assistenciais, hospitais, escolas e outros estabelecimentos congêneres, bem como em
programas comunitários ou governamentais.
Parágrafo único. As tarefas serão atribuídas conforme as aptidões do adolescente,
devendo ser cumpridas durante jornada máxima de oito horas semanais, aos sábados,
domingos e feriados ou em dias úteis, de modo a não prejudicar a frequência à escola
ou à jornada normal de trabalho.
O objetivo é a possibilidade de o adolescente reparar, através do seu trabalho, o

dano que causou à sociedade, reconhecendo através do caminho pedagógico, sua
conduta indevida.
No gráfico abaixo é demonstrado série histórica de 2012 à 2023 do Total de
adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas (LA/PSC) conforme registro
do Centro de Referência Especializado de Assistência Social – CREAS.

Gráfico 01
Total de adolescentes em cumprimento de Medidas

Socioeducativas - MSE
(LA e/ou PSC) - 2012 à 2023
2023 2012
26 35
2022
32 2013
24
2014
2021 17
33
2015
12
2020 2016
23 32
2019
28
2017
42
2018
35
Dados extraídos RMA Creas – Registro Mensal de atendimentos
O Estatuto da Criança e do Adolescente apresenta um conjunto de medidas

que são aplicadas mediante a autoria de ato infracional. Tais medidas são diferenciadas
para crianças e adolescentes: Para crianças (pessoas até 12 anos incompletos), cabe ao
Conselho Tutelar tomar providências e encaminhamento, aplicando medidas de
proteção, e para o adolescente (pessoas entre 12 e 18 anos de idade), após ser efetuada a
apresentação ao Ministério Público é aplicada a medida socioeducativa mais adequada
pelo Juiz da Vara da Infância e da Juventude.
No município de Barra Mansa as medidas privativas de liberdade: internação,
internação provisória e semiliberdade são executadas pelo Estado, através do
Departamento Geral de Ações Socioeducativas - DEGASE.
De acordo com o referido departamento, no decorrer do ano de 2023, cinquenta
e seis (56) adolescentes moradores da cidade de Barra Mansa cumpriram ou ainda estão
cumprindo medidas de restrição e privação de liberdade nas seguintes unidades:

- Centro de Atendimento Intensivo localizado na cidade do Rio de Janeiro (CAI
Baixada);
- Centro de Sócio educação Irmã Asunción de La Gádara Ustara - CENSE

IALGU- localizado na cidade de Volta Redonda;
- Centro de Socioeducação - CENSE PACGC/Feminino, localizado na cidade do

Rio de Janeiro;
- Escola João Luiz Alves- EJLA, localizado na cidade do Rio de Janeiro;
- Centros de Recurso Integrado de Atendimento ao Adolescente- CRIAAD -

localizados nas cidades de Volta Redonda e Rio de Janeiro (Bangu) e no feminino
Ricardo de Albuquerque, também localizado no Rio de Janeiro.
Destes adolescentes, 32% cumprem as medidas em meio aberto e 68% em meio

fechado.
Gráfico 02
Comparação entre meio aberto e meio fechado.
32%
68%
Meio Aberto Meio Fechado
Dados do Degase – 2023

No ano de 2023 o CREAS de Barra Mansa atendeu 26 adolescentes em

cumprimento de Medidas Socioeducativas, sendo 26 em Liberdade Assistida (LA) e 3
Prestação de Serviço a Comunidade (PSC), desses 21 do sexo masculino e 5 do sexo
feminino.
Gráfico 03
Chart Title
21
Masculino Feminino
Dados extraídos RMA Creas – Registro Mensal de atendimentos
Em relação aos atos infracionais, identificamos que há maior incidência do ato

tráfico de drogas (99%) e 1% abuso sexual infantil.
Gráfico 04
Atos infracionais mais cometidos

1%
99%
Tráfico de drogas Abuso sexual

MSE – CREAS jan à out 2023
Quanto às motivações para ter cometido o ato infracional, predominam os

conflitos familiares (28%), seguido de o que eles consideraram como “impulso” (27%),
ou seja, a oportunidade e a adrenalina de cometer tal ato.
Gráfico 05
Principais Motivações para os Atos Infracionais

9%
9% 28%
9%
18%
27%
Conflito familiar Impulso

Legítima Defesa Motivação Financeira
Sob efeito de Substância Psicoativas Violência Urbana
MSE – CREAS jan à out de 202

Quanto à etnia, pode-se perceber que 41% se auto definiram como pardos,
15%
negros e 11 % brancos.
Gráfico 06
MSE - Por Etnia
11%
33%
15%
41%
Branco Negro Pardo Não Informado

Quanto ao grau de instrução dos 57% que estão matriculados, 56% estão
no Ensino Fundamental, portanto, fora do nível adequado para a faixa etária.
Gráfico 07
MSE - Adolescentes inseridos na Rede Escolar
43%
57%
Matriculados Não Estudam
Gráfico 08
MSE - Por Escolaridade
23%
41%
21%
15%
Ensino Fundamental Incompleto Ensino Fundamental completo Ensino Médio Incompleto

Ensino Médio Completo Não Informado

Com relação a situação familiar, social e comunitária dos adolescentes
que
cumprem Medida Socioeducativa, os dados evidenciam um cenário de pobreza,
tanto
econômica quanto cultural, intensificado por uma conduta familiar
instável e
conflitiva. No que diz respeito com quem moram os adolescentes que cumprem
MSE,
a distribuição é conforme o gráfico abaixo:
Gráfico 09
MSE - Responsável Familiar
13%
19%
8%
3%
57%
Pai/Mãe Mães Pai

Parentes Próprio adolescente
MSE – CREAS jan à out 2023

Quanto a Renda familiar, 18 % vivem com menos de 1 salário
Mínimo,
53% com Renda entre 1 e 2 salários Mínimos , 9% de 2 a 3 salários
Mínimos,
sendo que acima de 3 salários Mínimos a porcentagm é zero. Logo, 71 %
das
famílias vivem com uma Renda de 1 a 2 salários Mínimos.
Gráfico 10
MSE - Renda Familiar
20% 18%
9%
53%
Menos de um salário Mínimo 1 a 2 salários Mínimos 2 a 3 salários Mínimos

Acima de 3 salários Mínimos Não informado
MSE – CREAS jan à out de

2023
A maioria dos adolescentes (97%), afirma utilizar substâncias

psicoativas
(lícitas e/ou ilícitas), ressaltando que de uma forma ou de outra, as drogas
sempre
estão relacionadas ao seu envolvimento com a prática de atos infracionais.
Gráfico 11
MSE - Adolescentes que fazem uso de Drogas

3%
97%
Sim Não

30
Justificativa
A adolescência constitui um estágio de transição da infância para a vida

adulta, englobando intensas transformações em aspectos biológicos, psicológicos e
sociais. Nesse período, o indivíduo se torna capaz de procriar, busca sua identidade
adulta, repercutindo em novas relações com a família e com outros grupos sociais,
procurando a autonomia e a independência que a vida adulta exige. No que diz
respeito ao adolescente autor de ato infracional, o Estatuto da Criança e do
Adolescente prevê a garantia dos Direitos fundamentais da pessoa humana.
Assegura-lhe a oportunidade, faculta-lhe o desenvolvimento físico, mental, moral,
espiritual e social.
A concepção de gestão para a interpretação deste plano é entendida como uma
estratégia de ação que organizará e mobilizará, de forma abrangente a orientação para
o desenvolvimento de processos socioeducativos potencializadores e de forma
integral a formação pessoal e social dos adolescentes. Desta feita, permite-se pensar
num modelo de gestão que tenha como base a intersetorialidade e a natureza
interdisciplinar das questões que envolvem o contexto de vida dos adolescentes e a
execução das medidas socioeducativas para que a mesma alcance o objetivo
esperado.
Da Competência Municipal
Compete ao Poder Executivo Municipal coordenar o Sistema Municipal de

Atendimento Socioeducativo, através da Secretaria Municipal de Assistência Social
e Direitos Humanos, criando e mantendo programas de atendimento para a
execução das Medidas Socioeducativas em Meio Aberto e promovendo a
integração das políticas setoriais. Além da elaboração do presente Plano, compete
ainda ao Município instituir, regular e manter o seu sistema de atendimento
socioeducativo, respeitadas as diretrizes gerais fixadas pela União e pelo respectivo
Estado; organizar o fluxo de atendimento do sistema (evitando a superposição de
ações e otimizando recursos); produzir instrumentais para monitoramento e
avaliação da aplicação das Medidas Socioeducativas realizadas em Meio Aberto;
editar normas complementares para organização e funcionamento dos programas
31
de seu sistema; fornecer os meios e os instrumentos necessários ao pleno exercício

da função fiscalizadora do Conselho Tutelar; criar e manter os programas de
atendimento para a execução das Medidas Socioeducativas em Meio Aberto; e,
divulgar amplamente as atividades desenvolvidas e seus resultados junto aos
operadores do Sistema.
De suma importância se faz mencionar a participação dos Conselhos de
Direitos no controle e acompanhamento desta política segundo capítulo 3 (Modelo
de Gestão) do Sistema Nacional Socioeducativo (Plano Nacional de Atendimento
Socioeducativo: Diretrizes e Eixos Operativos para o SINASE) que prevê,
conforme o texto que segue:
O Estatuto da Criança e do Adolescente, a Resolução 119/2006 do CONANDA e a Lei

Federal 12594/12, concretizam estes princípios através da participação direta, por meio das
organizações representativas da sociedade civil, as quais exercem o poder de controle e
acompanhamento das políticas públicas através dos Conselhos de Direitos da Criança e do
Adolescente.
Da participação da rede de atendimento na execução das medidas

socioeducativas
Se integram prioritariamente a rede de atendimento, como membros da

política setorial, todas as Secretarias e Autarquias do Poder Executivo, sem
exceção, com o objetivo de (re) inserir o adolescente em cumprimento de Medida
Socioeducativa em ambiente de convívio comunitário e familiar saudável e capaz
de promover consciência cidadã e capacitação profissional, através da
disponibilização de seus programas e serviços. O acesso dos adolescentes aos
setores da rede de atendimento dar-se-á mediante orientações de um plano
metodológico, que por sua vez, deverá ser elaborado conjuntamente pela equipe
técnica do CREAS e pelo orientador socioeducativo, considerando as legislações
vigentes.
Destacamos a importância da rede de atendimento socioassistencial no que
concerne ao apoio ao atendimento dos adolescentes em pauta. De acordo com a
Política Nacional de Assistência Social as Entidades e Organizações não
Governamentais, devidamente inscritas nos Conselhos Setoriais, compõem
efetivamente, em caráter complementar, a rede de atendimento no campo da
32
assistência, devendo, portanto, se inserir como partícipe orgânico do Sistema de

Atendimento. A nova política de atendimento ao adolescente em cumprimento de
medida, em consonância com o ECA e o SINASE, determina uma nova exigência
ética para sua condução. A partir desse referencial, a política de atendimento dos
direitos da criança e do adolescente far-se-á por meio de um conjunto articulado de
ações governamentais e não governamentais da União, dos Estados, Distrito
Federal e Municípios.
Por se tratar de uma política de caráter setorial, as medidas socioeducativas
não são vinculadas exclusivamente a uma área definida das políticas sociais,
possuindo interface com diferentes sistemas. Isto indica a existência de uma ideia
de corresponsabilidade entre todos os atores que compõem a Política de
Socioeducação, desta maneira a rede de atendimento se caracteriza pelo entrelaçado
de ações, serviços e programas compostos por diversas instâncias na formação de
uma teia que busca assegurar a proteção integral aos/as adolescentes. A rede de
serviços referente ao atendimento do adolescente em cumprimento de medida deve
então ser formada por serviços que atendem diretamente esta população e suas
famílias ou responsáveis em suas necessidades sociais, de saúde, educação, cultura,
esporte, lazer, profissionalização, defesa e justiça e demais serviços.
A política de aplicação das medidas socioeducativas não pode estar isolada
das demais políticas públicas e dos programas de execução destinados ao
atendimento socioeducativo, mas sim articulada com os demais serviços e
programas que visem atender aos direitos dos adolescentes, o que contribui
efetivamente no processo de inclusão social do público atendido. Desta feita, para
viabilizar a execução da política se faz necessário contar com a parceria das
organizações governamentais e não governamentais que poderão contribuir para a
reinserção social destes adolescentes. Assim, segue a descrição das atribuições
dos atores envolvidos na consecução da municipalização das medidas:
À Secretaria Municipal de Assistência Social e Direitos Humanos compete:
a) Acompanhar os adolescentes em cumprimento de Medidas Socioeducativas de

Liberdade Assistida e Prestação de Serviço à Comunidade.
b) Tornar o CREAS o órgão responsável pela execução dos Programas de
33
Atendimento Socioeducativo em meio aberto, com condições materiais e de

recursos humanos para execução do serviço com qualidade;
c) Criar condições para que o CREAS tenha acesso ao SIPIA, que registrará todas
as informações a respeito de cada adolescente envolvido com ato infracional, da
apreensão até a pós-medida, absolvição ou remissão, incluindo os dados de
cumprimento de medida de internação e semiliberdade.
d) Dimensionar, em consonância com o SINASE, as equipes de atendimento de
Medidas Socioeducativas em Meio Aberto, com parâmetros de número máximo
de adolescentes por técnico, compostas por profissionais de diferentes áreas do
conhecimento, garantindo o atendimento psicossocial e jurídico pelo próprio
programa ou pela rede de serviços existentes no município;
e) Garantir a proximidade comunitária do atendimento no cumprimento de
Medida em Meio Aberto, permitindo a realização das atividades socioeducativas
com os adolescentes e suas famílias nos CRAS ou em outras entidades da rede
socioassistencial nos bairros.
f) Criar, sob a responsabilidade da equipe técnica do CREAS, o modelo para o
Plano Individual de Atendimento (PIA), com definição de indicadores de processo
e resultado de acordo com o previsto no SINASE.
g) Definir no PIA as atividades socioeducativas de forma personalizada, de
acordo com as reais necessidades, especificidades e interesses de cada
adolescente, com definição dos objetivos que se pretende atingir, a serem
desenvolvidas em diferentes locais, evitando assim atividades exclusivamente
internas aos programas que se destinam apenas aos adolescentes em cumprimento
de medida.
h) Garantir o acompanhamento social continuado da família do adolescente após o
cumprimento da medida socioeducativa, tornando-a obrigatoriamente referenciada
ao CRAS ou, dependendo de sua situação, ao CREAS.
i) Garantir política de capacitação para os atores envolvidos no acompanhamento
e execução das Medidas Socioeducativas.
j) Instituir avaliação e monitoramento do Sistema Socioeducativo, com
indicadores de diferentes naturezas, contemplando aspectos quantitativos e
qualitativos.
k)
34
À Vara de Família, da Infância, da Juventude e do Idoso compete:
a) Enviar cópia de todos os termos de audiência com as decisões provisórias

aplicadas aos adolescentes que serão assistidos pelo CREAS, podendo também a
referida cópia ser entregue pelo próprio adolescente quando do seu
comparecimento;
b) Enviar Ofício comunicando o encaminhamento do adolescente ao CREAS,
contendo também, endereço e número do processo e para contato com a família;
c) Informar ao CREAS todas as intervenções realizadas com os adolescentes
assistidos, como início e término das medidas, datas das audiências e os dias em
que os mesmos precisam comparecer ao Comissariado para prestar conta de suas
atividades. Tais informações fazem-se necessárias, visto que o referido
equipamento disponibiliza passagens para os adolescentes se deslocarem até o
Fórum, bem como emite relatórios acerca da evolução dos casos;
d) Enviar relatório/ofício que contemple informações como interrupção,
progressão ou regressão da medida, cumprimento de outras medidas por parte do
mesmo adolescente e demais elementos que colaborem para a intervenção mais
efetiva do CREAS;
e) Oficiar ao CREAS a formação da numeração do ISE/Processo, com isso
evitando extravio dos relatórios encaminhados ao Judiciário; e
f) Participar de reuniões com a equipe do CREAS para uma melhor articulação
entre as instituições, visando melhoria qualitativa do atendimento prestado ao
público em tela.
À Secretaria Municipal de Educação compete:
a) Garantir o acesso de todos os níveis de educação aos adolescentes inseridos no

atendimento socioeducativo, de acordo com a sua necessidade, visando o
cumprimento do exposto no Capítulo IV do ECA, em especial nos Artigos 53, 54, 56
e 57;
b) Estreitar relações com as escolas para que conheçam a proposta pedagógica das
entidades e/ou programas que executam o atendimento socioeducativo e sua
metodologia de acompanhamento do adolescente;
c) Permitir o acesso à educação escolar considerando as particularidades do
adolescente em cumprimento de medidas socioeducativa com deficiência e
35
particularidades do adolescente usuário de álcool e outras drogas equiparando as

oportunidades em todas as áreas (transporte, materiais didáticos e pedagógicos,
equipamento e currículo, acompanhamento especial escolar, capacitação de
professores, instrutores e profissionais especializados);
d) Inserir no Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, questões referentes à
Política de Juventude, e questões referentes às medidas socioeducativas que abordem
temas como: autocuidado, auto-estima, autoconhecimento, relações de gênero,
relações étnico-raciais, cidadania, cultura de paz, relacionamentos sociais, uso de
álcool e outras drogas, prevenção das violências, esportes, alimentação, trabalho,
educação, projeto de vida, desenvolvimento de habilidades sociais, mercado de
trabalho;
g) A unidade escolar deverá enviar ao CREAS o comprovante de matrícula e

relatórios mensais acerca do comportamento, aproveitamento e frequência escolar
dos alunos em cumprimento de Media Socioeducativa. Tal informação se faz
necessária por ser este o equipamento responsável pelo acompanhamento e
monitoramento do adolescente, bem como prestar orientações pedagógicas aos
adolescentes atendidos;
e) Criar condições para o recebimento dos adolescentes encaminhados pelo
CREAS que necessitam cumprir Medida Socioeducativa de Prestação de Serviço
Comunitário nos espaços escolares;
f) Prover condições de acesso prioritário aos adolescentes em cumprimento de
Medida Socioeducativa nos cursos, programas e projetos desenvolvidos pela
Secretaria de Educação Ciência e Tecnologia.
À Secretaria Municipal de Saúde compete:
a) Buscar articulação e parcerias com os órgãos de saúde do Estado e da União a fim

de receber apoio e desenvolver programas especiais que considerem as
peculiaridades, vulnerabilidades e necessidades dos adolescentes;
b) Assegurar ao adolescente que esteja no atendimento socioeducativo o direito de
atenção à saúde de qualidade na rede pública (SUS), principalmente no que se refere
ao acompanhamento psicológico continuado e prioritário dos adolescentes que
tenham sido encaminhados pela equipe técnica do CREAS;
c) Garantir o acesso e tratamento prioritário de qualidade aos adolescentes em
cumprimento de Medida Socioeducativa encaminhados pelo CREAS com transtornos
36
mentais, preferencialmente, na rede pública extra-hospitalar de atenção à saúde

mental, isto é, nos ambulatórios de saúde mental, nos Centros de Atenção
Psicossocial ou em outros equipamentos abertos da rede de atenção à saúde;
d) Garantir o acesso e tratamento prioritário de qualidade ao adolescente usuário de
álcool e outras drogas na rede pública extra-hospitalar de atenção à saúde mental, isto
é, nos ambulatórios de saúde mental, nos Centros de Atenção Psicossocial ou em
outros equipamentos abertos da rede de atenção à saúde;
e) Assegurar que as equipes multiprofissionais dos programas socioeducativos –
articuladas com a rede local de atenção à saúde e saúde mental – estejam habilitadas
para atender e acompanhar de maneira individualizada os adolescentes com
transtornos mentais que cumprem medida socioeducativa em meio aberto respeitadas
as diretrizes da reforma psiquiátrica, recebendo assim tratamento na rede pública de
qualidade;
f) Assegurar que sejam desenvolvidas em parceria com o CREAS práticas educativas
que promovam a saúde sexual e saúde reprodutiva dos adolescentes em cumprimento
de medida socioeducativa e os seus parceiros, favorecendo a vivência saudável e de
forma responsável e segura abordando temas como: planejamento familiar,
orientação sexual, gravidez, paternidade, maternidade responsável, contracepção,
doenças sexualmente transmissíveis – DST/Aids e orientação quanto aos direitos
sexuais e direitos reprodutivos;
g) Criar condições para o recebimento dos adolescentes encaminhados pelo
Comunitário nas unidades de saúde.
À Secretaria Municipal de Cultura compete:
a) Propiciar o acesso a programações culturais (teatro, literatura, dança, música, artes,

cinema, folclore) constituindo espaços que oportunizarão a vivência de diferentes
atividades e experiências culturais e artísticas,
b) Propiciar o acesso a processos de formação qualificação artística, respeitando as
aptidões dos adolescentes;
c) Assegurar e consolidar parcerias com Secretarias estaduais, órgãos e similares
responsáveis pela política pública, ONGs e iniciativa privada no desenvolvimento e
oferta de programas culturais aos adolescentes;
d) Assegurar no atendimento socioeducativo espaço a diferentes manifestações
37
culturais dos adolescentes;

e) Criar condições para o recebimento dos adolescentes encaminhados pelo
Comunitário nas unidades da secretaria.
À Secretaria Municipal de Esporte, Lazer e Juventude compete:
a) Possibilitar a participação dos adolescentes em programas esportivos de alto

rendimento, respeitando o seu interesse e aptidão (exceto internação provisória);
b) Promover por meio de atividades esportivas, o ensinamento de valores como
liderança, tolerância, disciplina, confiança, equidade étnico-racial e de gênero; e
c) Garantir que as atividades esportivas de lazer e culturais previstas no projeto
pedagógico sejam efetivamente realizadas, assegurando assim que os espaços físicos
destinados às práticas esportivas, de lazer e cultura sejam utilizados pelos
adolescentes.
d) Propiciar o acesso dos adolescentes a atividades esportivas e de lazer como
instrumento de inclusão social, sendo as atividades escolhidas com a participação
destes e respeitados o seu interesse;
Criar condições para o recebimento dos adolescentes encaminhados pelo

Comunitário nas unidades da secretaria.
Por fim, mas não menos importante, ao CMDCA, nos termos previstos no
inciso II do art. 88 da Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criança
e do Adolescente), compete as funçõe deliberativas e de controle do Sistema
Municipal de Atendimento Socioeducativo, bem como outras definidas na legislação
municipal e apreciar e deliberar sobre o Plano Municipal de Atendimento
Socioeducativo.
Público Alvo
Constitui-se público-alvo do presente Plano, os adolescentes - entre 12

anos completos e 18 anos incompletos, podendo ser estendido até aos 21 anos em
casos específicos (art. 2° - ECA) - em cumprimento de Medida Socioeducativa de
Liberdade Assistida e de Prestação de Serviço à Comunidade e seus familiares.
38
Metas
Receber e encaminhar 100% (cem por cento) dos casos de cumprimento
de Medidas Socioeducativas em Meio Aberto; e, acompanhar junto à rede de
atendimento 100% dos casos de cumprimento dessas medidas.
Implementação, Monitoramento e Avaliação
Os diferentes atores do Sistema de Garantia de Direitos e do Sistema

Municipal de Atendimento Socioeducativo e as instituições responsáveis pelos
serviços e atendimento socioeducativo devem manter agenda regular de reuniões
para discutir a implementação do Plano, avaliar e monitorar sua execução, no
intuito de promover atividades conjuntas e articuladas e de realizarem o
encaminhamento adequado das demandas.
O monitoramento e avaliação do Plano Municipal Decenal de Atendimento
Socioeducativo (PMDASE) do município de Barra Mansa será realizado pela
Secretaria Municipal de Assistência Social e Direitos Humanos, contando com a
participação fundamental do Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do
Adolescente e demais instâncias de controle social.
Cabe ao Sistema de Garantia de Direitos o monitoramento e a avaliação do
Plano atendimento, como também aos dados produzidos pela gestão. Tudo isso sem
prejuízo da atuação dos órgãos competentes pela fiscalização da implantação e
implementação das Políticas Públicas.
Nas ações promovidas com o intuito de monitorar e/ou avaliar os órgãos,
deverão ser comunicados e incluídos os representantes do Ministério Público e do
Conselho Tutelar. No entanto, estas duas instâncias do SGD, por força de suas
atribuições funcionais, poderão ter agenda própria com o mesmo objetivo –
monitoramento e avaliação.
O estabelecimento de indicadores que sirvam de critérios balizadores destas
atividades deve preceder qualquer reunião voltada para as etapas de ajuste do
Plano, sendo interessante neste aspecto buscar a parceria com universidades.
O monitoramento e a avaliação são estratégias que possibilitam a
verificação sistemática da qualidade das ações que foram implementadas – e até
39
mesmo se o foram –, portanto será necessário traçar uma metodologia que seja
exequível.
Os procedimentos necessários para o monitoramento e avaliação devem ser
determinados e executados através de Comissão Municipal escolhida em assembleia do
Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente (CMDCA), em agenda
regular. O monitoramento deve acontecer com periodicidade mínima anual e a avaliação
para os ajustes necessários, com periodicidade de no máximo 3 anos, de modo a que os
dados levantados e a análise dos mesmos possam ser levados também para a Conferência
Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente e, sempre que necessário, apresentados
em Audiência Pública.
Para incluir a sociedade neste processo de implantação, monitoramento e
avaliação, é fundamental que o PMDASE seja amplamente divulgado.
Deve-se ter atenção às determinações instituídas no artigo 18 da Lei
Federal 12.594/2012 quanto ao monitoramento e à avaliação, pois estas são as
ferramentas que contribuirão para verificação da implementação, da adequação ou
não das ações implementadas, de sua qualidade e dos prazos estabelecidos no
Plano. Além destes aspectos, também deverão ser avaliados os resultados, os
processos e os impactos.
Cabe elencar alguns dados básicos a serem enviados por unidade de execução
de medida socioeducativa para o CMDCA, que por sua vez encaminhará para a
Comissão responsável pelo monitoramento e para o(s) responsável(is) pela
avaliação Municipal Decenal de Atendimento Socioeducativo. Para tanto, deve se
dar transparência aos dados coletados e consolidados pelos serviços que atuam no
da implementação de parte do PMDASE, a saber:
• Número de adolescentes
• Número por sexo
• Número por faixa etária
• Tempo médio de acompanhamento dos adolescentes pela unidade específica
• Número de acessos à família
• Número médio de inserção em atividades em contra-turno escolar
• Média da distorção idade / série dos adolescentes

40
• Número de adolescentes recidivos.
Importante registrar que a participação do Sistema de Justiça – Vara da

Infância e Juventude, Ministério Público e Defensoria Pública – é fundamental para
um monitoramento e uma avaliação mais criteriosos, não só porque são
corresponsáveis pela fiscalização do funcionamento das unidades e pela
implementação do PMDASE – como também dos ajustes que se identificar como
necessários após cada etapa de avaliação e monitoramento –, mas sobretudo para
enviar os dados de sua atuação no âmbito dos atos infracionais onde as medidas
aplicadas forem as de advertência e obrigação de reparar os danos, tais como abaixo
discriminados:
- Número de adolescentes por sexo, faixa etária, por tipo de medida
socioeducativa aplicada, número de remissões, de arquivamentos e de adolescentes
recidivos.
- Número de adolescentes, por sexo, por faixa etária, tempo médio de
acompanhamento no CREAS dos adolescentes pela unidade específica, número de
acessos à família, número médio de inserção em atividades em contra-turno escolar,
média da distorção idade–série dos adolescentes, número de adolescentes recidivos.
Financiamento
A garantia de orçamento para a política de implementação do Plano

Municipal Decenal de Atendimento Socioeducativo é primordial para que ela
possa ser implementada e para que tenha continuidade. Sendo assim, o
acompanhamento da elaboração e execução das peças orçamentárias do
município devem incluir as ações previstas no Plano. Acompanhar o
Planejamento Plurianual – PPA, a Lei de Diretrizes Orçamentárias – LDO e a Lei
de Orçamento Anual – LOA no intuito de garantir a previsão de orçamento para
alcançar os objetivos pretendidos não é suficiente, a Secretaria Executiva de
Assistência Social e o Conselho de Direitos da Criança e do Adolescente deverão
fazer incidência política e o monitoramento da execução das rubricas dos
diferentes setores públicos que contemplem valores para a implementação das
ações previstas no Plano Municipal Decenal de Atendimento Socioeducativo. A
implementação desta política não depende unicamente de verba exclusiva, tendo
41
em vista que várias ações das políticas setoriais já contribuirão para a efetivação
do Plano. Todavia, é necessário orçamento exclusivamente destinado a garantir as
ações que são voltadas especificamente para o atendimento socioeducativo. É
necessário, então, incidência política para a inclusão das rubricas específicas em
todos os setores e o monitoramento da sua execução deve entrar na agenda da
Comissão de Implementação do Plano.
Prazos
Os prazos das ações incluídas no quadro em anexo, foram estabelecidos
conforme o tempo necessário para a incidência política junto a cada setor que a
desenvolverá visando a elaboração do planejamento da ação, idealização das
metodologias (quando for o caso) e inclusão nas peças orçamentárias.
Então, cabe esclarecer que as ações devem ser implementadas de acordo
com a seguinte correspondência:
 Curto Prazo: 2025 - 2026;

 Médio Prazo: 2027- 2029;
 Longo Prazo: 2030- 2034
 Ações Permanentes: 2025 – 2034
Os eixos estratégicos:
1º Eixo - Qualificação do atendimento socioeducativo

2º Eixo - Participação e Autonomia da/os adolescentes
3º Eixo - Profissionalização e Mundo do Trabalho
4º Eixo - Fortalecimento dos Sistemas de Justiça e Segurança Pública.
42
1º Eixo - Qualificação do atendimento socioeducativo

Objetivos Metas Período/Ano Responsáveis
20... 20... 20...
Adotar o plano de atendimento socioeducativo X X SMASDH
em todas as fases e modalidade de execução.
Assegurar documentação civil básica a todos os X Todos os
adolescentes em cumprimento de medidas responsáveis pela
socioeducativas. MSE
Divulgar amplamente a política de X X X Todos os
municipalização de medidas socioeducativas responsáveis pela
em consonância com a legislação de MSE
Qualificar o aprendizagem profissional em vigor
Atendimento Promover o conhecimento dos direitos dos X Todos os
Socioeducativo: adolescentes e jovens referentes à sua responsáveis pela
do Adolescente; sexualidade, orientação, sexual e racial. MSE
Qualificar a rede de atenção à saúde ampliando X X SMS
da Saúde;
o acesso de adolescentes em cumprimento de
do medida socioeducativa a ações e serviços de
acompanhament saúde resolutivos.
o Qualificar a rede de atenção à saúde para o X X X SMS
das MSE. atendimento de adolescentes envolvidos com
práticas de atos infracionais com transtornos
mentais e problemas decorrentes do uso de
álcool e outras drogas, sem qualquer
discriminação, cabendo à equipe de saúde
eleger a modalidade do tratamento que atenda a
demanda.
Garantir ações de promoção, prevenção e X X X SMS
atenção à saúde com vistas ao enfrentamento
das vulnerabilidades que comprometem o pleno
desenvolvimento desses adolescentes.
Orientar e apoiar a ampliação da rede local para X X X SMASDH
execução da prestação de serviço à comunidade
(PSC) por meio de estabelecimento de
parcerias
Garantir a oferta de serviços do CREAS para X SMASDH
atendimento das famílias dos adolescentes em
cumprimento de LA e PSC
Garantir a oferta de escolarização em todas as X SME
etapas das MSE
Ampliar o atendimento em tempo integral para X SME/SMASDH
adolescentes em cumprimento de LA e PSC.
Garantir o serviço de Convivência e X SMASDH
Fortalecimento de Vínculos (SCFV) aos
adolescentes em cumprimento de medida e aos
egressos como grupo prioritário.
Executar as medidas socioeducativas em meio X SMASDH e
aberto, conforme previsto no SINASE – órgãos
Sistema Nacional de Atendimento parceiros
Socioeducativo.
43
2º Eixo – Participação e Autonomia da/os Adolescentes

20... 20... 20...
Implantar Assegurar a participação do adolescente na X SMASDH
Instrumentos e construção e execução do PIA em meio aberto.
Mecanismos de Garantir a participação do adolescente em X X X Todos os
Participação que conflito com a lei nas instâncias de controle responsáveis pela
fortaleçam o social e nas comissões organizadoras das medida
Controle Social conferências municipais dos direitos da criança e socioeducativa
dos adolescentes.
Sensibilizar a Comunidade para a importância da X X Todos os
convivência comunitária para o adolescente em responsáveis pela
conflito com a lei. medida
socioeducativa
Assegurar a participação de adolescentes nos X X X Todos os
espaços de formulação e controle de políticas responsáveis pela
públicas na área da adolescência. medida
socioeducativa
3º Eixo – Profissionalização e Mundo do Trabalho

20... 20... 20...
Identificar
Habilidades Realização de pesquisas através de intervenção X SMASDH
Vocacionais do técnica junto aos adolescentes e jovens.
Adolescente e Organização de oficinas, cursos, palestras com os X SMASDH
Jovem para adolescentes e jovens.
orientá-los Mobilização do setor corporativo através de X Todos os
quanto ao sensibilização sobre o tema. responsáveis pela
Processo de medida
Formação socioeducativa
Profissional Criação de um certificado que gere a participação X Sec. de
da empresa no processo. Desenvolvimento
Econômico
Garantir a oferta de educação profissional e X Parceiros
tecnológica aos adolescentes em cumprimento de (Sistema S e
LA e PSC, observadas as legislações pertinentes CIEE)
4º Eixo – Fortalecimento dos Sistemas de Justiça e Segurança Pública

20... 20... 20...
Fortalecimento
do Sistema de Fomentar junto ao Sistema de Garantia de X X Sistema de
Justiça e Direitos /Justiça respeito aos prazos e controle na
Justiça
Segurança aplicação das Medidas Socioeducativas
Pública Qualificação da abordagem dos agentes de X X X Sistema de
segurança pública, com base na educação em Justiça
44
Direitos Humanos
Bibliografia
BRASIL. Lei Federal Nº 12594 de 18 de janeiro de 2012 (SINASE).

________. Plano nacional de atendimento socioeducativo: Diretrizes e eixos
operativos para o SINASE. Brasília: 2013
________. Plano nacional de promoção, defesa e garantia do direito de crianças e
adolescentes à convivência familiar e comunitária. Brasília: 2006.
________. Estatuto da Criança e do Adolescente. Lei nº 8069, de 13 de julho de
1990. Brasília, DF, 1990.
________. Guia Teórico e Prático De Medidas Socioeducativas. ILANUD -
Instituto Latino Americano das Nações Unidas para Prevenção do Delito e
Tratamento do Delinquente – Brasil, UNICEF – Fundo das Nações Unidas para a
Infância, 2007.
BRITO, Leila Maria T., “Avaliação dos Adolescentes pelas equipes que atuam no
sistema socioeducativo”, in Jovens em Conflito com a Lei. Rio de Janeiro: UERJ,
2000, p. 119
CEDCA. Conselho Estadual de Defesa dos Direitos da Criança e do Adolescente –
RJ. Apresenta informações e dados sobre direitos de crianças e adolescentes no
estado do Rio de Janeiro. Disponível em: < http://www.cedca.rj.gov.br/>. Acesso
em: 05 de junho 2015.
LEVISKY, D. (org.) – Adolescência e Violência: ações comunitárias na
prevenção “Conhecendo, articulando, integrando e multiplicando”, São Paulo,
Casa do Psicólogo, 2001.
PLANO MUNICIPAL DECENAL DE ATENDIMENTO SOCIOEDUCATIVO
DE ANGRA DOS REIS – 2017-2026
PLANO MUNICIPAL DE ATENDIMENTO SOCIOEDUCATIVO DE
BARRA MANSA – 2015-2024
TRIBUNAL DE CONTAS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. Estudo
socioeconômicos dos municípios do estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro,
TCE/RJ, 2011.

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1

PLANO MUNICIPAL DECENAL DE ATENDIMENTO

CONSELHO MUNICIPAL DOS

À Vara de Família, da Infância, da Juventude e do Idoso

Comissão Geral de elaboração do Plano Municipal de Medida

Maria de Fátima Cardoso Gomes Secretaria Municipal de Assistência

Yasmim Rio Verde Amaral Secretaria Municipal de Saúde

Gabriela Silva Fonseca Secretaria Municipal de Esporte, Lazer e

Eliseu Garcia Secretaria Municipal de Ordem Pública –

Colaboradores Comissão Geral

Dra. Vanessa do Amaral Serpa Secretaria Municipal de Assistência

Promotor de Justiça Dr. Gustavo Livio Promotoria de Justiça da Infância e da

Dinigre Pinto Juventude de Barra Mansa - RJ

A Prefeitura Municipal de Barra Mansa, através da Secretaria Municipal de

Fanuel Fernando de Paula Faria

O desafio que se coloca frente a elaboração e implementação do Plano

O programa de atendimento socioeducativo deve garantir o acesso do

O atendimento socioeducativo deve congregar um conjunto de ações que contribuam

O Plano Municipal de Atendimento Socioeducativo de Barra Mansa será

- Garantia do acesso do adolescente à Justiça (Poder Judiciário, Ministério Público

- Garantia do direito à sexualidade e saúde reprodutiva, respeitando a identidade de

O Município de Barra Mansa

O Município de Barra Mansa, considerado pela divisão do Instituto Brasileiro de

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São sete (07) Centros de Referência de Assistência Social (CRAS), localizados

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integradora que cria possibilidades para o crescimento pessoal e profissional do aluno.

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Escola Vocacionada à Música - A Unidade de Ensino visa aumentar o repertório cultural

Atividades oferecidas através da Fundação Cultura Barra Mansa:

Oficina de arte, escultura e desenho – Desenvolvida na Biblioteca Municipal

Oficina de Capoeira – Desenvolvida no Corredor Cultural;

Oficina de Teatro – Parceria com companhias teatrais;

Cortesia para peças de teatro realizadas no Teatro Tulhas do Café, localizado no

Horários das aulas de artes:

Terça – Feira - Pintura em Tela

Quarta – Feira: Desenho-13h às 15h

Escola de artes e ofícios- ateliê escola.

Os adolescentes de Barra Mansa contam com o Centro de Integração Empresa

como uma instituição pioneira e protagonista no processo de seleção, contratação,

APDF - Associação dos Portadores de Deficiência Física de Barra Mansa;

Creche Menino Jesus - Construção da Cidadania através de interações e brincadeiras;

Instituto Universo Acreditar - Projeto Superar com objetivo de formar pais,