1 Professor de Educacao Basica Fisica

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SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA
PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO - EDITAL Nº 18/2022
PROFESSOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA - FÍSICA
NOME DO CANDIDATO ASSINATURA DO CANDIDATO RG DO CANDIDATO
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO

INSTRUÇÕES GERAIS
I. Nesta prova, você encontrará 19 (dezenove) páginas numeradas sequencialmente, contendo 50 (cinquenta)
questões objetivas correspondentes às seguintes disciplinas: Língua Portuguesa 05 (cinco) questões,
Educação Brasileira - Temas Educacionais e Pedagógicos 05 (cinco) questões, Noções de Igualdade Racial
e de Gênero 05 (cinco) questões, Conhecimentos Interdisciplinares 05 (cinco) questões e Conhecimentos
Específicos 30 (trinta) questões.
II. Verifique se seu nome e número de inscrição estão corretos na Folha de Respostas. Se houver erro, notifique
o fiscal.
III. Verifique se o Caderno de Questões se refere ao cargo para o qual você se inscreveu. Caso o cargo esteja
divergente, solicite ao fiscal de sala para que tome as providências cabíveis, pois não serão aceitas
reclamações posteriores nesse sentido.
IV. Assine e preencha a Folha de Respostas nos locais indicados, com caneta azul ou preta.
V. Verifique se a impressão, a paginação e a numeração das questões estão corretas. Caso observe qualquer
erro, notifique o fiscal.
VI. Marque a Folha de Respostas cobrindo fortemente o espaço correspondente à letra a ser assinalada, conforme
o exemplo na própria Folha de Respostas.
VII. O sistema de leitura e processamento das Folhas de Respostas não registrará a resposta em que houver falta
de nitidez na marcação e/ou marcação de mais de uma alternativa.
VIII. A Folha de Respostas não pode ser dobrada, amassada, rasurada ou manchada. Exceto sua assinatura,
nada deve ser escrito ou registrado fora dos locais destinados às respostas.
IX. Ao terminar a prova, entregue ao fiscal a Folha de Respostas e este Caderno. As observações ou marcações
registradas neste caderno não serão levadas em consideração.
X. Você dispõe de 4 (quatro) horas para fazer esta prova. Reserve os 20 (vinte) minutos finais para marcar
a Folha de Respostas.
XI. O candidato só poderá retirar-se do setor de prova 2 (duas) horas após seu início mediante a entrega
obrigatória da sua Folha de Respostas e do seu Caderno de Questões devidamente preenchidos e assinados
ao fiscal de sala.
XII. O candidato poderá levar seu Caderno de Questões somente após transcorrido o tempo de 2 (duas)
horas do seu início. Em hipótese alguma o candidato poderá levar o Caderno de Questões antes do horário
permitido.
XIII. É terminantemente proibido o uso de telefone celular, e demais aparelhos eletrônicos.
Boa Prova!
GABARITO DO CANDIDATO - RASCUNHO
NOME: ASSINATURA DO CANDIDATO: INSCRIÇÃO:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
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RASCUNHO
LÍNGUA PORTUGUESA 2) Mantenha o foco na compreensão e

interpretação do texto. Releia-o, examine os
RENDA VARIÁVEL argumentos e assinale a ÚNICA alternativa
CORRETA.
A renda variável, como o próprio nome sugere, é a) Segundo o autor, ao pensarmos em renda
um investimento em que o rendimento não é variável, pensamos em câmbio, criptomoedas,
garantido. Diferente da poupança, na qual você fundos imobiliários, ETFs, mas nunca em ações.
sempre ganha, em um investimento de renda b) Segundo o autor, você só se tornará sócio de
variável, você pode ganhar ou perder, perder até o uma empresa ao comprar uma única ação dessa
capital principal, ou seja, o capital que foi investido empresa.
inicialmente. c) O autor afirma que não é muito simples investir
em renda variável, pois, é necessário conhecer
Quando pensamos em renda variável, pensamos o mercado de ações.
imediatamente em ações, elas são o investimento d) O autor lembra que você não precisa criar uma
mais característico da renda variável. Ao comprar conta em uma corretora para investir em renda
uma única ação, o comprador se torna sócio dessa variável.
empresa. e) O autor reforça que as empresas maiores e mais
seguras pagam mais dividendos, pois negociam
É muito simples investir, basta criar uma conta em mais e têm mais lucros.
uma corretora ou banco que ofereça o serviço de
Home Broker. Esse sistema permite monitorar o 3) Assinale a alternativa que não apresenta
fluxo de negócios da Brasil Bolsa Balcão, a bolsa declarações corretas quanto ao uso do hífen.
brasileira ou B3 como é conhecida. a) O hífen é usado para separar sílabas de uma
mesma palavra. Exemplo: me-ta-fí-si-ca.
Após a abertura da conta, é hora de escolher uma b) O hífen é usado para ligar os pronomes oblíquos
empresa para investir, geralmente, as empresas (enclíticos ou mesoclíticos) ao verbo. Exemplo:
maiores e mais seguras pagam menos dividendos convidar-me-ão.
e as empresas menores e menos estáveis c) O prefixo “bem” se separa por hífen somente se
procuram atrair mais acionistas pagando mais. a palavra seguinte não tiver vida autônoma.
Exemplo: bemamado; bemhumorado.
Há milhares de vídeos na internet explicando d) O hífen é usado para ligar os elementos dos
como investir, mas cuidado, além do risco inerente adjetivos compostos. Exemplos: econômico-
da renda variável, esses vídeos não são sugestões financeiro.
de investimentos. É melhor ser precavido e e) Os prefixos auto, contra, extra, infra, intra, neo,
procurar uma consultoria especializada. proto, pseudo, semi, supra, ultra eram
separados por hífen quando a palavra seguinte
1) Segundo Bechara (2019, p. 616), “A começava por vogal e por h, r ou s. auto-análise;
compreensão de texto consiste em analisar o contra-regra, mas devido ao novo acordo
que realmente está escrito, ou seja, coletar ortográfico perderam o hífen. Agora são
dados do texto. E interpretação consiste em grafadas: autoanálise; contrarregra.
saber o que se infere (conclui) do que está
escrito”. Analise as afirmativas a seguir e dê 4) Analise atentamente as palavras: “variável”,
valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F). “sugere” e “sócio” e assinale a alternativa
( ) A renda variável é uma modalidade de correta em referência à acentuação e
investimento em que o rendimento é garantido. tonicidade.
( ) A poupança é uma modalidade de investimento a) “variável” e “sugere” são palavras paroxítonas,
na qual você sempre ganha. já “sócio” é uma palavra proparoxítona.
( ) Você pode ganhar ou perder em um b) “sócio” é uma palavra oxítona, por sua vez,
investimento de renda variável. “variável” e “sugere” são palavras
( ) Você nunca perderá o capital principal, ou seja, proparoxítonas.
o capital que foi investido inicialmente. c) “variável”, “sugere” e “sócio” são palavras
Assinale a alternativa que apresenta a proparoxítonas.
sequência correta de cima para baixo. d) “variável”, “sugere” e “sócio” são todas palavras
a) F - V - V - F paroxítonas.
b) V - F - F - V e) “variável”, “sugere” e “sócio” são palavras
c) V - V - V - F oxítonas.
d) F - F - F - F
e) V - F - V - V
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5) Analise o emprego da pontuação nas estruturas 7) Para construir um padrão de qualidade torna-se
a seguir e assinale a alternativa correta. imprescindível assegurar o acesso, a inclusão e
I. Uma manhã, depois de um grande silêncio de a permanência dos estudantes na escola. A
Basílio, recebeu da Bahia uma longa carta, que construção do processo para a qualidade social
começava: “Tenho pensado muito e entendo necessita da ação coletiva, o envolvimento de
que devemos considerar a nossa inclinação todos que fazem parte do processo educativo,
como uma “criancice”…” (Eça de Queiroz). para tornar-se realidade. Nas Diretrizes
II. O fato de ter cultivado tantos amigos e Curriculares Nacionais Gerais para a Educação
granjeado o respeito de todos, é prova suficiente Básica, no Artigo 9º, lemos “a escola de
de que ele teve uma vida digna. qualidade adota como centralidade o estudante
III. Nessa altura, entrava em detalhes secretos da e a aprendizagem, o que pressupõe
vida feminina e aduzia: “foi uma grande tristeza atendimento aos seguintes requisitos”:
em saber que o doutor R. S. sabe de teus
particulares moral”, sic, (Lima Barreto). I. Ratear o projeto político-pedagógico e, também
Assinale a alternativa correta. a avaliação das aprendizagens que são
a) O emprego da pontuação está correto apenas instrumento de contínua progressão dos
na estrutura I. estudantes.
b) O emprego da pontuação está correto apenas
na estrutura II.
c) O emprego da pontuação está correto apenas II. Inter-relação entre organização do currículo, do
na estrutura III. trabalho pedagógico e da jornada de trabalho do
d) O emprego da pontuação está correto nas professor, tendo como objetivo a aprendizagem
estruturas I, II e III. do estudante.
e) O emprego da pontuação está incorreto nas
estruturas I, II e III.
III. Integração dos profissionais da educação, dos
EDUCAÇÃO BRASILEIRA estudantes, das famílias e dos agentes da
TEMAS EDUCACIONAIS E PEDAGÓGICOS comunidade interessados na educação.
6) Os fundamentos e princípios da
interdisciplinaridade e a contextualização no
ensino médio procuram melhorar a visão de IV. Realização de parceria com órgãos, tais como
mundo dos estudantes. Durante a formação do os de assistência social e desenvolvimento
estudante o propósito é desconstruir a ideia da humano, cidadania, ciência e tecnologia,
verdade absoluta em relação aos fatos e temas que esporte, turismo, cultura e arte, saúde e meio
compõem a vida em sociedade e motivar os jovens ambiente.
e os adultos a investigarem os dados consultando
suas origens. A seguir, estão descritos alguns dos Assinale a alternativa correta referente aos
fundamentos e dos princípios interdisciplinares, e requisitos disposto no Artigo 9º.
definições, que podem ser estratégias a) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas
pedagógicas positivas na formação do estudante. b) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas
Analise as afirmativas a seguir e dê valores c) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas
Verdadeiro (V) ou Falso (F). d) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas
( ) O diálogo entre os estudantes proporciona a e) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas
aprendizagem de si mesmo, dos outros e do
mundo.
( ) O diálogo promove a reflexão, a autonomia de
pensamento, a criticidade, a defesa de seus
posicionamentos, a valorização das diferenças e a
resolução de problemas.
( ) Conhecer os desejos, e desafios, reais do
estudante favorece e desenvolve o conhecimento,
conhecer o seu projeto de vida abre caminhos
para articular a proposta pedagógica e as
necessidades reais do estudante.
( ) Utilizar e realizar o registro como uma ação
secundária. O registro das vivências, experiências,
deve ser feito quando o tempo for suficiente na
programação pedagógica.
Assinale a alternativa que apresenta a
sequência correta de cima para baixo.
a) V - V - V - V
b) V - V - F - F
c) V - V - V - F
d) F - F - V - V
e) F - V - V - F
2 IBFC_06
8) A escola de qualidade social ressalta em sua 10) No Plano Estadual de Educação da Bahia (Lei nº
prática pedagógica a importância de viver a 13.559/2016), Artigo 4º, lemos que “A execução do
Pluralidade Cultural ensinando e PEE-BA, o alcance de suas diretrizes e a eficácia
proporcionando a evolução da temática no de suas metas e estratégias serão objeto de
processo para a aprendizagem. A construção processo de monitoramento contínuo e
do respeito a diversidade cultural depende do avaliações periódicas, realizadas pelas seguintes
envolvimento de todos, sabendo que um instâncias: I - Secretaria da Educação - SEC, que
depende do outro para a ativar comportamentos o coordenará; II - Comissão de Educação da
contra a exclusão. Assinale a alternativa que Assembleia Legislativa; III - Conselho Estadual de
apresenta o significado da temática Pluralidade Educação - CEE; IV - Fórum Estadual de
Cultural nos Parâmetros Curriculares Educação da Bahia - FEE-BA.
Nacionais. Leia as afirmativas a seguir do Artigo 4º, parágrafo
a) Conhecimento e à valorização de características 1º, sobre o registro da competência às instâncias
étnicas e culturais dos diferentes grupos sociais referidas.
que convivem no território nacional, às I. Divulgar os resultados do monitoramento e das
avaliações nos respectivos sítios institucionais
desigualdades socioeconômicas e à crítica às
da internet.
relações sociais discriminatórias e excludentes
II. Divulgar os resultados do monitoramento e das
que permeiam a sociedade brasileira
avaliações nos murais das escolas e da
b) Conhecimento e à valorização de características Secretaria da Educação – SEC.
étnicas e culturais. Valorizando o território e III. Analisar para assegurar a implementação das
aprofundando o conhecimento do ambiente estratégias e o cumprimento das metas.
cultural do entorno escolar IV. Analisar e propor a revisão do percentual de
c) Conhecimento das desigualdades investimento público em educação.
socioeconômicas para trabalhar Assinale a alternativa correta.
interdisciplinarmente no currículo da escola a) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas
d) Conhecimento excludentes e o preconceito b) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas
cotidiano que causam as injustiças e criam c) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas
violência frequente nas mídias sociais d) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas
e) Conhecimento e à valorização de características e) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas
étnicas e culturais, mas releva a igualdades
socioeconômicas e à crítica aos comportamentos NOÇÕES DE IGUALDADE RACIAL E DE GÊNERO
sociais discriminatórias e excludentes que 11) O artigo 1º da Constituição Federal de 1988
permeiam nossa sociedade enumera cinco fundamentos da República
Federativa do Brasil, assinale a alternativa que
9) Leia com atenção as diretrizes orientadoras do não constitui um desses fundamentos.
Plano Estadual de Educação da Bahia (Lei nº a) A soberania
13.559/2016), Artigo 2º Incisos III, IV e V. b) A cidadania
c) A dignidade da pessoa humana
“III - superação das desigualdades educacionais, d) O pluralismo político
com ênfase no desenvolvimento integral do sujeito, e) A defesa da paz
na promoção da cidadania e na ______ de todas as 12) O artigo 5º da Constituição Federal compõe
formas de discriminação; todo o capítulo dos direitos e deveres
IV - melhoria da qualidade da educação; individuais e coletivos do Título II (dos direitos
V - formação para o desenvolvimento integral do e garantias fundamentais) da Constituição
sujeito, para a ______ e para o trabalho, com Federal de 1988. Em consonância com esse
ênfase nos valores ______ nos quais se artigo, analise as afirmativas a seguir e dê
fundamenta a sociedade;” valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Homens e mulheres são iguais em direitos, mas
Assinale a alternativa que preencha correta e não em obrigações.
respectivamente as lacunas. ( ) As normas definidoras dos direitos e garantias
a) erradicação / cidadania / éticos fundamentais têm aplicação 30 (trinta) dias
b) erradicação / equidade / morais depois de oficialmente publicadas.
c) intensificação / equidade / éticos ( ) Ninguém será submetido a tortura nem a
d) intensificação / cidadania / morais e éticos tratamento desumano ou degradante.
e) erradicação / cidadania / morais e éticos ( ) As ações de "habeas-corpus" e "habeas-data"
são gratuitas.
( ) É livre a manifestação do pensamento e
autorizado o anonimato.
a) F - F - V - V - F
b) F - F - F - V - V
c) F - F - V - F - V
d) F - F - V - F - F
e) F - V - V - V - F
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13) Sobre o capítulo XXIII da Constituição do 15) A respeito do Estatuto da Igualdade Racial, Lei
Estado da Bahia, que dispõe acerca de deveres nº 12.288, de 20 de julho de 2010, assinale a
do Estado para com o Negro, analise as alternativa correta.
afirmativas a seguir. a) Considera-se discriminação racial ou étnico-
I. Com países que mantiverem política oficial de racial toda situação injustificada de
discriminação racial, o Estado da Bahia poderá diferenciação de acesso e fruição de bens,
admitir participação através de empresas neles serviços e oportunidades, nas esferas pública e
sediadas, desde que justificada a pertinência privada, em virtude de raça, cor, descendência
econômica e social pela administração pública. ou origem nacional ou étnica
II. O Estado da Bahia não poderá manter b) Considera-se desigualdade racial toda
intercâmbio cultural ou desportivo, através de distinção, exclusão, restrição ou preferência
delegações oficiais, com países que mantiverem baseada em raça, cor, descendência ou origem
política oficial de discriminação racial. nacional ou étnica que tenha por objeto anular
III. A rede estadual de ensino e os cursos de ou restringir o reconhecimento, gozo ou
formação e aperfeiçoamento do servidor público exercício, em igualdade de condições, de
civil e militar incluirão em seus programas direitos humanos e liberdades fundamentais nos
disciplina que valorize a participação do negro campos político, econômico, social, cultural ou
na formação histórica da sociedade brasileira. em qualquer outro campo da vida pública ou
IV. Sempre que for veiculada publicidade estadual privada
com mais de duas pessoas, será assegurada a c) Considera-se desigualdade de gênero e raça
inclusão de uma da raça negra. toda assimetria existente no âmbito da
Assinale a alternativa correta. sociedade que acentua a distância social entre
a) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas mulheres brancas e os demais segmentos
b) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas sociais
c) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas d) Considera-se ações afirmativas os programas e
d) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas medidas especiais adotados pelo Estado e pela
e) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas iniciativa privada para a correção das
desigualdades raciais e para a promoção da
14) A respeito da Convenção 169 da Organização igualdade de oportunidades
Internacional do Trabalho sobre Povos e) Considera-se políticas públicas as ações,
Indígenas e Tribais, assinale a alternativa iniciativas e programas adotados pelo Estado no
correta. cumprimento de suas atribuições institucionais
a) A aplicação das disposições desta Convenção voltadas ao conjunto de pessoas que se
não considerará como critério a consciência de autodeclaram pretas e pardas, conforme o
sua identidade indígena ou tribal quesito cor ou raça usado pela Fundação
b) Os governos deverão assumir a Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
responsabilidade de desenvolver uma ação (IBGE), ou que adotam autodefinição análoga
coordenada e sistemática com vistas a proteger
CONHECIMENTOS INTERDISCIPLINARES
os direitos desses povos e a garantir o respeito
pela sua integridade, sendo defesa a 16) Compreendemos a linguagem como um
participação dos povos interessados fenômeno que nos capacita para a
c) As ações coordenadas de responsabilidade dos comunicação. A correta aprendizagem da
governos contemplarão medidas que ajudem os linguagem verbal contribui para o entendimento
membros dos povos interessados a eliminar as de conteúdos indispensáveis na formação do
diferenças socioeconômicas que possam existir alunado. Ademais, ainda existe a chamada
entre os membros indígenas e os demais linguagem não verbal que apresenta a mesma
membros da comunidade nacional, relevância em sala de aula, principalmente, ao
independente de suas aspirações e formas de longo dos desafios que cada geração apresenta
vida ao chegar em idade escolar. Sobre linguagem
d) As disposições desta Convenção serão verbal e não verbal, analise as afirmativas a
aplicadas sem discriminação aos homens e seguir.
mulheres desses povos I. Um texto narrado e um debate em sala de aula
e) Deverão ser adotadas as medidas especiais que são considerados linguagem verbais.
sejam necessárias para salvaguardar as II. A Língua Brasileira de Sinais (Libras) é
pessoas, as instituições, os bens, as culturas e considerada uma linguagem verbal.
o meio ambiente dos povos interessados, ainda III. A linguagem em Braile é uma forma de
que contrárias aos desejos expressos comunicação não verbal.
livremente pelos povos interessados IV. Uma placa de sinalização que contém uma
figura é exemplo de linguagem não verbal.
Assinale a alternativa correta.
a) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas
b) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas
c) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas
d) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas
e) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas
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17) Leia atentamente o trecho a seguir. 19) Entender o próprio homem e tudo que o rodeia
“- Meu pai! Disse João Aguiar com um tom de sem recorrer aos deuses era o objetivo inicial
ressentimento que fez pasmar o comendador. das ciências humanas. Visa-se a sistematização
- Que é? Perguntou este. do conhecimento, o abandono dos mitos e a
João Aguiar não respondeu. O comendador gradual substituição pela racionalização. A
arrugou a testa e interrogou o rosto mudo do filho. amplitude do conhecimento humano não pode
Não leu, mas adivinhou alguma coisa desastrosa; ser razão de limitação do conhecer, antes,
desastrosa, entenda-se, para os cálculos conjunto- deveria permitir compor uma constante
políticos ou políticos-conjugais, como melhor nome ampliação de competências aos profissionais
haja. de todas as áreas. As facilidades tecnológicas e
- Dar-se-á caso que... começou a dizer de comunicação, em si, compõem grandes
comendador. oportunidades de interações e diálogos,
- Que eu namore? Interrompeu galhofeiramente o sobretudo, em meio à estrutura do sistema
filho.” capitalista fordista. Contudo, caso tal sistema
(ASSIS, Machado. Contos. 26ª ed. São Paulo:
Ed. Ática, 2002, p. 43). traga ausência de uma formação humanizada,
poder-se-á gerar consequências desagradáveis
Correlacionando ao texto apresentado, analise nos diversos campos profissionais com
as afirmativas a seguir. prejuízos que se acumulam e avolumam na
I. O texto apresenta um discurso direto pois o sociedade. Isto não significa que o teor técnico
narrador introduz a fala das personagens - um profissional deva ser abandonado, mas sim,
pai e um filho - em seguida, passa a palavra a que a formação nas ciências humanas
elas e as deixa falar. contribua no enriquecimento deste
II. O texto apresenta um discurso direto pois as conhecimento, sendo valorizadas, estudadas e
personagens falam, conversam entre si, aprofundadas. Após leitura e reflexão sobre o
expõem ideias. Quando o narrador conta o que texto apresentado, analise as afirmativas a
elas disseram, insere na narrativa uma fala que seguir.
não é de sua autoria. I. O texto versa sobre a necessidade de uma
III. O texto apresenta um discurso direto pois a fala formação na qual a humanização, reflexão e o
das personagens é anunciada por um verbo que diálogo não sejam colocados de lado em nome
pode vir antes, no meio ou depois da fala das da automação funcionalista.
personagens. A fala das personagens aparece II. Os humanos carecem de uma formação
nitidamente separada da fala do narrador. puramente tecnicista em prol de melhor
Assinale a alternativa correta.
realizarem suas atividades profissionais no
a) As afirmativas I, II e III estão corretas
mundo globalizado.
b) Apenas as afirmativas I e II estão corretas
III. As ciências humanas – como formação –
c) Apenas as afirmativas II e III estão corretas
d) Apenas as afirmativas I e III estão corretas desenvolve a consciência do mundo, amplia o
e) As afirmativas I, II e III estão incorretas senso crítico, cria autonomia, capacidade de
resolução de problemas de forma integrada e
18) Leia o texto a seguir de Albert Einstein, extraído do integradora.
livro Como Vejo o Mundo, da editora Nova Fronteira. IV. O pensamento no âmbito humanista vê o
“Minha condição humana me fascina. Conheço o conhecimento e as pessoas como parte de um
limite de minha existência e ignoro o por que estou todo sistêmico.
nesta terra, mas às vezes o pressinto. Pela Após análise das afirmativas, assinale a
experiência cotidiana, concreta e intuitiva, eu me alternativa correta.
descubro vivo para alguns homens, porque o sorriso a) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas
e a felicidade deles me condicionam inteiramente, b) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas
mas ainda para outros que, por acaso, descobri terem c) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas
emoções semelhantes às minhas. d) Apenas as afirmativas I e III estão corretas
E cada dia, milhares de vezes, sinto minha vida — e) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas
corpo e alma — integralmente tributária do trabalho
dos vivos e dos mortos. Gostaria de dar tanto quanto
recebo e não paro de receber. Mas depois
experimento o sentimento satisfeito de minha solidão
e quase demonstro má consciência ao exigir ainda
alguma coisa de outrem. Vejo os homens se
diferenciarem pelas classes sociais e sei que nada as
justifica a não ser pela violência. Sonho ser acessível
e desejável para todos uma vida simples e natural, de
corpo e de espírito.”
A partir da leitura, podemos afirmar que o texto
apresenta o seguinte tipo de conhecimento:
a) Filosófico
b) Empírico
c) Teológico
d) Científico
e) Analógico
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20) Sobre as linguagens das ciências e das artes CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

em sua relação com a comunicação humana,
grandes cientistas, como Galileu Galilei e 21) Em 1638 Galileu Galilei publicou o livro
Leonardo da Vinci, transitaram pelas vias de Discurso sobre as Duas Novas Ciências
conexão entre a ciência e a arte ao (Discorsi e dimostrazioni matematiche, intorno
desenvolverem o conhecimento e comunicação a due nuove scienze) que reúne quantidade
das mais diferentes formas, deixando legados significativa de seu trabalho nos anos
inestimáveis à humanidade. Artistas têm uma anteriores. Considere as afirmativas a seguir.
sensibilidade apurada para a percepção dos I. Neste livro é apresentado o famoso experimento
problemas da sociedade e comumente do plano inclinado.
sintetizam e antecipam questões cruciais. O ser II. Galileu foi condenado à prisão domiciliar
humano nunca viveu sem utilizar a arte como (perpétua) pelo tribunal da inquisição por conta
forma de expressão, uma indicação de que a desta publicação.
linguagem da arte é a própria linguagem da III. As duas novas ciências são: a cinemática e o
humanidade. Por isso, e para isso, a arte que modernamente se tornou a ciência de
precisa ser mais bem compreendida e materiais.
valorizada na educação, em todos os níveis de IV. As duas novas ciências são: a ciência
ensino, para a formação de docentes e aristotélica e a física clássica.
cientistas com orientação holística. A arte pode Estão corretas as afirmativas:
se combinar com a ciência como parte de uma a) I, II e III apenas
estratégia pedagógica explícita para a b) I, II e IV apenas
educação científica da população. Com base no c) I e III apenas
texto, analise as afirmativas a seguir. d) II e III apenas
I. Atividades de ciência e arte possibilitam o e) II e IV apenas
desenvolvimento de novas intuições, ajudam a
construir um discurso interno e público sobre a
relação entre arte, ciência, atividades humanas
e tópicos relacionados a atividades
multidisciplinares e multiculturais.
II. A arte pode ser incluída na educação científica
não apenas para tornar as coisas mais belas,
apesar de frequentemente isso acontecer, mas
primariamente porque os artistas oferecem
olhares sobre a natureza diferentes daquelas
que fazem os cientistas.
III. Os artistas usam bases diferentes para tomar
decisões enquanto criam suas obras - seus
experimentos – mas, tanto artistas como
cientistas, nos ajudam no entendimento da
natureza e de seus efeitos nas pessoas.
Após análise das afirmativas, assinale a
alternativa correta.
a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas
b) Apenas as afirmativas II e III estão corretas
c) As afirmativas I, II e III estão corretas
d) Apenas a afirmativa II está correta
e) Apenas a afirmativa III está correta
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22) A torre Fallturm Bremen na universidade de 23) Os gráficos abaixo são do experimento de
Bremen na Alemanha (https://www.zarm.uni- Stange, Dreyer e Rath - “Capillary driven flow in
bremen.de/en/drop-tower/general- circular cylindrical tubes” (fluxo produzido por
information.html), parte do Centro de capilar em tubos cilíndricos de seção circular,
Tecnologia Espacial Aplicada e Microgravidade em tradução livre), Physics of Fluids 15(9)/2003.
(ZARM) é um laboratório para a realização de Os experimentos são conduzidos em
experimentos em microgravidade. O tubo de microgravidade no interior de uma cápsula em
queda tem diâmetro de 3,5 m, e o tempo de queda na torre de queda do laboratório Fallturm
queda é de 4,7 s. Bremen. Os dados são obtidos com o registro
da altura da coluna de fluido no interior do
recipiente ao longo do tempo.
Figura: Altura (h) em função do tempo (t) da coluna de um líquido

(FC-77) em um capilar de diâmetro interno de 16 mm. Linha: modelo
matemático, pontos: experimentos. Experimento #41: tubo imerso
no fluído em h0=10mm (desenho); Experimento #30: 50mm.
Torre de queda Fallturm Bremen. (a e b) câmera e container de

desaceleração. Acta Astronautica V.59, p. 278 (2006). Assinale a alternativa que contém afirmações
consistentes considerando-se aproximações de
um algarismo significativo na leitura do gráfico.
As cápsulas têm 0,8 m de diâmetro e 2,9 m de
altura. O laboratório, desde 2006, também conta a) Em ambos experimentos o movimento da coluna
com uma catapulta que pode lançar a cápsula de fluido no referencial da cápsula é acelerado
com o experimento até o topo da torre. O interior com aceleração de cerca de 10m/s2 na medida
da torre de queda é mantido em vácuo (1700 m 3 em que temos queda livre
de vácuo). Considerando o valor de g = 10 m/s2, b) A coluna de fluido no experimento #41 atinge
analise as afirmativas a seguir e dê valores velocidades menores do que a do experimento
Verdadeiro (V) ou Falso (F). #30
( ) O trecho de queda deve ter cerca de 150m. c) No experimento #30, entre 2s e 4,4s temos um
( ) Tanto durante o movimento de descida quanto movimento aproximadamente uniforme com
velocidade de cerca de 33 mm/s
no movimento de subida (após ser lançado pela
d) No experimento #30 os pontos experimentais
catapulta) o interior da cápsula experimenta
diferem do valor correspondente previsto pelo
microgravidade, e, portanto, em alguns
experimentos é possível dispor de quase 10 s de modelo de cerca de 25%
microgravidade ininterruptos. e) Entre 2s e 4,4s temos em ambos experimentos
( ) O vácuo no interior da torre é importante para um movimento uniforme com velocidade
aproximadamente de 50 mm/s
que o arrasto/atrito não tire significativamente a
cápsula do movimento de queda livre, o que
levaria ao não cancelamento da gravidade no
referencial da cápsula.
a) V - V - V
b) F - V - V
c) F - F - V
d) F - V - F
e) V - F - F
IBFC_06 7
24) Do trabalho “Galileu contra a inércia circular” 25) O artigo “A física no salto recorde de Felix
de Júlio C. R. de Vasconcelos é retirado o Baumgartner” de Fernando Lang da Silveira,
seguinte trecho: publicado na Revista Brasileira de Ensino de
Física em 2015, analisa o movimento durante
“[...] deve-se observar que um grau de velocidade toda a queda, como descreve em seu resumo.
qualquer, uma vez comunicado a um móvel,
imprime-se nele de forma indelével por sua “Em 14/10/2012 Felix Baumgartner fez seu salto
própria natureza, desde que não intervenham recorde na atmosfera. A partir do vídeo que
causas externas de aceleração ou apresenta medidas de tempo, velocidade, altitude e
retardamento; [...] (EN, 8, p. 243; Galileu Galilei, aceleração durante todo o salto recorde são
Duas novas ciências; Trad. de L. Mariconda & P. discutidos diversos aspectos da Mecânica
R. Mariconda. São Paulo: Nova Stella, 1988., p. envolvida no feito, bem como tópicos de física da
213). atmosfera terrestre relevantes para a compreensão
(...) do movimento de descida desde a estratosfera.
A título de conclusão, propõe-se que este é o Além dos três recordes mundialmente
enunciado que melhor caracteriza a ______ de reconhecidos - maior altitude inicial, maior extensão
Galileu; (...) sua decidida e firme escolha é pela de queda e obtenção de velocidade supersônica
afirmação da preservação do grau de por um paraquedista - demonstra-se
velocidade, seja qual for o movimento que quantitativamente que também ocorreu queda livre,
estiver sendo considerado.” com aceleração em acordo com o valor previsto
Fonte: Vasconcelos (Scientiae Studia v.3, n.3, p. 395, 2005). teoricamente pela International Gravity Formula,
durante mais de 20 s, por mais de 3 km,
constituindo-se certamente em outro recorde.
Assinale, entre as alternativas abaixo, aquela
Apresenta-se também um modelo para a
que corretamente preencha a lacuna da citação
velocidade na etapa de descida sem paraquedas
e apresenta um parágrafo compatível com as
que é consistente com os dados do vídeo.”
obras galileana e newtoniana.
a) Conservação do momento angular, “Temos O gráfico elaborado da variação da velocidade
Galileu argumentando que a velocidade tomada com o tempo representado abaixo permite
de maneira generalizada pelo termo ‘grau de
analisar diversas características do movimento
velocidade’ sugere que o movimento circular durante toda a queda.
uniforme podia ser aplicado ao movimento
planetário, como Newton conseguiu por meio do
cálculo nos Principia”
b) Composição do movimento; “Temos, portanto, a
formulação de que o movimento pode ser
decomposto nas diferentes direções, sendo as
componentes denominadas por Galileu como
‘grau de velocidade’, e que Newton nos Principia
optou por representar como as componentes do
vetor velocidade e sobre elas realizar a
integração das equações de movimento”
c) Conservação da Energia; “Galileu, ao defender
a velocidade como um conceito geral com o
termo ‘grau de velocidade,’ está se referindo a
todo movimento e está antecipando o que Considere as afirmativas a seguir:
posteriormente seria descoberto como o
‘teorema da energia cinética’ por Leibniz e que I. A altitude do salto foi de 72 km.
Newton não abordou nos Principia” II. No intervalo AB o movimento é de queda livre
d) Lei da Inércia; “Assim, não está aqui nesta obra com aceleração de 9,82 m/s2.
de Galileu um rascunho acabado da física III. Em diferentes momentos da queda a força
newtoniana, pois faltaria o princípio de inércia resultante é pequena (quando comparada com
retilíneo. Mas, não deixam de ter alguma razão outras forças que atuaram durante o salto),
aqueles que atribuem a Galileu uma honrosa como nos instantes próximos à 130 s, 170 s e
contribuição com o desenvolvimento do em boa parte do trecho entre 200 e 240 s.
princípio de inércia” Estão corretas as afirmativas:
e) Lei da gravidade; “Galileu enuncia, assim, o a) I e II apenas
princípio de inércia retilíneo como conservação b) I e III apenas
do ‘grau de velocidade’, portanto, ele pode c) II e III apenas
estender seu argumento para a necessidade de d) I, II e III
uma Lei para a gravidade que rompe com essa e) III apenas
conservação, devido à verificação experimental
da queda acelerada, assim como observou
Newton nos Principia”
8 IBFC_06
26) Júpiter e suas luas são observáveis com um 27) A vitória da Argentina contra a França na Copa
telescópio amador. As quatro maiores luas de do Mundo no Catar foi definida na disputa de
Júpiter foram descobertas por Galileu em 1610 pênaltis. Entre as cobranças, o goleiro
e marcam o início da exploração do cosmos por argentino Emiliano Martínez defendeu em seu
meio de telescópios. peito o chute de Kingsley Coman. O
comportamento da velocidade da bola numa
Sabendo-se que o período orbital da lua Europa cobrança desse tipo, desde o início do chute até
é aproximadamente o dobro do período orbital instantes após a defesa, podem ser modeladas
da lua Io, e que o período orbital da lua aproximadamente pelo gráfico a seguir.
Ganímedes é aproximadamente o dobro do
período orbital da lua Europa, assinale a
alternativa que melhor representa uma possível
configuração visível em uma observação do céu
em que essas três luas e Júpiter estão alinhados
no plano perpendicular à direção de observação
(plano de observação). As linhas horizontais
𝟑
estão equidistantes e considere √𝟒 = 𝟏, 𝟔.
a) A bola oficial dessa copa, denominada Al Rihla,

ou “A Jornada” em tradução livre, tem massa
estabelecida entre 410 e 450 g, circunferência
b) de 68 a 70 cm e suas cores e desenhos remetem
a elementos da bandeira e da cultura do Catar.
Considere que bola tem massa 450g e que
c) reproduziu o comportamento do gráfico.
Assinale a alternativa que contém os valores
mais próximos:
I. Da força média aplicada sobre a bola durante o
d) chute.
II. Da distância percorrida pela bola até a defesa
do goleiro.
e) III. Do impulso exercido pelo goleiro sobre a bola na
defesa do pênalti.
I II III
a) 135 N 15 m 17 N.s
b) 300 N 15 m 17 N.s
c) 1350 N.s 8m 1700 N
d) 1350 N 11 m 17 N.s
e) 3000 N 11 m 1700 N
IBFC_06 9
28) Considere a definição dada por Matos e 29) Considere a citação de Enrico Fermi sobre o
Massoni em seu trabalho, “Uma estratégia para teste Trinity (1º Teste Nuclear):
introduzir conceitos de física no Ensino
Fundamental: o uso dos paradigmas “Cerca de 40 segundos depois da explosão, a onda
kuhnianos”, para a relação entre a evolução das de choque chegou a mim. Eu tentei estimar sua
teorias científicas e sua relação com a intensidade derrubando pedaços de papel a cerca
manutenção e a quebra de paradigmas. de 183 cm (6 pés) durante e depois da passagem
da onda de choque. Como naquele dia não havia
São paradigmas que serviram de base para a
vento, eu pude observar a grande distinção e medir
comunidade científica durante longos períodos de
o deslocamento dos pedaços de papel que estavam
ciência normal. Durante esses períodos, o
caindo enquanto a onda estava passando. O
paradigma pode apresentar dificuldades em
deslocamento foi de cerca de 2,5 metros, o que
explicar alguns fatos, fenômenos ou propriedades
naquele tempo eu estimei corresponder à explosão
consideradas relevantes e caso essas anomalias
que seria produzida por 10 mil toneladas de TNT.”
se tornem resistentes podem levar o paradigma à
crise, podendo resultar na substituição por outro Fonte:https://fermatslibrary.com/s/my-observations-during-the-
paradigma. Essa ruptura é caracterizada por Kuhn explosion-at-trinity, tradução livre.
como uma revolução científica.
Fonte: Jênifer A. de Matos, Neusa T. Massoni.
Revista Thema v.16 n.2 (2019). A estimativa desenvolvida por Fermi partiu do
raciocínio sobre ondas de choque e a energia
No estudo, com estudantes de ensino médio, se
carregada por elas. Entretanto, considere um
realizou um debate entre dois grupos defendendo
modelo simples em que uma bola de papel
teorias distintas e um terceiro grupo representando
esteve submetida ao impulso apenas na direção
um júri. Assim, no ambiente didático se estabelece um
horizontal vindo da onda de choque
embate em torno da compreensão de um fenômeno e
(lançamento horizontal).
a formação de um consenso sobre sua explicação.
Uma analogia, portanto, com a disputa que ocorre nos
Despreze efeitos de resistência do ar (por serem
círculos científicos: “cientistas que disputam ~ grupos
muito menores que o impulso recebido e que o
divergentes”, “comunidade científica como um todo ~
fenômeno foi curto o suficiente para não
juri”.
envolver a velocidade limite). Considere que a
Do relato da atividade didática são extraídos (e
bola de papel foi abandonada de uma altura de
adaptados) os seguintes excertos numerados:
1,8m e que chegue ao chão 2,4m à frente.
I. “(...) há muitos materiais instrucionais e livros Considere g = 10m/s2.
didáticos que mostram que a ciência é feita por
gênios que descobrem fenômenos ao acaso.” Assinale a alternativa que apresenta
II. “(...) as leis são obtidas a partir de observações respectivamente as estimativas adequadas do
na medida em que há um método científico tempo de queda e da velocidade média
seguro que lhes garante a verdade.” desenvolvida pela bolinha de papel ao longo do
III. “Os defensores de Aristóteles argumentaram deslocamento.
que o senso comum explica os movimentos, a) 0,36 s; 6,67 m/s
como o de queda dos corpos, com pensamentos b) 1,80 s; 1,28 m/s
aristotélicos.” c) 0,72 s; 3,33 m/s
IV. “Os jurados tiveram um momento para debater d) 1,80 s; 1,33 m/s
e decidir o vencedor. No fim, escolheram a e) 0,60 s; 4 m/s
defesa galileana como a vencedora, uma vez
que argumentaram melhor e trouxeram
materiais extras.”
Conforme a definição dada no texto para o
pensamento de Kuhn para o estabelecimento das
revoluções científicas em termos dessa analogia “sala
~ comunidade científica”, estabeleça a comparação
entre as afirmações trazidas como sendo:
RC - contribuidoras para o processo de ocorrência
de revoluções científicas;
NR - não contribuidoras para o processo ocorrência
de revoluções científicas;
Assinale a alternativa que realiza essa
comparação corretamente.
a) I-NR ; II-RC; III-RC; IV-NR
b) I-NR ; II-NR; III-NR; IV-RC
c) I-RC ; II-RC; III-NR; IV-NR
d) I-NR ; II-RC; III-NR; IV-RC
e) I-RC ; II-RC; III-NR; IV-RC
10 IBFC_06
30) A energia presente no processo de expansão de 31) Considere a descrição abaixo do experimento
um gás é dada pelo trabalho na sua definição do barco do Konstantin Eduardovich
termodinâmica W = p·ΔV. Tsiolkovsky, cientista russo que viveu entre
1857 e 1935 considerado um dos fundadores da
Um caminho que aproxima a estimativa de cosmonáutica:
Fermi para a energia liberada na explosão da
primeira bomba nuclear, teste Trinity de 1945, “Uma pessoa se encontra sem remos em um
durante a passagem da onda de choque por ele barco longe da costa. Ele quer chegar a esta
que acompanhava o teste, consiste em se notar costa. Ele percebe que o barco está carregado
que os papeizinhos que foram arrastados pela com uma certa quantidade de pedras e tem a
onda de choque servem como estimativa da ideia de atirar, uma a uma e o mais rápido
espessura de 2,5m da casca esférica de ar possível, essas pedras na direção oposta à
comprimido que compõe a onda de choque com margem.”
volume ΔV. O centro da onda está no local onde
explodiu a bomba a 10 milhas (16 km) de Fermi.
A pressão de uma onda de compressão pode

ser modelada por:
p = w·vsom·dar·Δspapel ≅ 1100 N/m2
Onde foram substituídos os valores w = 1s-1

(ondas de choque), dar = 1,3 kg/m3, vsom= 340 Adaptado de https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Exp%
m/s. e Δspapel = 2,5m, vindo do deslocamento C3%A9rience_de_Tsiolkovsky.gif
dos papeizinhos arrastados pela passagem da
Considerando um barco com 10 pedras de 10kg,
onda de choque.
o barco tem 50kg e a pessoa 60kg. O marinheiro,
que se mantém parado em relação ao barco,
Considere 𝛑 = 3. Assinale a alternativa que
deseja que o barco se desloque de 2 m/s, ao
indica a ordem de grandeza da estimativa em
parar pelo atrito com a água uma nova pedra é
joules da energia carregada pela onda de
arremessada e assim por diante (despreze os
choque utilizando esse raciocínio.
efeitos do atrito durante o impulso).
a) 106 J
b) 1010 J
Assinale a alternativa que apresenta,
c) 1013 J
respectivamente, os valores corretos para a
d) 1016 J
velocidade necessária de lançamento da pedra
e) 1020 J
no primeiro e no n-ésimo lançamento.
a) v1 = 42 m/s; sempre a mesma velocidade nos
demais lançamentos
b) v1 = 42 m/s; vn = 20 (n + 1) + 22 [m/s]
c) v1 = 40 m/s; vn = 10 (n - 1) + 40 [m/s]
d) v1 = 40 m/s; vn = 2 (10 - n) + 22 [m/s]
e) v1 = 42 m/s; vn = 2 (12 - n) + 20 [m/s]
IBFC_06 11
32) Na torre de Fallturm Bremen, laboratório do 33) A imagem abaixo foi elaborada por Isaac
Centro de Tecnologia Espacial Aplicada e Newton em sua obra Principia onde registra-se
Microgravidade (ZARM), a catapulta que pode o movimento orbital ao redor de um planeta,
lançar cápsulas de 300 a 500 kg para simular costumeiramente ligada à representação
microgravidade. A cápsula deve sair à pictórica da frase “um corpo em órbita é um
velocidade de 48 m/s, e a aceleração ocorre em corpo em queda permanente”.
cerca de 0,3s sendo realizado por um sistema
pneumático. Considere g=10 m/s2.
Considere um ponto bem elevado do planeta

como o Aconcágua, em Mendoza na Argentina,
com aproximadamente 7 km de altitude, que
será lançado em movimento orbital. Utilize, se
necessário, os valores aproximados de 6,67 x
10-11 N.m2/kg2 para a constante da gravitação
universal, de 6.1024 kg para a massa da Terra,
A depender do peso do experimento levado pela 6.400 km para o raio da Terra e √𝟏𝟎 = 3,2.
cápsula, o esforço sobre o sistema pneumático é
distinto para garantir as mesmas condições de Para fins de cálculo, considere a aproximação:
lançamento. Considerando uma massa de 500 kg 6,67 = 20/3.
e supondo que a aceleração de lançamento seja
uniforme, procura-se determinar: No contexto dessa analogia, analise as
afirmações desprezando-se todos os efeitos
I. A aceleração a que a cápsula é submetida dissipativos possíveis:
durante o lançamento (em unidades de g: I. Seria possível lançar um objeto horizontalmente
aceleração da gravidade) é de ______. de maneira a realizar uma volta completa ao
redor de um planeta.
II. A força resultante sobre a cápsula durante o II. Um objeto de 1kg lançado do topo do
lançamento é de ______. Aconcágua com velocidade de
aproximadamente 1 km/s não conseguiria
III. O trabalho realizado pelo sistema pneumático é realizar uma volta completa ao redor da Terra.
de ______. III. Considerando as órbitas mais elevadas
(distantes da superfície). Nestas condições, a
Assinale a alternativa que apresenta os valores velocidade da órbita é dependente da massa do
mais consistentes para as lacunas. planeta, da massa do objeto e da distância entre
a) I: 16g / II: 80 kN / III: 576 kJ seus centros de massa.
b) I: 160g / II: 80 kN / III: 936 kJ Estão corretas as afirmativas:
c) I: 16 m/s² / II: 5 kN / III: 576 kJ a) I e II apenas
d) I: 160 m/s² / II: 80 kN / III: 576 kJ b) I e III apenas
e) I: 16g / II: 80 kN / III: 936 kJ c) II e III apenas
d) I, II e III
e) III apenas
12 IBFC_06
34) A Estação Espacial Internacional (ISS) está a 36) No VI Congresso Nacional de Educação em
cerca de 400 km de altura, e são populares os 2019, os graduandos/UFPE, Emerson S. da
vídeos que mostram o cotidiano dos Silva, Lucas S. Costa, Ádriel D. J. Farias, Maria
astronautas em gravidade zero. O raio da terra C. O. da Silva, apresentaram um estudo onde
é de cerca de 6400 km. estudam o choque conceitual entre duas
matrizes distintas do pensamento humano
Assinale a alternativa que apresenta a sobre a natureza. Abordam a similaridade entre
expressão correta para o valor do campo essas concepções e as respostas dadas por
gravitacional terrestre a uma altura igual a da estudantes do ensino médio e do primeiro ano
ISS (g’) em relação ao valor da gravidade na do curso de Licenciatura em Física. Ao seguinte
superfície do planeta (g). experimento mental.
a) g’/g = (16/17)2
“Um rapaz do alto de um mastro abandona uma
b) g’/g = (16/17)
pedra enquanto o navio está se movendo com
c) g’/g = (17/16)
velocidade constante. Desprezando o efeito do ar
d) g’/g = 1
(vento) durante o movimento de queda, essa pedra
e) g’/g = 0
cairá no pé do mastro, atrás ou à frente dele?”
35) Um alicate tem 1m de braço até a articulação e Deste trabalho são extraídas (ou adaptadas) as
sua cabeça tem 10 cm de tamanho (medida afirmações seguintes, que tanto podem
entre o seu extremo e a articulação). corresponder à citação dos pesquisadores,
Apud, ou citação dos estudantes que
participaram das atividades:
I. “A pedra cairá atrás do mastro, porque durante
o tempo de queda da pedra o navio ____.”
II. “Cairá ______, porque esta questão parte do
princípio da inércia que afirma que todo corpo
parado permanece parado e todo corpo em
movimento permanece em movimento
uniforme.”
III. “______ de fato não reconheceu a ideia de
inércia, porque deixou de imaginar como seria o
Considere as seguintes situações em que se movimento ______. Em sua experiência, todo
pedem quantidades a serem calculadas. movimento estava sujeito a resistência e ele fez
Lembre-se kgf: quilograma-força, tf: tonelada- deste o fato central de sua teoria do movimento.”
força. IV. Título do Trabalho: “______ vs ______: uma
I. Se uma força de 1000N é aplicada no seu análise criteriosa sobre o movimento dos
extremo, a força disponível para o corte na corpos.”
extremidade da cabeça do alicate é ______. Apesar das lacunas, todas essas afirmações são
II. Se for necessária uma força de 2 tf (tonelada- muito similares ao que se transmite no ambiente
força) será necessária uma força de ______. do ensino de física formal, remetendo ao debate
Assinale a alternativa que corretamente
entre os defensores de posições em torno dessa
identifica os valores que devem preencher os questão. Assinale dentre as alternativas aquela
espaços, respectivamente. que preenche com termos adequados (em ordem
a) 10 kN / 200 kgf respectiva quando houver mais de um) que se
b) 100 N / 20 tf pode inferir pelo contexto.
c) 10 kN / 20 tf
d) 100 N / 200 kgf I II III IV
e) 1000 N / 1 tf
se no pé Aristóteles / Aristóteles /
a) movimenta do mastro sem atrito Galileu
se atrás Galileu / Newton /

b) movimenta do mastro com atrito Aristóteles
no pé Newton / Galileu /
c) acelera
do mastro com atrito Newton
se atrás Aristóteles / Newton /

d) movimenta do mastro sem atrito Galileu
no pé Aristóteles / Galileu /
e) desacelera
do mastro com atrito Aristóteles
IBFC_06 13
37) Os oceanos são um exemplo de fenômeno 38) Um vídeo do canal Veritasium sobre a
complexo cuja análise hoje incorpora muito da importância dos campos do eletromagnetismo
linguagem da física moderna como a análise clássico serem importante na compreensão dos
espectral (popularizada em problemas como o circuitos elétricos gerou grande adesão dos
do espectro do corpo negro). produtores de conteúdo em torno da solução
usando campos e a Teoria dos Circuitos
No gráfico abaixo extraído do canal de ciência Elétricos.
Veritasium, é apresentada a composição de
frequências de onda (espectro) de três regiões Um dos modelos trazidos à discussão está
distintas do Oceano Atlântico: Mar do norte representado na figura - um capacitor ideal é
(pico bastante pronunciado), atlântico médio mantido à tensão constante por uma bateria
(pico intermediário) e atlântico norte. (distante o suficiente para não perturbar o
campo elétrico uniforme em seu interior). Estão
Os espectros são obtidos a partir do representados três campos vetoriais: o campo
sensoriamento das oscilações das ondas ao elétrico, campo magnético e o vetor Poynting
longo do tempo (em m) em cada região. (proporcional ao produto vetorial dos outros
dois).
Fonte: https://youtu.be/EH2A8mZmM9M
O vetor de Poynting, tem unidade de W/m 2, e é

proporcional ao produto vetorial do campo
Fonte: https://youtu.be/pir_muTzYM8
elétrico (E) e magnético (B). O que faz com que
Considere as afirmativas a seguir. o cálculo de seu fluxo sobre uma superfície em
I. A técnica muito importante para decomposição torno do fio leve à unidade de potência. Disso
das frequências de um sinal, utilizada em chega-se à expressão P = VI, da teoria de
praticamente todas as áreas da ciência circuitos.
moderna, foi desenvolvida originalmente no
trabalho de Joseph Fourier estudando Considerando que 𝜇0 = 4𝝅.10-7 T.m/A e que ε0 =
inicialmente a propagação de calor. 8,854187817.10-12 C²/(N.m2), assinale a
II. Ondas no mar tem sua velocidade de alternativa que contém a expressão que permite
propagação dependente da profundidade local. determinar o vetor de Poynting (S) nas
III. Se um observador observa uma onda superficial condições do problema.
(harmônica, bem definida) se deslocando em um a) E⨯B
trecho com velocidade de cerca de 10m/s com a b) 𝜇0 E⨯B
frequência igual àquela mais presente nos c) 𝜇0ε0 E•B
espectros de todas as regiões, então a distância d) E•B / 𝜇0ε0
entre duas cristas sucessivas está na escala de e) E⨯B / 𝜇0
1m (metro).
Estão corretas as afirmativas:
a) I e II apenas
b) I e III apenas
c) II e III apenas
d) I, II e III
e) III apenas
14 IBFC_06
39) O rendimento típico de motores de combustão 41) Nas imagens abaixo temos a representação
interna como automóveis é próximo a 33%. Uma lateral e frontal de um tubo de raios catódicos. Na
máquina de Carnot com esse rendimento visão lateral (imagem de cima) o feixe de elétrons
operando com um reservatório de calor à (tracejado) parte da esquerda e incide sobre a tela
1527oC (temperatura semelhante à produzida de fósforo à direita (e emite luz visível).
pela combustão no interior do cilindro). Quando não há aproximação do imã ou de um
Assinale a alternativa que indica o valor da campo magnético suficientemente intenso o feixe
temperatura aproximada que deve estar a atinge o centro da tela.
fonte/reservatório frio para que essa máquina
de Carnot tenha essa mesma eficiência.
a) 1206oC
b) 1176oC
c) 273oC
d) 933oC
e) 504oC
40) A expansão rápida de um gás caracteriza uma

transformação adiabática quando ocorre o
resfriamento do gás sem que haja tempo para
perdas de calor. Sua aplicação em
refrigeradores é bastante conhecida, bem como
efeitos cotidianos como no ar que sai das latas
de spray é mais frio, quando assopramos as
mãos, e em inúmeros processos ligados aos
fenômenos atmosféricos.
Considere uma quantidade fixa de um gás ideal

que passa por uma expansão adiabática e tem Com o intuito de desviar o feixe, foi realizada uma
sua temperatura reduzida pela metade. Assinale sequência de aproximação dos pólos norte (N) ou sul
a alternativa que indica a melhor aproximação (S) de um ímã na região do tubo próximo de onde ele
para a razão entre os volumes final e inicial se alarga (linha pontilhada no diagrama). Os cortes
(V2 / V1), necessária. transversais A, B, C e D, tanto da tela quanto da região
pontilhada coincidem. A sequência de experimentos é
Conceitos e aproximações relevantes indicada na tabela: primeiro foi aproximado o pólo
norte do ímã pelo lado A, depois o mesmo pólo pelo
PV𝛾 = constante
lado B, em seguida o pólo sul pelo lado C e por último
PV/T = constante
o pólo norte pelo lado D.
Para o ar: 𝛾 = 1,4
Sequência 1 2 3 4
a) V2 / V1 = 22,5
b) V2 / V1 = 2 Polo do imã N N S N
c) V2 / V1 = 21.4
d) V2 / V1 = 20.7 Lado de
A B C D
e) V2 / V1 = 22 aproximação do ímã
Lado da posição do
ponto luminoso
Assinale a alternativa que preencha corretamente a

última linha da tabela com a indicação da posição do
ponto luminoso produzido na tela, utilizando a mesma
referência dos pontos A, B, C e D, em cada situação da
sequência (1, 2, 3 e 4) em que é observado.
1 2 3 4
a) D A B C
b) B D A B
c) D A D C
d) A B C D
e) B C A D
IBFC_06 15
42) Considere o experimento mental em que uma 44) Considere um teste em que uma pessoa fará
pessoa segurasse duas esferas, cada uma testes com espelhos: um plano e outro
carregada com uma carga de 1,0C, separadas côncavo. A montagem é apresentada abaixo
por uma distância de 100 cm. A intensidade da onde o emoji representa a pessoa, o coração é
força elétrica entre essas esferas e o valor o objeto, ambos mantidos fixos. As dimensões
aproximado de massa na Terra que tem força e características físicas do observador e do
peso equivalente a essa força (considere objeto não devem ser consideradas, assim
g=10m/s2) é: como questões de altura e posicionamento que
a) 9 x 109 N, 9 toneladas não estejam contidas no corte do plano
b) 9 x 109 N, 900 mil toneladas indicado, que contém todos os raios de luz
c) 9 x 105 N, 9 toneladas relevantes à análise. Os espelhos são
d) 9 x 105 N, 900 mil quilogramas representados por linhas sólidas e um espelho
e) 9 x 106 N, 90 mil quilogramas substitui o outro na posição indicada em cada
teste. O espelho convexo tem em C seu centro
43) A imagem abaixo é de um estudo do tratamento de curvatura, e as linhas tracejadas são uma
de câncer por nanopartículas magnéticas em referência sugerida.
que o campo magnético de imãs de neodímio
são aplicados nas cobaias para concentrá-las
na região dos tumores.
Assinale a alternativa que tem uma afirmação

correta.
a) Em ambas as situações a pessoa não enxerga
o objeto no espelho
b) A pessoa observa a imagem apenas pelo
espelho côncavo bem no limite de sua borda
c) A imagem do espelho plano se apresenta mais
distante que a imagem do espelho esférico para
a pessoa
d) A imagem do espelho plano e do espelho
esférico estão à mesma distância para a pessoa
Fonte: Kuboyabu, et al Open Journal of Medical e) Apenas com o espelho plano a pessoa enxerga
Imaging V 6, p. 33 (2016) o objeto
Considerando, a partir da leitura desses dados,
uma estimativa adequada para o valor do campo
magnético (T), com um algarismo significativo,
à uma distância de 10mm da superfície do ímã.
Assinale a alternativa que apresenta uma
estimativa adequada da corrente elétrica que
seria necessária para produzir em um fio longo
a essa mesma distância um campo desta
mesma intensidade. Aproxime a constante
magnética do ar pelo valor do vácuo: 4𝛑10-7 H/m.
a) 1 mA
b) 2A
c) 40 A
d) 100 A
e) 3000 A
16 IBFC_06
45) A interferometria é uma das técnicas 46) As equações de Maxwell descrevem todos os
experimentais que mais impactaram a fenômenos eletromagnéticos em escala
metrologia. Atualmente é empregada macroscópica, trouxeram uma revolução
progressivamente para ampliar a precisão de conceitual com a introdução da realidade dos
medidas como a de massa, tendo participado, campos e ainda revelaram a natureza da luz,
em 2019, da redefinição da massa no do sistema como radiação eletromagnética.
internacional de unidades. Na imagem abaixo Considere as afirmativas a seguir sobre a teoria
vemos uma figura ilustrativa de uma balança de Maxwell.
que usa interferometria. Considere uma balança I. Variações temporais no campo elétrico local
acoplada a um sistema óptico que ao se produzem variações no campo magnético local,
deslocar causa diferença no caminho de ida e e vice-versa.
volta de um feixe de laser vermelho fazendo-o II. Uma corrente elétrica constante gera um campo
interferir sobre o sensor que capta o feixe de magnético ao seu redor que, por sua vez, gera
referência e aquele que teve seu caminho óptico um campo elétrico, que gera novamente um
alterado. campo magnético e assim por diante. Esse é o
princípio de geração de uma onda
eletromagnética.
III. Maxwell utilizou leis empíricas para a
formulação de sua teoria mas a partir da teoria
identificou um fenômeno que não havia sido
medida anteriormente que resultou na Lei de
Ampère-Maxwell.
IV. A lei de Faraday relaciona campos magnéticos
com tensão elétrica.
Estão corretas as afirmativas:
a) I e II apenas
Fonte: Han Haitjema, Sensors 19, p.4100 (2019).
b) II e III apenas
c) I, III e IV apenas
Assinale a alternativa que apresenta a escala do d) I, II e III apenas
menor deslocamento da balança que poderia e) III e IV apenas
ser medida a partir da ocorrência de
interferência destrutiva completa sobre o
detector que registra a intensidade do feixe
resultante da interferência de um laser que
emite no vermelho com comprimento de onda
de 700 nm. Admita que o registro temporal do
deslocamento da balança não seja um problema
e entenda como escala o valor que mais se
aproxima em ordem de grandeza (potência de
10) do resultado.
a) 10 𝜇m
b) 100 nm
c) 10 nm
d) 1 nm
e) 1 pm
IBFC_06 17
47) As contribuições de Einstein para a ciência Informações para as questões 48 e 49

trouxeram uma grande quantidade de quebra de
I. Protetores solares são produzidos a partir de uma
paradigmas na medida em que ele esteve
mistura complexa de componentes dos quais
envolvido diretamente no tratamento dos
apenas 10% a 30% são ingredientes ativos, que
fenômenos que expuseram os limites de escala
interagem fisicamente com os fótons da porção do
de validade da mecânica clássica (notadamente
espectro da radiação solar que podem causar câncer
com respeito à cinemática, à mecânica e à
nas células a diferentes profundidades do tecido
gravitação, tendo ainda contribuição
epitelial (pela interação em nível molecular com
significativa na mecânica estatística e a
trechos da molécula de DNA) como o UVA e o UVB.
descrição de fenômenos complexos como o
II. O processo de excitação eletrônica de átomos pode
movimento browniano).
ocorrer a partir da absorção/interação dos elétrons
Considere as afirmações a seguir que
dos átomos. A energia dos fótons é dada por E = h.f,
representam fenômenos experimentais que as
onde h é a constante de Planck e f a frequência do
contribuições Einstein estão relacionadas.
fóton (em acordo com a dualidade partícula-onda). A
I. O tempo nos satélites de GPS passa de forma
frequência e o comprimento de onda estão
diferente que na Terra devido a velocidade e
relacionados por c = λf.
distância que orbitam. Para garantir a sua
III. São quantidades físicas e constantes características
precisão de operação e funcionalidade é
úteis às estimativas nesse contexto:
necessário a inclusão das correções
UVB: 280 a 315 nm
relativísticas na contagem do tempo.
UVA: 315 a 400 nm
II. A descoberta de Urano só foi possível a partir
Infravermelho: 0.8 𝜇m to 1000 𝜇m
dos cálculos da Relatividade Geral, que
h = 6,6 x 10-34 J.s
indicaram a posição do planeta a ser explorada
c = 3,0 x 108 m/s
pelos telescópios.
hc = 1,2 x 10-6 eV.m
III. A cinemática relativística foi incorporada à teoria
quântica moderna na medida em que elétrons 48) Dentre os componentes mais comuns das substâncias
em átomos pesados, principalmente em níveis ativas utilizadas na produção de protetores solares
eletrônicos mais profundos, podem apresentar temos moléculas orgânicas, como o Avobenzone,
valores altos para o momento. também chamado 3 - (4-tert-Butylphenyl) - 1 - (4-
IV. Einstein é famoso pelo desenvolvimento do methoxyphenyl) propane -1,3 - dione.
chamado princípio de incerteza, que ficou
conhecido pelo experimento do gato de
Schroedinger - que guarda relação até mesmo
com a promissora tecnologia dos computadores
quânticos.
Dentre as alternativas, assinale aquela que
Figura: Avobenzone, essa molécula tem máxima absorção por
corretamente identifica as afirmações que
excitação óptica na faixa de 350 nm.
consistem de interpretações adequadas e que
representam quebras de paradigma da Em moléculas a excitação eletrônica pode levar à
produção científica vindos do trabalho de alterações estruturais (geométricas) na molécula,
Einstein. em virtude da redistribuição dos elétrons nos
a) I e II apenas estados excitados em relação à distribuição no
b) I e III apenas estado fundamental. O processo de alteração da
c) II e III apenas geometria molecular pode então desencadear
d) II e IV apenas alteração na energia dos estados excitados e
e) III e IV apenas promover transições eletrônicas mais próximas em
energia e mesmo produzir interações com o
ambiente molecular. Assim, o processo de
desexcitação pode ser acompanhado por uma
complexa cadeia de transições eletrônicas graduais,
em cascata, que resultam na emissão de fótons
pouco energéticos que não oferecem riscos à
estabilidade química das moléculas de DNA, como
no infravermelho térmico.
Considere a energia associada à excitação por UVA
de 360 nm e a energia de fótons mais energéticos da
faixa do infravermelho, já seguros à saúde. Assinale
a alternativa que apresenta o valor correto da
diferença entre essas duas energias (com
aproximação em dois algarismos significativos).
a) 1,5 eV
b) 1,8 eV
c) 2,0 eV
d) 2,8 eV
e) 3,3 eV
18 IBFC_06
49) Também são materiais utilizados em filtros solares 50) Considere as afirmações abaixo alteradas a
substâncias ativas inorgânicas, como micro e partir do trabalho de Hermano R. de Carvalho e
nanopartículas de ZnO e o TiO2 - famosos na Lucas A. do Nascimento, - “Copérnico e a teoria
indústria de dispositivos semicondutores e da opto- heliocêntrica: contextualizando os fatos,
eletrônica onde foram primeiramente descobertos, apresentando as controvérsias e implicações
testados e compreendidos no contexto da física para o ensino das ciências” (RELEA, n.27, p 7,
moderna de materiais (que explora as propriedades 2019). Analise as afirmativas a seguir e dê
eletrônicas dos materiais utilizando a mecânica valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
quântica). Nos dois casos se tratam de materiais ( ) As grandes esferas de cristal encaixadas e
semicondutores (característica normalmente girando uma dentro da outra, que são
associada à sua forma cristalina macroscópica), com defendidas por Ptolomeu, não são refutadas por
aplicações bastantes intensas, em combinações Copérnico. A própria teoria de Copérnico
com outros materiais, em, por exemplo, células consistia apenas numa versão modificada do
solares e dispositivos emissores de luz. sistema ptolomaico transpondo os papéis da
Considere as afirmativas a seguir. Terra e do Sol.
I. Por terem mais átomos que as ______, e por serem
( ) Sob o aspecto da matemática e da quantidade
mais regulares na distribuição geométrica dos átomos,
de epiciclos que devem ser usados para explicar
as micro/nanopartículas têm seus estados eletrônicos
os movimentos dos corpos celestes Copérnico
agrupados em conjunto mais denso nas energias dos
estados eletrônicos (que ficam espalhados sobre a não constrói uma teoria tão diferente. Seu
estrutura molecular) do que no caso de moléculas. trabalho possui cálculos complexos e um
Com o aumento de tamanho dessas partículas, número de círculos maior que do Almagesto.
mantida a regularidade geométrica, esse ( ) O modelo de Copérnico retira toda a
adensamento de estados eletrônicos aumenta e leva complexidade dos movimentos aparentes de
ao surgimento de ______ de valência e condução que retrogressão e progressão observados para os
estão separadas por uma lacuna vazia de estados, planetas. Consegue atribuí-los completamente à
também conhecida como gap. Terra (de onde são observados os planetas) por
II. No gráfico a seguir temos a absorbância de conta de seu deslocamento em torno do Sol.
nanopartículas de TiO2 (taxa de absorção de fótons Com isso, as irregularidades aparentes no céu
pelo material comparada com a potência irradiada ganham um modelo universal, e a autoridade do
sobre o material, valor medido em um detector óptico). modelo ptolomaico (da astronomia matemática)
Se considerarmos que as transições ficaram é superada pela astronomia física.
suficientemente intensas em torno de 400 nm, o ( ) As navegações e as tentativas de reforma do
______ (acessível pelo processo de excitação óptica) calendário eram grandes motivações para se
do TiO2 pode ser estimado em cerca de ______ eV. querer estudar os corpos celestes na época de
Copérnico.
Considerando o modelo copernicano, suas
realizações, contexto histórico, e as diferenças
com o modelo ptolomaico-aristotélico, assinale
a alternativa que apresenta a sequência correta
de cima para baixo.
a) V - V - V - F
b) V - F - V - V
c) F - F - V - V
d) V - V - F - V
e) F - V - V - F
Fonte: Journal os Materials Science: Materials in Eletronics. V. 30, p. 16156 (2019)
Assinale a alternativa que preencha correta e

respectivamente as lacunas.
I II
a) superfícies / elétrons gap / 0,3 eV
b) moléculas / bandas potencial / 0,3 eV
estruturas cristalinas /
c) gap / 3 eV
bandas
d) superfícies / elétrons potencial / 3 eV
e) moléculas / bandas gap / 3 eV
IBFC_06 19

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SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA

PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO - EDITAL Nº 18/2022

PROFESSOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA - FÍSICA

NOME DO CANDIDATO ASSINATURA DO CANDIDATO RG DO CANDIDATO

LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO

GABARITO DO CANDIDATO - RASCUNHO

NOME: ASSINATURA DO CANDIDATO: INSCRIÇÃO:

LÍNGUA PORTUGUESA 2) Mantenha o foco na compreensão e

20) Sobre as linguagens das ciências e das artes CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

Figura: Altura (h) em função do tempo (t) da coluna de um líquido

Torre de queda Fallturm Bremen. (a e b) câmera e container de

a) A bola oficial dessa copa, denominada Al Rihla,

c) 1350 N.s 8m 1700 N

A pressão de uma onda de compressão pode

p = w·vsom·dar·Δspapel ≅ 1100 N/m2

Onde foram substituídos os valores w = 1s-1

Considere um ponto bem elevado do planeta

se atrás Galileu / Newton /

se atrás Aristóteles / Newton /

O vetor de Poynting, tem unidade de W/m 2, e é

40) A expansão rápida de um gás caracteriza uma

Considere uma quantidade fixa de um gás ideal

Assinale a alternativa que preencha corretamente a

Assinale a alternativa que tem uma afirmação

47) As contribuições de Einstein para a ciência Informações para as questões 48 e 49

Fonte: Journal os Materials Science: Materials in Eletronics. V. 30, p. 16156 (2019)

Assinale a alternativa que preencha correta e

a) superfícies / elétrons gap / 0,3 eV

b) moléculas / bandas potencial / 0,3 eV

d) superfícies / elétrons potencial / 3 eV

e) moléculas / bandas gap / 3 eV

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