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Concurso Público

2. Prova Objetiva

Auxiliar em Educação I

 Você recebeu sua folha de respostas e este caderno con-  Transcreva para a folha de respostas, com caneta de
tendo 50 questões objetivas. tinta azul ou preta, todas as respostas anotadas na folha
intermediária de respostas.
 Confira seu nome e número de inscrição impressos na capa
deste caderno.  A duração da prova é de 3 horas.

 Leia cuidadosamente as questões e escolha a resposta que  A saída do candidato da sala será permitida após trans-
você considera correta. corrida a metade do tempo de duração da prova.

 Responda a todas as questões.  Ao sair, você entregará ao fiscal a folha de respostas

 Marque, na folha intermediária de respostas, localizada no e este caderno, podendo destacar esta capa para futura

verso desta página, a letra correspondente à alternativa conferência com o gabarito a ser divulgado.

que você escolheu.

Aguarde a ordem do fiscal para abrir este caderno de questões.

24.10.2010

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Folha Intermediária de Respostas

TÃ
ST ÃO
O
RESPOSTA
RESPOSTA STÃ
O
RESPOSTA
QU
Q ES
UE QUE

01 A B C D E 26 A B C D E

02 A B C D E 27 A B C D E

03 A B C D E 28 A B C D E

04 A B C D E 29 A B C D E

05 A B C D E 30 A B C D E

06 A B C D E 31 A B C D E

07 A B C D E 32 A B C D E

08 A B C D E 33 A B C D E

09 A B C D E 34 A B C D E

10 A B C D E 35 A B C D E

11 A B C D E 36 A B C D E

12 A B C D E 37 A B C D E

13 A B C D E 38 A B C D E

14 A B C D E 39 A B C D E

15 A B C D E 40 A B C D E

16 A B C D E 41 A B C D E

17 A B C D E 42 A B C D E

18 A B C D E 43 A B C D E

19 A B C D E 44 A B C D E

20 A B C D E 45 A B C D E

21 A B C D E 46 A B C D E

22 A B C D E 47 A B C D E

23 A B C D E 48 A B C D E

24 A B C D E 49 A B C D E

25 A B C D E 50 A B C D E

PSBC1001/02-AuxiliarEducação-I 2
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CONHECIMENTOS BÁSICOS 01. A partir da leitura do texto, pode-se afirmar que

Língua Portuguesa (A) as pessoas deveriam fazer constantes exames radiológi-

cos, como prevenção ao aumento de gordura no fígado.
Leia o texto para responder às questões de números 01 a 10.
(B) institutos americanos de saúde provaram que 38% das
pessoas apresentam aumento de triglicérides quando
Gordura de fígado
fazem dietas.
Esteatose hepática. Fígado gordo. Gordura no fígado.
(C) pessoas que fazem exames de imagem rotineiramente
Diagnósticos frequentes em pessoas que fazem exames de imagem
tendem a diminuir o risco de terem hepatite.
do abdome: ultrassonografia, tomografia computadorizada ou
ressonância nuclear magnética. Muitos médicos e pacientes não (D) adultos com alteração do gene Apoc3 são mais propensos
levam a sério essa condição, mas ela pode acarretar problemas à obesidade, devido ao aumento do colesterol no fígado.
graves. Até falência do funcionamento adequado do fígado.
O acúmulo progressivo de gordura, basicamente triglicérides, (E) o acúmulo de gordura no fígado tem relação direta com
entre as células do fígado é geralmente assintomático. Os indiví- o tipo de alimentação ingerida, aumentando a propensão
a diabetes.
duos não têm percepção dessa condição clínica, até a realização,
por qualquer motivo, de um exame radiológico do abdome.
Apesar de não provocar nenhum sinal ou sintoma, a esteatose
02. Segundo o texto, pode-se concluir que
pode se associar à elevação significativa dos riscos de morte por
doenças diversas, como infarto ou derrame cerebral, doenças (A) a ingestão de bebidas alcoólicas pode ocasionar derrame
do fígado e até por tumores malignos. A esteatose é ainda mais cerebral.
comum em pessoas obesas, ou que sofram de diabetes. Mas sua
ocorrência não é restrita a esse grupo de pacientes. (B) a presença de triglicérides em pessoas magras é mais
Curiosamente, no entanto, muitas pessoas que comem ou comum em homens.
bebem em excesso não têm nenhum sinal de gordura no fígado, (C) a quantidade de carboidratos ingerida provoca alteração
e não é raro encontrar pessoas magras, com dietas balanceadas e do gene Apoc3.
sem excessos com esteatose hepática importante.
Um estudo recentemente publicado na revista New England (D) as pessoas que comem em demasia têm maior probabi-
Journal of Medicine conseguiu encontrar uma pista que explica lidade de contraírem doenças cardíacas.
a suscetibilidade diferenciada entre os indivíduos. Pesquisadores
(E) é possível o aparecimento de esteatose hepática tanto em
examinaram um grupo de voluntários do sexo masculino, que não pessoas obesas como em magras.
apresentavam fatores de risco claros para a doença. Não eram
obesos, alcoólatras ou diabéticos. Pesquisaram nessas pessoas a
presença de um gene chamado Apoc3 e solicitaram que avaliassem
03. De acordo com as informações contidas no texto, a esteatose
a quantidade de gordura em seus fígados. Quando foi correlacio-
hepática
nada a presença da doença com as alterações genéticas do Apoc3,
os cientistas observaram que nos indivíduos sem essas alterações (A) não é detectada com exames radiológicos.
do gene não havia nenhum caso de gordura no fígado.
Por outro lado, nos indivíduos com presença das alterações (B) eleva os níveis de alteração dos genes.
genéticas do gene, 38% tinham infiltração gordurosa significa­ (C) ocorre quanto há excesso de gordura no estômago.
tiva no fígado e também apresentavam maiores concentrações de
triglicérides no sangue. (D) pode ser assintomática.
Em relação à observação de que pessoas com esteatose he-
pática extensa podem desenvolver inflamação do fígado, a cha- (E) é uma epidemia decorrente do abuso do álcool.
mada hepatite, o significado dos resultados obtidos nesse estudo
ficam ainda mais óbvios. Existe a possibilidade de identificar as
pessoas com maior risco de gordura no fígado; e nesse grupo, 04. A hepatite é uma doença que
as pessoas que podem apresentar quadro de hepatite grave. Os
(A) deve ser tratada com medicamentos usados para diabetes.
autores dessa publicação alertam para a necessidade de portadores
da doença passarem por uma avaliação detalhada por especialis- (B) é ocasionada pelo excesso de genes Apoc3.
tas, para reverter o quadro e evitar complicações potencialmente
graves. (C) pode decorrer da inflamação do fígado.

(Riad Younes, CartaCapital, 28 julho, 2010. Adaptado) (D) pode ser evitada com constantes exames de ressonância
magnética.

(E) é estudada em pesquisas americanas pouco conclusivas.

3 PSBC1001/02-AuxiliarEducação-I

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05. No segundo parágrafo, em – Os indivíduos não têm percep- 08. A vírgula está corretamente empregada em:
ção dessa condição clínica, até a realização, por qualquer
(A) A obesidade, é associada ao aumento de gordura, no
motivo, de um exame radiológico do abdome. – a expressão
fígado.
em destaque refere-se
(B) Os médicos deveriam alertar, seus pacientes; quanto ao
(A) à realização constante de ultrassonografias. acréscimo de gordura no fígado.
(B) ao funcionamento adequado do fígado. (C) Segundo alguns pesquisadores, a hepatite é uma doença
que atinge sobretudo adultos.
(C) à presença de triglicérides em pessoas magras.
(D) Pesquisas feitas por americanos, alertam quanto ao cui-
(D) ao aumento de gordura no fígado. dado, que se deve ter com a esteato-hepatite.
(E) à elevação dos riscos de morte por infarto. (E) Os voluntários, que participaram da pesquisa não apre-
sentavam fatores de risco, muito claros.

09. Em – Os autores dessa publicação alertam para a necessidade

06. Leia as frases. de portadores de esteatose hepática passarem por uma ava-
I. Até falência do funcionamento adequado do fígado. liação detalhada por especialistas, para reverter o quadro
e evitar complicações potencialmente graves. – a expressão
II. Um estudo recentemente publicado na revista New
destacada pode ser substituída, sem alteração de sentido, por:
England Journal of Medicine conseguiu encontrar uma
pista que explica a suscetibilidade diferenciada entre os (A) à medida que se reverta o quadro.
indivíduos.
(B) porque reverta o quadro.
As expressões em destaque, falência e suscetibilidade,
(C) cujo quadro seja revertido.
podem apresentar como sinônimos, correta e respectivamente:
(D) para que se reverta o quadro.
(A) aumento – possibilidade.
(E) onde reverta-se o quadro.
(B) interrupção – predisposição.

(C) diminuição – presença. 10. Leia as frases.

I. Ainda não se chegou a conclusões quanto à causa da
(D) metabolismo – gradação.
esteatose.
(E) ocorrência – mudança. II. À partir dos diagnósticos feitos com exames de imagem,
pode-se evitar a esteatose.
III. O estudo referia-se à suscetibilidade diferenciada que
ocorre entre os indivíduos.
07. Assinale a alternativa em que a expressão em destaque esta- IV. Pessoas que têm diabetes são mais propensas à essa
belece relação de concessão. doença.
(A) Apesar de não provocar nenhum sinal ou sintoma, a Quanto ao uso ou não do acento indicativo da crase, estão
esteatose pode se associar à elevação significativa dos corretas, apenas, as frases
riscos de morte por doenças diversas...
(A) I e II.
(B) Mas sua ocorrência não é restrita a esse grupo de pacientes. (B) I e III.
(C) Curiosamente, no entanto, muitas pessoas que comem (C) II e III.
ou bebem em excesso não têm nenhum sinal de gordura
(D) II e IV.
no fígado...
(E) III e IV.
(D) Quando foi correlacionada a presença da doença com as
alterações genéticas do Apoc3, os cientistas observaram
que nos indivíduos... 11. Tendo-se em conta a flexão e o emprego dos verbos, assinale
a alternativa em que a forma entre parênteses completa cor-
(E) Por outro lado, nos indivíduos com presença das alte­ retamente a lacuna da frase.
rações genéticas do gene, 38% tinham infiltração gor-
(A) Se a proibição, haverá reclamações.
durosa significativa no fígado...
(manterem)
(B) Se não uma análise criteriosa da
situação, não será possível aceitar o acordo. (fazerem)
(C) Se mais documentos nesta caixa, a
arrumação ficará melhor. (caberem)
(D) Se funcionários de outros setores, o
serviço ficará pronto mais rapidamente. (trazerem)
(E) Se a questão com cuidado, tudo se
resolverá. (virem)
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Leia o texto para responder às questões de números 12 a 15. Matemática

Até hoje permanece certa confusão em torno da morte de 16. Uma pessoa deixou escrita a senha de um cofre, formada por
Quincas Berro D’Água. Dúvidas por explicar, detalhes absurdos, três algarismos, do seguinte modo:
contradições no depoimento das testemunhas, lacunas diversas. x y xy
Não há clareza sobre hora, local e frase derradeira. A família, SENHA = x x –y
2 2 , onde:
apoiada por vizinhos e conhecidos, mantém-se intransigente na  
1.º a lg arismo 2.º algarismo 3.º a lg arismo
versão da tranquila morte matinal, sem testemunhas, sem apara-
to, sem frase, acontecida quase vinte horas antes daquela outra ( y  7) 2  5 1  2 3  5 
propalada e comentada morte na agonia da noite, quando a lua x y   10
80 e 2  4 
se desfez sobre o mar e aconteceram mistérios na orla do cais da
Bahia. Presenciada, no entanto, por testemunhas idôneas, larga-
mente falada nas ladeiras e becos escusos, a frase final repetida Então, a senha correta é
de boca em boca representou, na opinião daquela gente, mais
(A) 947.
que uma simples despedida do mundo, um testemunho profético,
mensagem do profundo conteúdo (como escrevia um jovem autor (B) 974.
de nosso tempo).
(Jorge Amado, A Morte e a morte de Quincas Berro D’Água)
(C) 794.

(D) 749.
12. A morte de Quincas Berro D’Água
(A) gerou controvérsias. (E) 497.

(B) foi ocasionada por assaltantes.

(C) repercutiu sobretudo no bairro elegante em que ele
17. Em uma festa, há 42 convidados e a razão entre adultos e
morava.
crianças, nessa ordem, é de 2 para 5. Se estivessem presentes
(D) foi devidamente explicada para a população. mais 3 adultos e 3 crianças não tivessem comparecido, a razão
entre adultos e crianças seria
(E) agradou à família.
(A) 5/2.
13. Com a leitura do texto, conclui-se que (B) 5/3.
(A) na Bahia, é comum a ocorrência de mortes inexplicáveis.
(C) 5/4.
(B) um jovem autor redigiu uma nota no jornal local acerca
da causa da morte de Quincas. (D) 5/7.
(C) a família de Quincas Berro D’Água assumiu uma atitude (E) 5/9.
não condizente com a verdade do fato.
(D) muitos detalhes da morte de Quincas foram devidamente
esclarecidos. 18. Um eletricista tem 2 pedaços de fio de cobre; um com 125 cm
(E) testemunhas não se pronunciaram acerca do ocorrido. de comprimento e o outro com 185 cm. Ele deseja cortá-los
em pedacinhos, todos iguais e de maior tamanho possível. O
máximo de pedacinhos que esse eletricista irá conseguir será
14. A última frase do texto indica que Quincas Berro D’Água
(A) 56.
(A) vivia em paz com sua família.
(B) profetizou sua morte. (B) 58.

(C) era desconhecido da população. (C) 60.

(D) era um mensageiro da paz, para aquela cidade. (D) 62.
(E) estava com uma doença fatal.
(E) 64.

15. Em – ... sem testemunhas, sem aparato, sem frase, acontecida

quase vinte horas antes daquela outra propalada e comen-
tada morte na agonia da noite, ... – a expressão em destaque,
apresenta como antônimo:
(A) divulgada.
(B) ameaçada.
(C) apresentada.
(D) desconhecida.
(E) sentida.
5 PSBC1001/02-AuxiliarEducação-I

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19. Em uma caixa, há vários lápis de diferentes comprimentos. 21. Um professor irá distribuir 3 folhas de papel para cada um
A tabela mostra a quantidade de lápis e seus respectivos de seus alunos, para a realização de um trabalho em sala de
comprimentos, em centímetros. aula. Como no dia dessa aula 2 alunos faltaram, cada um dos
alunos presentes recebeu uma folha a mais de papel. O número
N.º de lápis Comprimento, em de folhas que o professor levou foi
cm, de cada lápis
(A) 15.
5 16
X 10 (B) 18.
8 5
(C) 24.
Sabendo-se que na média o comprimento de um lápis dessa (D) 30.
caixa é de 9,5 cm, pode-se concluir que o número de lápis
com 10 cm de comprimento é (E) 33.

(A) 10.

(B) 9. 22. Duas amigas, Carla e Bete, foram a uma loja comprar canecas
que estavam em promoção, todas pelo mesmo preço. Carla
(C) 8.
comprou 20 canecas e gastou mais R$ 100,00 em outros
(D) 7. artigos, e Bete comprou 35 canecas e obteve um desconto de
R$ 20,00. Se ambas gastaram a mesma quantia de dinheiro,
(E) 6. então o valor de uma caneca era

(A) R$ 9,00.

20. Observe o gráfico publicado pelo jornal Folha de S.Paulo em (B) R$ 8,00.
27 de julho de 2010.
(C) R$ 7,00.

ÀS COMPRAS (D) R$ 6,00.

Faturamento do setor de shopping centers,
(E) R$ 5,00.
em R$ bilhões
101,4
Projeção 91,5
81,5
64,6 71,0 23. O funcionário encarregado de arrumar 90 vidros de azeite,
todos iguais, na prateleira de um supermercado, percebeu que
o número de fileiras era 2,5 vezes maior do que o número de
vidros de azeite por fileira. Então, o número de fileiras era

(A) 18.

(B) 15.
2008 2009 2010 2011 2012
Fontes: Abrasce e Lafis (C) 12.

Supondo-se que as projeções desse gráfico se confirmem, (D) 9.

pode-se dizer que a porcentagem de aumento no faturamento
(E) 6.
de 2010, em relação ao de 2009, será aproximadamente de
(A) 10%.
(B) 15%.
(C) 20%.
(D) 25%.
(E) 30%.

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24. Para escolher a cor da camiseta do time de futebol do 3.º ano 25. Uma pessoa contraiu uma dívida de R$ 4.000,00 a juro sim-
do Ensino Médio, foi feita uma votação entre os 120 alunos ples, com taxa de 10% ao mês, sempre sobre o valor inicial
e o resultado encontra-se na tabela. da dívida. Essa pessoa está economizando R$ 800,00 por mês
para pagar essa dívida de uma só vez, o mais rápido possível.
Meninas Meninos Sabendo-se que ela começou a economizar o dinheiro já no
Azul 24 30 1.º mês após contrair a dívida, pode-se dizer que o número
Amarelo 12 6 de meses necessários para que essa dívida seja totalmente
quitada será
Vermelho 30 18
(A) 8.
Considerando-se o total dos alunos que votaram, o gráfico
que representa corretamente essa tabela, em porcentagem, é (B) 9.
Porcentagem (C) 10.
30
25
(D) 11.
20 (E) 12.
(A) 15 Meninas

10 Meninos

5
26. Dona Júlia utiliza, para medir a quantidade de farinha em
suas receitas, um copo ou uma xícara. Ela sabe que 3 xícaras
0
Azul Amar. Verm. equivalem a 2 copos. Certo dia, ao preparar um bolo, dona
Júlia começou a medir a farinha com a xícara e, após colocar
Porcentagem 2 xícaras de farinha, acidentalmente quebrou a xícara. Saben-
30 do-se que nesse bolo são utilizadas 8 xícaras de farinha, então,
25 o número de copos necessários para completar a receita será
20
(A) 2.
(B) 15
10
Meninas (B) 3.
Meninos
5 (C) 4.
0
Azul Amar. Verm. (D) 5.

Porcentagem (E) 6.
30
25
27. Dois garotos, tentando pular o muro da escola, precisaram
20
encostar um banco de 50 cm de altura no muro e colocar a
(C) 15
Meninas
Meninos
escada sobre ele conforme mostra a figura.
10
B
5
0 Escada Muro
Azul Amar. Verm.

Porcentagem
35
4,5 m
30
25
Meninas
20
(D) Meninos
15
50 cm A
10
5
0
Azul Amar. Verm.
2m
Porcentagem O pé da escada precisou ser colocado no ponto A, para que
30 essa escada atingisse o topo do muro, no ponto B. O compri-
25 mento AB dessa escada, em metros, é
20
Meninas Dado: 5  2,2
(E) 15
10
Meninos (A) 5,5.
5
(B) 5,2.
0
Azul Amar. Verm. (C) 4,8.
(D) 4,4.
(E) 4,0.
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28. Uma padaria tem 3 fornos de mesma capacidade que assam, CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
juntos, 400 pãezinhos em 2 horas. Se apenas 2 fornos estiverem
trabalhando, o tempo necessário parra assar 700 pãezinhos será
31. “O dever do Estado com a educação escolar pública será
(A) 5 horas e 55 minutos. efetivado mediante garantia de atendimento gratuito em cre-
(B) 5 horas e 45 minutos. ches e pré-escolas às crianças de zero a seis anos de idade.”
Considerando a afirmação expressa no Referencial Curricular
(C) 5 horas e 35 minutos. Nacional para a Educação Infantil, é correto afirmar que a
educação infantil é considerada
(D) 5 horas e 25 minutos.
(E) 5 horas e 15 minutos. (A) a fase do desenvolvimento lúdico do indivíduo.

(B) a principal etapa da educação básica.

(C) a etapa do desenvolvimento lógico da criança.

29. Em um escritório, para passar de uma sala para outra, foi
colocada uma porta (OP) com molas, que abre para os dois (D) o principal período de desenvolvimento do cérebro.
lados. Essa porta, porém, não abre completamente, sendo os
pontos A e C o máximo de sua abertura, conforme mostra a (E) a primeira etapa da educação básica.
figura.

SALA 32. Os primeiros dias da criança em uma instituição de educação

SALA
infantil exigem alguns cuidados visando ao seu bom acolhi-
mento. Dentre eles:
P
A OP = Porta I. Solicitar a presença da mãe, do pai ou de alguém conhe-
C cido da criança no primeiro dia.
II. Evitar pegar a criança no colo, para que não se torne
D O B manhosa.
Sabendo-se que as salas são retangulares e que os ângulos III. Permitir que a criança traga de casa algum objeto que
AÔB e CÔD medem, respectivamente, 150° e 160° então, goste muito, como chupeta ou paninho.
o ângulo de abertura máximo dessa porta é IV. Estabelecer um processo gradual de inserção, ampliando,
aos poucos, o período de permanência na instituição de
(A) 140°. educação infantil.
(B) 130°. São verdadeiras as afirmações contidas em
(C) 120°.
(A) I, II, III e IV.
(D) 110°.
(B) I, II e III, apenas.
(E) 100°.
(C) I, III e IV, apenas

(D) II e III, apenas.

30. Um professor particular cobra R$ 80,00 por aula simples
(uma hora de aula) e R$ 150,00 por aula dupla (2 horas de (E) III e IV, apenas.
aulas seguidas). Ao final de um mês, esse professor recebeu
R$ 1.390,00 só de aulas particulares. Sabendo-se que o total
de aulas particulares foi de 18 horas, o número de aulas duplas
33. As novas funções da Educação Infantil devem estar associadas
dadas por ele foi
a padrões de qualidade. Nesse sentido, na educação infantil,
(A) 9. é necessário incorporar, de maneira integrada
(B) 8. (A) prioritariamente a função de educar.
(C) 7.
(B) as funções de educar e cuidar.
(D) 6.
(C) o desenvolvimento da linguagem.
(E) 5.
(D) as artes e as atividades de educação física.

(E) as funções sociais e culturais.

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34. Considerando que a criança é um ser completo e indivisível, 37. Uma criança que, ao brincar, bate ritmicamente com os pés
a Educação Infantil deve no chão, imaginando-se cavalgando, está orientando sua ação
(A) privilegiar as necessidades emocionais, protegendo e (A) pela percepção imediata dos objetos e situações.
acolhendo a criança em substituição à família.
(B) desenvolver uma pedagogia relacional baseada exclusi- (B) pelo ato de brincar e jogar.
vamente no estabelecimento de relações pessoais intensas
entre adultos e crianças. (C) pela transformação de conhecimento que já possui.

(C) favorecer o desenvolvimento de um ambiente saudável, (D) pela construção de uma realidade virtual.
em que a proteção, a saúde e a alimentação são priori-
dades. (E) pelo significado da situação e por uma atitude mental.
(D) promover a integração entre os aspectos físicos, emocio-
nais, afetivos, cognitivos e sociais da criança.
(E) desenvolver os aspectos cognitivos a partir de atividades 38. O processo educativo é realizado em vários ambientes: na
lúdicas que priorizem a memória. família, na rua, nos grupos sociais e, também, na instituição.
As aprendizagens infantis ocorrem com sucesso na escola
quando o educador
35. Na Educação Infantil, o “cuidar” é parte integrante da edu-
cação, embora possa exigir conhecimentos, habilidades e (A) dá prioridade ao trabalho individualizado.
instrumentos que exploram a dimensão pedagógica. Cuidar
de uma criança em um contexto educativo demanda a inte- (B) considera as crianças como sujeitos autônomos.
gração de vários campos de conhecimento e a cooperação de
(C) oferece resoluções de problemas mais complexos.
profissionais de diferentes áreas. Assim, a função de cuidar
na educação infantil significa
(D) é um mediador entre as crianças e os objetos de conhe-
I. considerar as necessidades das crianças que, quando cimento.
observadas, ouvidas e respeitadas, podem dar pistas im-
portantes sobre a qualidade dos ensinamentos que estão (E) é quem dirige todas as atividades e brincadeiras.
recebendo;
II. estar comprometido com o outro, ser solidário com suas
necessidades, confiando em suas capacidades;
III. promover a construção de um vínculo entre quem cuida 39. O educador de educação infantil percebe que desde bem
e quem é cuidado; pequenas as crianças apresentam atitudes de interesse em
IV. prestar atenção e valorizar o choro de uma criança. descobrir o mundo que as cerca. Elas são curiosas e querem
respostas a seus porquês. Assim, o trabalho do educador deve
São verdadeiras as afirmações contidas em estar voltado para promover a interação, estimular e orientar
(A) I, II, III e IV. as experiências por elas vividas e trazidas de casa, para que,
no seu dia a dia, elas possam construir seu próprio conheci-
(B) I e II, apenas. mento. Nesse sentido, propiciar a interação significa
(C) I e III, apenas.
(A) evitar conflitos e negociação de sentimentos que interfi-
(D) II, III e IV, apenas. ram na autoestima da criança.

(E) III e IV, apenas. (B) favorecer um ambiente acolhedor, sem disputa e diver-
gências.
36. Os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação (C) considerar as diferentes formas de sentir, expressar e
Infantil afirmam que: “[…] no processo de construção do comunicar a realidade pelas crianças.
conhecimento, as crianças utilizam-se das mais diferentes
linguagens [...]”. Nesse sentido, é correto afirmar que as (D) oportunizar situações próprias para a aprendizagem
crianças constroem o conhecimento a partir emocional e cognitiva.
(A) da espontaneidade e da relação emocional que estabele-
cem com os outros. (E) considerar a influência do educador como um direciona-
dor da aprendizagem.
(B) das interações que estabelecem com as outras pessoas e
com o meio em que vivem.
(C) do desenvolvimento da linguagem e do brincar.
(D) das relações que fazem, copiando as situações do coti-
diano.
(E) da relação com o meio através dos desenhos que fazem.

9 PSBC1001/02-AuxiliarEducação-I

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40. As crianças desenvolvem suas capacidades de maneira hete- 43. Para que a criança evolua em relação à representação da figura
rogênea, assim, a educação tem por função criar condições humana por meio do desenho, deve-se oferecer atividade que
para o desenvolvimento integral de todas as crianças, con- envolva
siderando, também, as possibilidades de aprendizagem que
apresentam nas diferentes faixas etárias. (A) representação a partir de desenhos prontos.

No quadro apresentado, encontram-se relacionadas, na coluna (B) observação de pessoas, de desenhos ou pinturas de artis-
da direita, algumas capacidades das crianças e na coluna da tas, bem como de fotografia.
esquerda, o seu significado.
(C) colagem de figuras de pintores e artistas.
1. Aprender a conviver
I. Capacidade de ordem cognitiva (D) cópia de figuras e fotografias, como referência da figura
com as diferenças
humana.
II. Capacidade de ordem afetiva 2. Resolução de problemas
(E) contornar figuras de artistas e pintores.
3. Compreensão de si
III. Capacidade de ordem ética
mesmo e do outro
IV. Capacidade de relação
4. Construção de valores 44. As diferenças que caracterizam cada fase de desenvolvimento
interpessoal
das crianças são bastante grandes, assim, a organização homo-
Assinale a alternativa que contém a correspondência correta gênea dos agrupamentos na educação infantil está relacionada
entre as duas colunas. muito mais
(A) I-4; II-3; III-2; IV-1 (A) às necessidades das crianças.
(B) I-3; II-1; III-2; IV-4 (B) ao desenvolvimento infantil.
(C) I-1; II-4; III-3; IV-2 (C) ao fortalecimento de vínculos.
(D) I-2; II-3; III-4; IV-1
(D) à possibilidade de interação entre as crianças.
(E) I-2; II-4; III-3; IV-1
(E) a uma necessidade do trabalho dos adultos.

41. O ato de uma criança se vestir ou dar os laços em seus sapatos

caracteriza-se como ação 45. A educação abrange os processos formativos que se desen-
volvem na vida familiar, na escola e em outras instâncias. As
(A) conceitual.
instituições escolares devem
(B) factual.
(A) criar normas bem definidas para serem seguidas pelas
(C) atitudinal. famílias.
(D) procedimental. (B) desenvolver material para orientar as famílias na educa-
(E) secundária. ção de seus filhos.

(C) estabelecer um diálogo aberto com as famílias, conside-

rando-as como parceiras.
42. A rotina é um elemento importante na Educação Infantil.
Deve ser rica, alegre e prazerosa, proporcionando espaço para (D) fazer visitas domiciliares para orientar os pais.
a construção diária do projeto político-pedagógico da escola. (E) criar plantões para apoio e orientações aos pais.
Deve, ainda, proporcionar à criança sentimentos de estabi-
lidade e segurança envolvendo os cuidados, as brincadeiras
e as situações de aprendizagem. Pode-se dizer que a rotina
favorece 46. Uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da
(A) o desenvolvimento do conceito de tempo e de espaço. identidade e da autonomia da criança é

(B) a sistematização do trabalho por parte do educador. (A) imitar o outro.

(C) a construção da sequência lógica pela criança. (B) jogar.

(D) a organização de materiais. (C) representar.

(E) o lúdico e o imaginário. (D) desenhar.
(E) brincar.

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47. Nas brincadeiras as crianças podem desenvolver algumas

capacidades importantes, dentre elas:
I. atenção, imitação, memória e imaginação;
II. socialização, experimentação de regras e papéis sociais;
III. linguagem culta, parlendas, poemas e rimas.
São verdadeiras as afirmações contidas em
(A) I, II e III.
(B) I e II, apenas.
(C) II e III, apenas.
(D) I e III, apenas.
(E) II, apenas.

48. O processo de construção da autoconfiança envolve avanços e

retrocessos. Uma criança pode fazer birra diante de frustrações
ou demonstrar sentimentos de vergonha e medo. A atitude do
educador, nesse caso, deve ser
(A) disciplinadora e punitiva, quando necessário.
(B) firme, apoiando a criança de forma flexível, porém segura.
(C) com excesso de zelo e cuidado, fortalecendo o mundo
interior da criança.
(D) firme e autoritária, impondo limites.
(E) autoritária e controladora, exigindo respeito.

49. A diversidade de etnias, crenças, costumes, valores etc. que

caracterizam a população brasileira marca, também, as institui-
ções de educação infantil. Assim, os profissionais da educação
devem, prioritariamente, desenvolver a capacidade de
(A) fortalecer as comemorações festivas.
(B) socializar as apresentações de danças típicas.
(C) ouvir, observar e aprender com as famílias.
(D) experimentar pratos regionais.
(E) apresentar em sala de aula pessoas de diferentes culturas.

50. A lateralidade ocorre quando se verifica o domínio de um

lado do corpo sobre o outro, portanto a esfera motora da parte
esquerda ou da direita tem ascendência em relação à outra.
Nesse sentido, durante o processo de definição da lateralidade
das crianças, o educador
(A) pode permitir que a criança use, indiscriminadamente,
ambos os lados do corpo.
(B) deve orientar a criança para escrever sempre com a mão
direita.
(C) forçar a criança a não utilizar a mão esquerda para pegar
objetos.
(D) deve orientar a criança para que chute a bola usando
sempre o pé direito.
(E) deve organizar sempre o ambiente favorecendo as crian-
ças destras.

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