Aula 4

Dificuldades e
Transtornos de Sistema nervoso central
Aprendizagem
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Prof. Adjuto de Eudes Fabri

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O sistema nervoso central tem como função

estabelecer o pleno desenvolvimento dos
O cérebro humano
processos intelectuais, o domínio das habilidades
O cérebro humano é uma estrutura complexa
motoras adquiridas e a estruturação da
formada por agrupamentos de neurônios que
consciência, permitindo uma leitura adequada da
realidade auxiliam no reconhecimento do mundo, porém
precisa de estímulos adequados para o seu bom
De acordo com Machado (2006), o sistema
desenvolvimento. Ou seja, o cérebro é o local
nervoso central atua em busca de equilíbrio
onde a aprendizagem acontece, e é nele que se
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36 entre o organismo e o ambiente, tendo como 4
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objetivo reconhecer o ambiente externo e o desenvolvem a coordenação motora, a

ambiente interno em busca de respostas linguagem, o pensamento, a consciência, a
consistentes para a resolução dos problemas que memória, a atenção, a percepção, a cognição,
a pessoa venha a enfrentar entre outras funções psicológicas superiores

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O neurodesenvolvimento e a aprendizagem
O cérebro é formado por aproximadamente
100 bilhões de neurônios, todos com
potenciais para desenvolver uma série de O neurodesenvolvimento e a aprendizagem
ações e comportamentos que permitem a envolvem dois processos essenciais na
adaptação do indivíduo ao seu meio e – ao formação humana: o primeiro relacionado à
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mesmo tempo – geram possibilidades de
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cultura e ao dinamismo social; e o segundo
transformações da realidade vinculado aos aspectos biológicos e genéticos

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 Neurociência: afasia de
Wernicke e afasia de Broca
Além disso, o neurodesenvolvimento se
caracteriza pelo avanço que a criança As áreas de Wernicke e de Broca, localizadas
apresenta em relação ao domínio de no hemisfério esquerdo do cérebro,
habilidades motoras, intelectuais e psíquicas, possibilitam o desenvolvimento linguístico
todas vinculadas a uma orientação de dos indivíduos, implicando o domínio da fala,
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aprendizagem que estimule a criança em
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da compreensão, da leitura, da escrita e de
direção ao refinamento de suas ações atos motores condizentes com os processos
cognitivos

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Déficits nessas áreas, especialmente as

afasias (perda de qualidade na expressão
linguística), podem implicar perdas que
limitam o processo de comunicação e o Plasticidade neural e o
processo mnemônico, levando a uma série de processo de aprendizagem
imprecisões comportamentais. A afasia, com
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maior frequência, é decorrente de acidente 10
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vascular encefálico (AVE), embora também

possa ocorrer em situações de tumores ou
traumas que afetam a estrutura do cérebro

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A plasticidade neural está relacionada à Desenvolvimento da plasticidade neural

formação de novas conexões nervosas, que
alteram funções do cérebro durante toda a vida
do indivíduo O desenvolvimento da plasticidade neural
deve levar em consideração mudanças que
À medida que o indivíduo interage com seu meio,
novos elementos de aprendizagem vão têm por base experiências anteriores de
ocorrendo e modificando sua estrutura aprendizagens vividas pelo indivíduo nos
neurológica
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processos de mediação, de tal modo que ele
A plasticidade neural atua também em casos de possa armazenar novas informações,
lesões no sistema nervoso central (SNC),
buscando uma adaptação do indivíduo ao seu relacionando dialeticamente a experiência
ambiente passada à experiência presente

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 Processo, adaptação e
organização na plasticidade neuronal
Na adaptação, a plasticidade neural busca
estratégias diferentes para enfrentar novos
A plasticidade neural pode ser definida em problemas suscitados ao indivíduo no vínculo
termos de processo, adaptação e organização com o ambiente externo
Em relação ao processo, a plasticidade neural Já a organização caracteriza a plasticidade
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36 é vista como dinâmica, gerando mudanças 14
36 neural como sistemática e em constante
estruturais e funcionais no sistema nervoso interação entre aspectos inter e
central intrapsicológicos vividos pelo indivíduo

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Blocos da atividade psíquica

(...)
Os três blocos da atividade psíquica para a
O segundo envolve recepção, análise e
formação da plasticidade neural são
armazenamento de informações
O primeiro regula o estado de vigília, os
O terceiro se caracteriza pela programação,
processos metabólicos, a atenção e a
15 16 regulação e verificação da ação no plano da
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recepção/integração de estímulos internos 36

consciência, sendo responsável pelo

e externos
processo de cognição
(...)

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Os neurotransmissores são produtos

biológicos e se caracterizam pelo envio de
mensagens bioquímicas de um neurônio para
Neurotransmissores o outro, produzindo um efeito inibitório ou
excitatório

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Embora os neurotransmissores sejam
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produtos biológicos, é a influência do

ambiente social que produz alterações no
sistema nervoso central, gerando-os

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 Acetilcolina Gaba (ácido gama-aminobutírico)

A acetilcolina trabalha nos processos que

O gaba tem como função ser inibidor do
envolvem atenção e memória, interferindo na
sistema nervoso central
qualidade de aprendizagem do indivíduo
Também age como um mensageiro químico
Em termos de hipótese investigativa, sua
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que transmite as informações de um
baixa produção pode associar-se ao mal de
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neurônio para outro, equilibrando e

Alzheimer, e uma produção excessiva pode
regulando o sistema nervoso central
relacionar-se com o mal de Parkinson

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Dopamina Serotonina

A dopamina é um neurotransmissor que atua

A serotonina produz no indivíduo uma
no controle da impulsividade motora, em
sensação de equilíbrio em relação ao seu
processos cognitivos e em comportamentos
humor, controlando a ansiedade
emocionais
Alterações nos níveis de serotonina podem
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Ela é associada, quando em baixa produção 22

levar o indivíduo à depressão (baixa

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neuroquímica, a casos que envolvem

produção) ou a comportamentos agressivos
transtornos do déficit de atenção com ou sem
(aumento da produção)
hiperatividade

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Glutamato Endorfinas e encefalinas

O glutamato é um neurotransmissor Endorfinas e encefalinas são neurotransmissores

responsável pela qualidade da relação entre que atuam reduzindo a dor e o medo no
indivíduo e por outro lado atuam na vivência do
neurônios que venham a potencializar a
prazer ao máximo
aprendizagem e os processos mnemônicos de
23 longo prazo 24
Elas agem como analgésicos naturais, pois, em
situações em que o indivíduo sofre uma lesão
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Ele é um aminoácido abundante no sistema grave, a dor vai da medula espinhal ao cérebro,
nervoso central e age no desenvolvimento que imediatamente libera tanto as endorfinas
neural quanto as encefalinas para bloquearem dor

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 O ambiente social e a qualidade da
aprendizagem interferem diretamente na
estrutura do sistema nervoso central,
Processos gerando os processos de plasticidade neural,
neurológicos bem como a produção de neurotransmissores
da aprendizagem Não é o cérebro, per se, que produz a
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plasticidade ou os neurotransmissores, mas o
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vínculo do indivíduo com outros indivíduos,
que por meio da mediação cria novas
possibilidades de aprendizagem na estrutura
neurológica de cada um

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O processo neurológico
O processo neurológico infantil
da organização mental
O cérebro infantil vai se constituindo a partir de O processo neurológico envolve a
sua estrutura biológica e das influências do manutenção e coordenação da atividade
ambiente social, que o torna um centro de cortical para o gerenciamento e
processamento de informações que se iniciam
processamento de informações coletadas nas
nas primeiras interações do bebê
interações sociais que possibilitam ao
27 Durante o período gestacional, as redes neurais 28
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indivíduo o domínio das funções visuais,
vão se formando e dão base para que conexões
nervosas comecem a se estabelecer de modo auditivas, gustativas e olfativas, bem como a
regular e constante após o nascimento da aprendizagem da leitura, da escrita, da
criança percepção e da cognição

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A organização mental se caracteriza pelos Arquitetura

lobos occipital (visão), temporal (audição), neuronal na infância
parietal (sensação, percepção, tato) e frontal
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(motricidade, linguagem falada e cognição) 30
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 A criança que vive em um ambiente propício
Estudos sobre o desenvolvimento da infância
para o seu desenvolvimento encontra, além
e sobre a formação da estrutura cortical
de cuidados físicos e nutricionais, um bom
orientam como a relação entre biologia e
vínculo afetivo que permite uma ampla
ambiente social são fundamentais para os
organização da arquitetura neuronal, que,
processos que envolvem a sensação, a
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embora frágil, torna-se complexa e
percepção, o comportamento motor, a visão,
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fundamental para o desenvolvimento e a

a audição, a linguagem e a aprendizagem
aprendizagem do indivíduo ao longo da vida

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A estrutura cortical na infância O papel da interação

O bebê possui todo um potencial neurocortical

A interação desempenha um papel
para o seu pleno desenvolvimento, porém
importantíssimo para o desenvolvimento da
necessita de um ambiente que lhe possibilite
estrutura neurológica da criança, pois a
aprender sobre o que ocorre à sua volta
experiência que ela vai adquirindo orienta o
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Ele vai interagindo com seus cuidadores e passa 34
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modo como vai elaborar sua produção
a reconhecer características comportamentais
cognitiva diante da realidade vivida (Casella;
das pessoas e diferenciar suas ações em relação
Amaro Jr.; Costa, 2011)
à mãe, ao pai e aos irmãos

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O papel da educação nos anos iniciais

A relação intergeracional permite que a A criança vive em um ambiente em que a
criança aprenda comportamentos e culturas educação informal acontece regularmente,
com os adultos, ao compartilhar os mais entretanto, para um desenvolvimento mais
amplo, a criança necessita do acesso à educação
diferentes ambientes. Assim, vão se
formal dirigida para o domínio que envolve o
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constituindo como sujeitos singulares, 36
conhecimento científico
compreendendo os valores, as rotinas e as
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O que se busca com a educação formal é a

orientações que recebem em suas interações estimulação dos processos neurocognitivos à
criança, para que ela possa alcançar o
pensamento hipotético-dedutivo

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