PLANEJAMENTO DE PORTUGUÊS Maio

PLANO DE AULAS
Professor(a) CRISTINA MARIA DA SILVA
Componente Curricular PORTUGUÊS
Ano/Série 4 ANO
Período 02/05 a 31/05
Expectativas de aprendizagem (objetivos)

O que os estudantes precisam saber e fazer até o final deste período de tempo? Os alunos serão capazes de…
Reconhecer as condições de produção de programas de jogo e brincadeiras infantis (apresentador, função social e
suporte).
Reconhecer as instruções dos textos injuntivos no vídeo e analisar as diferentes semioses (imagem, som, pausa e
entonação).
Identificar a formatação própria dos textos injuntivos instrucionais.
Reconhecer elementos linguísticos que compõem os textos injuntivos instrucionais.
Reproduzir a forma e o estilo dos textos injuntivos instrucionais, na oralidade ou na escrita.

Identificar a função social dos textos injuntivos instrucionais.
Reconhecer que esse gênero serve para instruir ou sugerir ações, por meio de explicação ou método que esclarece
o passo-a-passo de uma ação a ser realizada.
Evidências de aprendizagem (avaliação)

Quais instrumentos avaliativos, atividades e estratégias vou utilizar para tornar a aprendizagem visível? Quais são os critérios de
avaliação da aprendizagem?
Textos Injuntivos Instrucionais na oralidade as crianças serâo instigada (provocada) a conversar se elas possuem
o hábito de ler a intrução de um jogo antes de iniciar .(formativa ).
Nas atividades em que tem que escrever a regra do jogo será avaliado a compreesão dos alunos sobre o que foi
conversado .(diagnóstica e somativa ).
Criar uma receita com atividade impressa (formativa e somativa )
Nas atividades ditongo as atividades serão diagnósticas podendo alguma dela ser formativa .
ENCONTROS VOCÁLICOS - PORTUGUES.pdf avaliação formativa .
Sequência didática
Quais experiências de aprendizagem, atividades e estratégias de ensino irei proporcionar aos estudantes para atingir os resultados
esperados?
Experiências de ensino e aprendizagem
1ª semana:
Iniciar a aula com vídeo explicando sobre o conteudo que vamos trabalhar em sala de aula.
Para que servem as regras de jogo?
Como fazer textos instrucionais?
1. Defina as informações principais: para passar as instruções necessárias, você deve saber o que
deve ser informado ao leitor.
2. Organize e ordene: com as informações principais, pense qual é a melhor forma de organizar o texto
para que o leitor entenda todos os detalhes. Os textos instrucionais costumam ser topicalizados e
conter as instruções na ordem em que devem ser feitas.
3. Escreva o texto e revise: essa é a hora de realmente escrever o texto, mantendo uma linguagem
objetiva, clara e denotativa. Lembre-se de revisar, adicionar os detalhes necessários e esclarecer
possíveis dúvidas.
1.
A partir das instruções do passo-a-passo, o aluno deve entender a proposta e depois
fazer as suas próprias instruções de como jogar “Cabra-cega”.
Cada folha pode ser usada por 1 aluno e vem pronta para imprimir e usar.
Tarefa individual diagnóstica e somativa.

2ª semana:
.
de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a
escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os
produziu e a quem se destinam.
3ªsemana:
Atividade somativa e formativa
Textos Instrucionais: gênero textual, cuja finalidade do discurso é de instruir, orientar sobre
algo. Fazendo parte desta modalidade estão: regras de jogos, folhetos explicativos, instruções
de provas, receitas culinárias, guias de cidades, entre outros. Agora que você conhece a
estrutura característica dos textos instrucionais, crie uma Receita Lúdica que instrua as
pessoas a melhorarem alguns aspectos da sociedade. Inspire-se no modelo seguinte:
* Antes de elaborar sua receita, escolha o tema: Receita para preservar o meio ambiente;
Receita para acabar com a violência; Receita para espalhar a paz entre as pessoas; Receita
para melhorar a aprendizagem.
* Pense nos ingredientes necessários para que haja um bom resultado final.
* Escreva a sua receita e não se esqueça de revisar seu texto.

4 semana:
Hoje trouxe para vocês um Cartaz ditongo nasal e ditongo oral, mas antes vamos
descobrir o que são ditongos?
Ditongos são uniões de duas vogais seguidas na mesma sílaba.
Os ditongos são classificados em orais quando, durante a sua pronúncia, a passagem do

ar é feita exclusivamente pela boca. São classificados em nasais quando a passagem do
ar é feita tanto pela boca como pelo nariz.
O que é DITONGO ?
https://youtu.be/goE5zAOD_gQ?feature=shared
Antes de mais, o que é um ditongo?

Um ditongo é um encontro vocálico, ou seja, uma sequência de sons vocálicos na
mesma sílaba: pai, peixe, avião, quadro, caixa, pães,…
Nos ditongos há o encontro de uma vogal e de uma semivogal.
● A vogal é sempre o núcleo da sílaba. Apresenta um som mais forte e nítido: a, e, i,

o, u.
● A semivogal acompanha a vogal. Apresenta um som mais fraco e menos nítido. As
principais semivogais são: i, u.
Ditongo oral
Os ditongos orais podem ser pronunciados com timbre aberto ou fechado.
Exemplos de ditongos orais:

ai, ia, iu, ui, eu, éu, ue, ei, éi, ie, oi, ói, io, au, ua, ao, oa, ou, uo, oe, eo, ea.
Palavras com ditongos orais

● baixo;
● papai;
● partiu;
● fui;
● perdeu;
● chapéu;
● céu;
● leite;
● pastéis;
● papéis;
● boi;
Ditongo nasal
Os ditongos nasais são sempre pronunciados com timbre fechado.
Exemplos de ditongos nasais:

ão, ãe, õe, am, an, em, en, ãi, ui (apenas em muito).
Palavras com ditongos nasais

● mão;
● pão;
● mãe;
● mamãe;
● põe;
● lições;
● cem;
● sabem;
● cantam;
● falam;
ENCONTROS VOCÁLICOS - PORTUGUES.pdf
Livro didático: TRINCONI, Ana; BERTIN, Terezinha; MARCHEZI, Vera. Ápis Mais - Língua Portuguesa - 4º ano. São
Paulo: Ática, 2021.
p. 205 e 206.
Livro de práticas e acompanhamento página 9

RECURSO UTILIZADO
Atividade imprensa, vídeos , lousa digital
GABARITO
1C / 2. Sau - da - des, a) Três sílabas, b) Ficou na mesma sílaba, c) Possui ditongo. / 3B / 4. parque
e que. (Professor, explique aos alunos que a letra u faz parte do dígrafo "qu", desse modo, é
possível perceber que o som do "u" não é pronunciado, logo, não é um ditongo. Diferentemente da
palavra "quatro", que não é dígrafo, pois o som do "u" é pronunciado, sendo, portanto, esse último
um encontro vocálico.). / 5D / 6C / 7. a) Ra-i-nha, b) Á-gua, c) Sa-guão, d) Tro-féu, e) Pas-téis, f)
Vi-ú-va, g) Co-ro-a, h) En-xa-guou, i) Co-ra-ção, j) Ru-í-do, k) Ou-ro, l) Pa-ra-guai. / 8. Rainha(H),
Água(D), Saguão(T), Troféu(D), Pastéis(D), Viúva(H), Coroa(H), Enxaguou(T), Coração(D),
Ruído(H), Ouro(D), Paraguai(T). / 9. Porque foi anunciado pelo programa de rádio que o tempo
estaria bom, claro e sem sinal de chuva. / 10C / 11. Me-te-o-ro-lo-gi-a, Resposta letra (D) / 12A /
13B (Professor, é importante esclarecer que erroneamente alguns sites ainda não classificam o "L"
após uma vogal como semivogal. Todavia, o conteúdo de encontros vocálicos faz parte da
fonologia, estudo do som das palavras. Desse modo, já é comprovado pelos mais diversos
gramáticos que nesta situação (sinal) há de fato um ditongo. É possível perceber ainda que todas
as bancas de concurso público concordam de fato com isso. Portanto, confirma-se que neste caso
há um ditongo.). / 14D (Separação correta: Pa-pa-gai-o) / 15C
Recomposição (aprendizagem) e recuperação (notas)
A recuperação ocorrerá de acordo com a necessidade do aluno da seguinte forma:
O aluno fará a correção da sua prova no caderno, observando o que errou fazendo-a novamente,
assim ele mesmo identifica onde ele errou. Em seguida, após a correção, se o aluno acertar tudo
ganhará o acréscimo de pontos necessários para atingir a média 7,0.
Adaptações e observações
Descreva aqui eventuais necessidades de adaptação para turmas e/ou alunos em relação ao planejamento proposto.
Considere as necessidades educativas dos alunos com deficiência e/ou transtornos que influenciam a aprendizagem.

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Período 02/05 a 31/05

Expectativas de aprendizagem (objetivos)

Identificar a formatação própria dos textos injuntivos instrucionais.

Reconhecer elementos linguísticos que compõem os textos injuntivos instrucionais.

Reproduzir a forma e o estilo dos textos injuntivos instrucionais, na oralidade ou na escrita.

Evidências de aprendizagem (avaliação)

Experiências de ensino e aprendizagem

Tarefa individual diagnóstica e somativa.

* Escreva a sua receita e não se esqueça de revisar seu texto.

Ditongos são uniões de duas vogais seguidas na mesma sílaba.

Os ditongos são classificados em orais quando, durante a sua pronúncia, a passagem do

Antes de mais, o que é um ditongo?

Nos ditongos há o encontro de uma vogal e de uma semivogal.

● A vogal é sempre o núcleo da sílaba. Apresenta um som mais forte e nítido: a, e, i,

Exemplos de ditongos orais:

Palavras com ditongos orais

Exemplos de ditongos nasais:

Palavras com ditongos nasais

Livro de práticas e acompanhamento página 9

Atividade imprensa, vídeos , lousa digital

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