Modelo Gratuito Cruzeiro Do Sul - Projeto de Extensao - Hogla-1

1.
IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO
Nome HOGLA MARQUES DE FREITAS
RGM 38175193
Curso PEDAGOGIA
Campus/Pol AMONTADA
o
2. IDENTIFICAÇÃO DA ATIVIDADE
Nome do Projeto "Educação em movimento : transformando vidas "
O Presente Projeto de leitura – Educação em movimento :

Ação
transformando vidas " , parte de uma experiência exitosa
em Conjunto Com a escola e Comunidade. Com proposito
de desenvolver ações no âmbito da Leitura juntamente ,
Formação do Leitor , vem através deste implantar Na
escola e comunidade este projeto como uma ação de
colaboração no processo ensino e aprendizagem. A partir
do levantmento de dados através de ADM DE LEITURA
realizado Nas turmas do primeiro ao quinto ano,considera-
se importante e necessário esta ação voltada para a
Leitura.
Instituição parceira (se E.E.B.JONAS PEREIRA DE AZEVEDO

houver)
Período de Realização 2024/1
Público-alvo ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS
Número de pessoas APROXIMADAMENTE 30 PESSOAS

atendidas
Carga Horária 40 horas
3. DESENVOLVIMENTO
3.1 Breve relato sobre a atividade realizada, a partir das seguintes premissas:
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre,
considerando a Instituição ou a comunidade em que você atuou. Indique qual(is) os Objetivos
de Desenvolvimento Sustentável relacionados a essa atividade.
Durante um período de três semanas, desenvolvemos um projeto de extensão na Escola
Fundamental "Jonas Pereira de Azevedo" focado na temática "despertar para o bem comum da
minha comunidade ". Nosso principal objetivo era criar um ambiente favorável para despertar
na criança ou adolescente o interesse pela leitura e escrita , levando - o a desenvolver tais
habilidades não desenvolvidas na idade adequada. Pensando nisso, criamos ambientes
alegres e desenvolvemos métodos diferenciados , para trabalhar essas habilidades.
Para alcançar esse objetivo, realizamos uma série de atividades que incluíram leituras:
grupo,oficinas literárias e ações voluntárias na comunidade. nas reuniões de planejamentos
abordaremos temas como os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU. levando
em consideração que o projeto a ser desenvolvido que como principal objetivo a leitura e escrita,
a ODS 4 – Educação de qualidade: assegurar a educação inclusiva, equitativa e de qualidade, e
promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.além disso, as oficinas
literárias permitirão que os alunos colocassem em prática os conceitos aprendidos, realizando
atividades como leituras individuais , declamação de poesias e leituras grupais.
Ao longo do projeto, conseguimos envolver diretamente cerca de 50 alunos, além de

professores, equipe administrativa e pais/responsáveis. Essa ampla participação resultou em um
impacto significativo não apenas dentro da escola, mas também na comunidade local. Em
resumo, o projeto contribuiu para fortalecer os laços entre a escola e a comunidade.
3.2 Descrição das etapas da atividade realizada:

Descreva os objetivos gerais e específicos da atividade, a justificativa, como a atividade
foi realizada (metodologia), o cronograma das atividades, qual o público-alvo assistido, quantas
pessoas foram atendidas e/ou impactadas pela atividade, os resultados obtidos. Insira a maior
quantidade de informações, de maneira a apresentar uma visão global de sua atuação.
Objetivos Gerais:
Propiciar ao aluno da Escola Municipal Jonas Pereira de Azevedo, matriculado nas quatro
primeiras séries do Ensino Fundamental, a oportunidade de desenvolver as habilidades, que se
encontram em defasagem, relativas à primeira fase do Ensino Fundamental."
Objetivos Específicos:
 Propiciar ao aluno da Escola Municipal jonas pereira de azevedo , matriculado nas quatro
primeiras séries do Ensino Fundamental, a oportunidade de desenvolver as habilidades,
que se encontram em defasagem, relativas à primeira fase do Ensino Fundamental;
 Desenvolver o trabalho através de atividades diferenciadas da sala de aula, elaboradas e
planejadas a partir de avaliação individual, que mostra de forma efetiva quais dificuldades
cada aluno apresenta e quais situações didáticas devem ser promovidas, conforme
orientação prévia da Supervisão da Escola Jonas Pereira de Azevedo.
Justificativa:
Todo conhecimento deriva de um processo de construção a partir de uma ação do sujeito
em prol do objeto de conhecimento, no acaso aqui se trata da leitura ,seja no ato de alfabetizar
ate o mais elevado nivel de fluência e compreensão leitora. Para tanto , a implantação deste
projeto almeja contibuir com a aprendizagem do aluno quanto à leitura e despertar o gosto de
ler. E assim também coloborando com práticas pedagóicas aplicadas em sala de aula pelos
docentes da rede municipal. Para Solé( 1998,p.32 ).. “a aquisição da leitura é imprescidivel para
agir com autonomia nas sociedades letradas, e ela provova uma desvantagens profunda nas
pessoas que não conseguem realizar essa aprendizagem”. Nessa perpectiva que o projeto
valoriza o papel da Leitura que ocupa no Projeto Curricular da Escola.
Metodologia: "O Projeto Reforço Escolar ‘’ educação em movimento - transformando vidas ‘’ ,
tem capacidade para atender 03 turmas, com 8 alunos em cada uma delas.
Cronograma das Atividades:
Semana 1: leitura divertida. listas de palavras , ordem alfabética, CAÇA-PALAVRAS

ORTOGRÁFICO,ditado, cruzadinha etc.
Semana 2: leitura individual e coletiva, jogos de leituras etc.
Público-Alvo Assistido: Alunos do ensino fundamental, professores, equipe administrativa e

pais/responsáveis.
Resultados Obtidos: Observamos um aumento no engajamento dos alunos nas atividades

escolares e na comunidade.
3.3 Discussão e Resultados alcançados:

Descreva qual foi a sua atuação na condução da atividade, partindo do princípio de como
a atividade contribuiu para a sua formação cidadã e profissional; bem como para a sua formação
acadêmica (conteúdos e experiências). Apresente, ainda, os resultados alcançados junto à
comunidade, ou seja, a contribuição da atividade para o público-alvo e os impactos da
transformação local.
Durante a condução do projeto "Educação em movimento: transformando vidas ",
observamos diversos resultados positivos e impactos significativos, tanto na comunidade
escolar quanto na comunidade local em que a escola está inserida. Como estudantes de
pedagogia, tivemos a oportunidade de liderar diversas atividades, desde palestras até ações
práticas, e acompanhar de perto a transformação que essas iniciativas geraram.
Uma das principais contribuições do projeto foi o aumento da conscientização dos

alunos sobre a importância da leitura e escrita. Através das atividades desenvolvidas, os
estudantes puderam refletir sobre o impacto de suas ações no meio ambiente e na sociedade,
desenvolvendo um senso de responsabilidade e comprometimento com o bem-estar coletivo.
Em suma, os resultados alcançados evidenciam o impacto positivo do projeto na formação
dos alunos, no fortalecimento dos vínculos entre a escola e a comunidade. O projeto não
apenas despertou para o bem comum, mas também inspirou uma verdadeira transformação na
mentalidade e nas atitudes dos envolvidos.
3.4 Autoavaliação:
Apresente suas considerações finais, dificuldades enfrentadas, sugestões e outras
observações pertinentes.
Durante a realização do projeto "Educação em movimento: transformando vidas". Como
parte da equipe responsável pela condução das atividades, pude identificar pontos fortes e
áreas de melhoria, tanto no planejamento quanto na execução das ações.
Em termos de resultados alcançados, sinto-me satisfeito com o impacto positivo do
projeto na comunidade escolar e local. No entanto, reconheço que sempre há espaço para
melhorias e aprendizados. Em suma, a autoavaliação me proporcionou insights valiosos sobre
o meu desempenho e contribuição para o projeto, ao mesmo tempo em que destacou a
importância da reflexão contínua e do aprimoramento profissional.
Estou comprometido em utilizar essas aprendizagens para me tornar um agente de
mudança mais efetivo e contribuir ainda mais para o desenvolvimento da educação e da
comunidade.
escala de 0 a 10 para cada pergunta:
1. Organização da atividade:
1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( ) 6 ( ) 7 ( ) 8 ( ) 9 ( ) 10 ( X )
2. Relevância para a formação acadêmica:
1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( ) 6 ( ) 7 ( ) 8 ( ) 9 ( ) 10 ( X )
3. Contribuição para a comunidade escolar:
1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( ) 6 ( ) 7 ( ) 8 ( ) 9 ( ) 10 ( X )
4. Alcance dos objetivos propostos:
1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( ) 6 ( ) 7 ( ) 8 ( ) 9 ( ) 10 ( X )
3.6 Anexos
Insira os documentos comprobatórios da realização das atividades (fotos, certificados,
entre outros…)
Local (nome da escola ou instituição), (dia) e (mês) de
(2024).
Assinatura do Aluno Assinatura do Representante do Campus / Polo

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Instituição parceira (se E.E.B.JONAS PEREIRA DE AZEVEDO

Público-alvo ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS

Número de pessoas APROXIMADAMENTE 30 PESSOAS

Ao longo do projeto, conseguimos envolver diretamente cerca de 50 alunos, além de

3.2 Descrição das etapas da atividade realizada:

Cronograma das Atividades:

Semana 1: leitura divertida. listas de palavras , ordem alfabética, CAÇA-PALAVRAS

Semana 2: leitura individual e coletiva, jogos de leituras etc.

Público-Alvo Assistido: Alunos do ensino fundamental, professores, equipe administrativa e

Resultados Obtidos: Observamos um aumento no engajamento dos alunos nas atividades

3.3 Discussão e Resultados alcançados:

Uma das principais contribuições do projeto foi o aumento da conscientização dos

escala de 0 a 10 para cada pergunta:

2. Relevância para a formação acadêmica:

3. Contribuição para a comunidade escolar:

4. Alcance dos objetivos propostos:

Assinatura do Aluno Assinatura do Representante do Campus / Polo

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