TCC 3151 Morais Lima

0
ACADEMIA MILITAR DAS AGULHAS NEGRAS

ACADEMIA REAL MILITAR (1811)
RÔMULO MORAIS LIMA
AS ARTES MARCIAIS E AS TÉCNICAS DE COMBATE CORPO A CORPO COMO

FERRAMENTAS PARA O CUMPRIMENTO DAS MISSÕES DO OFICIAL
COMBATENTE DE CARREIRA DO EXÉRCITO BRASILEIRO NO CENÁRIO
MODERNO
Resende
2016
1
RÔMULO MORAIS LIMA

MODERNO
Trabalho de Conclusão de Curso

apresentado à Academia Militar das
Agulhas Negras como parte dos
requisitos para a Conclusão do Curso
de Bacharel em Ciências Militares,
sob a orientação do Maj Inf Rodrigo
Eugenio de Paiva
Resende
2016
2
RÔMULO MORAIS LIMA

MODERNO
Trabalho de Conclusão de Curso

apresentado à Academia Militar das
Agulhas Negras como parte dos
requisitos para a Conclusão do Curso
de Bacharel em Ciências Militares, sob
a orientação do Maj Inf Rodrigo
Eugenio de Paiva
COMISSÃO AVALIADORA
______________________________
Rodrigo Eugenio de Paiva – Maj Inf
Orientador
______________________________
______________________________
3
À minha família, base do meu caráter, que me proporcionou o melhor ensino que eu
poderia ter e é grande responsável pelas minhas conquistas.
4
AGRADECIMENTOS
A Deus, por estar presente na minha vida e me auxiliar nos momentos de provação e
de dificuldade.
À minha família, que me fornece todo o apoio e amor para que eu continue firme em
minhas escolhas.
Ao Major de Infantaria Rodrigo Eugenio de Paiva, por todo suporte e orientação

durante o trabalho.
5
RESUMO
LIMA, Rômulo Morais. As artes marciais e as técnicas de combate corpo a corpo como
ferramentas para o cumprimento das missões do oficial combatente de carreira do
Exército Brasileiro no cenário moderno. Resende: AMAN, 2016. Monografia.
A evolução tecnológica torna o campo de batalha cada vez mais complexo. As guerras
continuam sendo um conflito de vontades, onde a vitória não é decidida somente pelas armas
empregadas, mas pelo valor do soldado. O soldado moderno deve estar preparado para atuar
em um contexto de amplo espectro, em conflitos de alta e baixa intensidade, empregando a
alta tecnologia em conjunto com táticas de combate aproximado. Esta pesquisa tem como
objetivo verificar a importância do treinamento de artes marciais e de técnicas de combate
corpo a corpo para os oficiais combatentes e a contribuição desse conhecimento para a
operacionalidade do Exército Brasileiro. As verificações foram feitas por meio da análise
histórica das artes marciais no mundo, abordando origens, transformações e emprego no
contexto atual dos conflitos armados; da comparação da doutrina de combate corpo a corpo
aplicada por Forças Armadas de outros países com a doutrina do Exército Brasileiro; e da
identificação dos atributos da área afetiva que podem ser desenvolvidos pelo oficial
combatente por meio do aprendizado das técnicas de combate corpo a corpo. As análises de
dados foram feitas a partir de questionários para verificação da relevância e da opinião de
militares sobre o assunto.
Palavras-chave: Artes marciais. Doutrina. Combate corpo a corpo.

6
ABSTRACT
LIMA, RômuloMorais. The martial arts and the hand to hand combat tecniches as tools
for the accomplishment of the missions of career combatant officers of the Brazilian
Army on modern scenario. Resende: AMAN, 2016. Monografia.
Technological change makes the battlefield increasingly complex. The wars continue
to be a conflict of wills, where victory is not decided only by the weapons used, but by the
soldier's value. The modern soldier must be prepared to act in a wide range context, in high
and low intensity conflicts, employing high technology in combination with closed combat
tactics. This research aims to determine the importance of martial arts training and hand to
hand combat techniques to the combatant officers and the contribution of this knowledge to
the operability of Brazilian army. The checks were made through historical analysis of martial
arts in the world, addressing origins, transformations, and employment in the current context
of armed conflicts; comparing the hand to hand combat doctrine applied by the armed forces
of other countries with the doctrine of the Brazilian Army; and identifying the attributes of the
affective area that can be developed by the combatant officer through learning of hand to hand
combat techniques. Data analyzes were performed through a questionnaire to verify the
relevance and military men opinion on the matter.
Keywords: Martial Arts. Doctrine. Hand to hand combat.

7
LISTA DE ILUSTRAÇÃO
Figura 1Camponês combatendo guerreiro nobre...................................................................... 17
Figura 2 Jigoro Kano, “pai do Judô moderno” ......................................................................... 18
Figura 3 Pintura no teto do túmulo de Muyong-Chong, homens de frente em postura de
Taekyon, datada do período entre o ano 3 a.C. e o ano 427 d.C. ............................................. 18
Figura 4 Fuzileiros navais treinando técnicas de imobilização e fuzileiros utilizando técnicas
de imobilização durante operações em Baghdad (inserida) ..................................................... 21
Figura 5 Fuzileiros treinam o combate aproximado ................................................................. 22
Figura 6 Ilustração do atordoamento braquial e corte de garganta, técnicas de eliminação
silenciosa de sentinelas. ............................................................................................................ 24
Figura 7 Mike Palladino (lutador profissional) instrui cadetes de West Point. ........................ 25
Figura 8 Demonstração de técnicas de estrangulamento .......................................................... 31
Figura 9 Demonstração de defesa contra faca (esquerda) e fuzil (direita) ............................... 32
Figura 10 Demonstração da técnica de corte da jugular e da carótica (esquerda) e de garrote
(direita) ..................................................................................................................................... 32
Gráfico 11 Resultado da pergunta: “Você pratica ou já praticou alguma arte marcial?” ......... 38
Gráfico 12 Resultado da pergunta: “Em caso de resposta positiva na pergunta anterior, qual
arte marcial?”............................................................................................................................ 39
Gráfico 13 Resultado da pergunta: "Você possui conhecimentos acerca de técnicas de
combate corpo a corpo?" .......................................................................................................... 39
Gráfico 14 Resultado da pergunta: "Você acredita que as artes marciais e as técnicas de
combate corpo a corpo podem ser ferramentas úteis para o cumprimento das missões do
oficial combatente?" ................................................................................................................. 40
Gráfico 15 Resultado da pergunta: “Em caso de resposta positiva no item anterior, em qual(is)
missão(ões) você acredita que elas podem ser empregadas?” .................................................. 40
Gráfico 16 Resultado da pergunta: “Que atributo(s) da área afetiva você acredita que as artes
marciais e as técnicas de combate corpo a corpo podem aprimorar no praticante?” ............... 41
Gráfico 17 Resultado da pergunta: “Você acredita que a doutrina de combate corpo a corpo do
Exército Brasileiro, prevista no manual C 20-50, está sendo difundida e empregada de
maneira efetiva?”. ..................................................................................................................... 41
Gráfico 18 Resultado da pergunta: “Levando em consideração que as forças armadas de
países com forte tradição bélica, como Estados Unidos e Israel, têm programas de treinamento
de combate corpo a corpo bem estruturados e organizados, como você classifica a doutrina?”
.................................................................................................................................................. 42
Gráfico 19 Resultado da pergunta: “Você acredita que a maior difusão e o emprego mais
efetivo da doutrina de combate corpo a corpo colaborariam com o adestramento do oficial
combatente e por consequência aperfeiçoariam a operacionalidade do Exército Brasileiro?” 42
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LISTA DE ABREVIATURAS
AAA Atributos da Área Afetiva
AM Artes Marciais
AMAN Academia Militar das Agulhas Negras
APOP Agente Perturbador da Ordem Pública
EB Exército Brasileiro
EsAO Escola de Aperfeiçoamento de Oficiais
EsEFEx Escola de Educação Física do Exército
FA Forças Armadas
FDI Forças de Defesa de Israel
GLO Garantia da Lei e da Ordem
MCMAP Marine Corps Martial Arts Program
OM Organização Militar
TFM Treinamento Físico Militar
USMC United States Marine Corps

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SUMÁRIO
1.INTRODUÇÃO ................................................................................................................... 10
2. REFERENCIAL METODOLÓGICO ............................................................................. 13
2.1 Revisão de literatura e antecedentes do problema ........................................................ 13

2.2 Referencial metodológico e procedimentos .................................................................... 14
3. AS ARTES MARCIAIS ATRAVÉS DOS SÉCULOS .................................................... 16
3.1 Origens das principais artes marciais do mundo .......................................................... 16

3.1.1 O Karatê .......................................................................................................................... 16
3.1.2 O Judô ............................................................................................................................. 17
3.1.3 O Taekwondo .................................................................................................................. 18
3.2 Conclusão parcial ............................................................................................................. 19
4. AS ARTES MARCIAIS NAS FORÇAS ARMADAS DO MUNDO .............................. 20
4.1 As Forças Armadas Norte Americanas .......................................................................... 20

4.1.1 Os Fuzileiros Navais ....................................................................................................... 21
4.1.2 O Exército ....................................................................................................................... 23
4.2 Forças Armadas Israelenses ............................................................................................ 25
4.3 As Forças Armadas Russas.............................................................................................. 27
5. AS ARTES MARCIAIS NO EXÉRCITO BRASILEIRO.............................................. 29
5.1 A doutrina de lutas do Exército Brasileiro ..................................................................... 29

5.2 O Projeto Lutas da AMAN .............................................................................................. 33
6. CONSTRUÇÃO DA ÁREA AFETIVA DOS OFICIAIS COMBATENTES ............... 35
6.1 Os atributos da área afetiva e os campos atitudinais: história e conceituação ........... 35

6.2 As artes marciais no desenvolvimento dos atributos e das atitudes ............................ 36
7. RESULTADO E ANÁLISE DE DADOS ......................................................................... 38
8. CONCLUSÃO..................................................................................................................... 44
ANEXO A - Questionário para cadetes ................................................................................ 45
ANEXO B – Questionário para oficiais ................................................................................ 48
REFERÊNCIAS ..................................................................................................................... 50
10
1. INTRODUÇÃO
As artes marciais e as técnicas de combate corpo a corpo estão intimamente ligadas à

arte da guerra desde quando o homem precisou usar seu próprio corpo como arma para impor
sua vontade. Atualmente, mesmo após anos de evolução técnico-científica, o corpo humano
persiste como imprescindível ferramenta de combate e objeto de estudo de forças armadas de
diversos países, inclusive do Brasil.
O Exército Brasileiro, por meio do manual C 20-50 – Treinamento Físico Militar –
Lutas, expõe sua doutrina de combate corpo a corpo e regula as instruções e o adestramento
de seus combatentes.
A pesquisa teve como objetivo geral verificar a importância das artes marciais e das
técnicas de combate corpo a corpo para o cumprimento das missões do oficial combatente de
carreira do Exército Brasileiro no cenário de combate moderno.
Com o aumento da atuação das Forças Armadas brasileiras em operações de não
guerra, como as Operações de Garantia da Lei e da Ordem (Op GLO) e as operações de
pacificação de comunidades, cresce de importância a limitação do uso da força e o
detalhamento das regras de engajamento, o que torna necessário o conhecimento de técnicas
não letais para conter ameaças.
O manual MD-33-M-10 – GLO deixa bem caracterizada essa limitação do uso da
força quando apresenta:
As Operações de Garantia da Lei e da Ordem (Op GLO) caracterizam-se como
operações de “não guerra”, pois, embora empregando o Poder Militar no âmbito
interno, não envolve o combate propriamente dito, mas podem, em circunstâncias
especiais, envolver o uso de força de forma limitada, podendo ocorrer tanto em
ambiente urbano quanto rural. (BRASIL, 2014, p. 17)
O foco do trabalho foi delimitado nas seguintes áreas: o histórico da utilização das
artes marciais; a relevância atribuída atualmente a esse assunto por forças armadas de países
com forte tradição bélica; uma comparação da doutrina empregadas por esses países com a
doutrina empregada pelo Exército Brasileiro; uma análise dos benefícios para a área afetiva
dos oficiais combatentes e para a operacionalidade da Força que esses conhecimentos podem
desenvolver e uma pesquisa de opinião sobre a aplicação da doutrina de lutas do EB.
A pesquisa realizada foi predominantemente exploratória e, para fundamentar as ideias
expostas, foi adotado o seguinte procedimento: revisão da literatura básica, por meio de
consultas a livros, manuais e artigos de autores nacionais e estrangeiros; e coleta de dados, por
11
intermédio da aplicação de questionários a oficiais e cadetes do 4º ano do Curso de Infantaria

da AMAN.
O presente trabalho está assim estruturado:
No primeiro capítulo é feita uma análise histórica das artes marciais. O foco desse
capítulo é a origem e a evolução de três artes marciais que se destacam mundialmente por sua
relevância para a humanidade: o Karatê, o Judô e o Taekwondo. Para a elaboração deste
capítulo foram utilizadas reportagens, artigos e monografias acerca do tema.
O segundo capítulo busca retratar o modo como FA de países com forte tradição bélica
abordam as AM e as técnicas de combate corpo a corpo. As principais fontes utilizadas foram
artigos, monografias e manuais militares estrangeiros.
No terceiro capítulo é abordada a doutrina de combate corpo a corpo empregada pelo
EB. O foco desse capítulo é a análise do Manual de Campanha C 20-50 – Treinamento Físico
Militar Lutas e do Projeto Lutas da AMAN. As fontes de consulta utilizadas foram o manual
de lutas do EB e monografias.
No quarto capítulo foi abordado o desenvolvimento da área atitudinal ou afetiva dos
oficiais combatentes de carreira. O foco desse capítulo é a possibilidade de aplicação de AM e
de técnicas de combate corpo a corpo no desenvolvimento das atitudes ou atributos da área
afetiva necessários ao oficial combatente do EB. As fontes de consulta foram monografias e
artigos sobre o assunto.
O último capítulo é dedicado à apresentação de resultados e análise dos dados colhidos
no decorrer do trabalho. As fontes utilizadas foram as respostas obtidas por meio de
questionários.
Foram confeccionados dois questionários, um voltado para a amostra de cadetes,
contendo dez perguntas, e outro direcionado para os oficiais, contendo treze perguntas. As
perguntas foram divididas em quatro blocos: o primeiro bloco se refere ao levantamento de
dados; o segundo foi destinado a levantar a opinião dos militares sobre as possibilidades de
utilização das artes marciais e técnicas de combate corpo a corpo no EB, bem como
identificar os atributos da área afetiva que poderiam ser desenvolvidos; o terceiro foi
destinado a levantar a opinião dos participantes sobre a doutrina de lutas adotada pelo EB; o
quarto objetivou abrir espaço para o participante relatar alguma opinião ou experiência sobre
o assunto.
Os questionários foram distribuídos e recolhidos pessoalmente. As respostas foram
apuradas, analisadas e processadas à luz da estatística para a construção de gráficos que
12
elucidassem e demonstrassem os dados, o que permitiu verificar a opinião dos participantes

sobre a doutrina de lutas no EB.
Os dados levantados através de pesquisa bibliográfica acrescidos dos dados obtidos
através de questionários levaram às conclusões apresentadas no trabalho.
13
2. REFERENCIAL METODOLÓGICO
O tema da pesquisa “As artes marciais e as técnicas de combate corpo a corpo como
ferramentas para o cumprimento das missões do oficial combatente de carreira do Exército
Brasileiro no cenário moderno” insere-se na linha de pesquisa de Preparo e Emprego do
Exército Brasileiro, na área de Doutrina militar, conforme definido na Portaria nº 734, de 19 de
Agosto de 2010, do Comando do Exército Brasileiro.
2.1 Revisão de literatura e antecedentes do problema
O combate corpo a corpo é a forma de combate mais antiga da história da humanidade.

Antes do desenvolvimento de qualquer arma, o homem era obrigado a usar o próprio corpo, o
que deu origem à maior parte das artes marciais ao redor do mundo.
Isso corrobora com a ideia de que o combate corpo a corpo está intimamente ligado à
guerra, não só pela sua aplicação prática no combate aproximado, mas pela ideologia
desenvolvida nos guerreiros através dos intensos treinamentos, contribuindo para a construção
e consolidação do ethos1 do combatente.
A despeito de toda a evolução técnico-científica pela qual passou a arte da guerra,
desde os primeiros combates por território ou alimentos até os atuais conflitos de quarta
geração, o soldado permanece sendo a arma mais cara de uma força armada.
Tal ideia se faz presente nas declarações do Cel. Robert J. Berens, do Exército dos
EUA, em seu artigo Fuzis, audácia e capacidade de durar na ação – ainda os fatores
decisivos (1988) apud PESSÔA (2001, p.20):
Apesar dos avanços científicos sem precedentes, desde a II Guerra Mundial, a
maioria das batalhas decisivas, para não dizer todas, travadas durante esse período
tem reiterado o valor do infante intrépido, combatendo quase da mesma forma como
sempre o fez.
Isso porque, embora atualmente tropas utilizem armamentos cada vez mais precisos e
equipamentos cada vez mais sofisticados, o combatente continua sujeito a situações em que
necessitará empregar técnicas de combate corpo a corpo para neutralizar ameaças.
Essa necessidade é doutrinariamente percebida pelo Exército Americano no seu
Manual de Campanha FM 21-150 Combatives (1992) apud PESSOA (2001, p.22):
Atualmente, as características do campo de batalha exigem a eliminação silenciosa
do inimigo. O treinamento para o combate corpo a corpo e o uso de armas de
oportunidade não pode ser exclusividade das unidades de primeira linha. Com a
1
Ethos indica, de maneira geral, os traços característicos de um grupo, do ponto de vista social e cultural, que o
diferencia de outros.
14
mobilidade proporcionada pelas tropas mecanizadas, motorizadas,

aerotransportadas, e aeromóveis, unidades infiltradas na zona de combate do inimigo
poderão se defrontar com situações de combate aproximado. Em um cenário de
conflitos de baixa intensidade ou Guerra de guerrilhas todo soldado poderá ter que
lutar sem o seu armamento e o combate corpo a corpo pode salvar vidas.
A doutrina de combate corpo a corpo empregada pelo Exército Brasileiro, prevista no

seu Manual de Lutas (2002), aponta para essa necessidade de treinamento dos combatentes
para situações em que estejam impossibilitados de utilizar sua principal ferramenta de
combate, a arma de fogo. Nessas situações o conhecimento das técnicas de combate corpo a
corpo é de grande importância para o cumprimento da missão.
Portanto, deve-se compreender que o combate corpo a corpo, como ferramenta basilar
da guerra, não pode ser esquecido na doutrina de uma força armada. Além de contribuir para a
melhoria da qualidade dos combatentes e da operacionalidade dessa força, tais técnicas devem
passar por aprimoramentos e adaptações. Neste viés, juntamente com os armamentos e
equipamentos, as técnicas se adequarão aos novos cenários do combate moderno.
2.2 Referencial metodológico e procedimentos
Visando confirmar o que é apresentado pela literatura, formulou-se o seguinte

problema de pesquisa: Em um cenário moderno, de conflitos de quarta geração, as artes
marciais e as técnicas de combate corpo a corpo ainda encontram aplicação prática nas
operações realizadas pelo Exército Brasileiro? Esse conhecimento e a aplicação dessas
técnicas podem contribuir para o aperfeiçoamento do combatente e para a melhoria da
operacionalidade da Força Terrestre Nacional?
Partiu-se da hipótese de que, apesar das grandes mudanças pelas quais passou a arte da
guerra e os cenários de batalha, as técnicas de combate corpo a corpo ainda possuem grande
importância nas operações militares atuais. Tais técnicas encontram diversas possibilidades de
aplicação, pois em diversas situações o combatente se encontrará impossibilitado de utilizar
seu armamento.
Dito isso, o Exército Brasileiro pode melhorar sua operacionalidade ao aplicar com
mais ênfase uma doutrina de combate corpo a corpo, a qual proporciona ao combatente
significativo ganho de capacitação física, além de desenvolvimento de importantes atributos
ou conteúdos atitudinais.
O tema apresentado possui como variável independente as artes marciais e as técnicas
de combate corpo a corpo. Como variável dependente surge a missão, ainda que abrangente,
do oficial combatente de carreira do Exército Brasileiro. Variáveis intervenientes, como as
15
englobadas pelas missões logísticas e administrativas do oficial, ficam exclusas da

abordagem.
Os objetivos elencados foram: verificar a importância do conhecimento das técnicas de
combate corpo a corpo para os oficiais combatentes e a contribuição desse conhecimento para
a operacionalidade do Exército Brasileiro; verificar a utilização das artes marciais nos
combates ao longo dos séculos, abordando as origens, as transformações e o emprego no
contexto moderno dos conflitos armados; comparar a doutrina de combate corpo a corpo
aplicada por exércitos de outros países com a doutrina do Exército Brasileiro; identificar os
atributos da área afetiva (atitudes) que podem ser desenvolvidos pelo oficial combatente por
meio do aprendizado das técnicas de combate corpo a corpo.
Para alcançarmos os objetivos propostos, adotamos os procedimentos metodológicos
descritos abaixo.
Foi realizada uma pesquisa bibliográfica com o objetivo de rever a literatura e fornecer
a base teórica do trabalho. Dessa leitura inicial destacam-se o Manual de Campanha C 20-50
– Treinamento Físico Militar Lutas; o Manual de Campanha FM 21-150 Combatives; o
Manual de Campanha MCRP 3-02B – Marine Corps Martial Arts Program e vários outros
artigos e monografias que tratam de assuntos correlatos.
Ficou constatado que a maioria das fontes advém de pesquisas e constatações
empíricas de seus autores. Parte das fontes possui plena adequação aos cenários atuais do
conflito moderno, colaborando qualitativamente com a pesquisa. Em contrapartida, algumas
delas encontram-se fortemente baseadas em um contexto de guerra já ultrapassado.
Adotou-se como instrumento de coleta de dados o questionário, aplicado nos meses de
abril e maio de 2016, cujo objetivo principal foi levantar a importância das artes marciais e
das técnicas de combate corpo a corpo para o oficial combatente do Exército Brasileiro, além
de levantar opiniões sobre as condições atuais da doutrina de lutas adotada por essa força
armada.
Foram escolhidos como amostra, sob a orientação da cadeira de estatística da AMAN,
cadetes do 4º ano do Curso de Infantaria da AMAN e oficiais do Curso de Infantaria da
AMAN.
Essa amostra foi orientada pelo critério de que a arma de Infantaria trava um contato
mais aproximado com as forças inimigas ou com os agentes perturbadores da ordem pública
e, assim, tem maior probabilidade de aplicar esses conhecimentos e técnicas de combate corpo
a corpo no ambiente operacional moderno.
O modelo do questionário utilizado segue em apêndice.
16
3. AS ARTES MARCIAIS ATRAVÉS DOS SÉCULOS
As artes marciais têm suas origens nos primeiros combates travados pelo homem para
a preservação de sua sobrevivência, seja contra animais, seja contra outros indivíduos da sua
própria espécie, como é observado no artigo História do Taekwondo, produzido pela
Federação Gaúcha de Taekwondo, que diz:
Nos tempos primitivos, não importa onde vivessem, os homens tinham que
desenvolver técnicas pessoais de luta para que obtivessem o alimento e para se
defenderem contra os inimigos, inclusive animais selvagens. (HISTÓRIA do
Taekwondo)
.
Natali, apud Braga (2015, p. 11), afirma:
É difícil apurar a origem das lutas na história, pois seu surgimento advém da
necessidade humana, havendo relatos de que remetem a 5000 a.C. na Índia, em
épocas que os monges budistas, realizavam a prática intensa de meditações e de
treinamentos do corpo, com o objetivo de defenderem-se de assaltantes e ladrões que
atacavam os viajantes durante suas jornadas para espalhar sua filosofia.
Esse mesmo estilo de luta budista é relatado por Pessôa, em sua monografia, como
sendo “um sistematizado método de combate denominado Vajramushti (punho real)”.
Também percebemos a antiguidade dessas manifestações de combate corpo a corpo
na citação presente no trabalho de Braga (2015): “Há aproximadamente quatro mil anos
apareceram na história dos povos orientais diversos tipos de lutas sem armas, sobretudo na
Índia, Irã, China, Egito, Mesopotâmia e Japão” (PLANETA, 1983, p. 8).
Assim sendo, percebe-se que as origens das artes marciais acompanham lado a lado as
origens da própria humanidade.
3.1 Origens das principais artes marciais do mundo
Dentre as diversas artes marciais existentes, pode-se elencar algumas que, por sua
história de influência e difusão ao redor do mundo, mostram-se como principais. Esse é o caso
do Karatê, do Judô e do Taekwondo.
3.1.1 O Karatê
O Karate-dô (caminho das mãos vazias) como é conhecido hoje, foi uma reformulação
realizada por Gichin Funakoshi, considerado o pai do Karatê moderno, do Okinawa-tê
praticado nas ilhas de Okinawa, Japão, durante a unificação e as seguidas invasões que
ocorreram no Séc. XV.
17
Esses acontecimentos criaram uma série de proibições aos camponeses, dentre elas a
proibição da posse de qualquer tipo de arma, com o objetivo de dissuadir quaisquer tentativas
de rebelião.
Porém, os camponeses, para atender à necessidade básica de sobrevivência, passaram
a praticar clandestinamente técnicas de combate corpo a corpo que pudessem fazer frente aos
grupos armados que dominavam a região.
Figura 1Camponês combatendo guerreiro nobre

Fonte: http://www.akonp.org/historia-do-karate
Quando Funakoshi teve seus primeiros contatos com o Karatê, a situação de Okinawa
já não era tão crítica, o que o levou a desenvolver sua própria filosofia de Karate-dô,
eliminando as técnicas mais traumáticas e incorporando uma forte filosofia de vida.
Essa reformulação permitiu que o Karate-dô encontrasse espaço nas sociedades do
mundo todo e alcançasse o reconhecimento e o prestígio atual, tanto no sentido desportivo
quanto na riqueza dos ensinamentos.
3.1.2 O Judô
Esse estilo de luta é baseado em uma arte ainda mais antiga, o Jiu-jitsu, que era
praticado pelos camponeses no Japão como forma de defesa contra os samurais, como afirma
Júnior, et. al (1999), apud Braga (2015, p.12):
Num contexto histórico feudal, marcado pela tirania dos latifúndios, a luta entre
camponeses e samurais ou entre estes (quando defendiam senhores de terras
diferentes) envolvia golpes de morte. Os camponeses, por exemplo, necessitavam
defender-se de um samurai armado de espada; logo, foi preciso que eles
desenvolvessem uma prática corporal – no caso o jiu-jítsu – coletiva (já que eles
atacavam os samurais em grupo) que lhes permitisse abordá-los (com apreensão de
braços e/ou de pernas) e rapidamente derrubá-los, e então aplicar nele chaves,
torções etc. com a intenção de matá-lo com golpes contundentes.
18
Figura 2 Jigoro Kano, “pai do Judô

moderno”
Fonte:http://terazakisuzano.blogspot.com.
br/p/historia-do-judo.html)
Com a evolução da sociedade japonesa, a prática de uma arte marcial tão letal já não
se mostrava necessária. Isso abriu caminho para a reformulação dessa arte marcial japonesa,
idealizada por Jigoro Kano. Para ele, a preservação da cultura e o desenvolvimento da
disciplina, do condicionamento físico, da ética e da moral são mais importantes do que
exclusivamente o combate.
3.1.3 O Taekwondo
O Taekwondo tem sua origem no SôoBak, um estilo de luta coreano datado

aproximadamente do início da Era Cristã, um dos mais antigos registrados na história, como
explica o artigo História do Taekwondo, da Federação Gaúcha de Taekwondo:
É considerada a mais antiga das Artes Marciais, tendo provavelmente originado ou

influenciado no surgimento das outras, conforme alguns documentos históricos e
gravuras encontradas em túmulos e paredes naquele país (Korea). (FEDERAÇÃO
GAÚCHA DE TAEKWONDO, [20-?])
Figura 3 Pintura no teto do túmulo de Muyong-Chong, homens de frente em

postura de Taekyon, datada do período entre o ano 3 a.C. e o ano 427 d.C.
Fonte:http://www.mestreramos.com.br/historia-do-taekwondo
19
O Taekyon (chute pulando) surgiu posteriormente como uma forma aprimorada do

SôoBak. Porém, no século XX, o Taekyon coreano sofreu uma forte repressão devido à
invasão e à ocupação japonesa no período entre 1909 e 1945, como é relatado pelo já referido
artigo, na seguinte passagem:
Durante esses 36 anos de ocupação japonesa, toda a cultura coreana permaneceu
estagnada, pois os invasores proibiram a prática do Taekwondo, além de outras
artes. (FEDERAÇÃO GAÚCHA DE TAEKWONDO, [20-?])
A derrota do Japão em 1945 possibilitou o retorno à prática do Taekyon e a unificação

das escolas, dando origem ao termo atual Taekwondo, cuja tradução literal é caminho dos pés
e das mãos.
Segundo Pessôa (2001, p. 34):
O Taekwon-dô na Coréia foi, a partir de 1971, a arte marcial que mais cresceu em
número de praticantes no mundo, pois além de já estar incorporado à cultura do país
passou a ser apoiado institucionalmente pelo governo coreano, particularmente por
suas forças armadas.
3.2 Conclusão parcial
É evidente que a história das artes marciais está intrinsecamente ligada à história da
própria humanidade desde os primeiros combates aproximados, quando a única arma do
homem era o seu próprio corpo, até a atualidade, onde o preparo físico e o conhecimento das
técnicas de combate corpo a corpo podem decidir quem vive ou morre no campo de batalha.
Pode-se concluir também que o instinto básico de sobrevivência foi e continua sendo
um fator preponderante para a criação e constante aperfeiçoamento das artes marciais. Isso é
bem caracterizado quando se analisa a origem dessas técnicas, quando eram utilizadas para a
defesa dos praticantes contra o jugo de forças mais fortes ou melhor equipadas.
Isso mostra que as artes marciais, além de serem ferramentas de combate, são
excelentes instrumentos de desenvolvimento de atributos e atitudes extremamente caras aos
combatentes, como a agressividade e a rusticidade, imprescindíveis para a vitória em combate
aproximado.
20
4. AS ARTES MARCIAIS NAS FORÇAS ARMADAS DO MUNDO
O combate passou por drásticas evoluções através dos séculos, mas nenhuma delas foi
capaz de apagar a importância do combatente estar plenamente capacitado para vencer o
inimigo no combate aproximado, como afirma Lichtenstein apud Braga (2015, p. 17):
A análise da estratégia de guerra, de ontem e de hoje, não mudou. O primeiro dos
recursos empregados são as armas aéreas de longo alcance. No passado, eram as
flechas e catapultas da antiguidade, depois mísseis de pouca precisão, e atualmente
os mísseis de alta precisão. Todos tinham como objetivo atingir alvos a uma
distância superior ao alcance dos olhos. O segundo recurso utilizado é a cavalaria, a
montada na antiguidade e os seus sucessores modernos, os carros blindados,
participando do confronto em uma distância menor. Até que finalmente aparecem os
soldados no teatro de guerra, para finalizar a missão a curta distância, trilhando o
caminho aberto pelos outros recursos, para erguer a bandeira da vitória.
Percebendo a importância desse conhecimento para o sucesso no campo de batalha,

países de forte tradição bélica, como Estados Unidos, Israel e Rússia, desenvolveram
programas de treinamento de combate corpo a corpo bem estruturados e organizados, tendo
como resultado a formação de soldados altamente capacitados para empregar essas técnicas, o
que torna as FA desses países o que se tem de mais próximo de um estado da arte.
Esse entendimento está plenamente evidenciado nos manuais do corpo de fuzileiros
navais norte americanos US Marine Corps (1993) apud Nascimento (2008, p. 2):
Combate aproximado é a forma mais antiga de combate que o homem conhece. À
medida que o homem evolui, assim também ocorre com seus métodos de combate.
Mas não importa o quanto técnica ou científica a guerra se torne, sempre haverá o
combate aproximado. Quando o armamento moderno não conseguir parar o
oponente, os Fuzileiros terão que contar com suas habilidades no combate
aproximado.
4.1 As Forças Armadas Norte Americanas
Os Estados Unidos possuem atualmente uma capacidade incontestável de projeção

econômica, política e militar em todo o globo. Dentre os fatores que contribuíram e
continuam contribuindo fortemente para a conquista e manutenção desse status está a grande
importância dada pelo Estado norte americano ao setor bélico, como afirmam Júnior e Duarte
(2003):
Nos últimos vintes anos, os Estados Unidos da América vêm rearranjando a sua
estrutura militar em resposta à mudança da percepção política dos cenários de
possível emprego de força. O resultado desse processo foi o aumento paulatino de
sua capacidade de intervenção militar. Esse aumento resultou de uma política de
segurança nacional, que visava dar conta de crises regionais em áreas do mundo de
seu interesse, de maneira pronta e decisiva.
21
Porém, para alcançar seus objetivos, os Estados Unidos não investem somente em
tecnologia. O principal investimento está na formação de seus soldados, os quais devem ser
capazes de atuar de forma eficiente em praticamente todas as regiões do mundo.
4.1.1 Os Fuzileiros Navais
O Corpo de Fuzileiros Navais norte americanos, os marines, destaca-se pela solidez do

seu programa de treinamento, o Marine Corps Martial Arts Program (MCMAP), que segundo
o manual MCRP 3-02B apud Braga (2015, p. 21):
Foi desenvolvido de forma que todas as técnicas sejam integradas com o
equipamento, obstáculos físicos e táticas encontradas no campo de batalha moderno.
O MCMAP é desenvolvido para aumentar as capacidades combativas individuais
dos Marines e das unidades. O MCMAP é um sistema de armas enraizado no credo
de que todo Marine é um fuzileiro e vai engajar o agressor de 500 metros até o
combate cerrado.
Segundo Yi (2004): “Ele combina as melhores habilidades de artes marciais

consagradas testadas em combate, técnicas de combate aproximado que provam os valores e o
treinamento de liderança do USMC”.
Figura 4 Fuzileiros navais treinando técnicas de imobilização e fuzileiros utilizando técnicas de

imobilização durante operações em Baghdad (inserida)
Fonte: Military Review (2004)
Ainda segundo Yi (2004), o MCMAP foi introduzido pelo General Comandante James
L. Jones, após seu contato com os fuzileiros da República da Coréia, durante a Guerra do
22
Vietnã, e teve como modelo sistemas de artes marciais que são a essência do treinamento
físico de muitas das FA do leste asiático.
O treinamento de combate desafiador e um sistema nacional de artes marciais
militares unificaram esses habilidosos e temidos fuzileiros em torno de um ethos de
guerreiro compartilhado. Amigos e inimigos sabiam que os fuzileiros da República
da Coreia eram mestres treinados individualmente no combate aproximado – faixas
pretas em Taekwondo – habilitados a lidar pessoalmente e cruelmente com qualquer
inimigo. (Yi, 2004, p. 19)
A intenção dele era “treinar todos os fuzileiros navais para serem guerreiros um-a-um –
mestres do combate no ambiente moderno de alta tecnologia bem como mestres da baixa
tecnologia, do corpo a corpo, do combate aproximado”.
A riqueza e a profundidade do MCMAP se devem, não somente ao treinamento físico
propriamente dito, mas na junção desse treinamento com o desenvolvimento de atributos e
atitudes, de valores morais e de liderança no combatente.
“O MCMAP continuamente desafia os fuzileiros física e mentalmente, enquanto testa e
constrói seu caráter ético e moral, estimulando a tomada de decisões sob circunstâncias de
pressão e estresse, fazendo a escolha das opções de uso da força apropriado para a situação”.
(Yi, 2004, p. 20)
Figura 5 Fuzileiros treinam o combate aproximado

Fonte: Military Review (2004)
Para alcançar esses objetivos, o MCMAP aborda três áreas específicas:

Para ascender de nível, o militar é submetido a testes, onde deve demonstrar
habilidades específicas de três componentes formais: disciplina física, que são as
técnicas de combate armado e desarmado, disciplina mental, que educa para
enfrentar o desconhecido, onde são, juntamente com treinamento físico, realizados
estudos acerca da arte da guerra, treinamentos de tomada de decisões,
gerenciamentos de riscos e história da guerra para desenvolver a mente e o rigor das
técnicas de combate, e disciplina de caráter, que é focado no desenvolvimento do
caráter e a conscientização de preceitos éticos e humanísticos, que são imperativos
23
na criação de uma força armada disciplinada, capaz e profissional. (Yi, 2004 apud
Braga, 2015, p. 21)
Dentro da concepção de uso progressivo da força, o MCMAP enquadra a aplicação das
artes marciais de acordo com o nível de necessidade. “O programa ensina técnicas letais e não
letais, bem como técnicas de imobilização e indução de dor, para prover máxima flexibilidade
para adaptar-se a qualquer nível de ameaça.” (Yi, 2004, p. 21)
Por tudo isso, o MCMAP mostra-se muito completo e bem estruturado, pois abrange
com amplitude os aspectos concernentes ao combatente no contexto moderno, desde o físico
até o psicológico.
4.1.2 O Exército
O programa de combate corpo a corpo do exército norte americano está pautado no

manual de campanha FM 21-150 – Combatives (1992), que em comparação com o manual
MCRP 3-02B, dos fuzileiros navais, encontra-se mais desatualizado, embora seja bem
completo.
No referido manual também é perceptível, à semelhança do manual empregado pelos
fuzileiros navais, o entendimento de que o combate aproximado continua sendo determinante
para a vitória no campo de batalha e que as técnicas de combate corpo a corpo são
ferramentas de grande valor.
“Quando forças amigas e inimigas tornam-se tão misturadas, que armas de fogo e
granadas não são praticáveis, habilidades de combate corpo a corpo tornam-se ferramentas
vitais” (US ARMY, 1992, p. 1-1)
O Manual de Campanha supracitado aborda os fundamentos básicos, como
alongamentos e quedas, o combate a curta distância (imobilizações e estrangulamentos), o
combate a média distância (técnicas de socos em alvos vitais do corpo humano), o combate a
longa distância (técnicas de chutes, de defesa contra facas e baionetas, técnicas de ataque com
baioneta e técnicas de combate com emprego de armas improvisadas), além de abordar
técnicas de eliminação silenciosa de sentinelas.
24
Figura 6 Ilustração do atordoamento braquial e corte de garganta,

técnicas de eliminação silenciosa de sentinelas.
Fonte: US (1992)
Bem como o MCRP 3-02B, o FM 21-150 é aplicado de maneira progressiva, o que

colabora com a construção do caráter do soldado de forma mais consistente e duradoura. Isso
pode ser observado na Academia Militar dos Estados Unidos (USMA) – West Point:
No primeiro ano ocorre a quarta classe do programa de educação física, a qual visa
assegurar que todos os cadetes desenvolvam um nível básico da habilidade e
capacidades físicas, habilidade motora e autoconfiança para suportar as exigências
físicas da vida acadêmica. Integra esta classe como uma de suas disciplinas
principais os assuntos Combatividade I, onde ocorre o treinamento básico do cadete,
Combatividade II, onde os alunos do sexo masculino treinam boxe e o feminino,
autodefesa I. [...] No segundo ano, durante a 3ª classe do programa, que visa o
desenvolvimento do bem estar pessoal, o desenvolvimento da auto confiança e a
obtenção do condicionamento físico acadêmico. Neste período os cadetes cursam o
assunto Combatividade III, onde ocorrem treinamentos em campanha, com pistas de
combate baionetas e Combatividade IV, onde tem maior ênfase o aprendizado de
lutas de agarramento e situações de defesa pessoal, juntamente com a continuação
das competições desportivas. Nas classes seguintes, a segunda e terceira, não
constam no currículo da escola assuntos especificamente voltados ao treinamento de
combate corpo-a-corpo. (NASCIMENTO, 2008, p. 32)
Esse manual, por ser relativamente recente, apresenta grande adequação do combate
aproximado ao ambiente operacional moderno, caracterizado pela predominância do combate
em ambiente urbano, como afirma Nascimento (2008, p. 33):
É interessante ressaltar que o exército dos EUA iniciou uma reformulação de seu
treinamento de combate corpo-a-corpo. Passando de um enfoque em luta em campo
aberto para um em ambiente urbano, onde militares tem a necessidade de lutar ou
matar a curta distância.
25
Isso demandou a adequação do estilo de luta, o que provocou o acréscimo de técnicas de

agarramento e estrangulamento, característicos do Jiu-jitsu.
Neste sentido, na década de noventa os americanos contrataram lutadores
profissionais consagrados mundialmente em lutas de vale-tudo, da tradicional
família brasileira de lutadores, os Gracie, fundadores do estilo Brasilian Jiu-Jitsu. Os
atletas deram suporte à reformulação de técnicas, com ênfase em lutas no solo e
eliminação por estrangulamentos e forçamento de articulações, e treinando militares
selecionados que, ao término do intercâmbio, difundiram os ensinamentos no âmbito
da forca terrestre. (NASCIMENTO, 2008, p. 33)
Figura 7 Mike Palladino (lutador profissional) instrui cadetes de West Point.

Fonte: http://www.evolution-bjj.com/training/new-study-grappling-most-common-
skill-in-hand-2-hand-combat/
4.2 Forças Armadas Israelenses
O Tzahal, serviço militar israelense, bem como a polícia e o serviço secreto, empregam
o KravMagá, que, segundo a Federação Sul Americana de KravMagá, é a única luta
reconhecida mundialmente como arte de defesa pessoal e não como arte marcial:
Sua técnica visa à legítima defesa em situações de perigo real, com respostas simples,
rápidas e objetivas para situações de violência. Com origem militar, sua aplicação nas
forças de segurança já foi adotada por corporações do mundo inteiro por sua eficiência
em combate. (FEDERAÇÃO SUL AMERICANA DE KRAV MAGÁ...,
[20-?])
Para entender o significado dessa luta para as FA israelenses é preciso fazer uma breve
análise histórica, abordando as origens do KravMagá.
26
O seu criador, o húngaro Imi Lichtenfeld, viu-se em meio à guerra que começava a
assombrar o mundo na década de 30:
Por volta de 1930, grupos fascistas e antissemitas invadiram as ruas de Bratislava.
Imi tornou-se líder de um forte grupo de resistência. Porém, naquela época, o
nazismo ganhava cada vez mais força e Imi teve que deixar seu país. (FRANÇA,
[20-?])
Ele então partiu para a Palestina, em Israel, e lá consolidou as técnicas do KravMagá,

as quais foram ferramentas essenciais empregadas pelo exército judaico rebelde, o Haganah,
para a conquista da independência do Estado de Israel:
A sua chegada em Israel mudou a sua história e a daquele país. Rapidamente Imi foi
nomeado para ser o responsável pela preparação física e defesa pessoal do grupo de
defesa Haganah, maior organização da época. Após a independência do Estado de
Israel, Imi passou a ser o principal treinador do Tzahal, exército israelense.
(FRANÇA, [20-?])
Atualmente é inquestionável a experiência bélica que as Forças de Defesa de Israel

adquiriram ao longo da sua existência. Segundo o Ministério do Exterior de Israel apud
HERNANDES (2015, p. 22):
As FDI, criadas em 1948, estão entre as forças armadas de maior experiência do
mundo, pois tiveram que defender o país em cinco guerras de grande porte.
Atualmente, os objetivos de segurança das FDI são defender a existência, a
integridade territorial e a soberania do Estado de Israel, deter todos os inimigos e
impedir qualquer forma de ataque terrorista que ameace a vida diária.
Devido à constante instabilidade na região do Oriente Médio, faz-se necessário o

adestramento contínuo das FDI para enfrentar ameaças reais de morte e guerra. “Cabe ao
KravMagá estabelecer os pilares físicos, psicológicos e morais para que o Tzahal consiga
eliminar todo tipo nocivo de combate, de forma natural, rápida e eficaz” (HERNADES, 2015,
p. 23).
Kobi Lichtenstein, precursor do KravMagá na América do Sul, aborda a filosofia da
defesa israelense da seguinte forma:
Apesar de toda a tecnologia militar disponível, o soldado e seu trabalho ainda não
foram substituídos. Um conflito militar não é uma simples troca de tiros entre
soldados bem armados. Fora das máquinas de guerra, o soldado ainda carece de
treinamento, e a vitória no campo de batalha ainda está intimamente ligada ao seu
treinamento, não só para a luta corporal como também para a utilização de todo o
aparato de guerra. (LICHTENSTEIN apud HERNANDES, 2015, p. 23)
Dessa maneira fica evidente que as FDI utilizam o KravMagá como ferramenta de
guerra, empregada e difundida com elevada eficiência por seus soldados. Fica evidente assim
o entendimento de que o combate corpo a corpo continua sendo uma realidade para a qual o
soldado israelense deve estar sempre preparado.
27
4.3 As Forças Armadas Russas
A Rússia é um país de dimensões continentais que possui um rico histórico de guerras.

Teve que repelir invasores vindos do norte, sul, leste e oeste. Todos os atacantes
trouxeram seus distintos estilos de combate e armamento. As batalhas aconteceram
em diferentes terrenos, durante invernos congelantes, bem como verões escaldantes,
com os russos frequentemente em desvantagem numérica. Como resultado desses
fatores, os guerreiros russos adquiriram um estilo que combinava espírito forte com
táticas versáteis e extremamente inovadoras que foram ao mesmo tempo práticas,
mortais e efetivas contra qualquer tipo de inimigo sob quaisquer circunstâncias.
(VASILIEV, [20-?])
Essa arte marcial, desenvolvida pelas forças russas especificamente para o combate, é
conhecida como Systema. Ela é exaustivamente treinada e empregada principalmente pelas
unidades de operações especiais russas, o Spetsnaz.
Esse nome deve-se à amplitude de aspectos que o Systema tenta desenvolver no
praticante. Segundo Vasiliev, “no Systema, a sinergia de três componentes criam o
VERDADEIRO GUERREIRO – habilidade de combate, espírito forte e corpo saudável”, o
que significa que “adquirir as habilidades dessa arte marcial é uma maneira de melhorar a
função dos sete sistemas fisiológicos do corpo e os três níveis de habilidades humanas, a
física, a psicológica e a espiritual.”
O corpo deve estar livre de tensão, cheio de endurance, flexibilidade, movimentos
suaves e potencial explosivo. O espírito ou estado psicológico deve ser calmo, livre
de raiva, irritação, medo, autopiedade, desilusão e orgulho. As habilidades de
combate incluem movimentos poderosos e precisos, instantâneos e econômicos,
espontâneos, sutis e diversificados, a assinatura de um verdadeiro profissional.
(VASILIEV, [20-?])
À semelhança do KravMagá israelense, o Systema foi criado com o intuito de ser uma
ferramenta empregada na guerra pelos soldados russos.
No Systema não há competições, nem faixas e a única distinção que se faz é para
com os instrutores certificados. O treino é realizado em pé ou no solo e inclui armas
(facas, armas de fogo, bastões, correntes, entre outros) e objetos comuns, como
cadeiras, mesas e bancos. [...] O seu objetivo principal passa por “ensinar o corpo a
pensar” e obrigar os seus praticantes a desenvolverem uma série de movimentos
naturais que lhes permitam libertar-se de qualquer situação real de perigo. (A
ARTE..., [20-?])
Segundo Sergey Kondakov, comandante de um destacamento Spetsnaz:

As técnicas do Systema russo ajudam os soldados deste destacamento especial a
conduzirem operações de intervenção em vendas ilegais de armas e drogas, lutar
contra crimes alfandegários e prover a segurança pessoal de oficiais da alfândega e
seus parentes, ou mesmo resgate de reféns. (THE HISTORY..., [20-?])
28
Após a análise das FA dos Estados Unidos da América, de Israel e da Rússia, todos
com tradição bélica e poder militar reconhecidos mundialmente, fica evidente a importância
dada por esses países às artes marciais.
Os três países compartilham o pensamento de que esse conhecimento é imprescindível
para a formação de seus soldados. Apesar de empregarem estilos diferentes, possuem um
objetivo comum: criar combatentes completos, capazes de atuar tanto no combate de alta
tecnologia quanto no combate aproximado.
Para isso, empregam as artes marciais como ferramentas para desenvolver e colocar
em prática uma série de atributos e valores característicos do guerreiro. As próprias filosofias
de cada um desses estilos enfatizam o preparo físico, psicológico e moral do combatente.
Por tudo isso, conclui-se que as artes marciais permanecem como ferramenta
fundamental para o cumprimento das missões do combatente no cenário moderno. Num
contexto de conflito de amplo espectro, as técnicas de combate corpo a corpo capacitam o
soldado a atuar com flexibilidade, empregando força compatível com o nível de ameaça.
29
5. AS ARTES MARCIAIS NO EXÉRCITO BRASILEIRO
O combate corpo a corpo já se mostrou evidente em outras oportunidades ao longo da

história das FA brasileiras. Segundo Catanhede et al (2011) apud Braga (2015, p. 18):
Durante a campanha do Paraguai, na tomada do Forte Curuzu, em 1896, a atuação
dos combatentes brasileiros, integrantes do Batalhão de Zuavos, foi imprescindível
para o sucesso da missão, devido às habilidades de combate dos soldados negros,
recrutados à força para lutar, por possuírem grande aptidão na prática da capoeira.
Outra expressão de combate corpo a corpo nas FA brasileiras, em especial o EB, foi a
criação do URU-CAN DO BRASIL, estilo de luta que, segundo reportagem da emissora de
televisão Manchete, combina técnicas de diversas artes marciais consagradas e técnicas de
defesa pessoal. A referida reportagem também mostra a disseminação desse estilo nos quartéis
do EB do Rio de Janeiro.
Apesar da vaga literatura sobre o URU-CAN DO BRASIL, percebe-se que foi uma
das primeiras iniciativas de introdução desses conhecimentos na doutrina militar.
O Karate e o Judô, artes marciais consagradas mundialmente, também se fazem
presentes na formação da doutrina de lutas do EB.
Oliveira (2007) apud Catanhede et al. (2010) faz referência ao estudo do Judô na
EsEFEx:
A referida escola foi o primeiro estabelecimento a tratar o Judô de maneira científica
e continua nos dias de hoje como pólo de disseminação das artes marciais dentro da
força terrestre, em virtude do retorno dos oficiais que se formam na EsEFEx aos
corpos de tropa que a difundem em inúmeros quartéis pelo Brasil.
Quanto ao Karate, Catanhede et al (2010), faz referência a instruções em frações de

Polícia do Exército (PE), Pelotões de Operações Especiais, Brigada de Infantaria
Paraquedista, Forte do Leme, Escola de Comunicações (EsCom), Escola de Sargentos das
Armas (EsSA), Academia Militar das Agulhas Negras (AMAN), Centro Preparatório de
Oficiais da Reserva de Belo Horizonte (CPOR-BH) e várias outras OM do EB.
5.1 A Doutrina de lutas do Exército Brasileiro
A doutrina de lutas do Exército Brasileiro está prevista no manual C 20-50 – Manual

de Campanha Treinamento Físico Militar Lutas (2002). O referido manual aborda a
necessidade do conhecimento das técnicas de combate corpo a corpo da seguinte forma:
O combatente é geralmente treinado para fazer uso de suas armas de fogo, delas
dependendo todas as suas ações. Não as possuindo, poderá deixar de cumprir sua
missão, caso não tenha sido adestrado para o combate corpo a corpo. (BRASIL,
2002, p. 1-1)
30
A formulação do manual em questão teve como base as técnicas empregadas por artes
marciais já consagradas, como afirma o próprio manual:
O presente método de ataque e defesa corpo a corpo utiliza técnicas de diferentes
modalidades de luta, tais como o Judô, o Karatê, o Boxe e o Aikidô, atendendo ao
grau normal de capacidade física do nosso homem. (BRASIL, 2002, p. 1-2)
O manual está estruturado de maneira a proporcionar um aprendizado progressivo das

técnicas de combate corpo a corpo, abordando desde fundamentos básicos até técnicas
especiais de combate.
O primeiro capítulo aborda as condições de realização das instruções, tais como
uniforme, critério de divisão de duplas e prevenção de acidentes. No entanto, também
apresenta um aspecto que traz grande vulnerabilidade ao programa brasileiro: “O instruendo
deve ter em mente que o que está sendo ensinado aplica-se para o caso de um adversário leigo
em lutas.”
Isso constata que a doutrina brasileira de lutas apresenta grande desvantagem em
relação a países como Estados Unidos e Israel, que treinam suas tropas para enfrentarem
ameaças com qualquer nível de preparo em técnicas de combate corpo a corpo.
O segundo capítulo apresenta os pontos frágeis do corpo humano. “Estes pontos
devem ser do conhecimento do combatente para que este os proteja, caso seja atacado, e os
objetive, em caso de seu ataque contra um agressor.”
O terceiro capítulo apresenta fundamentos de bases, “para que as técnicas de ataque e
defesa tenham eficiência”, bem como fundamentos de deslocamentos e voltas, que “deverão
ser realizados com rapidez e de forma equilibrada”.
O quarto capítulo apresenta as “armas naturais” do corpo humano, que “são regiões
que, quando corretamente utilizadas, traumatizam o corpo do adversário, sem, entretanto,
causar qualquer dano por quem as empregue.” Também apresenta técnicas de golpes
traumáticos utilizando socos, cotoveladas, cabeçadas e pontapés, nos quais “o importante é
que se atinja o adversário no ponto desejado com força, velocidade e com o restante do corpo
equilibrado”.
O quinto capítulo apresenta o educativo de quedas, muito empregadas no Judô, que
são “exercícios que visam ao amortecimento do corpo por ocasião das projeções, de maneira
que o combatente sempre entre em contato com o solo, oferecendo as partes do corpo humano
menos propensas a lesões”.
31
As técnicas de projeções do adversário sobre o solo, também aproveitadas do Judô,

são apresentadas no sexto capítulo. “As técnicas são simples e suas corretas execuções
facilitarão o aprendizado das ações de defesa e ataque, visando à finalização”.
No sétimo capítulo o manual apresenta as técnicas de estrangulamento, forçamentos de
articulações e domínio, conhecimento imprescindível para um ambiente de controle do uso da
força por possibilitar imobilizações eficientes.
O estrangulamento, no entanto, quando aplicado corretamente, além de impedir a
respiração, interrompe o fluxo sanguíneo para o cérebro e comprime a medula
através de um forçamento da cervical, causando uma morte muito mais rápida e
impedindo que o inimigo emita sons, como gritos, grunhidos etc. (BRASIL, 2002, p.
7-1)
Figura 8 Demonstração de técnicas de estrangulamento

Fonte: BRASIL (2002)
O oitavo capítulo trata da defesa contra agressões a mãos livres, como agarramentos e
golpes traumáticos, ressaltando a flexibilidade necessária no combate corpo a corpo.
No caso do combate corpo a corpo, não existem regras fixas e o importante é que se
destrua o adversário [...] deve ter flexibilidade para que, se uma técnica não der
certo, usar, imediatamente, outro artifício para pelo menos neutralizar seu opositor,
sem nenhum constrangimento em atacar os diversos pontos vulneráveis do corpo do
adversário (olhos, nariz, boca, órgãos genitais, etc.) e até mesmo aplicar-lhe
mordidas. (BRASIL, 2002, p. 8-1)
No nono capítulo o manual passa então a abordar técnicas de defesa contra ataques a
mão armada, seja com faca, porretes ou armas de fogo (fuzis e pistolas). Quanto à defesa
contra armas apontadas para o corpo o manual faz a seguinte consideração:
O combatente deve estar bem instruído quanto ao momento exato para dar início à
reação, como posicionar seu corpo para que facilite as ações, bem como estar
consciente de que deve passar de um estado de total passividade para o de extrema
agressividade, não podendo haver qualquer tipo de vacilação quando perceber o
momento exato para a tomada de iniciativa. (BRASIL, 2002, p. 9-21)
32
Figura 9 Demonstração de defesa contra faca (esquerda) e fuzil

(direita)
No décimo capítulo são abordadas técnicas especiais, as quais possibilitam ao

combatente analisar o ambiente e aproveitar todo e qualquer objeto como arma, pois “no
combate corpo a corpo não existem regras e todos os artifícios são válidos para que se consiga
sobrepujar o adversário”.
São apresentadas técnicas de como se destrói o adversário com facas, porretes,
garrotes, “Black Jack” e de lutas contra grupos de homens. São de grande valia para
o combate, pois podem existir ocasiões em que não se dispõe de uma arma de fogo e
a faca pode representar um importante instrumento de combate, bem como se pode
usar, com eficiência, diversos meios de “fortuna” para destruir seu inimigo.
(BRASIL, 2002, p. 10-1)
Figura 10 Demonstração da técnica de corte da jugular e da

carótica (esquerda) e de garrote (direita)
Por fim, o capítulo onze trata sobre o planejamento do treinamento,

abordando as normas para a aplicação das sessões, quadro de trabalho e
sequência de movimentos de ataque e defesa.
33
5.2 O Projeto Lutas da AMAN
O “Projeto Lutas” foi uma iniciativa de Oficiais da AMAN. Segundo Pessôa (2001),
“o objetivo do Projeto era, aproveitando o processo de modernização do ensino, inserir uma
carga horária específica para o treinamento do combate aproximado no novo currículo do
cadete”.
Em 1995, na Academia Militar das Agulhas Negras (AMAN) foi encaminhada uma
parte ao Comandante do Corpo de Cadetes (Cmt CC) na qual o Comandante da 3ª
Companhia do Curso Avançado (Cmt 3ª Cia C Avçd) solicitava a autorização para a
prática de lutas nos tempos extra-classe e à disposição do comandante de
subunidade. Uma vez tendo sido concedida permissão em caráter experimental, foi
montada uma equipe de monitores constituída por cadetes da Equipe de Karatê da
AMAN.[...] No final daquele ano foi realizada uma demonstração, incluindo
técnicas de defesa pessoal, condução de prisioneiros, combate a baioneta e combate
com facas. A impressão altamente positiva causada no Cmt CC permitiu que fosse
oficializado no ano seguinte o “Projeto Lutas”. (PESSÔA, 2001, p. 26)
Ainda segundo Pessôa, o Projeto foi oficializado e levou à criação da Subseção de

Lutas, subordinada à Seção de Educação Física, bem como à elaboração do Manual de Lutas.
Foram inclusas também horas de instrução de lutas na Escola Preparatória de Cadetes com o
objetivo de introduzir o assunto.
Porém, apesar da atenção dada ao combate corpo a corpo nessa época, a literatura
existente sobre o assunto mostra que uma série de fatores contribuiu para a deterioração das
ideias do Projeto.
Nascimento (2008) afirma que a Subseção de Lutas passou por improvisações, como
contratação de professores civis e formação de núcleos de cadetes monitores, acrescidos por
militares do BCSv da AMAN com experiência na área.
Ainda segundo Nascimento (2008), dentre os militares do BCSv estavam dois cabos e
um taifeiro, concludentes do estágio precursor de combate corpo a corpo do Exército, que
foram substituídos em suas funções para que pudessem assumir as funções de instrutores de
lutas.
A situação piorou no decorrer dos anos devido à dispensa de professores civis, saída
de instrutores por término de tempo de serviço e ausência de substituto para a chefia da
subseção. Nascimento (2008) afirma que “chegou-se a situações extremas de deficiência, em
que dois instrutores ministraram aulas para aproximadamente quatrocentos cadetes”.
Em 2007 o então Comandante do Corpo de Cadetes propôs a criação de uma Subseção
de Combate Corpo a Corpo, com instrutores próprios, carga horária desvinculada da
disciplina de TFM e com a inserção de combate à baioneta.
34
Porém com a mudança de comando no CC somada as novas diretrizes do

comandante da AMAN para o ano de 2008 ocorreram algumas modificações,
principalmente no que tange à carga horária da atividade. Uma vez que o Plano de
Instrução Militar (PIM), documento que regula a instrução nos Corpos de Tropa,
reduziu sua carga horária destinada ao assunto para o corrente ano, o mesmo foi
feito pela Academia, revertendo tais tempos de instrução de instrução a outras
disciplinas. (NASCIMENTO, 2008, p. 25)
Desde então as instruções de combate corpo a corpo perderam espaço tanto nas
escolas de formação quanto no corpo de tropa do EB. A AMAN, antes irradiadora da
inovadora doutrina de lutas, atualmente oferece estágios de luta apenas como matéria eletiva
para os cadetes do quarto ano.
Analisando a literatura existente sobre a doutrina de combate corpo a corpo do EB é

perceptível a existência de períodos em que o assunto obteve maior atenção, com a
formulação de projetos, subseções e manuais. Na sequência, surge uma crescente estagnação
ou até mesmo retrocesso na importância dada ao assunto, com a diminuição de cargas horárias
e degradação das subseções criadas.
O Manual C 20-50, fruto de iniciativas da década de noventa, mostra-se muito
incipiente em relação à realidade do combatente moderno. Isso se deve principalmente pelo
objetivo, descrito pelo próprio manual, de preparar o instruendo para um combate contra
leigos no assunto.
No entanto, a doutrina prevista no referido manual é capaz de oferecer conhecimentos
básicos de ataque, defesa e imobilizações, que apesar de insuficientes contra inimigos
treinados, são ferramentas eficazes nas operações em meio à população civil, para neutralizar
indivíduos leigos no assunto que representem ameaça.
35
6. CONSTRUÇÃO DA ÁREA AFETIVA DOS OFICIAIS COMBATENTES
O sucesso na guerra exige o preparo físico e psicológico dos soldados, os quais devem
ser capazes de atuar com eficiência em ambientes hostis, sob pressão e com risco de perder a
própria vida em combate. Isso exige que atributos ou atitudes como combatividade, equilíbrio
emocional, autoconfiança e disciplina estejam enraizados e sejam constantemente colocados
em prática. Tais atitudes são reguladas pelas Normas Internas para o Desenvolvimento e
Avaliação dos Conteúdos Atitudinais (NIDACA) da AMAN e são essenciais na formação do
oficial combatente do EB.
6.1 Os atributos da área afetiva e os campos atitudinais: história e conceituação
A regulamentação dos atributos da área afetiva a serem desenvolvidos no EB surgiu

com a Portaria nº 012, de 12 de Maio de 1998, do extinto Departamento de Ensino e Pesquisa
do Exército (DEP). Tal Portaria vinculava-se ao “ensino por objetivos” e amarrava as
conceituações dos atributos da área afetiva, presentes nas normas e diretrizes dos
Estabelecimentos de Ensino (EE) e das OM vinculadas à formação e especialização do EB.
Com o surgimento do Departamento de Ensino e Cultura do Exército (DECEx), em
2008, iniciou-se a publicação das Normas para Desenvolvimento e Avaliação dos Conteúdos
Atitudinais (NDACA), já vinculadas à modernização do ensino do EB (ensino por
competências). Essas normas entraram em vigor com a publicação da Portaria nº 143, de 25
de Novembro de 2014. Nesse viés, os AAA passaram a ser designados, de uma forma geral,
como campos atitudinais, e os EE iniciaram uma transição do “ensino por objetivos” para o
“ensino por competência”.
A AMAN, levando em conta as NDACA do DECEx, criou suas Normas Internas para
o Desenvolvimento e Avaliação dos Conteúdos Atitudinais, que norteiam a formação do
oficial combatente de carreira. Entretanto, os Programas-padrões do Comando e Operações
Terrestres (COTER), condutores das instruções do corpo de tropa, vinculam-se à Portaria nº
012, ainda em vigor. Dessa forma, o oficial formado na AMAN deverá se adequar ao “ensino
por objetivos” do corpo de tropa, em que pese sua formação “por competência”.
36
6.2 As artes marciais no desenvolvimento dos atributos e das atitudes
É inquestionável a influência que as artes marciais exercem sobre a construção do

caráter de seus praticantes. Como abordado em capítulo anterior, os objetivos primordiais
dessas artes eram a sobrevivência em meio à violência ou a destruição do inimigo.
Com o decorrer da história da humanidade, essa característica não se perdeu devido à
preservação da filosofia em que se baseia cada uma dessas artes marciais. Tais filosofias
compartilham a ideia de que o guerreiro deve antes de tudo, aprimorar o seu caráter com
atributos e valores.
Hernandes (2015) faz uma citação do livro “KravMagá – Filosofia da defesa
Israelense”, escrito pelo mestre Kobi, responsável pela introdução do KravMagá no Brasil: “A
autoconfiança e o autocontrole são resultados alcançados de forma prática [...] vencendo
barreiras criadas pelo medo e pela insegurança”.
Ainda segundo LICHTENSTEIN apud. HERNANDES (2015) a coragem é a
característica primordial a ser desenvolvida, pois retira o indivíduo da situação passiva e o
transforma em executor, repelindo a violência.
A Federação Gaúcha de Taekwondo no seu artigo “História do Taekwondo”, afirma
que o principal objetivo dessa arte marcial é “eliminar a luta, desencorajando a opressão do
fraco pelo forte, com um poder que deve ser baseado no humanismo, justiça, moralidade,
sabedoria e fé, ajudando assim a construir um mundo melhor e mais pacífico”.
Pessôa (2001) afirma que “uma das condições básicas esperadas de um militar
profissional é o controle da sua agressividade para que possa fazer uso da força de forma
ponderada”. Esse controle é muito bem trabalhado através dos treinamentos de combate corpo
a corpo.
Ainda para Pessôa (2001), o espírito marcial que se evidencia no combate corpo a
corpo representa a essência da guerra, que é a luta real entre duas vontades. Para ele:
O preparo para o combate aproximado, sob orientação competente, desenvolve a
agressividade controlada, a autoestima, o respeito entre os companheiros, o espírito
de corpo, promovendo o desenvolvimento da coesão em todos os níveis. (PESSÔA,
2001, p. 43)
Segundo Nascimento (2008), durante as evoluções do Projeto Lutas da AMAN, uma

das implicações da criação da Subseção de Combate Corpo a Corpo seria a coleta de dados,
durante as instruções, para o programa de desenvolvimento de atributos da área afetiva
(atitudes), tornando-se uma ferramenta do Projeto Liderança, da Seção de Liderança da
37
AMAN. Isso confirma o reconhecimento dessas instruções como desenvolvedoras de

atributos/atitudes necessárias para o exercício da liderança pelo oficial combatente do EB.
O Boletim Especial nº 001 do DECEx, datado de junho de 2013, aprova o perfil
profissiográfico do concludente da formação e graduação do oficial de carreira da linha de
ensino bélico da AMAN. Segundo esse documento, são atitudes a serem desenvolvidas no
futuro oficial: abnegação, adaptabilidade, autoconfiança, camaradagem, combatividade,
cooperação, decisão, dedicação, disciplina, discrição, equilíbrio emocional, honestidade,
iniciativa, lealdade, liderança, organização, persistência, responsabilidade, rusticidade e
sociabilidade.
As artes marciais e as técnicas de combate corpo a corpo, além de desenvolverem a

parte física, são capazes de desenvolver atributos/atitudes extremamente caras no combatente.
O oficial combatente do EB terá a responsabilidade de liderar suas frações nos corpos de tropa
e, para isso, é imperativo que tenha tais características enraizadas em seu caráter.
Uma análise da literatura existente mostra que o seu emprego encontra plena
oportunidade de aplicação no âmbito militar, onde esses valores e atributos possuem grande
importância na construção do conteúdo atitudinal dos combatentes modernos. Tal fato é
atestado pela existência de documentos oficiais de ensino que os elencam, desenvolvem e
conceituam no âmbito do EB.
Portanto, tais atitudes podem ser exploradas pela doutrina de combate corpo a corpo
do EB para a melhora da operacionalidade da tropa.
38
7. RESULTADO E ANÁLISE DE DADOS
Os questionários aplicados procuraram embasar a pesquisa apresentada, relacionando

opiniões de militares do Curso de Infantaria da AMAN, dentre eles cadetes do quarto ano e
oficiais.
O objetivo foi verificar o pensamento de militares com diferentes níveis de experiência
acerca do assunto para o cumprimento das missões do oficial combatente de carreira do
Exército Brasileiro no cenário de combate moderno.
O questionário voltado para a amostra de noventa cadetes é composto por dez
perguntas e o questionário direcionado para quinze oficiais (nove capitães, cinco tenentes e
um tenente-coronel) é composto por treze perguntas. Há perguntas dicotômicas, mistas,
diretas e subjetivas, redigidas de forma simples e concisa.
A escolha por esse universo foi feita considerando-se que a arma de Infantaria trava o
contato aproximado com as forças inimigas em operações convencionais e com agentes
perturbadores da ordem pública em operações de não guerra. Assim, tem maior probabilidade
de aplicar esses conhecimentos e técnicas de combate corpo a corpo no ambiente operacional
moderno.
A pergunta “Você pratica ou já praticou alguma arte marcial?”, tentou captar o nível
geral de conhecimento e experiências desse universo sobre o assunto. A resposta, expressa no
gráfico abaixo, mostra que grande parte do universo em questão já travou contato com artes
marciais.
39% SIM
61% NÃO
Gráfico 11 Resultado da pergunta: “Você pratica ou já

praticou alguma arte marcial?”
Fonte: Próprio autor
A pergunta “Em caso de resposta positiva na pergunta anterior, qual arte marcial?”
teve o objetivo de verificar quais artes marciais se fazem mais presentes no universo em
questão. A resposta, expressa no gráfico abaixo, mostra que o Karatê, o Jiu-Jitsu, o Judô e a
Capoeira se destacam pela quantidade de praticantes.
39
OUTRAS KARATÊ
13%
KRAV-MAGA 11%
5%
JIU-JITSU
CAPOEIRA 19%
15%
BOXE
JUDÔ DEFESA PESSOAL
5%
21% 3%
TAEKWONDO
8%
Gráfico 12 Resultado da pergunta: “Em caso de resposta positiva na pergunta

anterior, qual arte marcial?”
A pergunta “Você possui conhecimentos acerca de técnicas de combate corpo a

corpo?” tentou verificar o nível de conhecimento desse universo sobre o assunto. O resultado,
expresso no gráfico abaixo, mostra que alguns militares não associam a sua experiência em
artes marciais com técnicas de combate corpo a corpo. Também mostra que alguns militares
não praticantes de artes marciais possuem conhecimentos sobre combate corpo a corpo
abstraídos de outras fontes. Além disso, fica evidente um equilíbrio entre as duas respostas.
SIM
51% 49% NÃO
Gráfico 13 Resultado da pergunta: "Você possui

conhecimentos acerca de técnicas de combate corpo a
corpo?"
A pergunta “Você acredita que as artes marciais e as técnicas de combate corpo a

corpo podem ser ferramentas úteis para o cumprimento das missões do oficial combatente?”
teve como objetivo captar a opinião do universo em questão sobre a relevância desse
conhecimento para o oficial combatente de carreira do EB. O resultado, expresso no gráfico
seguinte, corrobora com a ideia de que a quase totalidade dos militares do universo em
questão tem consciência da importância e da aplicabilidade desses conhecimentos.
40
3%
SIM
97% NÃO
Gráfico 14 Resultado da pergunta: "Você acredita que as

artes marciais e as técnicas de combate corpo a corpo
podem ser ferramentas úteis para o cumprimento das
missões do oficial combatente?"
A pergunta “Em caso de resposta positiva no item anterior, em qual(is) missão(ões)

você acredita que elas podem ser empregadas?” teve o objetivo de identificar em quais
missões do oficial combatente de carreira do EB esse conhecimento pode ser aplicado,
segundo os militares do universo questionado. O resultado, expresso no gráfico abaixo,
mostra que há grande equilíbrio nas respostas, o que corrobora com a ideia de que as artes
marciais e as técnicas de combate corpo a corpo encontram aplicabilidade nos diversos tipos
de operações militares.
CURSOS COMBATE
OPERACIONAIS CONVENCIONAL
19% 12%
COMBATE EM
AMBIENTE
URBANO
COMBATE A 21%
FORÇAS
IRREGULARES
21%
OPERAÇÕES GLO
27%
Gráfico 15 Resultado da pergunta: “Em caso de resposta positiva no

item anterior, em qual(is) missão(ões) você acredita que elas podem ser
empregadas?”
A pergunta “Que atributo(s) da área afetiva você acredita que as artes marciais e as
técnicas de combate corpo a corpo podem aprimorar no praticante?” objetivou captar a
opinião dos militares questionados sobre a influência das artes marciais e das técnicas de
combate corpo a corpo na construção do caráter dos praticantes. O resultado, expresso no
gráfico seguinte, evidencia que para o universo questionado a coragem, a autoconfiança e a
combatividade são os principais AAA desenvolvidos.
41
RESISTÊNCIA CORAGEM
10% 19%
DEDICAÇÃO
7%
DISCIPLINA INICIATIVA
14% 10%
AUTOCONFIANÇA
COMBATIVIDADE 21%
19%
Gráfico 16 Resultado da pergunta: “Que atributo(s) da área afetiva você

acredita que as artes marciais e as técnicas de combate corpo a corpo podem
aprimorar no praticante?”
A pergunta “Você acredita que a doutrina de combate corpo a corpo do Exército

Brasileiro, prevista no manual C 20-50, está sendo difundida e empregada de maneira
efetiva?” tentou captar a opinião dos questionados acerca do estado atual de eficiência da
difusão e emprego da doutrina de lutas do EB. O resultado, expresso no gráfico abaixo,
aponta um dos aspectos a serem melhorados na doutrina de lutas do EB: a sua difusão.
3%
SIM
97% NÃO
Gráfico 17 Resultado da pergunta: “Você acredita que a

doutrina de combate corpo a corpo do Exército
Brasileiro, prevista no manual C 20-50, está sendo
difundida e empregada de maneira efetiva?”.
A pergunta “Levando em consideração que as forças armadas de países com forte

tradição bélica, como Estados Unidos e Israel, têm programas de treinamento de combate
corpo a corpo bem estruturados e organizados, como você classifica a doutrina empregada
pelo Exército Brasileiro?” objetivou levar os militares questionados a realizarem uma
comparação entre a doutrina de lutas do EB e a doutrina de outras FA. O resultado, expresso
no gráfico seguinte, indica que a grande maioria dos militares questionados compartilha a
ideia de que a doutrina brasileira é muito deficiente.
42
1%
12% INSUFICIENTE
RUIM
31% BOM
56%
MUITO BOM
Gráfico 18 Resultado da pergunta: “Levando em consideração que as

forças armadas de países com forte tradição bélica, como Estados Unidos
e Israel, têm programas de treinamento de combate corpo a corpo bem
estruturados e organizados, como você classifica a doutrina?”
A pergunta ”Você acredita que a maior difusão e o emprego mais efetivo da doutrina
de combate corpo a corpo colaborariam com o adestramento do oficial combatente e, por
consequência aperfeiçoariam a operacionalidade do Exército Brasileiro?” tentou captar a
opinião dos militares questionados sobre as consequências da melhoria da doutrina de lutas do
EB para a operacionalidade de suas tropas. O resultado, expresso no gráfico abaixo, evidencia
que a maioria dos militares questionados compartilha a ideia de que a correção dessas
deficiências seria benéfica para o EB.
2%
SIM NÃO
98%
Gráfico 19 Resultado da pergunta: “Você acredita que a

maior difusão e o emprego mais efetivo da doutrina de
combate corpo a corpo colaborariam com o adestramento do
oficial combatente e por consequência aperfeiçoariam a
operacionalidade do Exército Brasileiro?”
A última pergunta “Você tem alguma opinião, experiência ou sugestão que possa
contribuir para o desenvolvimento doutrinário de combate corpo a corpo ou o trabalho em
questão” teve o objetivo de permitir aos militares questionados expressarem suas ideias sobre
o assunto. Como resultado, obteve-se a confirmação de aspectos já levantados no trabalho.
Dentre esses aspectos confirmados, pode-se citar: o contato com técnicas de combate
corpo a corpo apenas em cursos operacionais do EB, a deficiência do assunto durante o
período de formação dos oficiais de carreira da linha bélica do EB, a importância dessas
43
instruções para o desenvolvimento da liderança e a grande aplicabilidade dessas técnicas no

ambiente operacional moderno.
Um dos oficiais questionados afirmou que o adestramento de sua tropa em técnicas de
imobilização foi muito efetivo para o seu emprego nas operações Arcanjo II, IV e VII. Isso
confirma a deficiência da instrução militar básica dos soldados do corpo de tropa do EB, os
quais precisaram passar por treinamento complementar para cumprirem a missão de maneira
eficiente.
Essa declaração também demonstra a pouca importância dada às instruções de
combate corpo a corpo, chegando a comprometer o desempenho da tropa brasileira frente às
necessidades do combate moderno, em meio à população civil, no qual predomina o combate
aproximado e o rigoroso controle do uso da força.
44
8. CONCLUSÃO
A presente pesquisa teve como objetivo verificar a importância do treinamento de

artes marciais e de técnicas de combate corpo a corpo para os oficiais combatentes de carreira
e a contribuição desse conhecimento para a operacionalidade do Exército Brasileiro. Além
disso, levantou aspectos a serem melhorados na doutrina de lutas já existente no EB, de forma
a contribuir com a evolução da mesma.
A pesquisa bibliográfica evidenciou a importância e pertinência do assunto para o
oficial combatente e consequentemente para a Força Terrestre do Brasil, na medida em que a
crescente participação do EB em operações de paz, de pacificação e de GLO comprova a
necessidade de um melhor adestramento da tropa brasileira em combate corpo a corpo. O
combatente que não sabe usar o próprio corpo para neutralizar ameaças de baixo risco está em
desvantagem. Isso ocorre porque nesse tipo de operação há o controle muito mais rigoroso
quanto ao uso da força.
A proposta apresentada no presente trabalho foi apoiada também em um questionário
realizado por oficiais que, por meio de sua experiência e vivência militar, atestaram a
importância do assunto para o oficial combatente e para a operacionalidade das tropas do EB.
Foi constatado pela presente pesquisa que as artes marciais têm como essência o
instinto básico de sobrevivência do ser humano, fator decisivo para a origem de diversas
delas. Isso contribui para que atributos como agressividade, rusticidade, coragem, equilíbrio
emocional, autoconfiança e disciplina sejam evidenciados em seus praticantes.
Outra conclusão alcançada pela pesquisa se refere à plenitude com que são estudadas e
empregadas as artes marciais e as técnicas de combate corpo a corpo por FA de países de
primeiro mundo. Esses países entendem que esses conhecimentos continuam pertinentes no
cenário moderno e os aplicam com maestria na busca por soldados cada vez mais capacitados
a atuar no contexto dos conflitos de amplo espectro.
Isso confirma a nossa hipótese de que, apesar das grandes mudanças pelas quais
passou a arte da guerra e os cenários de batalha, as técnicas de combate corpo a corpo ainda
possuem grande importância nas operações militares atuais.
Quanto à doutrina de lutas do EB, conclui-se que, apesar de oferecer conhecimentos
básicos, a mesma é deficiente e precisa passar por atualizações e aprimoramentos para que se
torne verdadeiramente eficiente no contexto do combate moderno. A existência de um único
manual, o qual não passa por atualizações desde 2002, corrobora com essa afirmação e
45
evidencia a grande desvantagem da doutrina brasileira em comparação com FA de alguns

países com forte tradição bélica.
Conclui-se ainda que as AM e as técnicas de combate corpo a corpo, em sua maioria,
possuem grande carga de princípios e valores, os quais podem ser perfeitamente enquadrados
na essência do militar. Isso possibilita que sejam ferramentas para construir o caráter dos
oficiais combatentes, que, por sua vez, vão aprimorar o caráter dos seus subordinados por
meio da liderança.
Por fim, a hipótese de que o Exército Brasileiro pode melhorar sua operacionalidade
ao aplicar com mais ênfase uma doutrina de combate corpo a corpo se torna evidente, pois
além de proporcionar ao combatente significativo ganho de preparo físico, desenvolve
importantes atributos e atitudes do perfil do combatente no cenário atual.
46
ANEXO A - Questionário para cadetes

As artes marciais e as técnicas de combate corpo a corpo como ferramentas para o
cumprimento da missão do oficial combatente do Exército Brasileiro no cenário
moderno
1. Você pratica ou já praticou alguma arte marcial?

SIM NÃO
2. Em caso de resposta positiva na pergunta anterior, qual arte marcial? (Podem ser marcadas mais
de uma alternativa).
KARATÊ JUDÔ CAPOEIRA
JIU JITSU TAEKWONDO KRAV-MAGA
DEFESA PESSOAL BOXE OUTRAS
3. Você possui conhecimentos acerca de técnicas de combate corpo a corpo?

SIM NÃO
4. Você acredita que as artes marciais e as técnicas de combate corpo a corpo podem ser
ferramentas úteis para o cumprimento das missões do oficial combatente?
SIM NÃO
5. Em caso de resposta positiva no item anterior, em qual(is) missão(ões) você acredita que elas
podem ser empregadas? (Podem ser marcadas mais de uma alternativa).
Combate convencional Operações GLO Combate a forças irregulares
Combate em ambiente urbano Cursos operacionais
6. Que atributo(s) da área afetiva você acredita que as artes marciais e as técnicas de combate corpo
a corpo podem aprimorar no praticante? (Podem ser marcadas mais de uma alternativa).
CORAGEM (Capacidade de agir de forma firme e destemida, diante de situações difíceis e
perigosas, seguindo as normas de segurança);
INICIATIVA (Agir de forma adequada e oportuna, em conformidade com as demandas da
missão, sem depender de ordem ou decisão superior);
AUTOCONFIANÇA (Agir com segurança e convicção nas próprias capacidades e habilidades,
em diferentes circunstâncias);
COMBATIVIDADE (Agir, lutando sem esmorecer, pelas ideias e causas em que acredita ou por
aquelas sob sua responsabilidade);
DISCIPLINA (Agir em conformidade com as normas, leis e regulamentos);
47
DEDICAÇÃO (Agir, realizando espontaneamente, com empenho e entusiasmo, as atividades

necessárias ao cumprimento da missão);
RESISTÊNCIA (Capacidade de suportar, pelo maior tempo possível, a fadiga resultante de
esforços físicos e/ou mentais, mantendo a eficiência).
7. Você acredita que a doutrina de combate corpo a corpo do Exército Brasileiro, prevista no manual
C 20-50, está sendo difundida e empregada de maneira efetiva?
SIM NÃO
8. Levando em consideração que as forças armadas de países com forte tradição bélica, como
Estados Unidos e Israel, têm programas de treinamento de combate corpo a corpo bem
estruturados e organizados, como você classifica a doutrina empregada pelo Exército Brasileiro?
(Marcar apenas uma alternativa).
INSUFICIENTE RUIM BOM MUITO BOM EXCELENTE
9. Você acredita que a maior difusão e o emprego mais efetivo da doutrina de combate corpo a
corpo colaborariam com o adestramento do oficial combatente e por consequência
aperfeiçoariam a operacionalidade do Exército Brasileiro?
SIM NÃO
10. Você tem alguma opinião, experiência ou sugestão que possa contribuir para o
desenvolvimento doutrinário de combate corpo a corpo ou o trabalho em questão?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
48
ANEXO B – Questionário para oficiais

As artes marciais e as técnicas de combate corpo a corpo como ferramentas para o
cumprimento da missão do oficial combatente do Exército Brasileiro no cenário
moderno
11.A qual posto o Sr(a) pertence?

2º Tenente 1º Tenente Capitão Major
Tenente-coronel Coronel
12.O tempo de serviço do Sr(a) está compreendido entre:

5 a 10 anos 10 a 20 anos mais de 20 anos
13.O Sr(a) pratica ou já praticou alguma arte marcial?

SIM NÃO
14.Em caso de resposta positiva na pergunta anterior, qual(is) arte(s) marcial(is)? (Podem ser
marcadas mais de uma alternativa).
KARATÊ JUDÔ CAPOEIRA
JIU JITSU TAEKWONDO KRAV-MAGA
DEFESA PESSOAL BOXE OUTRAS
15.O Sr(a)possui conhecimentos acerca de técnicas de combate corpo a corpo?

SIM NÃO
16.O Sr(a) já participou de operações de guerra ou não guerra em ambiente urbano?

SIM NÃO
17.O Sr(a) acredita que as artes marciais e as técnicas de combate corpo a corpo podem ser
ferramentas úteis para o cumprimento das missões do oficial combatente?
SIM NÃO
18.Em caso de resposta positiva no item anterior, em qual(is) missão(ões) o Sr(a) acredita que elas
podem ser empregadas?(Podem ser marcadas mais de uma alternativa)
Combate convencional Combate a forças irregulares
Combate em ambiente urbano Cursos operacionais
Operações GLO
49
19.Que atributos da área afetiva o Sr(a) acredita que as artes marciais e as técnicas de combate
corpo a corpo podem aprimorar no praticante? (Podem ser marcadas mais de uma alternativa).
CORAGEM (Capacidade de agir de forma firme e destemida, diante de situações
difíceis e perigosas, seguindo as normas de segurança);
INICIATIVA (Agir de forma adequada e oportuna, em conformidade com as
demandas da missão, sem depender de ordem ou decisão superior);
AUTOCONFIANÇA (Agir com segurança e convicção nas próprias capacidades e
habilidades, em diferentes circunstâncias);
COMBATIVIDADE (Agir, lutando sem esmorecer, pelas ideias e causas em que
acredita ou por aquelas sob sua responsabilidade);
DISCIPLINA (Agir em conformidade com as normas, leis e regulamentos);
DEDICAÇÃO (Agir, realizando espontaneamente, com empenho e entusiasmo, as
atividades necessárias ao cumprimento da missão);
RESISTÊNCIA (Capacidade de suportar, pelo maior tempo possível, a fadiga
resultante de esforços físicos e/ou mentais, mantendo a eficiência).
20.O Sr(a) acredita que a doutrina de combate corpo a corpo do Exército Brasileiro, prevista no
manual C 20-50, está sendo difundida e empregada de maneira efetiva?
SIM NÃO
21.Levando em consideração que as forças armadas de países com forte tradição bélica, como
Estados Unidos e Israel, têm programas de treinamento de combate corpo a corpo bem
estruturados e organizados, como o Sr(a) classifica a doutrina empregada pelo Exército Brasileiro?
INSUFICIENTE RUIM BOM MUITO BOM EXCELENTE
22.O Sr(a) acredita que a maior difusão e o emprego mais efetivo da doutrina de combate corpo a
corpo colaborariam com o adestramento do oficial combatente e por consequência
aperfeiçoariam a operacionalidade do Exército Brasileiro?
SIM NÃO
23.O Sr(a) tem alguma opinião, experiência ou sugestão que possa contribuir para o
desenvolvimento doutrinário de combate corpo a corpo ou o trabalho em questão?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
50
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ACADEMIA MILITAR DAS AGULHAS NEGRAS

RÔMULO MORAIS LIMA

AS ARTES MARCIAIS E AS TÉCNICAS DE COMBATE CORPO A CORPO COMO

RÔMULO MORAIS LIMA

AS ARTES MARCIAIS E AS TÉCNICAS DE COMBATE CORPO A CORPO COMO

Trabalho de Conclusão de Curso

RÔMULO MORAIS LIMA

AS ARTES MARCIAIS E AS TÉCNICAS DE COMBATE CORPO A CORPO COMO

Trabalho de Conclusão de Curso

Ao Major de Infantaria Rodrigo Eugenio de Paiva, por todo suporte e orientação

Palavras-chave: Artes marciais. Doutrina. Combate corpo a corpo.

Keywords: Martial Arts. Doctrine. Hand to hand combat.

AAA Atributos da Área Afetiva

AMAN Academia Militar das Agulhas Negras

APOP Agente Perturbador da Ordem Pública

EsAO Escola de Aperfeiçoamento de Oficiais

EsEFEx Escola de Educação Física do Exército

FDI Forças de Defesa de Israel

GLO Garantia da Lei e da Ordem

MCMAP Marine Corps Martial Arts Program

TFM Treinamento Físico Militar

USMC United States Marine Corps

2. REFERENCIAL METODOLÓGICO ............................................................................. 13

2.1 Revisão de literatura e antecedentes do problema ........................................................ 13

3.1 Origens das principais artes marciais do mundo .......................................................... 16

4.1 As Forças Armadas Norte Americanas .......................................................................... 20

5.1 A doutrina de lutas do Exército Brasileiro ..................................................................... 29

6.1 Os atributos da área afetiva e os campos atitudinais: história e conceituação ........... 35

ANEXO A - Questionário para cadetes ................................................................................ 45

ANEXO B – Questionário para oficiais ................................................................................ 48

As artes marciais e as técnicas de combate corpo a corpo estão intimamente ligadas à

intermédio da aplicação de questionários a oficiais e cadetes do 4º ano do Curso de Infantaria

elucidassem e demonstrassem os dados, o que permitiu verificar a opinião dos participantes

2.1 Revisão de literatura e antecedentes do problema

O combate corpo a corpo é a forma de combate mais antiga da história da humanidade.

mobilidade proporcionada pelas tropas mecanizadas, motorizadas,

A doutrina de combate corpo a corpo empregada pelo Exército Brasileiro, prevista no

2.2 Referencial metodológico e procedimentos

Visando confirmar o que é apresentado pela literatura, formulou-se o seguinte

englobadas pelas missões logísticas e administrativas do oficial, ficam exclusas da

3. AS ARTES MARCIAIS ATRAVÉS DOS SÉCULOS

3.1 Origens das principais artes marciais do mundo

Figura 1Camponês combatendo guerreiro nobre

Figura 2 Jigoro Kano, “pai do Judô

O Taekwondo tem sua origem no SôoBak, um estilo de luta coreano datado

É considerada a mais antiga das Artes Marciais, tendo provavelmente originado ou

Figura 3 Pintura no teto do túmulo de Muyong-Chong, homens de frente em

O Taekyon (chute pulando) surgiu posteriormente como uma forma aprimorada do

A derrota do Japão em 1945 possibilitou o retorno à prática do Taekyon e a unificação

3.2 Conclusão parcial

4. AS ARTES MARCIAIS NAS FORÇAS ARMADAS DO MUNDO

Percebendo a importância desse conhecimento para o sucesso no campo de batalha,

4.1 As Forças Armadas Norte Americanas

Os Estados Unidos possuem atualmente uma capacidade incontestável de projeção

4.1.1 Os Fuzileiros Navais

O Corpo de Fuzileiros Navais norte americanos, os marines, destaca-se pela solidez do

Segundo Yi (2004): “Ele combina as melhores habilidades de artes marciais

Figura 4 Fuzileiros navais treinando técnicas de imobilização e fuzileiros utilizando técnicas de