RELATORIO PIBID Assinado

Equipe Pibid
[email protected]
Diretoria de Formação
de Professores da
Educação Básica - DEB
Programa Institucional de
Bolsas de Iniciação à
Docência
Edital Capes 23/2022

Brasília, 2023.
Modelo para Relatório de
iniciação à docência
1. Dados pessoais
Nome Completo do Discente Ingrid de Oliveira
CPF 410.086.498-13
E-mail do discente [email protected]
Instituição de Ensino Superior (IES) UNISAGRADO
Eliane Aparecida Toledo

Coordenador de área responsável na IES
Pinto
Emeii Valéria Dalva de

Escola em que desenvolveu as atividades
Agostinho
Supervisor responsável na escola Daniele Marino Sampaio
Série/ano, etapa e turma na(s) qual(is) atuou Infantil V
2. Introdução
O relatório
deve ser O presente relatório pretende demonstrar e comunicar de forma
elaborado ao simples e objetiva as minhas concepções e experiências adquiridas
longo da através da realização do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a
execução das Docência.
atividades pelo
discente O programa conta com o objetivo geral de proporcionar a vivência prática
das atividades relacionadas ao curso desenvolvido, com objetivos
específicos de adquirir conhecimento prático relacionado à teoria vista na
faculdade, compreender e problematizar situações de sala de aula,
refletir sobre a prática docente, contribuir para a unidade concedente
para que o estagiário realize atividades relacionadas à prática docente.
Diante dos fatores, que envolveram a vivência que obtive durante este
período de aprendizado, destaco que o programa foi de extrema
importância para a minha formação acadêmica. Desta forma,
apresentarei, durante o desenvolvimento deste relatório, todas as minhas
concepções, experiências e atividades desenvolvidas, dentro da
capacidade da atual realidade.
3. Escola e Supervisor
A escola que fica localizada na cidade de Bauru, entrou em funcionamento 13/11/2009 , no

bairro Jardim Ivone. Inicialmente funcionava em um imóvel provisório com capacidade máxima
para 80 alunos, porém no dia 18/06/2021 foi inaugurado um novo prédio, aumentando a
capacidade para 180 alunos. O bairro Jardim Ivone conta com infraestrutura básica, rede de
água e esgoto, asfalto, energia elétrica e escola de educação infantil, alguns bares e um mini
mercado, contudo os moradores buscam recursos nos bairros adjacentes como Supermercado,
Posto de Saúde, Farmácias, Padarias e Escolas de Ensino Fundamental e Médio.
A área da escola possui 1513,14 metros quadrados de área construída, sendo: 8 salas de aula,
2 berçários, 1 de sala de multiuso, pátio coberto, playground, tanque de areia, banheiro
adaptado para crianças, banheiro para funcionários, fraldário, cozinha, dispensa, copa,
lavanderia, vestiários e área verde.
A escola recebeu o nome de ‘’Emeii Valéria Dalva de Agostinho’’ em homenagem a mãe do ex-
prefeito da cidade Rodrigo Agostinho. Valéria era advogada e professora formada pelo magistério
do Colégio São José, atuou como professora substituta em 1975 no Grupo Escolar Carlos
Chagas e tempos depois se dedicou apenas a advocacia. Valéria faleceu em 07 de julho de
2014, aos 57 anos de idade. Localizada no bairro da periferia da região leste da cidade de
Bauru atendendo a uma clientela do ponto de vista socioeconômico e cultural com acentuada
carência. A maioria dos alunos provém de classe social desfavorecida e residem atualmente em
casas do Projeto ‘Minha casa Minha Vida’. Em média, moram mais de 4 pessoas por residência,
quase metade das famílias sobrevivem com menos de 1 salário-mínimo. De forma geral,
encontramos famílias desestruturadas por vários fatores: desemprego, baixos salários,
separação, doenças, falta de higiene, drogas (como bebidas alcoólicas, maconha, crack,
cocaína, etc...) tendo como consequência a pobreza cultural e um dado relevante é que em 80%
das famílias, os pais são separados, portanto devemos ter cuidado ao tratar do “modelo” de
família padrão, já que não é essa a realidade da maioria.
Turma(s)
Acompanhar a turma do Infantil V foi um grande prazer. Ao longo do projeto

foi possível ver o desempenho e a evolução de cada uma das crianças de
forma individual e em grupos.
Ao longo do período letivo, foi possível ver a forma como a professora

Danyele conduzia a turma com os trabalhos em grupo, sempre incentivando
o respeito entre os colegas e também o cuidado que um deveria ter com
outro, dessa forma foi possível ver os alunos se ajudando nas atividades
dentro e fora da sala de aula, sem criar rivalidade ou desentendimentos
durante as atividades práticas, onde um “ganhava” e o outro “perdia”. Foi
nítido o preparo das crianças para serem encaminhadas para o ensino
fundamental l.
4. Escola e Supervisor
•Atividade 01 :
Folclore : boi tatá; curupira; saci pererê.
• Atividade 02 :
Corpo humano e a função de cada órgão.
 Atividade 03 :
Futebol.
 Atividade 04 :
Receitas : produção de danone.
5. Dimensões da iniciação à docência
O PIBID caminha na seguinte direção : ajudar para que alunos de

licenciatura se aproximem das escolas e dentro delas, consigam aprender
mais sobre o profissional da educação e vivenciar essa rotina na prática. O
programa pode contribuir muito com o fluxo de práticas formativas
desenvolvidas.
Logo que entrei no projeto auxiliei as professoras, porém sentia um certo
receio em tomar mais atitude de ajudar dentro da sala de aula. Com a
frequência das visitas e a interação com os alunos, passei a ser mais
participativa nas atividades e no auxílio da realização das gincanas entre
os alunos, pois senti que a professora ficou mais a vontade com a minha
presença e passou a aceitar mais minha ajuda, já que antes ela
demonstrava se sentir incomodada quando eu tentava participar mais.
6. Reflexão
Uma das perguntas que nós estudantes de Pedagogia mais recebemos é

« você gosta tanto de criança assim? » como se a unica explicação para
nossa formação fosse apenas essa. Ser professor está muito além de
gostar de crianças e sim em acreditar que a unica forma de mudar o mundo,
os pensamentos e os comportamentos é com a educação. Ser professor
nos proporcina aprender e ensinar, fornecer poder e liberdade para que os
alunos possuam senso crítico. Paulo Freire, um dos grandes expoentes da
educação brasileira, afirmava que "ninguém nasce professor ou marcado
para ser professor", enfatizando que a formação do educador se dá na
prática permanente e na reflexão sobre a própria prática. O PIBID nos dá a
liberdade para vivenciar esse desejo antes mesmo da nossa formação, nos
dá a oportunidade de colocar em prática tudo aquilo que desejamos e
acreditamos em relação a educação. Ao acompanhar os alunos e participar
mesmo que brevemente do seu desenvolvimento e desempenho, porque
além da sala de aula, podemos acompanhar o desenvolvimento individual
de cada um.
7. Referências
Nesta seção, o discente poderá destacar, referências bibliográficas,

textos, filmes, ou quaisquer outros materiais utilizados nas atividades
desenvolvidas, assim como poderá inserir, ou descrever, materiais
desenvolvidos ao longo do projeto.
Para realização desse relatório, foi utilizado o Projeto Político Pedagógico da

escola, disponibilizado pela direção, o site oficial da cidade de Bauru, onde cita
a trajetória da nova unidade escolar.
ANEXO 1 - AUTORIZAÇÃO DE USO PELA CAPES
Eu, Ingrid de Oliveira Gonçalves (Nome Completo), CPF 410.086.498-13,

autorizo a utilização pela Capes, em todo ou em parte, do presente relato de
experiência, na qualidade discente de iniciação à docência, sob
responsabilidade do(a) Coordenador(a) de Área Eliane Aparecida Toledo Pinto
vinculado ao Pibid da UNISAGRADO (Nome da IES). Meu relatório poderá ser
incluído nos bancos de dados e nas plataformas de gestão da Capes,
podendo, eventualmente, ser reproduzido, publicado ou exibido por meio dos
canais de divulgação e informação sob responsabilidade desse órgão.
________________________________________________
Discente de Iniciação à Docência
(Nome e Assinatura)

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Eliane Aparecida Toledo

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Supervisor responsável na escola Daniele Marino Sampaio

Série/ano, etapa e turma na(s) qual(is) atuou Infantil V

A escola que fica localizada na cidade de Bauru, entrou em funcionamento 13/11/2009 , no

Acompanhar a turma do Infantil V foi um grande prazer. Ao longo do projeto

Ao longo do período letivo, foi possível ver a forma como a professora

Folclore : boi tatá; curupira; saci pererê.

Corpo humano e a função de cada órgão.

Receitas : produção de danone.

5. Dimensões da iniciação à docência

O PIBID caminha na seguinte direção : ajudar para que alunos de

Uma das perguntas que nós estudantes de Pedagogia mais recebemos é

Nesta seção, o discente poderá destacar, referências bibliográficas,

Para realização desse relatório, foi utilizado o Projeto Político Pedagógico da

ANEXO 1 - AUTORIZAÇÃO DE USO PELA CAPES

Eu, Ingrid de Oliveira Gonçalves (Nome Completo), CPF 410.086.498-13,

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