Banca Do Mestrado

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Olá o meu nome é Rafaela Quintino o meu projeto é sobre:

PRODUÇÃO DE MATEIAIS E PRÁTICAS DE INTERVENÇÃO COM ALUNOS SURDOS,


EM SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA ÁREA DA SURDEZ

O objetivo da nossa apresentação é transformar o caos em clareza.

"O grande problema da comunicação é SINALIZAR;


VISUALIZAR;
LER;
ESCREVER
que não escutamos com a intenção de
entender, escutamos com a intenção de

Sinal em Libras de Bilinguismo


responder."
A mudança na Lei Diretrizes Bases, a partir da Lei 14.191 de 2021,
insere o ensino bilíngue para as pessoas surdas nas escolas, a fim de
torná-lo uma modalidade independente, estabelecendo a Libras como
primeira língua e o português escrito como segunda.

Ela altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB),


assegurando a oferta da educação bilíngue aos estudantes surdos,
desde a educação infantil e ao longo da vida.
NECESSIDADES No Brasil, 5% da população
é surda, isso corresponde a
DOS USUÁRIOS 2,7 milhões de pessoas.

Se a sua empresa envia áudio no WhatApp


para um cliente ...

Se a sua empresa envia vídeo sem nenhuma


tradução ...
Se a sua empresa envia vídeo sem legenda ...

ANO 2020

MAIS DE 10 MILHÕES DE
PESSOAS TEM ALGUM
SITUAÇÃO RELACIONADA
A SURDEZ.
HISTORINHA ...

AS BARREIRAS DA COMUNICAÇÃO

VAMOS FALAR você entendeu o


DE INCLUSÃO ... que ele disse? PERFEITAMENTE!
??? ANOTANDO
TUDO!

SOU
SURDO
EXISTE UM PROBLEMA SISTÊMICO, OU SEJA, É UM estrutural de um sistema.

EXPLICAR O FUNCIONAMENTO DA SALA DE RECURSO OS


PROFESORES QUE TRABALHAM

REFERÊNCIA BNCC
PLANO DE AULA
ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA – 1 AO 5 ANO (Continuação)
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ORALIDADE. pag. 96
oBJETIVOS DO CONHECIMENTO: CONTAGEM DE HISTÓRIAS. pag. 96
habilidade: (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo
professor. pag. 97
QUAL O PROBLEMA A
SER SOLUCIONADO?

COMUNICAÇÃO
FRAGMENTADA

3- QUEM É QUE SOFRE


COM ESSE PROBLEMA?
QUAL A SOLUÇÃO
GERAL?

UMA EDUCAÇÃO BILÍNGUE de surdo.

ENSINAR A PESSOA SURDA NA SUA LÍNGUA, A


LIBRAS (Língua brasileira de sinais).
QUAL É O CAMINHO DO
MODELO DE NEGÓCIO DE UM MODO GERAL QUE IMPACTO?
EU TENHO COMO
PROPOSTA PARA APRES
ENTAR PRA VOCÊS

VISUALIZAR LER
ESCREVER
SINALIZAR APOIO DE LEGENDA E
CONTEÚDO 100% DESCRIÇÃO ATIVIDADES EM
LIBRAS IMAGéTICA (DI) PORTUGUÊS
SALA DE RECURSO MULTIFUNCIONAL ÁREA DA PESSOA SURDA

OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO


• Compreender como as interações e as relações se
• Promover práticas de intervenção junto estabelecem nas aulas de matemática, quanto ao
com os professores, equipe pedagógica, conhecimento linguístico do estudante, a ausência de
familiares e principalmente o aluno surdo no conceitos do senso comum para atingir o conhecimento,
conforme Base Nacional Comum Curricular.
que diz respeito aos anos iniciais e finais,
conforme a necessidade apresentadas no • Compreender quais os instrumentos, recursos e
ensino regular; metodologias QUE O professor ouvinte da disciplina de
matemática desenvolve para o trabalho com surdos
incluídos em sala de aula do ensino regular e em que
medida atinge o máximo da aprendizagem desse sujeito.
• Apresentar e desenvolver materiais
didáticos em Libras para que seja • Verificar como o ensino de matemática é
significativo para estudantes surdos em significativo e efetivo para os estudantes em sala de
aula.
qualquer espaço educacional que o mesmo
possa ser inserido, por meio da interação • Compreender como os conceitos da matemática são
com surdos, professores e intérpretes de construídos na Libras para compreensão qualitativa
Libras, para os anos iniciais do ensino dos sujeitos em qualquer espaço social.

fundamental, a fim de contribuir com a • Elaborar materiais didáticos de matemática para


qualidade do ensino para surdos no Paraná melhor acesso ao conteúdo do aluno surdo.
e no Brasil.
OBRIGADA!
PARA FINALIZAR
FICO A DISPOSIÇÃO
PARA QUALQUER ESCLARECIMENTO

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