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    Biomas Brasileiros - Atividade

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    izabella.jardim
    O documento descreve os seis domínios morfoclimáticos do Brasil e áreas de transição, incluindo Amazônia, Caatinga, Cerrado, Mata Atlântica, Mata de Araucárias e Pradarias/Pampas. O texto também discute as características climáticas e vegetação típicas de cada bioma.

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    Biomas Brasileiros - Atividade

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    O documento descreve os seis domínios morfoclimáticos do Brasil e áreas de transição, incluindo Amazônia, Caatinga, Cerrado, Mata Atlântica, Mata de Araucárias e Pradarias/Pampas. O texto também discute as características climáticas e vegetação típicas de cada bioma.

    Título original

    BIOMAS BRASILEIROS - ATIVIDADE

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    O documento descreve os seis domínios morfoclimáticos do Brasil e áreas de transição, incluindo Amazônia, Caatinga, Cerrado, Mata Atlântica, Mata de Araucárias e Pradarias/Pampas. O texto também discute as características climáticas e vegetação típicas de cada bioma.

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    O documento descreve os seis domínios morfoclimáticos do Brasil e áreas de transição, incluindo Amazônia, Caatinga, Cerrado, Mata Atlântica, Mata de Araucárias e Pradarias/Pampas. O texto também discute as características climáticas e vegetação típicas de cada bioma.

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    de 5

    5º

    Ciências da Natureza
    Ecossistemas brasileiros

    São chamados de domínios morfoclimáticos as áreas geográficas que apresentam


    um bioma predominante, com suas típicas características relacionadas ao solo,
    relevo, clima, vegetação, animais e demais seres vivos. No Brasil, consideramos a
    existência de seis domínios morfoclimáticos (Amazônico, Atlântico, das Araucárias,
    das Caatingas, das Pradarias e do Cerrado); e também de áreas de transição.
    Observe a imagem a seguir para responder às questões 1 e 2.

    Imagem 1: JEANJPAC. 5 Dominios Moforclimaticos. Wikimedia Commons. Disponível em


    <https://commons.wikimedia.org/wiki/File:15_Dominios_Moforclimaticos.jpg>. Acesso em
    30/06/2023. (Adaptado).
    QUESTÃO 1

    Ao completar a legenda da imagem 1, com o nome da cada um dos domínios


    morfoclimáticos brasileiros, temos, respectivamente:

    (A) Amazônico, Atlântico, das Araucárias, das Caatingas, das Pradarias e do


    Cerrado.
    (B) Amazônico, do Cerrado, Atlântico, das Caatingas, das Araucárias e das
    Pradarias.
    (C) Amazônico, Atlântico, do Cerrado, das Araucárias, das Caatingas e das
    Pradarias.
    (D) Atlântico, do Cerrado, das Caatingas, Amazônico, das Pradarias e das
    Araucárias.
    QUESTÃO 2

    Nomeie as áreas de transição A, B e C situadas na imagem 1.


    __________________________________________________________
    __________________________________________________________
    __________________________________________________________

    QUESTÃO 3
    Observe as duas colunas. Acrescente a letra referente ao bioma (primeira coluna) à
    sua descrição (segunda coluna):

    (A) Amazônia ( ) Maior bioma brasileiro. Clima quente e úmido, com chuvas
    na maior parte do ano. Árvores de grande e menor porte. Solo
    (B) Caatinga pobre em nutrientes. Espécies típicas: castanheira e peixe-boi.
    ( ) Segundo maior bioma brasileiro. Clima quente e seco.
    (C) Cerrado Estação seca de maio a setembro e estação chuvosa de outubro
    a abril. Árvores com tronco retorcido. Solo ácido, rico em
    (D) Mata Atlântica alumínio. Espécies típicas: pequizeiro e lobo-guará.
    ( ) Clima quente e úmido, com chuvas ao longo do ano. Solo
    (E) Mata de raso e pobre em nutrientes. Espécies típicas: orquídeas e mico-
    Araucárias leão-dourado.
    ( ) Clima semiárido; quente e seco. Estação seca, com
    (F) Pantanal Mato- vegetação esbranquiçada; e estação chuvosa, com plantas com
    Grossense folhas e flores. Solo pedregoso. Espécies típicas: mandacaru e
    ararinha-azul.
    (G) Pradarias/Pampas ( ) Clima quente, com verão chuvoso e inverno seco. Há
    constantes inundações, permitindo maior fertilidade do solo no
    período de seca. Espécies típicas: ingazeiro e tuiuiú.
    ( ) Temperaturas altas no verão e baixas no inverno, com
    geadas. Paisagem homogênea e plana. Solo fértil. Apresenta
    ambientes alagados (banhados) próximo ao litoral. Espécies
    típicas: gramíneas e veado-campeiro.
    ( ) Clima úmido, com temperaturas mais baixas. Chuvas bem
    distribuídas ao longo do ano. Solo profundo e fértil. Espécies
    típicas: pinheiro-do-paraná (araucária) e gralha-azul.

    A ordem correta de preenchimento é, respectivamente:


    (A) C, A, B, D, E, F e G. (C) A, B, D, C, F, E e G.
    (B) C, A, D, B, E, F e G. (D) A, C, D, B, F, G e E.

    QUESTÃO 4
    Ilustre uma paisagem típica do bioma Cerrado, contendo alguns representantes
    animais e vegetais típicos da região. Não se esqueça de colorir e de inserir legenda,
    indicando os seres vivos que considerou no seu desenho.

    QUESTÃO 4

    Leia, abaixo, um texto sobre a escravização no Brasil Colonial, elaborado por


    Inteligência Artificial:

    Na fase inicial da colonização brasileira, a escravização indígena foi um componente


    crucial da exploração colonial. Os colonizadores europeus buscaram mão de obra para
    atividades econômicas, resultando na captura e escravização de indígenas para a extração
    de recursos e produção de açúcar. Essa prática, muitas vezes violenta, teve impactos
    devastadores nas populações indígenas, incluindo perdas culturais e doenças introduzidas
    pelos europeus.

    Ao longo do tempo, a escravização indígena cedeu lugar à escravidão africana, conforme


    a demanda por mão de obra crescia. Embora tenha ocorrido essa transição, o legado da
    escravização indígena deixou marcas de resistência na sociedade, na cultura e na política
    brasileira, ressaltando a complexidade das relações coloniais e seus impactos até os dias
    atuais.
    Fonte: OpenAI. Bate-papo GPT. Disponível em <https://chat.openai.com>. Acesso em 28/08/2023.

    Situações de vulnerabilidade envolvendo povos indígenas são relatadas desde a


    época em que Brasil foi descoberto - ou conquistado - por Portugal.

    A) Na atualidade, quais são as problemáticas enfrentadas por tais comunidades


    tradicionais?
    __________________________________________________________
    __________________________________________________________
    __________________________________________________________
    __________________________________________________________
    B) Como indígenas e demais povos e comunidades tradicionais contribuem para a
    conservação dos biomas?
    __________________________________________________________
    __________________________________________________________
    __________________________________________________________
    __________________________________________________________

    C) Realize uma breve pesquisa, fazendo um levantamento de etnias indígenas que


    vivem no Cerrado brasileiro.
    __________________________________________________________
    __________________________________________________________
    __________________________________________________________
    __________________________________________________________

    D) Para você, o uso de meios tecnológicos na produção industrial e agrícola


    impactaram de que maneira as comunidades tradicionais?
    __________________________________________________________
    __________________________________________________________
    __________________________________________________________
    __________________________________________________________

    E) Em duplas, escrevam um breve manifesto direcionado à população apontando a


    urgência de se proteger os povos da floresta. Para tal, busquem imagens e
    argumentos consistentes, como notícias e dados estatísticos.

    Autoria Mariana Araguaia

    Formação Ciências Biológicas

    Componentes Ciências da Natureza


    Curriculares

    Objetivos de (EJACI0502) Caracterizar os biomas brasileiros de acordo


    Aprendizagem e com os aspectos físicos, correlacionando tais
    Desenvolvimento características à fauna e flora endêmicas

    Referências BRASIL. Panorama e Desafios para os Povos Indígenas


    Diante do Coronavírus. EPSJV Fiocruz. Disponível em
    <https://www.epsjv.fiocruz.br/podcast/panorama-e-
    desafios-para-os-povos-indigenas-diante-do-
    coronavirus>. Acesso em ago. 2022.

    ______. UFT recebe demandas de comunidades


    quilombolas. Universidade Federal do Tocantins.
    Disponível em
    <https://ww2.uft.edu.br/index.php/es/ultimas-noticias/1
    1314-uft-ouve-demandas-de-comunidades-quilombolas>.
    Acesso em ago. 2022.
    CARNEVALLE, Maíra Rosa. Araribá Mais Ciências: 7º ano.
    1. ed. São Paulo: Moderna, 2018.

    GOIÂNIA. Documento Curricular para a Rede Municipal de


    Goiânia – EJA. Secretaria Municipal de Educação e
    Esporte de Goiânia, 2023. 235p. Disponível em
    https://sme.goiania.go.gov.br/site/index.php/institucional
    /documentos-oficiais-2/category/24-eja?
    download=425:documento-curricular-para-a-rme-de-
    goiania-eja. Acesso em 23/03/2023.

    HIRANAKA, Roberta Aparecida Bueno; HORTENCIO,


    Thiago Macedo de Abreu. Inspire Ciências: 7º ano. 1. ed.
    São Paulo: FTD, 2018.

    ISPN. Povos e Comunidades Tradicionais do Cerrado.


    Disponível em
    <https://ispn.org.br/biomas/cerrado/povos-e-
    comunidades-tradicionais-do-cerrado/>. Acesso em ago.
    2022.

    KANINDÉ. Líder Indígena Aponta Principais Desafios dos


    Índios Brasileiros. Disponível em
    <https://www.kaninde.org.br/lider-indigena-aponta-
    principais-desafios-dos-indios-brasileiros/>. Acesso em
    ago. 2022.

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