Plano de Orientação para a Oferta

FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA

FORMAÇÃO INICIAL

MINECRAFT: LÓGICA DE
PROGRAMAÇÃO

Versão 3
MINECRAFT: LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO

IDENTIFICAÇÃO DO CURSO NO SENAC SÃO PAULO

Área de Negócio: Tecnologia da Informação

Subárea: Games

Ficha Técnica: 23610

Formato de Oferta: Presencial

Nome do Curso: Minecraft: Lógica de Programação

Carga Horária: 40 horas

Histórico de versões:

Versão 1 – 26/06/2019 – vigente a partir de 01/01/2019

Versão 2 – 20/01/2020 – ajustes nas atividades (página 10)

Versão 3 – 11/06/2020 – alteração de subárea e nº de FT (página 2)

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COORDENAÇÃO TÉCNICA

Gerência de Desenvolvimento 2

Ozeas Vieira Santana Filho

Rodrigo Moura Galhardo

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

GEDUC Desenho Educacional

Patrícia Luissa Masmo

ELABORAÇÃO

Consultora Pedagógica GEDUC

Cíntia Morais Marinho

Consultores Especialistas

Leandro da Silva Siqueira

Regis Akira Sato

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Sumário
Apresentação ............................................................................................ 5

Organização Curricular ............................................................................... 6

UC: Minecraft: Lógica de Programação ......................................................... 6

Sugestão de Situações de Ensino-Aprendizagem ............................................ 7

Recursos ................................................................................................ 13

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MINECRAFT: LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO

Apresentação
Caros integrantes da equipe do curso de Formação Inicial Minecraft: Lógica de
Programação.
No Senac São Paulo, o Plano de Orientação para a Oferta é um documento
norteador, que oferece aos técnicos e docentes da Rede de Unidades um conjunto
de sugestões orientadas a auxiliá-los na elaboração de uma prática pedagógica
voltada à construção de processos de ensino-aprendizagem capazes de viabilizar
o desenvolvimento das competências ou criar condições favoráveis à realização de
objetivos pré-definidos (no caso de cursos FIC que contribuem para o
desenvolvimento de competências) de maneira alinhada não só com o Modelo
Pedagógico Nacional, mas também com a Proposta Pedagógica e o Regimento das
Unidades Escolares – Senac São Paulo.
Por ter como premissa o respeito aos saberes e às competências dos próprios
docentes atuantes em cada processo educacional, o Plano de Orientação para
a Oferta não determina atividades ou fazeres estáticos, partindo da convicção de
que é fundamental que cada docente atue de acordo com seu estilo, sua
experiência e seus conhecimentos, considerando a singularidade de cada grupo de
alunos e a necessidade de uma mediação pedagógica que responda a essas
particularidades. Ao planejar as aulas, é essencial que o docente do Senac São
Paulo desfrute da mesma autonomia e flexibilidade que esperamos dos nossos
alunos no seu desenvolvimento.
Assim, sugerimos que o planejamento educacional desenvolvido em cada Unidade
seja elaborado, por meio de reuniões pedagógicas envolvendo docentes, técnicos
e supervisores educacionais, considerando a singularidade de cada educador.
Bom trabalho!

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Organização Curricular
UC: Minecraft: Lógica de Programação
Carga Horária: 40 horas
Objetivo do curso: Promover a construção de conhecimentos relativos à lógica de
programação, utilizando a plataforma Minecraft Education Edition, como meio lúdico de
desenvolver soluções.

INDICADORES

1. Adequa comandos, conforme as necessidades do desafio lógico proposto.

ELEMENTOS DO CURSO

Conhecimentos
 Minecraft Education Edition: funcionalidades; requisitos; ambiente de
desenvolvimento (elementos, instalação e configuração).
 Lógica de programação: estruturantes (tipos de dados, variáveis, constantes,
decisão, repetição, função, procedimento, vetores, ordenação e estrutura);
comandos (comandos de entrada, processamento e saída de dados).
 Fundamentos de programação estruturada: modularização de sistemas, funções,
métodos, propriedades, procedimentos e parâmetros.
 Algoritmo: conceito e representações visuais no Minecraft Education Edition.
Habilidades
 Resolver problemas lógicos e aritméticos.
 Selecionar itens necessários à sintaxe.
 Construir expressões lógicas.
Atitudes/Valores
 Comportamento investigativo na solução de problemas lógicos.
 Criatividade na proposição de soluções para problemas lógicos.
 Atitude colaborativa com membros da equipe.

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Sugestão de Situações de Ensino-Aprendizagem

INFORMAÇÕES IMPORTANTES SOBRE INSTALAÇÃO E CONFIGURAÇÃO

DA PLATAFORMA
MINECRAFT: EDUCATION EDITION
LINK DE DOWNLOAD DE MINECRAFT EDUCATION E SEUS COMPLEMENTOS
https://education.minecraft.net/get-started/download/

REQUISITOS
O Minecraft: Education Edition é suportado em sistemas operacionais para PC,
iPad e Mac.
No PC, o Minecraft é suportado pelo Windows 10 e versões anteriores.

Sistema Requisitos de
Requisitos de Hardware
operacional software

• CPU: Intel Core i3-3210 3.2 GHz / AMD

A8-7600 APU 3.1 GHz ou equivalente
• RAM: 2 GB
• GPU (Integrado): Intel HD Graphics
Windows 4000 (Ivy Bridge) ou AMD Radeon R5
Windows 10 (linha Kaveri) com OpenGL 4.4 *
• GPU (Discrete): Nvidia GeForce série
400 ou AMD Radeon HD série 7000 com
OpenGL 4.4
• HDD: pelo menos 1GB para o núcleo do
jogo, mapas e outros arquivos

PROCEDIMENTOS DE INSTALAÇÃO
Antes de instalar o Minecraft: Education Edition, você precisa:
- Uma conta do Office 365 Education.
Obs.: Alunos inscritos em nossos cursos tem o acesso ao Office 365 com seus
próprios logins e senhas de cadastro interno.
Minecraft Education Edition está disponível para qualquer usuário educacional
para testar gratuitamente, incluindo aqueles que usam o Windows 10 ou macOS.
Para começar a instalar e configurar o Minecraft: Education Edition, acesse o
site de Primeiros Passos.
O link acima irá guiá-lo através dos seguintes passos:
 Configurando uma conta do Office 365

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 Baixando o jogo com a opção de iniciar uma avaliação gratuita

 Compra e gerenciamento de licenças

CONFIGURAÇÃO DO MINECRAFT EDUCATION

Inicie o Minecraft: Education Edition e insira suas credenciais do Office 365
Education para efetuar o login. Observe que, como educador, você tem 25
logins no modo de teste.
Quando chegar à tela principal, verá as opções, sendo as principais: "Play",
"Configurações" e um ícone "Cabide (Avatar)".

MENU PRINCIPAL
As configurações podem alterar aspectos do jogo, como som, vídeo, idioma,
configurações de controle entre outras configurações.

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CONFIGURAÇÕES
O ícone "Cabide (Avatar)" permite que você mude sua skin no Minecraft,
sua representação que você usará no mundo Minecraft.

CABIDE (AVATAR)

RECURSOS PARA EDUCADORES

Área na qual o educador poderá treinar/aperfeiçoar suas habilidades com
plataforma.
https://education.minecraft.net/class-
resources/trainings/?osversion=6.1.7601&sessionid=78755de0-38e9-4e2d-
99d9-8517ed98048c&tenantid=e4388205-954b-4a6d-a178-
4fc43ba71002&gameversion=v1.9.1
OBS.: É importante que o docente realize as 4 atividades básicas na sessão
“Training” deste link acima.

TREINAMENTO
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Exposição dialogada: Atividade de apresentação do curso e do jogo

O docente inicia a atividade, solicitando aos alunos que se apresentem e
destaquem suas expectativas para o curso. Em seguida, o docente se apresenta e
faz uma exposição sobre o curso, seu conteúdo e sobre o jogo Minecraft (como
instalar o jogo no computador, suas configurações básicas e sua interface).
Objetivo da atividade: apresentação do curso e do jogo Minecraft.
Indicador relacionado a esta atividade:
1. Adequa comandos, conforme as necessidades do desafio lógico proposto.

Experimentação: Funcionalidades do jogo

O docente explica o funcionamento básico do jogo, sua jogabilidade e comandos,
assim como apresenta o ambiente on-line do Education Edition.
Com o intuito de fomentar o reconhecimento da plataforma, o docente pode propor
aos alunos que eles criem os itens básicos, explorem um pouco o mundo do jogo
e realizen algumas construções básicas.
Objetivo da atividade: apresentação dos fundamentos do Minecraft Education
Edition.
Indicador relacionado a esta atividade:
1. Adequa comandos, conforme as necessidades do desafio lógico proposto.

Experimentação e webgincana: Em busca dos diamantes

O docente cria um mundo e esconde algumas pedras de diamante nesse mundo.
Na sequência, solicita que os alunos se organizem em equipes e sugere que os
grupos explorem o mundo criado, buscando localizar os diamantes escondidos,
seguindo as dicas deixadas pelo docente no mundo. Essas dicas podem ser setas,
placas, trilhas, entre outras sinalizações.
Objetivo da atividade: incentivo ao trabalho em equipe e apresentação dos
fundamentos básicos do jogo Minecraft Education Edition.
Indicador relacionado a esta atividade:
1. Adequa comandos, conforme as necessidades do desafio lógico proposto.

Experimentação e webgincana: Construindo uma pirâmide colorida

O docente solicita que os alunos se organizem em grupos e sugere o desafio de
construir uma pirâmide, utilizando-se de tipos diferentes de blocos (pedra, areia,
madeira etc.). A pirâmide deverá ter 54 blocos, sendo que eles serão inseridos
usando a sequência de Fibonacci (um bloco de pedra, em seguida um bloco de
terra, 2 blocos de madeira, 3 blocos de cascalho, 5 blocos de areia, 8 blocos de
árvore, 13 blocos de rochas, 21 blocos de carvão).

Organização Curricular

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A atividade será realizada via servidor, enquanto os alunos em grupo montam suas
pirâmides, o docente montará a mesma pirâmide, utilizando a mesma lógica, mas
com o “agent”, com lógica de programação (a lógica deve ser feita antes da aula
e a ação na hora da atividade).
Objetivo: incentivo ao trabalho em equipe e demonstração do “agent” do Minecraft
Education Edition.
Indicador relacionado a esta atividade:
1. Adequa comandos, conforme as necessidades do desafio lógico proposto.

Exposição dialogada e experimentação: Usando o “agent” para criar

blocos de código de movimentação e variáveis
O docente demonstra como os alunos podem invocar o “agent”. Em seguida,
explica como ele funciona e juntos criam um bloco de código básico de
movimentação, onde o “agent” anda por um trecho e, depois de um número de
passos que será pré-definido, ele deve mudar de direção. Na sequência, ele sugere
uma atividade na qual os alunos precisam fazer seus “agents” subirem uma
montanha com um único bloco de código.
Objetivo da atividade: aplicação de comandos em blocos de códigos.
Indicador relacionado a esta atividade:
1. Adequa comandos, conforme as necessidades do desafio lógico proposto.

Exposição dialogada e jogo: Usando o “agent” para criar blocos de código

e construção e utilização de itens
O docente demonstra como criar blocos de código, utilizando ferramentas e itens
com o “agent”, criando escavações. Depois, os alunos deverão explorar cavernas
e recolher materiais preciosos, aquele que trouxer a maior quantidade de itens
valiosos, vence.
Objetivo da atividade: aplicação de comandos em blocos de códigos
Indicador relacionado a esta atividade:
1. Adequa comandos, conforme as necessidades do desafio lógico proposto.

Exposição dialogada e experimentação: Usando o “agent” para criar

blocos de código com condições
O docente cria, junto com os alunos, blocos de códigos, utilizando condições (if –
then – else). O docente fará o “agent” se mover por uma superfície. Para mover-
se por cima de um buraco, ele deverá preenchê-lo com um bloco, se não ele
apenas se moverá para frente. Após essa demonstração, os alunos deverão utilizar
o “agent” para construir uma casa com um único bloco de código. Essa casa deverá
conter portas, janelas e telhado.

Organização Curricular

Fls: 11/13
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Objetivo da atividade: aplicação de comandos em blocos de códigos com

condições.
Indicador relacionado a esta atividade:
1. Adequa comandos, conforme as necessidades do desafio lógico proposto.

Exposição dialogada e experimentação: Usando o “agent” para criar

blocos de código com repetições.
O docente cria, junto com os alunos, blocos de códigos, utilizando repetições (while
– for – do/while). O docente fará o “agent” construir um cercado usando as
repetições. Na sequência, os alunos deverão utilizar o “agent” para preparar a
terra e plantar algumas sementes, utilizando blocos de código com repetições.
Objetivo da atividade: aplicação de comandos em blocos de códigos com
repetições.
Indicador relacionado a esta atividade:
1. Adequa comandos, conforme as necessidades do desafio lógico proposto.

Experimentação e jogo: Usando o “agent” para criar um reino

O docente solicita que os alunos se organizem em grupos. Na sequência, lança um
desafio: os alunos deverão criar um reino completo, com um castelo/fortaleza,
casas, fazendas, tavernas, entre outras, utilizando os conhecimentos aprendidos
durante o curso.
A atividade será conduzida em um servidor, assim, todos os alunos conseguirão
ver seus colegas trabalhando simultaneamente. O docente deve acompanhar e
incentivar os grupos a criar construções diversas além do castelo, como casas,
fazendas, tavernas, entre outras condizentes à temática proposta.
O docente também pode criar gincanas após a conclusão dos projetos, com jogos
como rouba bandeira ou caça ao tesouro, por exemplo.
Objetivo da atividade: aplicação de comandos em blocos de códigos.
Indicador relacionado a esta atividade:
1. Adequa comandos, conforme as necessidades do desafio lógico proposto.

Organização Curricular

Fls: 12/13
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Recursos
Consultar página do curso na Intranet.

Organização Curricular

Fls: 13/13
Versão 2