Professor Rafael
Teresina-PI 2022
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SUMÁRIO
Apresentação
Plano de Curso
A Libras e Seus Parâmetros
Alfabeto Manual
Sinal soletrado
Saudações
Numerais
Calendário
Pronomes
Advérbios de tempo
Expressões Manuais e Não Manuais
Tipos de Frases
Adjetivos comparativos
Tipos de verbos na Libras
Verbos Direcionais
Verbos Classificadores
Sinais Variados
Atividades diversas
APRESENTAÇÃO
Esta apostila de revisão e aprimoramento do curso de LIBRAS Intermediário,
visa primeiramente, auxiliar os alunos “ouvintes” no processo de aprendizagem
da Língua Brasileira de Sinais-LIBRAS.
A intenção da oferta desse material de apoio é fornecer um suporte de estudo
da Língua Brasileira de Sinais para que possam relembrar e aprofundar seus
conhecimentos da Libras, além de também incentivar a continuação nos estudos
práticos da LIBRAS para com os alunos que já tem conhecimento acerca da
Libras reforçando a importância da aprendizagem e uso dessa nova “língua”.
“FAÇO DE MINHAS MÃOS, SEUS OUVIDOS!”
PLANO DE CURSO
I. EMENTA
Esta apostila visa reforçar e retomar o conhecimento e aprimoramento dos
estudos na área da LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais). Revisão: Alfabeto
Manual. Cumprimentos e Saudações. Sinal Soletrado. Números. Pronomes;
Pessoal, Possessivo e Demonstrativo. Calendário. Advérbios de tempo. A Libras
e Seus Parâmetros. Expressões Manuais e Não Manuais. Tipos de Frases.
Adjetivos comparativos. Tipos de verbos na Libras: Verbos Classificadores.
Verbos Direcionais (Verbos com Concordância). Sinais Variados. Atividades
diversas.
II. OBJETIVO GERAL
Compreender a estrutura da LIBRAS levando em consideração seus aspectos,
sua funcionalidade e suas particularidades.
III. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Revisar conhecimentos adquiridos no curso Básico da LIBRAS.
Reconhecer os Parâmetros da Libras como base para a Língua.
Aprender novos sinais e contextualizá-los adquirindo fluência e usando
corretamente os pronomes, sinais de calendário e advérbios de tempo.
Aprender a usar os Parâmetros para estruturação dos sinais.
Compreender e realizar atividade de reforço de aprendizagem em Libras.
IV. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Alfabeto Manual. Saudações. Sinal soletrado. Numerais. Pronomes. Calendário.
Advérbios de tempo. Atividades. A Libras e Seus Parâmetros. Expressões
Manuais e Não Manuais. Tipos de Frases. Adjetivos comparativos. Tipos de
verbos na Libras. Verbos Classificadores. Verbos Direcionais. Sinais Variados.
Atividades diversas.
Os SINAIS são constituídos a partir da combinação do movimento das mãos com
uma determinada configuração, em um determinado lugar ou ponto de
articulação, podendo este ponto de articulação ser uma parte do corpo ou um
espaço na frente do corpo. Todos esses aspectos são conhecidos como
PARÂMETROS e eles são cinco!
1. Configuração de mãos: São formas feitas pelas mãos que podem ser da
datilologia ou alfabeto manual ou outras formas. Predominantemente
executadas pela mão direita, mas isso não exclui o uso da dominância esquerda.
Os sinais APRENDER, SÁBADO E LARANJA, tem a mesma configuração, o que
as distingue é o ponto de articulação e a expressão facial.
2. Ponto de Articulação: É o lugar onde incide a mão configurada, podendo tocar
alguma parte do corpo ou estar em um espaço predeterminado na vertical ou
horizontal. Os sinais TRABALHAR e BRINCAR são feitos na frente do corpo, o
sinal PROFESSOR é realizado na horizontal e o sinal ESPECIAL na vertical de
ciam para baixo.
3. Movimento: Os sinais podem apresentar movimento ou não. Os sinais
AJOELHAR e EM PÉ não tem movimento. Tipos de Movimento; Retilíneo
(diagonal, vertical e horizontal), Circular, Semicircular, Sinuoso, Helicoidal,
Angular ou Zig-Zag.
4. Orientação: É a direção que o sinal deve tomar ao se relacionar com os outros
parâmetros durante a sua execução. Ex: De baixo para cima, de cima para baixa,
da esquerda para a direita, tocar, repetir...
5. Expressão Facial e Corporal: Além dos quatro outros parâmetros, já vistos, a
expressão facial e corporal tem fundamental importância. Os sinais ALEGRE e
TRISTE são referência na importância do uso das expressões. Existe sinais que
são configurados apenas com a expressão facial. RAIVA, BOMBOM/BALA,
LADRÃO e SEXO!
Pontos de Articulação mais comuns: Espaço neutro, Cabeça (Testa,
Têmpora, Boca), Corpo (Peito, Mãos, Braços).
Anatomia das mãos:
Tipos de Movimentos
Identifique as Expressões faciais.
Anotações e observações
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ALFABETO MANUAL
O alfabeto Manual é a representação das Letras do alfabeto da Língua
Portuguesa.
Datilologia é a utilização do Alfabeto Manual para representar nomes que ainda
não possuem representação por sinal em Libras. Quando há necessidade de
transcrição, esta é feita com uso de letra maiúscula separada por hífen. Ex:
(Nome de comida) A-R-R-U-M-A-D-I-N-H-O (Nome de pessoa) R-A-F-A-E-L
(Nome de Lugar) R-U-A-A-L-V-A-R-O-M-E-N-D-E-S
Vamos agora pôr em prática nossos conhecimentos em datilologia.
A-L-V-O-R-A-D-A B-R-A-S-I-L C-A-I-P-O-R-A D-E-N-T-E E-L-M-O
F-U-X-I-C-O G-O-S-T-A-R-I-A H-E-L-I-C-E I-N-C-L-U-I-R J-O-I-A-S
K-I-W-I L-A-N-Ç-A-M-E-N-T-O M-A-R-E-S-I-A N-A-T-A-L O-U-R-O
P-A-D-A-R-I-A Q-U-E-R-I-D-A R-E-S-P-E-I-T-O S-A-L-V-A-R T-O-T-A-L
U-R-T-I-G-A V-A-L-I-D-A-D-E W-I-F-I X-I-C-A-R-A Y-A-R-A
Z-O-R-R-O
Exercícios de datilologia / soletração.
Lingua Brasileira de
1º
Sinais.
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PODE NAO GOSTAR MAS
2º
PRECISA RESPEITAR.
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3ºVou me dedicar ao
estudo da libras.
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Faça o registro das palavras soletradas pelo professor:
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DESAFIO DEZ!
Escolha um (a) colega da sala para fazer a datilologia de dez palavras. Você
deverá registrar por escrito dez palavras de sua preferência na primeira coluna
para fazer a datilologia e logo em seguida fará o registro da datilologia das dez
palavras soletradas por quem desafiou você.
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Sinal Soletrado é um empréstimo linguístico da Língua Portuguesa para a Libras.
É realizado por um movimento característico e representa uma palavra.
o-i l-i-n-d-o s-i o-u o-v-o v-a-i v-o-u
v-o-v-o n-u-n-c-a s-a-l q-u-m d-i-a t-u-d-o p-a-i
m-ç a-h-o é ok f-i-m
Atividade de fixação: Elabore três frases onde tenha pelo menos dois sinais
soletrados em cada uma das frases.
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NUMERAIS
CARDINAIS
ORDINAIS
Exercício de fixação
A. Prim@ me@ ter 3 animais.
B. El@ ter idade 4.
C. Corrida acabar você chegar 22º
C. Número casa me@ número 1452.
D. Fila grande, mas eu nono.
Diálogo: Em dupla, elabore um diálogo contendo todos os conteúdos
abordados até aqui. Em seguida apresente para a turma.
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DESAFIO* De modo breve, faça sua apresentação pessoal usando seus
conhecimentos na Libras.
Segunda Pessoa (Singular, Dual, Trial, Quatrial e Plural)
VOCÊ VOCÊ-2 VOCÊ-3 VOCÊ-4 VOCÊS
Terceira Pessoa (Singular, Dual, Trial, Quatrial e Plural)
EL@ EL@-2 EL@-3 EL@-4 EL@S TOD@S
Imagem ilustrativa.
PRONOMES POSSESSIVOS
Existem duas formas de configuração de mão para representar. Usado em
primeira pessoa com a configuração de mão espalmada batendo no peito
levemente. Podendo também ser usado com a configuração em “P” com ponto
de articulação no peito. Usa-se desta maneira para expressar algo que é próprio.
Também é usado para segunda e terceira pessoa, por sua vez é feito o
movimento em direção à pessoa com quem se fala.
EX:
ME@ NOTEBOOK COR BRANCO CADERNO ME@
CELULAR DEL@ QUEBROU TE@ CACHORRO BONIT@
Vamos praticar?
EST@ APOSTILA É ME@.
ESS@ CADERNO É SE@.
AQUEL@ NOTEBOOK É DEL@.
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ELABORE UMA FRASE SIMPLES PARA CADA PRONOME E MOSTRE A
TODOS O QUE VOCÊ APRENDEU.
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ADVERBIOS DE TEMPO;
MANHÃ TARDE NOITE MADRUGADA
AMANHÃ HOJE ONTEM ANTEONTEM
TODO DIA SEMPRE NUNCA AGORA
ANTES DEPOIS JÁ ATRASADO
DIÁLOGO
1. OI, TUDO B@M? VOCÊ SUMIR POR QUÊ?
2. OI, TUDO B@M. EU ESTUDAR MUITO.
1. VOCÊ ESTUDAR ONDE?
2. EU ESTUDAR LIBRAS ODILON NUNES.
1. LEGAL. VOCÊ GOSTAR ESTUDAR LIBRAS?
2. SIM. EU APRENDER SOBRE SURDOS E TAMBÉM SUA CULTURA.
1. ENTENDER. AGORA PRECISAR IR CASA. DEPOIS CONVERSAR. OK?
2. OK. TAMBÉM PRECISAR IR CASA. TCHAU.
1. TCHAU.
Exercício de fixação.
A. Um sinal não manual.
B. Dois sinais sem movimento.
C. Três sinais com o mesmo ponto de articulação.
D. Quatro sinais com a mesma configuração de mão.
DESAFIE UM(A) COLEGA DE ESTUDOS PARA COMPOR TRÊS SINAIS A
PARTIR DA DESCRIÇÃO DOS PARÂMETROS.
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Diálogo:
1. OI! TUDO-BO@? VOCÊ ESTUDAR PARÂMETROS LIBRAS? FÁCIL OU
DIFÍCIL?
2. TUDO-BO@! SIM! PARECER DIFÍCIL, MAS ENTENDER IMPORTANTE
APRENDER.
1. VERDADE. EU APRENDER TAMBÉM. AGORA PRECISAR IR CASA.
2. TAMBÉM IR CASA MAS ESQUECER PARÂMETROS NUNCA! TCHAU.
*TIPOS DE FRASES
Na Libras as expressões faciais tem função tem função gramatical. Elas são
expressadas e associadas para dar ênfase ao tipo de frase. São elas; Afirmativa,
Negativa, Interrogativa, Exclamativa, e Negativa/Interrogativa.
AFIRMATIVA: A cabeça movimenta-se levemente para cima e para baixo em
sinal de concordância.
EX: VOCÊ SABER LIBRAS.
ME@ PRIM@ TER MOTO.
INTERROGATIVA: As sobrancelhas estarão franzidas e a cabeça se inclina
ligeiramente para baixo dando a entender que há uma dúvida.
EX: VOCÊ SABER LIBRAS?
Sobrancelhas levantadas e a cabeça inclinada simultaneamente deixando
transparecer que há um questionamento.
EX: NOME SE@? SINAL?
VOCÊ TER FILH@S QUANTOS?
EXCLAMATIVA: Sobrancelhas levantadas e a boca levente aberta. A cabeça
movimenta-se para cima e para baixo.
EX: AMIG@ ME@ VIAJAR!
EL@ TER CARRO!
Precisando intensificar, usa-se a boca fecada e a cabeça com movimento para
baixo.
EX: VOCÊ COMPRAR CELULAR! RICO!
NEGATIVA: Pode ser feita de três modos. 1. Com o sinal NÃO. 2. Com sinais
que reprensentam forma negativa especifica. 3. Com o movimento da cabeça
para um lado e para o outro.
EX: 1. EU FALTAR NÃO.
2. QUERER-NÃO. GOSTAR-NÃO. TER-NÃO
3. EU BEBER-NÃO.
NEGATIVA/INTERROGATIVA: Sobrancelhas franzidas e a cabeça em
movimento de negação.
EX: CAJU VOCÊ GOSTAR-NÃO?
INTERROGATIVA/EXCLAMATIVA: Sobrancelha levantada e a cabeça fazendo
movimento de afirmação.
EX: VOCÊ COMPRAR CASA TERESINA!?
ADJETIVO COMPARATIVO: Assim como na língua Portuguesa, em Libras
também se usa adjetivos para comparar pessoas, coisas e animais. Pode-se
usar sinais para comparar quanto à superioridade, inferioridade e igualdade.
SUPERIORIDADE:
MAIS DO QUE
IGUALDADE
FRASES
1. ANTES EU FRAC@ MAIS-DO-QUE VOCÊ. AGORA VOCÊ MAIS-DO-QUE
EU.
2. EU ALTO MAIS-DO-QUE ME@ IRMÃO.
3. VOCÊ ESTUDAR IGUAL ME@ AMIG@?
4. CURSO ESPECIALIZAÇÃO LIBRAS SUPERIOR CUSRO LIBRAS
FORMAÇÃO.
TIPOS DE VERBOS: Na Libras temos os verbos direcionais, os não direcionais
e os Classificadores.
VERBO DIRECIONAL: Também conhecidos por Verbos com Concordância.
São aqueles que possuem marca de concordância. A direção do movimento,
marca no ponto inicial, o sujeito e no final o objeto ou localização.
AVISAR. AVISAR-ME. PERGUNTAR. PERGUNTAR-ME. PERCEBER.
PERCEBER-ME. ENSINAR. ENSINAR-ME. AJUDAR. AJUDAR-ME.
OBEDECER. OBEDECER-ME. RESPONDER. RESPONDER-ME. CHAMAR.
CHAMAR-ME...
VERBO NÃO DIRECIONAL: São aqueles que não possuem marca de
concordância. Quando se usa em uma frase eles ficassem no infinitivo. São os
verbos realizados em contato ou muito próximos do corpo. Podem ser verbos de
estados cognitivos, emotivos ou experienciais, como: PENSAR, ENTENDER,
TRABALHAR, SABER; e verbos de ação, como: CONVERSAR, FALAR, entre
outros.
CONHECER. ESQUECER. TRABALHAR. MORAR. FALAR. LEMBRAR. VIVER.
PENSAR. APRENDER. BRINCAR. COMEÇAR. CONTINUAR. CONVERSAR.
ESPERAR. PRECISAR. CHEGAR. TREINAR. SONHAR. USAR. NASCER
VERBOS CLASSIFICADORES: Considerando que a Libras é uma língua viso
espacial, os verbos classificadores são uma representação da ação e tem como
função dar realismo e aumentar a compreensão de uma ação decorrida.
* Usando os verbos classificadores represente;
1. Uma pessoa abrindo a porta sem fazer barulho.
2. Um idoso procurando os óculos nas gavetas.
3. Uma borboleta procurando lugar e pousando em seu ombro.
4. Abrindo a geladeira e bebendo água.
* IDENTIFIQUE QUAIS DESTES SÃO “DIRECIONAIS”, “NÃO DIRECIONAIS”
OU “CLASSIFICADORES”.
DESAFIO FINAL: USANDO SUA CRIATIVIDADE E COM AUXÍLIO DOS
VERBOS CLASSIFICADORES, CONTE PARA A TURMA UMA HISTÓRIA.
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METODOLOGIA
A aula será expositiva e totalmente interativa, podendo os alunos participarem e
intervir a todo instante.
RECURSOS
Apostila, Vídeos, Dicionários, Músicas, Notebook, Data show, Quadro de
acrílico, Pincel para quadro.
AVALIAÇÃO
A avaliação será processual e prática. Poderá ser realizado o registro em vídeo
ou formulário digital para análise posterior e aplicação de notas.
BIBLIOGRAFIA
CAPOVILLA, F. César & Raphael, W. Duarte. Dicionário, Enciclopédico
Ilustrado Trilíngue. Língua de Sinais Brasileira – LIBRAS. Vol. I e II. São
Paulo: Ed. Da Universidade de São Paulo, 2006.
Dicionário Bilíngue: Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS, Língua Portuguesa.
2 ed. Piauí. Governo do Estado do Piauí, Unidade de Educação Especial –
UEESP. 2003.
GOLDFELD, Marcia. A criança surda: linguagem e cognição numa perspectiva
sociointeracionista. 2 ed. São Paulo: Plexus, 2002.
HONORA, Marcia. Livro ilustrado de Língua Brasileira de Sinais:
desvendando a comunicação usada pelas pessoas com surdez. São Paulo:
Ciranda Cultural, 2009.
SANTANA, Ana Paula. Surdez e linguagem: aspectos e implicações
neurolinguísticas. São Paulo: Plexus, 2007.
