1 Série Tec Turma E AIMARA

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÃO DE PRESIDENTE PRUDENTE

E.E. “Prof.ª ANGÉLICA DE OLIVEIRA”
Rua Vicente Dias Garcia, Nº 157 – Centro – Álvares Machado/SP –CEP: 19.160-000
Tel. (l8) 3273-1481 E-Mail: [email protected]
Plano de Ensino 2022
Professor Aimara Marzolla Gutierres Jacob Machado

Responsável
:
Disciplina: Tecnologia e Inovação
Série/Ano: 1º Turma: E
Ensino:
MÉDIO
Objetivos Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer a abordagem própria das
Gerais da ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e
Disciplina: a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e
resolver e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base no conhecimento
diferentes áreas.
Objetivos
Específicos Inserir os alunos no mundo da tecnologia, através dos princípios básicos bem
da série: como mostrar a tecnologia como ferramenta na transformação da sociedade.
1° Bimestre:
Competências e habilidades: Objetos do Conhecimento:
Identificar diferentes usos das TDIC, TDIC, especificidades e impactos.

reconhecendo suas especificidades e
aplicabilidades em diferentes contextos e
seus impactos nos serviços, na produção
e na interação social e utilizando-as de
forma criativa, crítica e ética em
processos que envolvam autoria e
protagonismo.
Reconhecer a presença do cyberbullying, Criatividade, remix e questões éticas e

identificando diferentes formas de legais envolvidas nos usos das TDIC.
manifestação da intolerância digital,
posicionando-se contrariamente e
vislumbrando possibilidades de denúncia.
Reconhecer os riscos de desrespeito à Acesso, segurança de dados e

privacidade e as consequências do uso privacidade.
indevido de dados pessoais ou de
terceiros, levando em conta as normas e
regras de uso seguro de dados na rede.
Compreender e avaliar conteúdos Compreensão e produção crítica de

produzidos por meio digital, conteúdo e curadoria da informação.
posicionando-se de maneira ética e
crítica.
Resolver problemas com Cultura Maker.

autonomia e criatividade,
utilizando ou não as tecnologias
digitais (atividade plugada ou
desplugada).
2° Bimestre:
Competências e habilidades: Objetos do Conhecimento
Avaliar, de forma ética, crítica e reflexiva, TDIC, especificidades e impactos

a própria atuação e a atuação de terceiros
enquanto usuários das redes sociais,
tendo em vista as diferentes ações
realizadas: seguir, curtir, criar, postar,
compartilhar e comentar, dentre outras.
Entender o funcionamento das redes TDIC, especificidades e impactos.

sociais e utilizá-las para interação,
compartilhamento de informações e
resolução de problemas.
Atuar de forma responsável e propor Compreensão e produção crítica de

soluções em relação às práticas de conteúdo e curadoria de informação
incitação ao ódio e compartilhamento de
conteúdo discriminatórios e/ou
preconceituosos em ambiente digital.
Analisar o tratamento da mídia em relação Compreensão e produção crítica de

a questões e pautas de relevância social, conteúdo e curadoria de informação.
em especial, a seleção e destaque de
fatos, a predominância de enfoque e as
vozes não consideradas.
Identificar e compreender noções Programação Plugada/Desplugada.

espaciais e desenvolver o raciocínio lógico
em atividades concretas por meio da
programação desplugada, utilizando a
imaginação e a criatividade.
Construir objetos usando equipamentos Cultura Maker.

de fabricação digital, ou materiais não
estruturados, mobilizando conceitos de
física, de engenharia e arte.
3° Bimestre:
Identificar os algoritmos, as linguagens e TDIC, especificidades e impactos

os recursos tecnológicos das redes
sociais, seus efeitos, restrições e
potencial de criação de conteúdo para
usar as redes sociais de forma mais
crítica e criativa.
Criar e editar conteúdos novos, por meio Criatividade, remix e questões éticas e
de textos, imagens, vídeos, integrando e legais envolvidas nos usos das TDIC
reelaborando conhecimentos e
conteúdos prévios, de forma criativa e
considerando os direitos de propriedade
e as licenças abertas (Creative
Commons).
Produzir conteúdos digitais a partir de um Compreensão e produção crítica de

planejamento, colocando em prática a conteúdo da informação
criatividade, ética, responsabilidade e
senso crítico, demonstrando habilidades
de curadoria.
Participar de movimentos, coletivos ou Compreensão e produção crítica de

de formas diversas de ativismo juvenil, conteúdo da informação
de maneira crítica, responsável e ética,
por meio da apropriação de linguagens,
recursos tecnológicos, ferramentas e
ambientes digitais
Analisar e contribuir com a solução de Compreensão e produção crítica de

problemas e/ou demandas da conteúdo da informação
comunidade, cidade ou região, de forma
colaborativa, com o uso de recursos
digitais e/ou ambientes em rede,
buscando e compartilhando respostas,
resultados e conclusões na perspectiva
de ampliar as possibilidades de
intervenção social.
4° Bimestre:
Reconhecer a responsabilidade social ao Criatividade, remix

compartilhar conteúdos digitais e
participar de processos colaborativos.
Adotar medidas de segurança para Acesso, segurança de dados e

manter dispositivos e dados protegidos privacidade
contra malware, vírus e clonagens, por
meio do uso de programas antivírus, de
downloads apenas de aplicativos e
softwares confiáveis e de visitas a sites
de desenvolvedores identificados.
Compreender e avaliar conteúdos Compreensão e produção crítica de

produzidos por meio digital, conteúdo e curadoria da informação
posicionando-se de maneira ética e
crítica.
Experimentar e analisar outros Compreensão e produção crítica de

modos de ler e escrever, por meio conteúdo e curadoria da informação.
de experiências que favoreçam
múltiplas linguagens e expressões,
em projetos que prevejam
colaboração e possibilitem
compartilhamento de ideias.
Construir algoritmos com desvios Programação (Plugada/Desplugada)

condicionais lógicos utilizando uma
linguagem de programação.
Criar soluções, a partir da robótica, Robótica

identificando problemas e propondo
soluções relacionadas com os conceitos
de engenharia, matemática e arte
(STEAM).
Recursos Didáticos/ Estratégias Metodológicas:

• Caderno do aluno: São Paulo Faz Escola e Aprender Sempre.
-Realização das atividades propostas pela professora, através de orientações
transmitidas através de vídeo aulas e das tarefas do cmsp .
• Centro de mídias de São Paulo:
-Acompanhamento das aulas transmitidas pelo cmsp, enviando relatório semanal das
habilidades trabalhadas e acompanhamento na SED das tarefas realizadas pelos
alunos.
• Gravação de vídeo aulas comtemplando as habilidades de cada bimestre e envio aos
alunos através de WhatsApp além de realizar as devolutivas aos alunos.
• Uso de celular e realização de vídeo chamadas através de aplicativos, e uso do
WhatsApp a fim facilitar a interação com os com os alunos. Período Presencial
• Livro didático, giz e lousa Caderno do aluno:/São Paulo Faz Escola e Aprender
Sempre.: Levantamento dos conhecimentos prévios na lousa e explicação da teoria
mediada com o auxílio dos recursos impressos.
Avaliação:
Período Remoto
• A avaliação será contínua, durante todo o período, através das devolutivas e

participação do aluno via WhatsApp e aplicativos de chamadas de vídeo.
Período Presencial
• Pesquisa em grupo e apresentação, avaliação, visto, resolução de exercícios na lousa
realizado pelos alunos e dinâmicas.
Recuperação:
• Através da Avaliação Diagnóstica e Avaliação em Processo, verificar quais habilidades
não obtiveram um nível satisfatório de rendimento no bimestre e utilizando listas de
exercícios e caderno Aprender Sempre, retomar essas habilidades, a fim de sanar
essas dificuldades.
______________________________________
Assinatura do Professor

1 Série Tec Turma E AIMARA

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

1 Série Tec Turma E AIMARA

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

1 Série Tec Turma E AIMARA

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÃO DE PRESIDENTE PRUDENTE

Plano de Ensino 2022

Professor Aimara Marzolla Gutierres Jacob Machado

Competências e habilidades: Objetos do Conhecimento:

Identificar diferentes usos das TDIC, TDIC, especificidades e impactos.

Reconhecer a presença do cyberbullying, Criatividade, remix e questões éticas e

Reconhecer os riscos de desrespeito à Acesso, segurança de dados e

Compreender e avaliar conteúdos Compreensão e produção crítica de

Resolver problemas com Cultura Maker.

Avaliar, de forma ética, crítica e reflexiva, TDIC, especificidades e impactos

Entender o funcionamento das redes TDIC, especificidades e impactos.

Atuar de forma responsável e propor Compreensão e produção crítica de

Analisar o tratamento da mídia em relação Compreensão e produção crítica de

Identificar e compreender noções Programação Plugada/Desplugada.

Construir objetos usando equipamentos Cultura Maker.

Identificar os algoritmos, as linguagens e TDIC, especificidades e impactos

Produzir conteúdos digitais a partir de um Compreensão e produção crítica de

Participar de movimentos, coletivos ou Compreensão e produção crítica de

Analisar e contribuir com a solução de Compreensão e produção crítica de

Reconhecer a responsabilidade social ao Criatividade, remix

Adotar medidas de segurança para Acesso, segurança de dados e

Compreender e avaliar conteúdos Compreensão e produção crítica de

Experimentar e analisar outros Compreensão e produção crítica de

Construir algoritmos com desvios Programação (Plugada/Desplugada)

Criar soluções, a partir da robótica, Robótica

Recursos Didáticos/ Estratégias Metodológicas:

• A avaliação será contínua, durante todo o período, através das devolutivas e

Você também pode gostar