Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Tema: Relatório de Práticas Pedagógicas

Nome: Evaristo Nepiala Pastor

Código do Estudante: 708238728

Curso: Licenciatura em Ensino de Geografia

Disciplina: Práticas Pedagógicas I
Ano de Frequência: 1º Ano

Tete, Junho, 2023

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Classificação
Categorias Indicadores Padrões Pontuação Nota do
Subtotal
máxima tutor
 Capa 0.5
 Índice 0.5
Aspectos  Introdução 0.5
Estrutura
organizacionais  Discussão 0.5
 Conclusão 0.5
 Bibliografia 0.5
 Contextualização
(Indicação clara do 1.0
problema)
 Descrição dos
Introdução 1.0
objectivos
 Metodologia
adequada ao objecto 2.0
do trabalho
 Articulação e
domínio do discurso
Conteúdo académico
2.0
(expressão escrita
cuidada, coerência /
Análise e coesão textual)
discussão  Revisão bibliográfica
nacional e
internacionais 2.
relevantes na área de
estudo
 Exploração dos dados 2.0
 Contributos teóricos
Conclusão 2.0
práticos
 Paginação, tipo e
tamanho de letra,
Aspectos
Formatação paragrafo, 1.0
gerais
espaçamento entre
linhas
Normas APA 6ª
 Rigor e coerência das
Referências edição em
citações/referências 4.0
Bibliográficas citações e
bibliográficas
bibliografia

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Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchida pelo tutor
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Índice
1 Introdução ........................................................................................................................... 6

1.1 Objectivos do relatório .................................................................................................. 6

1.1.1 Objectivo geral ...................................................................................................... 6

1.1.2 Objectivos específicos ........................................................................................... 6

1.2 Metodologia .................................................................................................................. 6

2 Estrutura orgânica da escola ................................................................................................ 7

2.1 Localização da geográfica da escola A Escola Secundária de Dómuè ............................ 7

2.1.1 O pátio da Escola Secundária de Dómuè ................................................................ 7

2.1.2 Serviços fornecidos pelas escola ............................................................................ 8

2.1.3 Bens imóveis ......................................................................................................... 8

2.1.4 Natureza dos edifícios ............................................................................................ 8

2.2 Descrição da área organizacional .................................................................................. 9

2.2.1 Plano de Estudo ..................................................................................................... 9

2.2.2 Circulares .............................................................................................................. 9

2.2.3 Regulamento da Avaliação..................................................................................... 9

2.2.4 Objectivos de avaliação ......................................................................................... 9

2.2.5 Princípios de avaliação .......................................................................................... 9

2.2.6 Intervenientes da avaliação .................................................................................... 9

2.2.7 Modalidades da avaliação .................................................................................... 10

2.2.8 Formas da avaliação............................................................................................. 10

2.2.9 Organização do livro de turma ............................................................................. 10

2.2.10 Descrição da área pedagógica .............................................................................. 10

Mapas Estatísticos ............................................................................................................... 10

2.2.11 O efectivo escolar ................................................................................................ 10

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 2.2.12 Número de alunos por classe ................................................................................ 11

2.2.13 Estudo de documentos de aproveitamento pedagógico ......................................... 12

2.2.14 Registo de notas ................................................................................................... 12

2.2.15 Documentos do sector pedagógico ....................................................................... 12

2.2.16 Biblioteca ............................................................................................................ 12

2.2.17 Documento de director de turma .......................................................................... 12

2.2.18 Função do director de turma ................................................................................. 13

2.2.19 Descrição da área administrativa .......................................................................... 13

2.2.20 Processo do funcionário ....................................................................................... 13

2.2.21 Os principais documentos no processo do funcionário ......................................... 13

2.2.22 Processo de aluno ................................................................................................ 13

2.2.23 Organização do arquivo ....................................................................................... 14

2.2.24 Contactos com outras secações existentes na escola ............................................. 14

2.3 Funções da Escola ....................................................................................................... 14

2.4 Órgãos de Direcção da Escola ..................................................................................... 15

2.4.1 Composição da Assembleia Geral ........................................................................ 15

2.4.2 Outros aspectos observáveis ................................................................................. 15

2.4.3 Propostas ............................................................................................................. 15

3 Referências bibliográficas ................................................................................................. 16

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1 Introdução

O presente trabalho espelha essencialmente sobre os dados concretos da Escola Secundária de

Dómuè, apurados durantes uma entrevista. Trata se de um relatório cuja missão principal é treinar
aos estudantes no domínio das actividades nas áreas administrativa e pedagógica
fundamentalmente.

O trabalho apresenta de forma clara e objectiva a descrição da física, localização geográfica, as

condições, o efectivo escolar da escola secundária de Dómuè.

1.1 Objectivos do relatório

1.1.1 Objectivo geral

 Conhecer de forma científica, coerente e integrada o funcionamento e as principais

actividades desenvolvidas no sector administrativo e pedagógico bem como nas outras
áreas desenvolvidas numa instituição de ensino no caso particular da Escola Secundária de
Dómuè.

1.1.2 Objectivos específicos

 Localizar geograficamente a Escola Secundária de Dómuè;
 Relacionar as condições do ambente escolar com o processo de ensino e aprendizagem;
 Analisar as situações concretas nas áreas administrativas e pedagógicas no processo de
ensino-aprendizagem.
1.2 Metodologia

Para a concretização deste trabalho e para que o mesmo atingisse os objectivos pretendidos, foram
usadas as seguintes metodologias: Método de pré-observação, observação directa, prática directa e
entrevista. Deste modo, na prática directa dirigimo-nos a respectiva escola onde recolhemos dados
de forma prática através de exercício das actividades levadas a cabo naquela instituição do ensino
de modo particular nas áreas de enfoque.

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2 Estrutura orgânica da escola

O artigo 15 do regulamento do ensino secundário geral (2003), refere que “compõem a direcção da
Escola os seguintes elementos:

a. Director da Escola;

b. Director da Adjunto-Pedagógico;

c. Director Adjunto-Administrativo/Chefe da Secretaria.

Segundo Fayol (1999), a administração possui as seguintes funções: “planificar, dirigir, organizar,
coordenar e controlar organizações tendo como objectivo a maior produtividade”.

Brito (1989), afirma que administração “é a formulação, o controlo e acompanhamento de políticas

numa organização”.

Neste caso administração consiste metodologia de garantia e alinhamento dos diversos sectores de
modo que possuam condições necessárias para atingir as metas gerais da escola.

2.1 Localização da geográfica da escola A Escola Secundária de Dómuè

A Escola Secundária de Dómuè, localiza se no distrito de Angónia, no Posto Administrativo de

Dómuè, na parte fronteiriça do vizinho Malawi, bem perto do Banco Millennium BIM. Limita-se
com a praça dos Heróis Moçambicanos, no Norte, ao lado da secretaria do Posto Administrativo
de Dómue, separa-se do Posto Policial de Dómuè no oeste e limita-se do Banco BIM na sua parte
Oriental.

2.1.1 O pátio da Escola Secundária de Dómuè

A Escola Secundária de Dómuè possui um pátio inclinado, devido a sua localização, quando chove
as águas escorrem do Norte para o Sul, o que faz com que as águas não se acumulem mesmo depois
de chover.

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No que concerne a segurança, digamos que este estabelecimento de ensino está protegido com
murro, feito de tijolos queimados, na sua construção usou-se cimento e varão 12, além de reboco e
pintura. A escola tem dois guardas, ambos de género masculino.

2.1.2 Serviços fornecidos pela escola

A escola tem um campo de fotbool, volbool, basquetbool e andebool e fornece um ambiente muito
favorável para a diversão dos alunos, porque o seu pátio é espaçoso. Não possui cantina, mas no
portão da mesma, vendem bolinhos, Fizz e diversos refrigerantes. Tem bancadas, onde os alunos
tal como professores sentam nos tempos livres e de recreio, possui um sino manual, ou seja, tocado
com ferro, além de uma bomba manual que serve de fonte de água tanto para a vida escolar assim
como para a comunidade em geral.

2.1.3 Bens imóveis

A escola tem 4 Blocos nomeadamente: bloco administrativo contendo secretaria, gabinete do

director, sala de professores, secção pedagógica, (para os cursos diurno/nocturno) e duas salas de
aula. 2º bloco tem 3 salas de aula, o 3º bloco também tem 3 salas de aula e 4º bloco tem 5 salas de
aula e uma biblioteca e um departamento de núcleo pedagógico que forma professores de nível
médio. Uma casa do director da escola com 3 quartos e uma sala, uma casa de banho interna e uma
cozinha. Uma casa de director pedagógico do curso diurno contendo 3 quartos e uma sala e uma
casa de banho externo, duas casas do tipo 2 para professores contendo 2 quartos e uma cozinha
para a primeira casa. Uma pocilga, uma capoeira e 5 casa de banho para alunos e ainda uma casa
de banho para os professores. Uma bomba de água, que facilita a limpeza das salas é feita graças a
água da bomba da escola, o regadio da relva e plantas da escola.

2.1.4 Natureza dos edifícios

De acordo com o regulamento do ensino secundário geral artigo 7 (2003), “são do tipo C, as escolas
que possuem menos de 20 salas”.

As salas de aulas encontram-se em excelentes condições, possuem iluminação, carteiras para os

alunos, uma secretaria e cadeira para o professor e um quadro preto.

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Os edifícios da Escola secundária de Dómuè são consistentes, visto que na sua construção usou-se
cimento, tijolos queimados, varão e na cobertura tem chapas de zinco. No total são 13 salas de
aulas, o que confere as escolas a classificação C.

2.2 Descrição da área organizacional

2.2.1 Plano de Estudo
É um documento que orienta as actividades lectivas de um ano e junta-se ao calendário escolar de
todos os níveis de ensino, o plano de estudo resume-se em mapas de cumprimentos do programa e
ensino, onde cada disciplina esta planificada, as aulas que devem ser dadas até ao final do ano.
2.2.2 Circulares
Passam por esta escola vários documentos normativos provenientes do MINEDH outros
ministérios velando pelo bom funcionamento, dentre estes destacam-se as circulares que são
documentos oficiais provenientes de órgãos hierarquicamente superiores reportando assuntos que
o seu conhecimento e cumprimento e de carácter obrigatório. Estas são enumeradas, datadas,
assinadas e carimbadas.
2.2.3 Regulamento da Avaliação
Segundo Libâneo (2006, p. 196) Avaliação é uma apreciação qualitativa relevantes do processo de
ensino e aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre seu trabalho.
Permite conhecer e controlar todas actividades dos professores e dos alunos. Actividades
pedagógicas, presenças dos alunos assim como dos professores. Em suma controlar todas
actividades de ensino e aprendizagem e conservar as informações de todos processos da escola.
2.2.4 Objectivos de avaliação
Permite ao professor tirar conclusão de resultados alcançados para o comportamento pedagógico,
apoia o processo educativo de modo a sustentar o PEA.
2.2.5 Princípios de avaliação
Consistência entre os processos de avaliação e aprendizagem.
Avaliação formativa tem a valorização dos processos de auto-avaliação.
A valorização do aluno ao longo do ciclo de aprendizagem, transparência no processo de avaliação
e a diversificação dos intervenientes da avaliação
2.2.6 Intervenientes da avaliação
Os principais intervenientes da avaliação são: os professores e alunos
9
2.2.7 Modalidades da avaliação
Abrange os seguintes tipos de avaliação:
 Avaliação diagnostica- Faz-se no inicio do ano lectivo com vista avaliar o nível de
aproveitamento pedagógico que os alunos têm.
 Avaliação formativa- É contínua e sistemática com a finalidade de ver o grau assimilação
da matéria por parte dos alunos.
 Avaliação sumativa- Ocorre no fim de cada ano lectivo e de cada ciclo, tem a função de
avaliar o aproveitamento pedagógico final dos alunos e o seu registo é obrigatório.
2.2.8 Formas da avaliação
Existem 3 formas de avaliação:Avaliação contínua e sistemática (ACS); Avaliação contínua parcial
(ACP) e Avaliação final (AF).
2.2.9 Organização do livro de turma
 Livro de turma é um instrumento que consta informações de:
 Nomes completos dos alunos; Horário da turma, Notas dos alunos; Dados bibliográficos;
 Actividades extras curriculares que os alunos realizam na escola.
 Espaço onde os professores marcam faltas e preenchem a metéria dada.
2.2.10 Descrição da área pedagógica
Mapas Estatísticos
Nestes documentos são afixados os resultados ou aproveitamento trimestral, semestral e anual, são
colocadas em percentagens individuais e colectivas obtidas durante o ano lectivo.
2.2.11 O efectivo escolar

Aquela instituição funciona no presente ano lectivo com cerca de 39 professores, dos quais 9 são
mulheres e 30 homens e mais funcionários da secretaria prefazendo um total de 45 funcionários,
dos quais dois são guardas, um bibliotecário, duas senhoras da secretaria e a chefe da secretaria
que responde pelo nome de Ester Nemésio.

De referir que para a elaboração de um plano de desenvolvimento a direcção da escola conta com
o conselho da escola, sem no entanto, desobedecer a organigrama da mesma.

De referir que a mesma tem como Director, o Sr. Pinto Andicene, licenciado em Química, pela
Universidade Púnguè, Extensão de Tete. Tem dois Directores Adjuntos, DAE, Curso Diurno a sra
10
Constância Alberto licenciada pela Universidade Católica de Moçambique, Centro de Recursos de
Tete do e Steven Joshua DAE do Curso Nocturno.

2.2.12 Número de alunos por classe

Tabela 1: Referente ao número de alunos por turma

A chefe da secretaria, a sra Ester Nemésio trabalha também como chefe administrativo e
desempenha as seguintes funções: Arrumação dos materiais da secretaria como processos de
funcionários, processos individuais dos professores, processos dos alunos, compra e recepção de
material escolar, arrumação de pastas de entrada e saídas de expedientes, pagamentos de energia e
salários de alguns trabalhadores.

A escola funciona com 3 turnos, o período de manhã inicia as 7:00h as 12:10, o de tarde inicia as
12:30h as 17:15h e o de noite arranca das 18:00h até 21:45h conforme ilustra a tabela abaixo.

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Tabela 2: referente a área pedagógica (horário da escola)

A Escola tem horário do pessoal administrativo que começa das 7:30H até as 15:30H havendo uma
interrupção das 12:00H às 12:30H. Conforme ilustra a tabela a seguir.

Tabela 3: Horário do pessoal administrativo

2.2.13 Estudo de documentos de aproveitamento pedagógico

2.2.14 Registo de notas
O registo de notas dos alunos é feito em cadernetas por parte dos professores, que são livros que
os professores recebem para fazer o cadastro do aproveitamento de todo ano lectivo. Na parte do
sector pedagógico e feito em pautas e depois guardado e conservados correctamente.
2.2.15 Documentos do sector pedagógico
 Instrução ministerial;
 Regulamento interno da Escola;
 Regulamento de Avaliações;
 Estatuto do professor;
 Regulamento geral do ensino básico.
 Plano Curricular
2.2.16 Biblioteca
É um lugar em que são guardados livros, documentos tridimensionais, e demais publicações para
o publico estudar, ler, e consultar tais obras.

2.2.17 Documento de director de turma

 Pauta da turma, acta de reunião da turma, programa da turma.
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2.2.18 Função do director de turma
 Convocar os encarregados de educação dos alunos para reunião.
 Estudar e registar o carácter de cada aluno da turma para um conhecimento real de cada
estudante.
 Fazer semanalmente o levantamento das faltas dos alunos.
 Velar pelo regulamento interno da escola na turma.
 O director da turma do segundo grau é indicado entre os professores da turma pelo director
da escola, sob proposta do director adjunto pedagógico.

2.2.19 Descrição da área administrativa

Estudo dos documentos da secretaria:

2.2.20 Processo do funcionário

O processo individual é como um dossier que compulsa toda situação que o funcionário manifesta
e é de grande importância na vida funcionário. Para o progresso e promoção do próprio funcionário.
É no processo individual onde se pode constar o currículo vitae do funcionário, em caso da morte
deste, é onde pode constar o testamento.
2.2.21 Os principais documentos no processo do funcionário
 Certificado de habilidades literárias
 Termo de início de função
 Termo de tomada de posse
 Ficha de avaliação anual do desempenho do funcionário.
2.2.22 Processo de aluno
Contem todos dados do aluno que são organizados em classes e turmas em ordem cronológica, a
sua existência é de carácter obrigatório e sua respectiva conservação com a maior segurança.
O processo individual do aluno e confidencial e acompanha-o ao longo do seu percurso escolar,
devendo o mesmo conter os seguintes documentos básicos:
 Boletim de matrículas, duas fotografias do tipo passe.
 Fotocópia da certidão de nascimento ou bilhete de identidade, fichas de cadastro.
 Fotocópia de certificado de habilitações literaturas.

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2.2.23 Organização do arquivo
Pastas de entrada do expediente: a escola tem o livro de entrada e de correspondências:
 Número em ordem da entrada de correspondências,
 Data (mês e ano) de entrada, assunto, proveniência,
 Número de documentos, observação.
Pasta de saída do expediente: neste pasta tem livro de protocolo:
 Data (mês e ano), Numero de documentos, observação.
 Destinatário, rubrica de quem expede e de quem recebe.
2.2.24 Contactos com outras secações existentes na escola
 Produção escolar
A escola contem uma área para praticas de produção escolar , essa actividades é realizada pelos
alunos, hortas e outras trabalhos manuais como feituras vassouras, costuras, carpinteira, e outros.
A escola não te cantina.
 Clube escolar: na Escola Secundaria de Domue tem tido jornadas de jogos como, futebol
11, basquetebol, semanalmente, essas actividades são acompanhados pelos directos de
turmas também sob orientação da direcção da escola.
 Centro de saúde: a escola não te m centro de saúde para entender os alunos em questões
de problemas e nem dispões um kit de materiais de primeiro socorros que é usado em
questões de emergências, não possui dispositivos contra incêndios no caso extintores. A
escola tem realizado palestras sobres a Malária, HIV-SIDA e outras doença uma vezes por
semana.
2.3 Funções da Escola
De acordo com Diploma Ministerial, (n° 61/2003, artigo 4) A Escola do Ensino Secundária é Geral
tem como funções:

 Assegurar a educação e a instrução de crianças e jovens moçambicanos, contribuindo para

garantir o acesso a outros níveis de ensino;
 Consolidar e aplicar as capacidades e conhecimentos dos alunos nas ciências, na estética e
na educação física;

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2.4 Órgãos de Direcção da Escola
De acordo com Diploma Ministerial, (n° 61/2003, artigo 11) São órgãos de Direcção da Escola do
Ensino Secundário Geral os seguintes:

 O Conselho da Escola;
 Direcção da Escola;
 Colectivo de Direcção;
 Conselho Pedagógico

2.4.1 Composição da Assembleia Geral

De acordo com Diploma Ministerial, (n° 61/2003, artigo 29) Compõem a Assembleia Geral:

 Membros da Direcção da Escola;

 Professores;
 Alunos;
 Pessoal administrativo e agente de serviço e auxiliar;
 Pais e/ou encarregados de educação;
 Comunidade.

2.4.2 Outros aspectos observáveis

A escola dispõe de um centro de Núcleo Pedagógico que forma professores de nível médio para
alem da biblioteca escolar onde os alunos recorrem para a busca de conhecimentos. Não obstante
a mesma possui uma Direcção experiente em matéria de gestão, pelo que reveste se duma
competência rígida sabendo cumprir e fazer cumprir as actividades com base nos regulamentos,
onde os alunos para além de se apresentar uniformizados para estudar, também aprendem a praticar
a produção agrícola, costura e carpintaria.

2.4.3 Propostas
Feito o trabalho, a avaliação final foi positiva, porém, não faltaram algumas recomendações nos
seguintes pontos:

 Imprimir maior dinâmica na construção de muro de vedação;

 Colocar mais plantas de sombra no recinto escolar;
 Propôr uma cantina escolar para evitar saídas incondicionais dos alunos as ruas;
 Encontrar parcerias que facilite a reabilitação dos espaços danificados
15
3 Referências bibliográficas
______. (2011). Manual Prática Pedagógica. Universidade Pedagógica. Maputo, Moçambique.

BRITO, C. (1989). Gestão Escolar Participada. Texto Editora. Brasil;

Diploma Ministerial n° 61/2003, artigo 29.

FAYOL, H. (1999). Administração Industrial e Geral. ed 10. Atlas. São Paulo, Brasil;

LIBÂNEO, Carlos José, Didáctica Geral, Cortez, São Paulo, 2006.

MINED. Regulamento Geral das Escolas do Ensino Básico. Editora Escolar. Maputo, 2008.

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