Eletiva Protogonizando MT e ARTES

CENTRO EDUCA MAIS QUILOMBOLA ROSALINO DE LIMA MARTINS
ERMELINDA CRISTINA BARBOSA MAIA

VALDECIRA PINHEIRO MACHADO
PROTAGOIZANDO A MATEMÁTICA
A SIMETRIA DA ARTE
1ª SÉRIE – 1º SEMESTRE
Guimarães – Ma
Ano 2024
SUMÁRIO
1. INFORMAÇÕES GERAIS .............................................................................................. 02

2. JUSTIFICATIVA ..............................................................................................................
02
3. OBJETIVOS ...................................................................................................................... 02
3.1 OBJETIVO GERAL ............................................................................................. 02
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ................................................................................
02
4. EIXOS ESTRUTURANTES ............................................................................................ 03
5. AÇÕES INTERDISCIPLINARES PARA A RECOMPOSIÇÃO DAS
APRENDIZAGENS ……………………………...………………………………………... 03
6. OBJETOS DE CONHECIMENTO .............................................................................. 03
7. METODOLOGIA ........................................................................................................... 03
8. RECURSOS DIDÁTICOS ............................................................................................. 04
9. AVALIAÇÃO .................................................................................................................. 04
10. CULMINÂNCIA ............................................................................................................. 04
11. REFERÊNCIAS .............................................................................................................. 04
1
1. INFORMAÇÕES GERAIS
● Título da Eletiva: A SIMETRIA DA ARTE
● Série/Turma(s): 100
● Tipo de Eletiva
☐ Eletiva de Base Multisseriada
☐ Eletiva de Base Protagonizando - Língua Portuguesa
☐ Eletiva de Base Protagonizando - Matemática
● Componentes Curriculares: História e Matemática
● Área de atividade ● Sub área

Competências para o século XXI Desenvolvimento de competências para o Séc. XXI
2. JUSTIFICATIVA
Há uma necessidade de resgatar conteúdos básicos da matemática perdidos durante a

pandemia, fortalecendo habilidades e competências fragilizadas através de suporte aos alunos
da 1ª série do Centro Educa Mais Rosalino de Lima Martins, para que consigam êxito na
aprendizagem trabalhando de forma lúdica e contextualizada os componentes curriculares
Arte e Matemática.
3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GERAL
 Recompor habilidades e competências fragilizadas, permitindo que o estudante da 1ª série

do Centro Educa Mais Quilombola Rosalino de Lima Martins tenha melhor desempenho na
série atual e vindoura.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

● Desenvolver habilidades não alcançadas nos componentes Matemática e Arte;
● Sanar possíveis déficits de aprendizagem que os estudantes possam ter sobre os conteúdos
de Matemática e Arte do Centro Educa Mais Quilombola Rosalino de Lima Martins;
● Demostrar de maneiras diferentes os conteúdos e resoluções de problemas que os
envolve, tais como, simetria e geometria.
● Estimular e oportunizar o uso de novas e diferentes ferramentas para aprimorar
conhecimentos.
2
4. EIXOS ESTRUTURANTES
☐ Investigação Científica
☐ Processos Criativos
☐ Mediação e Intervenção Sociocultural
☐ Empreendedorismo
5. AÇÕES INTERDISCIPLINARES PARA A RECOMPOSIÇÃO DAS

APRENDIZAGENS
(I) (II) (III) (IV)

Descritores Habilidades Tema/Objeto Prazo
D10 Utilizar relações métricas do H 02 Relação métricas 01 a 12/04

triângulo retângulo para resolver no triângulo
problemas significativos. retângulo
D15Resolver problema que envolva 15 a 26/04

variação proporcional, direta ou
inversa, entre grandezas.
D25 Efetuar cálculos que envolvam Números

operações com números racionais Racionais
29/04 a 10/05
(adição, subtração, multiplicação,
divisão e potenciação).
D30 Calcular o valor numérico de 13 a 24/05

uma expressão algébrica
D36 Resolver problema envolvendo 27/05 a 14/06

informações apresentadas em tabelas
e/ou gráficos
6. OBJETOS DE CONHECIMENTO
Elementos da linguagem visual

Música: Ritmo, harmonia, melodia
Notas musicais
Egito antigo
Padrões geométricos
Frações
Razões e proporções
3
COMPETENCIAS E HABILIDADES
EF09MA16 - Reconhecer vistas ortogonais de figuras espaciais e aplicar esse conhecimento

para desenhar objetos em perspectiva.
EF07MA17 - Reconhecer e construir figuras obtidas por simetrias de translação, rotação e
reflexão, usando instrumentos de desenho ou softwares de geometria dinâmica e vincular esse
estudo a representações planas de obras de arte, elementos arquitetônicos, entre outros.;
7. METODOLOGIA
 Uso de plataformas e aplicativos educacionais digitais.

 Resolução de questões que envolvam lógica
 Modelagem matemática
 Demonstração prática dos descritores
 Vídeos explicativos
 Criação de podcast
 Confecção e exposição de vitrais
8. RECURSOS DIDÁTICOS
 Computador
 Livro didático
 Caixa de som
 Materiais alternativos
 Data show
 TV
 Jogos
9. AVALIAÇÃO
 Avaliação escrita
 Criatividade
 Entrega das atividades nos prazos determinados
 Participação durante as aulas
 Socialização dos conhecimentos adquiridos no decorrer da eletiva.
10. CULMINÂNCIA
4
Exposição de artes visuais elaboradas pelos alunos, com base nas pesquisas e atividades
desenvolvidas durante o andamento do projeto.
11. REFERÊNCIAS
Solange dos Santos Utuari Ferrari...[et al]. Arte por toda parte: Volume único. -2 ed.- São
Paulo: FTD, 2016.
Bonjorno, José Roberto. Prisma matemática.-.1.ed.-São Paulo: Editora FTD, 2020.
https://www.sabra.org.br/site/influencia-da-matematica-na-arte/ . Acesso em: 12/03/2024.
MARANHÃO. Governo do Estado. Caderno de priorização curricular: reformulação do
ensino médio Rede educa Mais, São Luís, Secretaria de Educação do Estado do Maranhão,
2023.
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/imagens/BNCC_EI_EF_110518_versãofrinal_site.pdf.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Ministério
da Educação, 2018.
MORÁN, J. Mudando a educação com metodologias ativas. Coleção Mídias
Contemporâneas. Convergências Midiáticas, Educação e Cidadania: aproximações jovens.
vol.II. Carlos Alberto de Souza e Ofélia Eliza Torres (Org.).PG: Foca Foto-PROEX/UEPG,
2015. Disponível em: https://www.uniavan.edu.br/uploads/arquivo/N62vWDM76yb.pdf.
Aceso em 14/03/20204.
ALMEIDA, L.W.de.; SILVA K.P.; VERTUAN, R.E. Modelagem Matemática na
Educação Básica. São Paulo: Contexto, 2016.

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1. INFORMAÇÕES GERAIS .............................................................................................. 02

● Título da Eletiva: A SIMETRIA DA ARTE

● Área de atividade ● Sub área

Há uma necessidade de resgatar conteúdos básicos da matemática perdidos durante a

3.1 OBJETIVO GERAL

 Recompor habilidades e competências fragilizadas, permitindo que o estudante da 1ª série

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

5. AÇÕES INTERDISCIPLINARES PARA A RECOMPOSIÇÃO DAS

(I) (II) (III) (IV)

D10 Utilizar relações métricas do H 02 Relação métricas 01 a 12/04

D15Resolver problema que envolva 15 a 26/04

D25 Efetuar cálculos que envolvam Números

D30 Calcular o valor numérico de 13 a 24/05

D36 Resolver problema envolvendo 27/05 a 14/06

Elementos da linguagem visual

EF09MA16 - Reconhecer vistas ortogonais de figuras espaciais e aplicar esse conhecimento

 Uso de plataformas e aplicativos educacionais digitais.

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