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    Eletiva Protogonizando MT e Historia

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    de 6

    CENTRO EDUCA MAIS QUILOMBOLA ROSALINO DE LIMA MARTINS

    PÉROLA ARAÚJO MOTA


    VALDECIRA PINHEIRO MACHADO

    PROTAGOIZANDO A MATEMÁTICA
    CONTANDO HISTÓRIA
    2ª SÉRIE – 1º SEMESTRE

    Guimarães – Ma
    Ano 2024
    SUMÁRIO

    1. INFORMAÇÕES GERAIS .............................................................................................. 01


    2. JUSTIFICATIVA ..............................................................................................................
    01
    3. OBJETIVOS ...................................................................................................................... 02
    3.1 OBJETIVO GERAL ............................................................................................. 02
    3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ................................................................................
    02
    4. EIXOS ESTRUTURANTES ............................................................................................ 03
    5. AÇÕES INTERDISCIPLINARES PARA A RECOMPOSIÇÃO DAS
    APRENDIZAGENS ……………………………...………………………………………... 03
    6. OBJETOS DE CONHECIMENTO .............................................................................. 02
    7. METODOLOGIA ........................................................................................................... 00
    8. RECURSOS DIDÁTICOS ............................................................................................. 00
    9. AVALIAÇÃO .................................................................................................................. 00
    10. CULMINÂNCIA ............................................................................................................. 00
    11. REFERÊNCIAS .............................................................................................................. 04

    1
    1. INFORMAÇÕES GERAIS

    ● Título da Eletiva: CONTANDO HISTÓRIAS

    ● Série/Turma(s): 200

    ● Tipo de Eletiva
    ☐ Eletiva de Base Multisseriada
    ☐ Eletiva de Base Protagonizando - Língua Portuguesa
    ☐ Eletiva de Base Protagonizando - Matemática

    ● Componentes Curriculares: Matemática geografia

    ● Área de atividade ● Sub área


    Competências para o século XXI Desenvolvimento de competências para o Séc. XXI

    2. JUSTIFICATIVA

    Há uma necessidade de resgatar conteúdos básicos da matemática perdidos durante a


    pandemia, fortalecendo habilidades e competências fragilizadas através de suporte aos alunos
    da 2ª série do Centro Educa Mais Rosalino de Lima Martins, para que consigam êxito na
    aprendizagem trabalhando de forma contextualizada os componentes curriculares História e
    Matemática.

    3. OBJETIVOS

    3.1 OBJETIVO GERAL


     Recompor habilidades e competências fragilizadas, permitindo que o estudante da 2ª série
    do Centro Educa Mais Quilombola Rosalino de Lima Martins tenha melhor desempenho na
    série atual e vindoura.

    3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS


    ● Desenvolver habilidades não alcançadas nos componentes Matemática e História;
    ● Sanar possíveis déficits de aprendizagem que os estudantes possam ter sobre os conteúdos
    de Matemática e História do Centro Educa Mais Quilombola Rosalino de Lima Martins;
    ● Demostrar de maneiras diferentes os conteúdos e resoluções de problemas que os
    envolve, tais como, gráficos e funções.

    2
    ● Estimular e oportunizar o uso de novas e diferentes ferramentas para aprimorar
    conhecimentos.

    4. EIXOS ESTRUTURANTES
    ☐ Investigação Científica
    ☐ Processos Criativos
    ☐ Mediação e Intervenção Sociocultural
    ☐ Empreendedorismo

    5. AÇÕES INTERDISCIPLINARES PARA A RECOMPOSIÇÃO DAS


    APRENDIZAGENS

    (I) (II) (III) (IV)


    Descritores Habilidades Tema/Objeto Prazo

    D6 Resolver problema
    envolvendo equação do
    1º grau

    D16 Resolver
    problema que
    envolva
    porcentagem

    D17 Resolver
    Problema que
    envolva
    equação do 2º
    grau

    D31 Identificar
    gráfico que
    representa
    uma situação
    descrita em
    um texto

    D36 Resolver
    problema
    envolvendo
    informações
    apresentadas
    em tabelas
    e/ou gráficos

    orientações:

    3
    (I) Código alfanumérico e texto por extenso referente ao Descritor selecionado (quantidade de
    descritores pautada na análise do Plano de Recomposição). Informar a sigla do Letramento: LM
    Letramento Matemático // LL - Letramento Linguístico.
    (II) Habilidade a ser desenvolvida pelo estudante em conformidade ao Descritor selecionado.
    (III) Tema e/ou objeto de conhecimento a ser aprendido pelo estudante por meio do Descritor em
    evidência.
    (IV) Prazo estipulado para o desenvolvimento do Descritor.

    5. OBJETOS DE CONHECIMENTO

     Conceitos e tipos de gráficos;


     Identificar o gráfico que representa uma situação descrita em um texto;
     Regra de três, Porcentagem, Médias
     A história da matemática
     O surgimento da matemática na pré-história
     A matemática no Egito antigo
     O cotidiano dos alunos e o dilema da matemática
     O impacto da matemática nas guerras mundiais
     Elementos cartigrafic9s

    7. METODOLOGIA

     Uso de plataformas e aplicativos educacionais digitais.


     Resolução de questões que envolvam lógica
     Modelagem matemática
     Demonstração prática dos descritores
     Vídeos explicativos
     Criação de podcast
     Confecção de livrinho de história em quadrinho
    8. RECURSOS DIDÁTICOS
     Computador
     Livro didático
     Caixa de som
     Materiais alternativos
     Data show
     TV
     Jogos

    4
    9. AVALIAÇÃO

     Avaliação escrita
     Entrega das atividades nos prazos determinados
     Participação durante as aulas
     Socialização dos conhecimentos adquiridos no decorrer da eletiva.

    10. CULMINÂNCIA
    Campanha publicitária com exposição de vídeos e de livrinho de história em quadrinhos
    elaborado pelos alunos, com base nas pesquisas e atividades desenvolvidas durante o
    andamento do projeto.

    11. REFERÊNCIAS

    Solange dos Santos Utuari Ferrari...[et al]. Arte por toda parte: Volume único. -2 ed.- São
    Paulo: FTD, 2016.
    Bonjorno, José Roberto. Prisma matemática.-.1.ed.-São Paulo: Editora FTD, 2020.
    https://www.sabra.org.br/site/influencia-da-matematica-na-arte/ . Acessado no dia 10 de
    abr.de 2024.
    MARANHÃO. Governo do Estado. Caderno de priorização curricular: reformulação do
    ensino médio Rede educa Mais, São Luís, Secretaria de Educação do Estado do Maranhão,
    2023.
    http://basenacionalcomum.mec.gov.br/imagens/BNCC_EI_EF_110518_versãofrinal_site.pdf.
    BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Ministério
    da Educação, 2018.

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